北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃

1、第1頁北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃【編者按】由查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道提供，是根據(jù)小學(xué) 學(xué)整理的北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃，因此老師及家長 請認(rèn)真閱讀，關(guān)注孩子的成長。 北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況：本班學(xué)生共計(jì) 人，從上期測評情況看，學(xué)生基本能正確進(jìn) 行計(jì)算，部分學(xué)生分析問題，解決問題的能力有所提高，但 是也存在審題能力較差，缺乏檢查習(xí)慣，理解能力較差。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊教學(xué)內(nèi)容：除法、混合運(yùn)算、方向與路線、生活中的大 數(shù)、測量、整理與復(fù)習(xí)（一）、走進(jìn)鄉(xiāng)村、加與減（一）、認(rèn)識 圖形、加與減（二）、整理與復(fù)習(xí)（二）、美麗的植物園、 統(tǒng)計(jì)、 總復(fù)習(xí)三、教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法、加與減

2、、生活中的大數(shù)四、教學(xué)難點(diǎn)：混合運(yùn)算、加與減、生活中的大數(shù)、測量五、教學(xué)目標(biāo)（一）、數(shù)與代數(shù)1、 第一單元除法是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一 些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方 法，并能解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。2、第二單元混合運(yùn)算（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵 循第2頁先乘除、后加減及先算括號里面的運(yùn)算順序，能根據(jù)這些 運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題，并能解決一些實(shí)際問題。3、第四單元生活中的大數(shù)。結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活 中有比百大的數(shù)，通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)

3、生體驗(yàn)到一千 一萬有多大，并能結(jié)合實(shí)際，對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，了解 萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用萬以內(nèi) 的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，會(huì)用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大 小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4、第六單元加與減（一），第八單元加與減（二）。結(jié)合具體 情境，探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì) 算方法;養(yǎng)成對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣;能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí) 際問題。（二）、空間與圖形1、第三單元方向與路線。借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識八個(gè)方向;給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，能用 這些詞語描述物體所在的位置;認(rèn)識簡單的路線圖，能根

4、據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。2、第五單元測量。通過動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步 體驗(yàn)1千米1分米1毫米了解長度單位之間的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識角，能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角;通過動(dòng)手操作，知道 長第3頁方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識平行四邊形。（三）、統(tǒng)計(jì)與概率1、經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。2、會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）;根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些單間的實(shí)際問 題，并能作出一些簡單的預(yù)測。（四）、實(shí)踐活動(dòng) 本冊教材安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。例如：1、設(shè)計(jì)希望小區(qū)示意圖。2、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說一說。3、估一估，數(shù)一數(shù)

5、有多少片樹葉。4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步;估一估1000米大約有多少步。5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。6、用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案。7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，制成統(tǒng)計(jì)圖表。通過以上一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的 經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用;初步學(xué)會(huì)與他人 合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。六、教學(xué)措施： 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。對本冊教學(xué)，有以下措施：一、 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流 動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合第4頁作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 在本冊教學(xué)中，教師要讓學(xué)

6、生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立 思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流。例如：乘 車去機(jī)場，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人。 可以怎樣派車?你認(rèn)為怎樣派車合理?解決這個(gè)問題時(shí)，可以 先鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立思考（想出一種方案就可以），然后在小 組內(nèi)交流，用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。如：表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時(shí)，答案不要求一致，只要合理 就可以了。 實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。 在本冊教材中，安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)充分利用，使學(xué)生 經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流的過程。二、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化 估算在日常生活中有著十分?泛的應(yīng)用，在本冊教學(xué)中，教 師要不

7、失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識和初步的估算能力。例 如：在估計(jì)一筒花生在多少粒;估計(jì)一篇文章有多少字;進(jìn)行 萬以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估計(jì)得數(shù)的大致范圍再進(jìn)行計(jì)算;在學(xué)習(xí)測量時(shí)，先估計(jì)測量的物體有多長，再實(shí)際測量。這 樣做，有利于學(xué)生估計(jì)能力的培養(yǎng)。三、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力在本冊的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用， 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。七、教學(xué)用具：第5頁1、掛圖2、直尺3、小棒4、實(shí)物圖5、計(jì)數(shù)器6、幾何 圖形八、課時(shí)安排：一、 除法7課時(shí)二、 混合運(yùn)算6課時(shí)三、 方向與路線3課時(shí)四、 生活中的大數(shù)7課時(shí)五、測量3課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（一）2課時(shí)走進(jìn)鄉(xiāng)