浙江省臺州市黃巖區(qū)頭陀鎮(zhèn)中學七年級語文上冊《皇帝的新裝（第一課時）》學案（無答案） 新人教版

1、皇帝的新裝（第一課時）學案學習目標：1、掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關知識，學習通過人物描寫、運用恰當?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。2、訓練想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生合作意識與能力。3、通過人物的心理和語言體會封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。 注入無私無畏、敢于說真話的精神養(yǎng)料。學習重點：學習通過人物語言、動作、心理等描寫及恰當?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題。學習難點：訓練想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。課時：三課時。溫馨導讀1、童話知識了解：童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引

2、人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。2、作家作品安徒生(18051875)，19世紀丹麥文學的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說即興詩人等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。在丑小鴨海的女兒皇帝的新裝夜鶯賣火柴的小女孩等篇中，作者揭露了當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想像豐富，情節(jié)生動，語言樸素。第一課時學習目標：1、初步感知課文，掌握字詞。2、了解作者及其主要作品和童話的有關知識。3、整體感知課

3、文情節(jié)脈絡。學習重點：1、了解作者及其主要作品和童話的有關知識。2、整體感知課文情節(jié)脈絡。學習難點：整體感知課文情節(jié)脈絡。學習過程：一、導入：同學們釣過魚嗎？能告訴老師釣魚有哪些技巧嗎？今天我們將一同跟隨丹麥童話大師去釣一條很大很大的魚。在皇帝的新裝一文中，是誰在釣魚？他想釣哪條魚？他用的魚餌又是什么？最后又是誰把絲線剪斷了？請大家扛著這跟釣魚桿，默讀課文，尋找答案。二、課前預習：1、給加點字注音：炫耀( ) 稱職( ) 滑稽( ) 賞賜( ) 爵( )士 御聘( ) 駭人聽聞( ) 隨聲附和( ) 勛( )章  欽差（     ）  

4、; 妥當（     ）2.給下列詞語釋義：滑稽：駭人聽聞： 隨聲附和：稱職： 精致：呈報： 炫耀：三、自學，讀課文，完成下列問題。（1）、 能用一些詞語概括皇帝的新裝一文語言留給你的深刻印象嗎？有關童話故事的主要情節(jié)如果用一個字來勾連、概括的話，你會選用哪一個字呢？（2）、再用一句簡潔的話濃縮故事情節(jié)。四、合作探究（1）、一個無比威嚴的、至高無上的皇帝活精光光地、一絲不掛地走到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起著推波助瀾的作用呢？（2）、老百姓在這場鬧劇中既不象皇帝那樣身居高位，又沒有必要如大臣般討好皇帝，況且又沒親見奇特的新裝，怎么也陷進去

5、了？（3）、是誰又將這根絲線剪斷了？難道只有小孩知道事情的真相？（4）分析文章結構，大致梳理情節(jié)脈落。 皇帝的新裝 情節(jié) 皇帝 引子 開端 發(fā)展 高潮 結局 五、成果展示六、課堂小結七、課堂練習1.童話是兒童文學的一種，常通過 和 來塑造形象，反映生活，對兒童進行教育?；实鄣男卵b這篇童話的作者是 (國家)作家 (姓名)，他的童話作品還有 、 、 等。2.下列句子不是心理描寫的一項是( )A.“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。”B.“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去。”C.“我什么也沒有看見！”D.“我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意?！?.童話通過豐富的想像和夸張來敘寫故事，表現(xiàn)主題。指出下列句中沒有運用夸張手法的一句是( )A.城里所有的人都在談論著這美麗的布料。B.他們裝作從織布機上取下布料，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子。C.他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！盌.(他們說)“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點?！?.皇帝之所以不穿衣服在街上游行，因為他相信騙子的話(多項選擇) ( )A.他們能夠織出人類所能想到的最美麗