部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語文課外閱讀理解訓(xùn)練含答案

1、部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語文課外閱讀理解訓(xùn)練含答案一、部編版七年級(jí)語文下冊(cè)閱讀理解訓(xùn)練1 .閱讀下文，回答問題。特殊考察徐嘉青劉林是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的負(fù)責(zé)人，這里位置偏僻，經(jīng)濟(jì)狀況很是糟糕，學(xué)校自然也好不 到哪里去，到處都破破爛爛的，至于說體育設(shè)施，幾乎是一無所有，只有兩個(gè)快要散架的 籃球架，上體育課時(shí)，孩子們只能在校園的空地上跑玩。這天，劉林在網(wǎng)上看到一條消息，有人給農(nóng)村學(xué)校捐贈(zèng)體育器材，有需要的可以報(bào) 名。劉林雖然覺得報(bào)了名也沒多大機(jī)會(huì)入選，但還是按照要求填寫了學(xué)校的現(xiàn)狀和自己的 聯(lián)系方式。過了一個(gè)來月，劉林幾乎都要忘記這件事了，這天，他接到一個(gè)電話，對(duì)方自報(bào)家門 是負(fù)責(zé)捐贈(zèng)體育器材項(xiàng)目的工作人員

2、，說看到了他的報(bào)名信息，覺得符合捐贈(zèng)條件，打算 進(jìn)行實(shí)地考察后再做定奪，這才給他打了電話。當(dāng)對(duì)方問劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說：有時(shí)間，咋沒時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行?！睂?duì)方笑了，說了聲：那行”，就掛了電話。轉(zhuǎn)過天是個(gè)休息日，劉林正在家里干點(diǎn)雜話，電話響了起來，還是那位工作人員，說他們?cè)龠^十幾分鐘就 型到學(xué)校門口了，讓劉林盡快趕到學(xué)校去。搏下電話，劉林連手都沒順得上洗，就匆匆忙忙往學(xué)校趕去，劉林剛打開校門，一輛 車 哎呀”一聲停在了校門口，劉林趕緊迎了上去，一番介紹后，他把車上的一行人讓到了 校園里，其中有個(gè)戴者眼鏡的中年男子，詳細(xì)地同了學(xué)校的情況，劉林都一一做了回答， 最

3、后他們又在校園里轉(zhuǎn)了一圈，這才打算告辭。坐上車后，那個(gè)戴眼鏡的中年男子插下車窗，問：劉校長(zhǎng)，如果咱學(xué)校成了受擁對(duì)象，你能不能保證用好這批捐贈(zèng)器材？”劉林一臉嚴(yán)，能，絕對(duì)能”。中年男子看向劉林。微微一笑 ,說：好的，最終結(jié)果我們會(huì)再與你聯(lián)系的?！庇质菐滋爝^去了，劉林接到電話，學(xué)校成了受捐對(duì)象。幾天后，工作人員就把一批籃球送到了學(xué)校，還專門舉行了一場(chǎng) 捐贈(zèng)儀式。儀式搞得挺隆重，可擁贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又 一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。這天，劉林的電話再次響了起來，是那位負(fù)責(zé)捐贈(zèng)器材的中年男子，對(duì)方說，他們采 購的這批籃球存在質(zhì)量問題，現(xiàn)在要全部

4、收回，由生產(chǎn)廠家調(diào)換合格產(chǎn)品，請(qǐng)劉林把籃球 整理好，明天他會(huì)來把籃球拉走的。掛上電話，劉林心里疑惑不解。第二天，中年男子果然開著車來了。劉林把籃球搬到車上，中年男子仔細(xì)地查看了每個(gè)查球，嘆了口氣說：劉校長(zhǎng)，我為你的食言感到遺憾。 ”劉林一聽，有些丈二和尚摸不著頭腦，就問：我怎么食言了？ ”中年男子說： 你沒有用好捐贈(zèng)的籃球。”劉林說：自從籃球送來后，我承包了學(xué)校的體育課，每節(jié)課都領(lǐng)著學(xué) 生好好練習(xí)籃球呢?！敝心昴凶踊匮?哈哈”一筆，說： 行行行，不管你怎么說，我都不會(huì) 相信的。實(shí)話告訴你，這項(xiàng)捐贈(zèng)還有后續(xù)，籃球只是其中很小的一部分，不過現(xiàn)在我明確 地告訴你，你們學(xué)校的受捐資格被取消了。”說完，

5、他轉(zhuǎn)身就要上車。劉林一下子急了，過去一把拉住了中年男子的胳膊，大聲地說：先生，為啥要取消我們學(xué)校的受捐資格，您得給我說清楚！”中年猛然被拉了個(gè)翹越，轉(zhuǎn)過身來后十分不悅的說：之前給你說過，受捐的學(xué)校要用好體育器材，我們先捐贈(zèng)的籃球就是個(gè)考察，看捐贈(zèng) 能不能起到作用。這么多天過去了，你們學(xué)校的籃球個(gè)個(gè)都是嶄新的，說明了什么？你們 根本就沒讓學(xué)生用過，這樣的學(xué)校有資格成為受捐對(duì)象嗎？”聽到這話，劉林卻變得心平氣和了，他松開手，說：這樣吧，我邀請(qǐng)你看看孩子們是怎么用籃球的，看完之后，如果你還覺得我們學(xué)校不夠資格，我絕無二話?！?中年男子想拒絕，可看劉林一臉認(rèn)真，他就點(diǎn)了點(diǎn)頭。劉林去了一個(gè)班的門口，說

6、道：這節(jié)上體育?！敝宦牭浇淌依镯懫鹆藷崃业臍g呼聲，一群學(xué)生爭(zhēng)先恐后地跑了出來。?到了操場(chǎng)上，劉林吹了一聲哨子，剛才還亂哄哄的學(xué)生們頓時(shí)安靜下來，劉林說：跟之前一樣，大家分成四排，一邊兩排，兩邊前排的同學(xué)，準(zhǔn)備拿籃球！”只見前排的十幾個(gè)學(xué)生到了校門口，每人從車上拿了一個(gè)籃球，到了站定的位置，把籃球遞給了后排的 同學(xué)，然后每人從口袋里拿出一塊布，蹲下身子，把籃球放到布上面，仔細(xì)地包了起來， 原本只是一種顏色的籃球，現(xiàn)在變得五顏六色了。?在劉林的哨聲指揮下，學(xué)生們井然有序地拍起了籃球，過了一會(huì)兒劉林又帶著大家進(jìn) 行了傳球練習(xí)。?這節(jié)課結(jié)束后，劉林讓學(xué)生把包著籃球的布收起來，重新把籃球放回到車上。他對(duì)

7、有 些目瞪口呆的中年男子說：實(shí)不相瞞，為了讓籃球能用得久一點(diǎn)，我們就想了這個(gè)方法，從家里找來破布，玩籃球之前把它包起來。”?聽完這番解釋，中年男子的眼圈兒不由得紅了，他一把握住劉林的手說：對(duì)不起，我 不該不分青紅皂白就那樣說。其實(shí)，這捐贈(zèng)活動(dòng)是我和幾個(gè)朋友組織的，但之前幾次起到 的效果甚微，我們這才想出了這個(gè)考察的辦法。你放心，我回去后會(huì)把你的情況告訴大家 的，爭(zhēng)取在后續(xù)捐贈(zèng)中為你們學(xué)校送來更多的器材！”(選自故事會(huì)，2018年3月)(1)小說情節(jié)跌宕起伏，閱讀全文，完成表格。to結(jié)果劉林沒抱多大希望報(bào)名接受捐贈(zèng)捐贈(zèng)的儀式很隆重籃球使用一段時(shí)間中年男子深受感動(dòng)，爭(zhēng)取為學(xué)校送來更多器材(2)文中

8、的劉林是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本分析。(3)本文神態(tài)描寫很有特色，試分析文中畫線句子中笑”的不同含義。中年男子看著劉林，微微一笑。中年男子聞言哈哈”一笑。(4)文章題目為 特殊考察”，請(qǐng)說說本次考察的特殊之處，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎恼聨Ыo你 的思考?！敬鸢浮?1)劉林接到了捐贈(zèng)方的電話；捐贈(zèng)的物品只有十幾個(gè)籃球；對(duì)方卻說籃球質(zhì)量有問題，要全部收回；中年男子要取消學(xué)校受捐資格(2) 誠信。從劉林答應(yīng)對(duì)方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時(shí)用布包起來拍可以看出。 心系學(xué)校，對(duì)工作負(fù)責(zé)任。 “當(dāng)對(duì)方問劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說： 有時(shí)間，咋沒時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。

9、 ” 可以看出。 愛孩子，為孩子全面發(fā)展著想。從 “儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。 ”可以看出。 聰明，有創(chuàng)意。為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來。（ 3 ） 本處笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材。 本處笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料，言而無信且證據(jù)確鑿。（4） “特殊 ”在文中的意思有兩方面：一是本文所說的考察，不同于一般的考察，而是對(duì)校長(zhǎng)的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐贈(zèng)方精心安排的，考驗(yàn)校長(zhǎng)在得到資源后是否能正常合理地利用。思考：一方面，做人

10、要講誠信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。另一方面，生活中很多社會(huì)資源被浪費(fèi)，捐贈(zèng)的東西沒能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會(huì)相關(guān)部門履行好自己的職責(zé)，對(duì)資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理。【解析】 【分析】（ 1）從前往后梳理小說的情節(jié)，圍繞 “體育器材 ”概括，小說第 段寫劉林所在的鄉(xiāng)村小學(xué)經(jīng)濟(jì)狀況糟糕，沒有體育設(shè)施和體育器材。第二段寫劉林沒抱多大希望報(bào)名接受捐贈(zèng)。第 段寫一個(gè)多月后，劉林接到了捐贈(zèng)方的電話。第 段寫劉林和捐贈(zèng)方的交流過程。第 段寫捐贈(zèng)的儀式很隆重，但捐贈(zèng)的物品只有十幾個(gè)籃球。第段寫籃球使用一段時(shí)間后，對(duì)方卻說籃球質(zhì)量有問題，要全部收回。第 ? 段寫中年男子要

11、取消學(xué)校受捐資格。最后幾段寫中年男子深受感動(dòng)看到孩子使用籃球的方式后，爭(zhēng)取為學(xué)校送來更多器材。（ 2）結(jié)合劉林的語言、動(dòng)作、神情進(jìn)行分析，從“當(dāng)對(duì)方問劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說： 有時(shí)間，咋沒時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。 ” 可以看出劉林心系學(xué)校，對(duì)工作負(fù)責(zé)任。從 “從劉林答應(yīng)對(duì)方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時(shí)用布包起來拍可以看出劉林誠信。 從 “儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。 ”可以看出劉林愛孩子，為孩子全面發(fā)展著想。從劉林為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包

12、起來可以看出他是一個(gè)聰明，有創(chuàng)意的老師。（ 3）結(jié)合語境分析， 中年男子問： “劉校長(zhǎng)，如果咱學(xué)校成了受擁對(duì)象，你能不能保證用好這批捐贈(zèng)器材？ ”劉林一臉嚴(yán)， “能，絕對(duì)能” 。中年男子從劉林嚴(yán)肅的神情和肯定的語言看出劉林肯定能保證用好這批捐贈(zèng)器材。 中年男子說劉林食言了， 沒有用好捐贈(zèng)的籃球 ， 劉林辯解說： “自從籃球送來后，我承包了學(xué)校的體育課，每節(jié)課都領(lǐng)著學(xué)生好好練習(xí)籃球呢。 ” 但中年男子看到嶄新的籃球，根本不相信劉林的話，認(rèn)為劉林的解釋很好笑，因此此處的 “笑”是嘲諷、譏笑的笑。意對(duì)即可。（ 4 ）結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇小說考查的出題方是捐贈(zèng)方，考查的內(nèi)容是捐贈(zèng)方故意安排的，考查的

13、題目是看籃球有沒有得到合理運(yùn)用，學(xué)校負(fù)責(zé)人劉林是否誠信，這與一般的考查不同，因此是 “特殊考察 ” 。小說中，劉林因?yàn)檎\信贏得了捐贈(zèng)方的認(rèn)可，這告訴我們做人要講誠信；捐贈(zèng)方只看到籃球嶄新就判斷劉林不誠信，卻不去追究事情的真相，如果不是劉林強(qiáng)烈要求中年男子親眼觀看體育課，那么劉林就會(huì)被捐贈(zèng)方貼上不誠信的標(biāo)簽，事情的結(jié)果可想而知，這個(gè)學(xué)校的孩子們還像原來一樣沒有體育器材。這告訴我們看事情不要只看表面，二要深入事情的本質(zhì)。另外，一個(gè)學(xué)校連體育設(shè)施和體育器材都沒有，需要學(xué)校負(fù)責(zé)人去費(fèi)盡周折去弄，有關(guān)職能部門起沒起到作用等問題也值得我么深思。聯(lián)系文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活思考即可。故答案為： 劉林接到了捐贈(zèng)方的

14、電話；捐贈(zèng)的物品只有十幾個(gè)籃球；對(duì)方卻說籃球質(zhì)量有問題，要全部收回；中年男子要取消學(xué)校受捐資格 誠信。從劉林答應(yīng)對(duì)方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時(shí)用布包起來拍可以看出。 心系學(xué)校，對(duì)工作負(fù)責(zé)任。 “當(dāng)對(duì)方問劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說： 有時(shí)間，咋沒時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。 ” 可以看出。 愛孩子，為孩子全面發(fā)展著想。從 “儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。 ”可以看出。 聰明，有創(chuàng)意。為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來。 本處笑表肯定、相信，寫出中男子相信

15、劉林能用好器材。 本處笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料，言而無信且證據(jù)確鑿。 “特殊 ”在文中的意思有兩方面：一是本文所說的考察，不同于一般的考察，而是對(duì)校長(zhǎng)的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐贈(zèng)方精心安排的，考驗(yàn)校長(zhǎng)在得到資源后是否能正常合理地利用。思考：一方面，做人要講誠信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。另一方面，生活中很多社會(huì)資源被浪費(fèi)，捐贈(zèng)的東西沒能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會(huì)相關(guān)部門履行好自己的職責(zé)，對(duì)資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生梳理、概括小說情節(jié)的能力。概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情

16、節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié)和心情。如 A 處，第 3 段寫我詢問母親是否記得盤扣子。B處，可提取第9段的 明快和自信”作為答案。C處，第14段寫我贊美母親并想要母 親幫我盤更多扣子。 本題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。 本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深

17、層內(nèi)涵。 此題考查理解標(biāo)題含義的能力以及個(gè)性化閱讀能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。2 閱讀下文，回答問題。有一種愛叫九小時(shí) 有一次要送父母回家，卻無意中聽到他們的對(duì)話，那情真意切的話語瞬間撫平了我埋 藏在內(nèi)心多年的不解與積怨。小時(shí)候，父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那個(gè)泅渡他們一生的小鎮(zhèn)，他們要終其 所有的力量，讓我們過上他們?cè)?jīng)無數(shù)次夢(mèng)想的生活。為了父母的愿望，我和姐姐都很努力，也終于在高考后陸

18、續(xù)接到讓他們一次又一次為 之流下熱淚的錄取通知書。姐姐離開了小鎮(zhèn)，可大學(xué)畢業(yè)后又因沒找到理想的工作而返 回。只有我，承載著父母的無限希冀，在那座璀璨得近乎耀眼的城市里追尋著自己和他們 的夢(mèng)。畢業(yè)后的五年時(shí)間里，我拼盡了全力，終于有了屬于自己的一隅。我第一次帶他們 離開從未踏出一步的小鎮(zhèn)，第一次帶他們坐飛機(jī)。然而，沒到一個(gè)月，父母就嚷嚷著要回 去。我執(zhí)拗不過，只好送他們回去，可這一次，父母說什么也不坐飛機(jī)，甚至高鐵也被排 除了。后來，我從電話里得知母親的血壓有點(diǎn)高，再接他們小住時(shí)也不敢強(qiáng)迫他們坐飛機(jī) 了。一次回家，我問起母親的血壓控制得如何時(shí)，姐姐一怔，她說前幾天剛陪父母做過體 檢，母親的血壓不

19、僅不高，還有點(diǎn)低，倒是父親的腰一直不好，有時(shí)疼得直不起來。我心 里一陣雀躍，想這次帶他們?nèi)コ抢镂也挥迷俸透改冈谀仟M窄的火車車廂里煎熬十幾個(gè)小時(shí) 了。當(dāng)我提出坐飛機(jī)時(shí)，還未等母親說話，父親就厲聲拒絕了，理由依然是母親的血壓。我很不悅 ,一路上也很少和父母交談，就是一周后父母要回小鎮(zhèn)時(shí)，我也沒表現(xiàn)出 以往的不舍。我想到樓下去買雜志，好在火車上打發(fā)無聊的時(shí)光。剛下樓發(fā)現(xiàn)錢包沒拿， 走回門口時(shí)，竟聽到父母大聲地爭(zhēng)執(zhí)。母親說：還是坐飛機(jī)吧，你的腰不好，也別讓兒子跟著受罪了。 ”父親的聲音很犀利：”不行，飛機(jī)只有三個(gè)多小時(shí)，比火車少九個(gè)小時(shí)，那 可是咱們這一年唯一和他能多待的九個(gè)小時(shí)?！蹦赣H嘆了 口氣；哎

20、，真后悔把他送出小鎮(zhèn)，不能天天”我的心被濡濕了，那一刻我才深切地感受到，在我成長(zhǎng)的歷程中父母給了我許多無私 的愛，而有一種愛最為彌足珍貴，因?yàn)樗芯判r(shí)。(1) 文章前面說 父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那個(gè)泅渡他們一生的小鎮(zhèn)”，但是在后文母親卻說真后悔把 我”送出小鎮(zhèn)。這樣寫是否前后矛盾？為什么？(2) 聯(lián)系上下文談一談第 段中 我很不悅”的原因。(3) 結(jié)合文章內(nèi)容，說說文中的我”是一個(gè)怎樣的形象。(4)請(qǐng)分析結(jié)尾段在文章中的作用。【答案】(1)不矛盾。父母最大的愿望是把我”和姐姐送出小鎮(zhèn)，說明父母希望我們”將來過上更好的生活；母親后悔把我”送出小鎮(zhèn)，說明母親希望能和我”常常相聚在一起，

21、看似矛盾的內(nèi)容，更表現(xiàn)了父母的深情。(意對(duì)即可)(2) 一是 我”又要和父母在那狹窄的火車車廂里煎熬十幾個(gè)小時(shí)；二是母親明明沒有高血 壓，父親卻對(duì)我”撒了謊。(3)示例：我”學(xué)習(xí)刻苦，工作努力，將父母接到自己家中小聚，說明我”是一個(gè)積極進(jìn)取，心懷感恩的人。因不能忍受長(zhǎng)時(shí)間的車程，說明我”也是一個(gè)自私的人；得知真相能理解父母并感到懊悔，說明 我”是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。(回答出兩方面即可)(4)首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章渾然一體；畫龍點(diǎn)睛，盛贊父母愛子情深， 表現(xiàn)了作者對(duì)父母的理解和感恩之情?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題分析時(shí)要整體把握文章內(nèi)容與主題，從不同角度分別分析父母親想 “把姐姐和我

22、送出那個(gè)泅渡他們一生的小鎮(zhèn) ”的原因和 “母親說后悔把 我 送出小鎮(zhèn) ”的原因。其實(shí)這兩句都表現(xiàn)了父母對(duì) “我 ”深沉的愛。（2）第 段寫道：當(dāng) “我 ”得知母親沒有高血壓時(shí)， “我心里一陣雀躍，想這次我不用再和父母在那狹窄的火車車廂里煎熬十幾個(gè)小時(shí)了 ”，但父親卻 “厲聲拒絕了 ”， “我剛要提體檢的事，父親就搬出一副已然決定不可更改的面容，將我要說的話活生生地壓制了回去” 。從這些描寫中可知 “我很不悅 ”的原因，是不能如設(shè)想的那樣坐飛機(jī)或動(dòng)車了；還有父親的撒謊， “理由依然是母親的高血壓 ” 。（3）因?yàn)椤拔?”學(xué)習(xí)刻苦，工作努力，將父母接到自己家中小聚，擔(dān)心母親的高血壓，而最終能為自己

23、做的事情感到懊悔，說明 “我 ”是一個(gè)積極進(jìn)取、心懷感恩、知錯(cuò)能改的人。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。（ 4）本文題為“有一種愛叫九小時(shí)” ，結(jié)尾 “有一種愛最為彌足珍貴，因?yàn)樗芯判r(shí)”在結(jié)構(gòu)上與之相呼應(yīng)，并總結(jié)全文，同時(shí)在內(nèi)容上也點(diǎn)明了主題，贊頌父母對(duì) “我 ”深沉的愛。故答案為：不矛盾。父母最大的愿望是把我”和姐姐送出小鎮(zhèn)，說明父母希望我們”將來過上更好的生活；母親后悔把 “我 ”送出小鎮(zhèn)，說明母親希望能和 “我”常常相聚在一起，看似矛盾的內(nèi)容，更表現(xiàn)了父母的深情。（意對(duì)即可） 一是 “我 ”又要和父母在那狹窄的火車車廂里煎熬十幾個(gè)小時(shí)；二是母親明明沒有高血壓，父親卻對(duì) “我 ”撒了謊。 示

24、例： “我 ” 學(xué)習(xí)刻苦，工作努力，將父母接到自己家中小聚，說明 “我 ” 是一個(gè)積極進(jìn)取，心懷感恩的人。因不能忍受長(zhǎng)時(shí)間的車程，說明 “我 ”也是一個(gè)自私的人；得知真相能理解父母并感到懊悔，說明 “我 ”是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。（回答出兩方面即可） 首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章渾然一體；畫龍點(diǎn)睛，盛贊父母愛子情深，表現(xiàn)了作者對(duì)父母的理解和感恩之情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要整體把握文章內(nèi)容與主題，從不同角度分別分析，注意對(duì)語句所蘊(yùn)含的情感的理解。 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和梳理。解答此題要注意對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，注意確定答題的范圍，找準(zhǔn)關(guān)鍵句進(jìn)行概括。 本題考查對(duì)

25、文章中的人物形象的理解和概括的能力。解答此題要求考生整體感知文章，結(jié)合文章中對(duì)人物形象描寫的語句進(jìn)行分析理解。 本題考查文章段落的作用的理解?？忌谄綍r(shí)注意積累此類題型的答題術(shù)語，注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面結(jié)合文章的思想情感進(jìn)行回答。3 閱讀下面文字，完成后面小題。百里負(fù)米仲由，字子路、季路，春秋時(shí)期魯國人，孔子的得意弟子，性格直率勇敢。早年家中貧窮，自己常常吃野菜做的飯食，卻從百里之外負(fù)米回家侍奉雙親。冬天，寒風(fēng)凜冽，仲由頂著鵝毛大雪，踏著河面上的冰，一步一滑地往前走，腳被凍僵了，抱著米袋的雙手實(shí)在凍得不行，才停下來，放在嘴邊呵口氣，然后繼續(xù)趕路，夏天，烈日炎炎，汗流決背，仲由從不停下來歇息一

26、會(huì)，只為了能早點(diǎn)回家給父母做可口的飯菜。遇到大雨 時(shí)，仲由就把來袋藏在自己的衣服里，寧愿淋濕自己也不讓大雨淋到米袋。仲由就這樣堅(jiān)持百里負(fù)米，直至父母相繼過世。后來他做了大官，奉命到楚國去，隨從的車馬有百乘之眾，所積的糧食有萬鐘之多。他坐在壘疊的錦褥上，吃著豐盛的筵席，卻常常懷念雙親，慨嘆說： “我寧可現(xiàn)在吃著野菜，也愿意為父母親去負(fù)米，可是已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)了！ ”孔子贊揚(yáng)說： “你侍奉父母，可以說是生時(shí)盡力，死后思念哪！ ”（ 1 ）孔子稱贊仲由的孝心是 “生時(shí)盡力，死后思念” ，請(qǐng)仔細(xì)閱讀文本，說說仲由的孝心主要體現(xiàn)在哪些方面？（ 2 ）小王在讀過本文后感慨頗深，寫下了自己的感受，但是同學(xué)們認(rèn)為

27、語言不夠簡(jiǎn)明。請(qǐng)你幫她修改，并將修改后的文字寫下來。古語說得好： “孝順是至善，是人類多種美好品德中占第一位的品德。 ”孝親敬老是一種傳統(tǒng)的美德，孝親教老是一種基本的素質(zhì)，孝親敬老更是一種美好的情感。我在讀百里負(fù)米的故事時(shí)，我的心里深受感動(dòng)，懂得了要心存感思，及時(shí)盡孝，最后我號(hào)召大家孝敬父母，尊敬老人，敬愛老人，孝親敬老，從我做起，從現(xiàn)在做起?！敬鸢浮?（ 1）一方面，仲由堅(jiān)持從百里之外負(fù)米回家侍奉雙親，二方面，父母死后，他常常懷念雙親，寧愿放棄現(xiàn)在富足的生活也想一直為父母負(fù)米。（2）古語說得好：“百善孝為先。 ”孝親敬老是一種傳統(tǒng)的美德，是一種基本的素質(zhì)，更是一種美好的情感。我在讀百里負(fù)米的

28、故事時(shí)，深受感動(dòng)，懂得了要心存感恩，及時(shí)盡孝。最后我號(hào)召大家孝親敬老，從我做起，從現(xiàn)在做起?！窘馕觥?【分析】（ 1）閱讀短文可知，本文主要敘述了兩件仲由盡孝的事跡：一，不辭勞苦，不畏艱險(xiǎn)，從百里外負(fù)米回家孝敬雙親；二，父母去世后，還感嘆沒有機(jī)會(huì)盡孝。據(jù)此作答。（ 2） “孝順是至善，是人類多種美好品德中占第一位的品德。 ”冗長(zhǎng)，可改為 “百善孝為先 ” ； “孝親敬老是一種傳統(tǒng)的美德，孝親教老是一種基本的素質(zhì)，孝親敬老更是一種美好的情感”的 “孝親敬老 ”重復(fù)，后兩處可刪去； “我的心里深受感動(dòng)”中 “的心里 ”可去掉； “孝敬父母，尊敬老人，敬愛老人”與 “孝親敬老 ”意思重復(fù)，可去掉。據(jù)

29、此修改整理。故答案為： 一方面，仲由堅(jiān)持從百里之外負(fù)米回家侍奉雙親，二方面，父母死后，他常常懷念雙親，寧愿放棄現(xiàn)在富足的生活也想一直為父母負(fù)米。 古語說得好： “百善孝為先。 ” 孝親敬老是一種傳統(tǒng)的美德，是一種基本的素質(zhì)，更是一種美好的情感。我在讀百里負(fù)米的故事時(shí)，深受感動(dòng)，懂得了要心存感恩，及時(shí)盡孝。最后我號(hào)召大家孝親敬老，從我做起，從現(xiàn)在做起。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。本文主要敘述了兩件仲由盡孝的事跡：一，不辭勞苦，不畏艱險(xiǎn)，從百里外負(fù)米回家孝敬雙親；二，父母去世后，還感嘆沒有機(jī)會(huì)盡孝。據(jù)此作答。 本題考查學(xué)生綜合修改的能力。這段話 “孝順是至善，是人類多種美好品德中占第

30、一位的品德。 ”冗長(zhǎng)； “孝親敬老是一種傳統(tǒng)的美德，孝親教老是一種基本的素質(zhì)，孝親敬老更是一種美好的情感”的 “孝親敬老 ”重復(fù)； “我的心里深受感動(dòng) ”中 “的心里 ”可去掉。4 閱讀下文，完成下列小題。宗月大師少金老舍在我小的時(shí)候，我因家貧而身體很弱。我九歲才入學(xué)。因家貧體弱，母親有時(shí)候想教我 去上學(xué)，又怕我受人家的欺侮，更因交不上學(xué)費(fèi)，所以一直到九歲我還不識(shí)一個(gè)字。說不 定，我會(huì)一輩子也得不到讀書的機(jī)會(huì)。因?yàn)槟赣H雖然知道讀書的重要，可是每月間三四吊 錢的學(xué)費(fèi)，實(shí)在讓她為難。母親是最喜臉面的人。她遲疑不決，光陰又不等待著任何人， 荒來荒去，我也許就長(zhǎng)到十多歲了。有一天劉大叔偶然的來了。我說

31、偶然的”，因?yàn)樗怀砜次覀儭Ｋ莻€(gè)極富的人，盡管他心中并無貧富之別，可是他的財(cái)富使他終日不得閑，幾乎沒有工夫來看窮朋友。一進(jìn) 門，他看見了我。孩子幾歲了？上學(xué)沒有？"他問我的母親。他的聲音是那么洪亮，（在酒后，他常以學(xué)喊俞振庭的金錢豹自傲）他的衣服是那么華麗，他的眼是那么亮，他 的臉和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我們的小屋，破桌凳，土炕， 幾乎禁不住他的聲音的震動(dòng)。等我母親回答完，劉大叔馬上決定：明天早上我來，帶他上學(xué)，學(xué)錢、書籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，誰知道上學(xué)是怎么一回事呢！第二天，我象一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去入學(xué)。學(xué)校是一家改良私塾，

32、在 離我的家有半里多地的一座道士廟的大殿里。大殿里很黑、很冷。神像都用黃布擋著，供 桌上擺著孔圣人的牌位。學(xué)生都面朝西坐著，一共有三十來人。西墻上有一塊黑板一一這是 改良”私塾。老師姓李，一位極死板而極有愛心的中年人。劉大叔和李老師嚷”了一頓，而后教我拜圣人及老師。老師給了我一本地球韻言和一本三字經(jīng)。我于是， 就變成了學(xué)生。自從作了學(xué)生以后，我時(shí)常的到劉大叔的家中去。他的宅子有兩個(gè)大院子，院中幾十間 房屋都是出廊的。院后，還有一座相當(dāng)大的花園。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把 那些房子齊齊的排起來，可以占半條大街。此外，他還有幾處鋪店。每逢我去，他必招呼 我吃飯，或給我一些我沒有看見過的點(diǎn)心

33、。他絕不以我為一個(gè)苦孩子而冷淡我，他是闊大 爺，但是他不以富做人。在我由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校去的時(shí)候，劉大叔又來幫忙。這時(shí)候，他的財(cái)產(chǎn)已大半出了 手。他是闊大爺，他只懂得花錢，而不知道計(jì)算。人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙 他，他付之一笑。他的財(cái)產(chǎn)有一部分是賣掉的，也有一部分是被人騙了去的。他不管；他 的笑聲照舊是洪亮的。到我在中學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，他已一貧如洗，什么財(cái)產(chǎn)也沒有了，只剩了那個(gè)后花園。不 過，在這個(gè)時(shí)候，假若他肯用用心思，去調(diào)整他的產(chǎn)業(yè)，他還能有辦法教自己豐衣足食， 因?yàn)樗暮枚嘭?cái)產(chǎn)是被人家騙了去的。可是，他不肯去請(qǐng)律師。貧與富在他心中是完全一 樣的。假若在這時(shí)候，他要是不再隨便花錢，他至

34、少可以保住那座花園，和城外的地產(chǎn)。 可是，他好善。盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學(xué) 校、粥廠等等慈善事業(yè)。他忘了自己。在我出國以前，劉大叔的兒子死了。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人與小 姐入庵為尼。出家以后，他不久就作了一座大寺的方丈?？墒菦]有好久就被驅(qū)除出來。他 是要作真和尚，所以他不惜變賣廟產(chǎn)去救濟(jì)苦人。廟里不要這種方丈。一般的說，方丈的 責(zé)任是要擴(kuò)充廟產(chǎn)，而不是救苦救難的。離開大寺，他到一座沒有任何產(chǎn)業(yè)的廟里作方 丈。他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋吃。同時(shí)，他還舉辦粥廠等等慈善事 業(yè)。他窮，他忙，他每日只進(jìn)一頓簡(jiǎn)單的素餐，可是他的笑聲還是

35、那么洪亮。去年，有一天他正給一位圓寂了的和尚念經(jīng)，他忽然閉上了眼，就坐化了。火葬后，人 們?cè)谒纳砩习l(fā)現(xiàn)許多舍利。沒有他，我也許一輩子也不會(huì)入學(xué)讀書。沒有他，我也許永遠(yuǎn)想不起幫助別人有什么樂 趣與意義。他是不是真的成了佛，我不知道。但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相 近似的。我在精神上物質(zhì)上都受過他的好處，現(xiàn)在我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他 以佛心引領(lǐng)我向善，正像在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣！他是宗月大師。(1)概括宗月大師對(duì)我的影響和幫助。用上不僅還更”這樣的關(guān)聯(lián)詞語。(2)根據(jù)內(nèi)容填空。本文是一篇寫人敘事的散文，其中不乏精彩的描寫。文中劃線的句子幾次對(duì)劉大叔的洪亮”的聲音或笑

36、聲進(jìn)行了描寫，請(qǐng)結(jié)合文段分別說說它們的作用。第一次描寫：他的聲音是那么洪亮”旨在表現(xiàn)。第二次描寫：他的笑聲照舊是洪亮的”旨在表現(xiàn) 。 第三次描寫：可是他的笑聲還是那么洪亮 ”旨在表現(xiàn) 。(3)結(jié)合上下文，說說下面句中劃線詞語的表達(dá)效果。我像一條不體面的小狗似的,隨著這位闊人去入學(xué)。他的笑聲照舊是洪亮的。(4)文章通篇以 劉大叔”來稱呼宗月大師，直到最后才點(diǎn)明他是宗月大師”。請(qǐng)分析作者這樣寫的意圖。(5)在朗讀者節(jié)目中，演員濮存昕在朗讀宗月大師前，講述了自己鮮為人知的一 段人生經(jīng)歷。年少時(shí)他曾患有腿疾，被同學(xué)亂起綽號(hào)。在灰暗的少年時(shí)光，他遇到了醫(yī)生 榮國威，助他扔掉拐杖，讓他重拾自信。請(qǐng)結(jié)合文章

37、，聯(lián)系朗讀者濮存昕的經(jīng)歷，說說他 會(huì)以怎樣的感情來讀這篇文章的？【答案】(1)宗月大師不僅幫助我入學(xué)讀書，完成學(xué)業(yè)，還成就了我的一生，更教會(huì)了我與人為善，懂得了幫助別人的樂趣和意義。(2)劉大叔性格爽直，我心生敬重；劉大叔心胸豁達(dá)，不計(jì)得失；劉大叔樂善好施(3)“不體面”含蓄地寫出了 我”的貧窮；表現(xiàn)了 我”這個(gè)苦孩子內(nèi)心的敏感、自卑。“照舊”寫出了宗月大師的財(cái)產(chǎn)被騙賣之后心態(tài)和原來一樣，沒有改變；突出他不論貧 富，依舊樂觀的心態(tài)。(4)劉大叔”是作者對(duì)宗月大師的一貫稱呼，幼年時(shí)就開始了，這樣稱呼自然、親切；宗月大師這個(gè)稱呼表達(dá)著作者對(duì)他的誠摯的感激與景仰之情，是畫龍點(diǎn)睛之筆；從劉大叔”到 宗

38、月大師”的稱呼變化，意味著老舍先生對(duì)宗月大師善行的由衷理解和認(rèn)同。(5)飽含了對(duì)改變自己命運(yùn)軌跡的恩人榮國威醫(yī)生的深深的謝意。【解析】【分析】(1)文中圍繞宗月大師，通過記敘幾件事，來表現(xiàn)他對(duì)我”的幫助，這些幫助首先是在 我”十歲時(shí)，他出資讓我上學(xué)；后來我由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校去的時(shí)候，劉大叔又來幫忙”，以致成就了 我”的一生；最后文中寫到有他，我也許永遠(yuǎn)想不起幫助別人有什么樂趣與意義”這也是他對(duì) 我”的影響。將這三點(diǎn)進(jìn)行概括并用不僅還更”關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來即可。(2)文中對(duì)劉大叔的 洪亮”的聲音或笑聲進(jìn)行了多次描寫。第一次他來到我”家，他的聲音是那么洪亮，”就是這次的到訪，圓了我的上學(xué)夢(mèng)，根據(jù)后文

39、的交代明天早上我來，帶他上學(xué)，學(xué)錢、書籍，大姐你都不必管” 可以看出劉大叔的豪爽；第二次雖然他的財(cái)產(chǎn)已大半出了手” ， “人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財(cái)產(chǎn)有一部分是賣掉的，也有一部分是被人騙了去的 ” ，但是 “他不管；他的笑聲照舊是洪亮的 ”?？梢娝拇蠖龋坏谌蚊鎸?duì) “劉大叔的兒子死了。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人與小姐入庵為尼 ”“ 被驅(qū)除出來”“ 他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋吃。同時(shí)，他還舉辦粥廠等等慈善事業(yè)。他窮，他忙，他每日只進(jìn)一頓簡(jiǎn)單的素餐”等困難，他 “笑聲還是那么洪亮” ，可見他的樂善好施。據(jù)此概括作答。（ 3 ） “ 我像一條

40、不體面的小狗似的，隨著這位闊人去入學(xué) ”“不體面 ”意思是外表不光彩，用在這里表現(xiàn)了“我 ” 的貧窮和自卑?！?他的笑聲照舊是洪亮的 ”“照舊 ”意思是依然，沒有改變。這里雖然 “他的財(cái)產(chǎn)有一部分是賣掉的，也有一部分是被人騙了去的” ，但他依然笑聲洪亮，表現(xiàn)了他的心態(tài)平靜、樂觀。（ 4 ）文中對(duì)宗月大師的稱呼開始始終是劉大叔，這種稱呼源于幼年時(shí)期，表現(xiàn)了關(guān)系的親近， “宗月大師 ”出現(xiàn)在文章的結(jié)尾，此處用 “大師 ”是為了突出他的品質(zhì)和對(duì) “我 ”的影響，人稱的變化其實(shí)是作者感情變化的體現(xiàn)。據(jù)此作答。（ 5）結(jié)合題干中濮存昕的經(jīng)歷“年少時(shí)他曾患有腿疾，被同學(xué)亂起綽號(hào) ”， “灰暗的少年時(shí)光 ”

41、 可以揣摩出他的童年是自卑的。但“他遇到了醫(yī)生榮國威，助他扔掉拐杖，讓他重拾自信” ，也就是說對(duì)方成就了自己的一生，這與文中作者的經(jīng)歷是類似的，所以他在讀這篇文章時(shí)應(yīng)該是對(duì)榮國威醫(yī)生充滿深深感激之情。故答案為： 宗月大師不僅幫助我入學(xué)讀書，完成學(xué)業(yè)，還成就了我的一生，更教會(huì)了我與人為善，懂得了幫助別人的樂趣和意義。 劉大叔性格爽直，我心生敬重 劉大叔心胸豁達(dá)，不計(jì)得失 劉大叔樂善好施 “ 不體面 ”含蓄地寫出了 “我 ”的貧窮；表現(xiàn)了 “我 ”這個(gè)苦孩子內(nèi)心的敏感、自卑。“ 照舊 ”寫出了宗月大師的財(cái)產(chǎn)被騙賣之后心態(tài)和原來一樣，沒有改變；突出他不論貧富，依舊樂觀的心態(tài)。 “劉大叔 ”是作者對(duì)宗

42、月大師的一貫稱呼，幼年時(shí)就開始了，這樣稱呼自然、親切；宗月大師這個(gè)稱呼表達(dá)著作者對(duì)他的誠摯的感激與景仰之情，是畫龍點(diǎn)睛之筆；從 “劉大叔 ”到“宗月大師”的稱呼變化，意味著老舍先生對(duì)宗月大師善行的由衷理解和認(rèn)同。 飽含了對(duì)改變自己命運(yùn)軌跡的恩人榮國威醫(yī)生的深深的謝意。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)文本內(nèi)容的拓展與語言表達(dá)能力。解答時(shí)，要把握文章主題思想，注意題干所給關(guān)聯(lián)詞語是逐層遞進(jìn)的關(guān)系。 本題考查對(duì)細(xì)節(jié)描寫的理解能力。解答時(shí)，需結(jié)合故事情節(jié)及文章主旨思想對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行分析。 本題考查詞語的賞析，注意結(jié)合句子體會(huì)寫出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情。 本題考查作者感情的把握，結(jié)合稱呼和對(duì)應(yīng)文章內(nèi)容，體會(huì)稱呼中所表達(dá)

43、的感情。 本題考查作者思想感情的把握，注意結(jié)合語段內(nèi)容，揣摩作者朗讀時(shí)的感情。重點(diǎn)抓住“他遇到了醫(yī)生榮國威，助他扔掉拐杖，讓他重拾自信”體會(huì)。5.閱讀下面的文字，回答各題。每一棵草都會(huì)開花回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細(xì)小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。我問：怎么草也開花？ ” 母親笑著掃過一眼來，淡淡說：每一棵草，都會(huì)開花的?！蔽毅蹲×?，細(xì)想，還真是這樣，蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕 一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風(fēng)景。蒿子 開花，是大團(tuán)大團(tuán)的就沒見過不開花的草。曾教過一個(gè)學(xué)生，

44、很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲 音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績(jī) 自然好不了，所有的學(xué)科競(jìng)賽，譬如物理競(jìng)賽，化學(xué)競(jìng)賽，他都是被忽略的一個(gè)。甚至， 學(xué)期大考時(shí)，他的分?jǐn)?shù)，也不被計(jì)入班級(jí)總分。所有人都把他當(dāng)殘疾，可有，可無。他的父親，一個(gè)皮膚同樣黝黑的中年人，常到學(xué)校來看他，站在教室外。他回頭看看 窗外的父親，也不出去，只送出一個(gè)笑容。那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把 的陽光開在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑,問他：為什么不出去跟父親說話？”他回我：爸爸知道我很努力的。 "我輕輕嘆一口氣，在心里。有些感動(dòng)，

45、又有些感傷。并不認(rèn) 為他，可以改變自己什么。學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生手工競(jìng)賽，是要到省里奪獎(jiǎng)的，這關(guān)系到學(xué)校的聲 譽(yù)。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的 作品，很令人失望。這時(shí)，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個(gè)。每個(gè)泥娃 娃，都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報(bào)上省里去，順利 奪得特等獎(jiǎng)。全省的特等獎(jiǎng)，只設(shè)了一名，其轟動(dòng)效應(yīng)，可想而知。學(xué)校開大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺(tái)的，竟是黑黑的他-一那個(gè)耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺(tái)上，他神情很是局促不安，只是低了頭， 羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體驗(yàn)，他

46、囁嚅半天，說：我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的。”剎那間，臺(tái)下一片靜。從此面對(duì)學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每 棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花，藏在葉間。開得細(xì)小 而執(zhí)著。(1)文題 每一棵草都會(huì)開花”與母親的話 每一棵草，都會(huì)開花的”語句相近而含義不同， 各是什么意思？(2)文章前四段運(yùn)用大量筆墨細(xì)致描寫各種草開的花，其作用是什么？(3)品讀第 節(jié)畫線的句子，聯(lián)系上下文，分析從哪些地方可以看出這是一個(gè)內(nèi)心陽光 的孩子？(可以引用原文回答)(4)結(jié)合全文分析 我”的形象，并說說 我”在文中的作用。(5)生活中，總有一些人很少受到

47、關(guān)注。選擇你身邊的其中一人。以花喻人寫出一段話，表達(dá)你對(duì)他(她)的評(píng)價(jià)和關(guān)懷。(30字左右)【答案】 （ 1）文題 “每一棵草都會(huì)開花” 的含義是每一個(gè)人（學(xué)生、孩子）都能成才，母親的話只是在陳述每一棵草都會(huì)開花的這一自然現(xiàn)象。（2）為下文 “寫耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功 ”打下鋪墊；結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng)；借花喻人，表現(xiàn)文章的主題。（ 3 ） 他有些耳聾。因?yàn)椴辉趺茨苈犚娐曇?，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。 他回答我： “爸爸知道我很努力的。 ” 每個(gè)泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。 讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說： “我想，只要我努力，我總會(huì)做成

48、一件事的。 ”4 4） “我”是一個(gè)關(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生、具有愛心、勇于反思的教師。作用： “我 ”是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡(luò)，把人物和事有機(jī)結(jié)合，使文章條理清楚的作用，同時(shí)使文章主題更加突出。5 5） X就像一朵蒲公英，總是綻放出燦爛的笑臉，她雖然成績(jī)平平，但她微笑待人，她的樂觀感染著我，讓我情不自禁走近她，幫助她提高學(xué)習(xí)成績(jī)。【解析】 【分析】（ 1） “每一棵草都會(huì)開花”是文章的標(biāo)題，結(jié)合全文內(nèi)容來看，它指的是每一個(gè)學(xué)生都能成才。而 “每一棵草，都會(huì)開花的。 ”是母親的話，句中的 “草 ”指的就是自然界生長(zhǎng)的草，是母親向我陳述每一棵草都會(huì)開花的這一自然現(xiàn)象。（ 2）這篇文章以母親的話

49、及“我 ”教過的一個(gè)學(xué)生的故事，來表現(xiàn) “每一棵草都會(huì)開花”的主旨，告訴讀者：每一個(gè)人都像草一樣，能開出屬于自己的花朵。結(jié)合全文來看，作者重點(diǎn)要表現(xiàn)的是“草 ” ，是像草一樣不被人重視的學(xué)生，作者運(yùn)用大量筆墨描寫各種草開的花，是為下文寫像草一樣的耳聾學(xué)生不被重視，最終 “手工泥娃娃卻獲得特等獎(jiǎng)”作鋪墊，借花喻人，表現(xiàn)“每一棵草都會(huì)開花”的主題。（ 3）畫線句子采用了比喻的修辭方法。把“笑容 ” ，比喻成 “盛開的野菊花” ，生動(dòng)形象的寫出了笑容的燦爛和陽光。表達(dá)了我對(duì)孩子的欣賞。然后從文中找出有關(guān) “他 ” 的描寫，從中篩選出他 “陽光的心態(tài)” 的句子即可。（ 4）第一問：結(jié)合“為什么不出去跟

50、父親說話？ 他回我： 爸爸知道我很努力的。 我輕輕嘆一口氣，在心里。有些感動(dòng)，又有些感傷。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。 ”分析得出：關(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生、具有愛心。結(jié)合 “從此面對(duì)學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè) ”得出：勇于反思。然后綜述即可。第二問：本文在 “情節(jié)結(jié)構(gòu) ”上： “我 ”是一個(gè)線索式的人物，通過 “我 ” 串聯(lián)起了故事的所有情節(jié)，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性；從 “人物塑造 ”方面，“我”見證了 “耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功 ”的過程，寫 “我”是為了更好地塑造 “耳聾學(xué)生 ”的形象；從 “主題表達(dá) ”上 “我”的所見所聞所思所感，有助于揭示作品的主題。（ 5 ）開放性題，答案不唯

51、一。要結(jié)合自己的理解作答，注意比喻貼切合理，同時(shí)還要注意評(píng)價(jià)與比喻存在關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)關(guān)懷意識(shí)。故答案為： 文題 “每一棵草都會(huì)開花” 的含義是每一個(gè)人（學(xué)生、孩子）都能成才，母親的話只是在陳述每一棵草都會(huì)開花的這一自然現(xiàn)象； 為下文 “寫耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功 ”打下鋪墊；結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng)；借花喻人，表現(xiàn)文章的主題； 他有些耳聾。因?yàn)椴辉趺茨苈犚娐曇?，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。 他回答我： “爸爸知道我很努力的。 ” 每個(gè)泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說:我想，只要我努活潑、純真、美好，讓人驚嘆。力，我總會(huì)做成一件事的。(4)我”是一個(gè)關(guān)

52、懷學(xué)生、尊重學(xué)生、具有愛心、勇于反思的教師。作用：我”是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡(luò)，把人物和事有機(jī)結(jié)合，使文章條理清楚的作用，同時(shí)使文章主題更加突出；X就像一朵蒲公英，總是綻放出燦爛的笑臉，她雖然成績(jī)平平，但她微笑待人，她的樂觀感染著我，讓我情不自禁走近她，幫助她提高學(xué)習(xí)成績(jī)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查句子含義的辨析。解答此題首先要區(qū)分兩個(gè)句子在文中的不同作用，結(jié)合其所處的語境去分析含義；本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷；本題考查信息的篩選。解答此題從文中找出有關(guān)他”的描寫，從中篩選出符合題意的答案即可；本題考查人物形象及作用的分析。分析人物形象，找出描

53、寫我”的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可；本題為開放類試題，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時(shí)，選擇一個(gè)自己身邊的最熟悉的人，然后用借物喻人的手法對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)即可。6 .課內(nèi)閱讀(節(jié)選自一顆小桃樹)，回答后面小題它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來高，樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興：它是 我的，它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的。我想我的姐姐弟弟，或許已經(jīng)早忘卻了，他們那含著桃核做 下的夢(mèng)，但我的桃樹卻使我每天能看見它。我說，我的夢(mèng)是綠色的，將來開了花，我會(huì)幸 福呢。也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。走出了山，來到城里，我才知道我的渺?。簧酵?的天地這般大，城里的好景這般多。我從

54、此也有了血?dú)夥絼偟幕昶?，學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一 畢業(yè)就走上社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了；那家鄉(xiāng)的土院，那土院里的小桃樹便 再?zèng)]有去想了。但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文 字還讀不懂呢。我漸漸地大了,脾性兒也一天一天地壞了，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似 乎是垂垂暮老了。這時(shí)候，真是禍不單行，奶奶也去世了。我連夜從城里回到老家去，看 著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對(duì)著靈堂哭了一場(chǎng)。天黑的時(shí) 候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了：它竟然還在長(zhǎng)著，彎彎的身子，努力撐 著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。這些年來，它是怎么長(zhǎng)上來的呢？爺爺?shù)幕ㄊ?/p>

55、早不弄了，一 摞一摞的花盆堆在墻根，它卻長(zhǎng)著！弟弟說：那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開了花 了。他們?cè)铀L(zhǎng)得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆 水。啊，小桃樹，我怎么將你遺在這里，而身漂異鄉(xiāng)，又漠漠忘卻了呢？看著桃樹，想起 沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對(duì)不起我的奶奶，對(duì)不起我的小桃樹了。雨卻這么大地下著，花瓣兒紛紛零落去，我只說有了這場(chǎng)春雨，花兒會(huì)開得更艷，香 味會(huì)蓄得更濃，誰知它卻這么命薄，受不得這么大的福分，受不得這么多的洗禮，片片付 給風(fēng)了，雨了 ！我心里喊著我奶奶。雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一 片，一片，濕得深重

56、，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就 在那俯地的剎那，我突然看見那樹兒的頂端，高高的一枝兒上，竟然還保留著一個(gè)欲綻的 花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有拽工 去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃樹?。∥以撛趺锤屑つ?，你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開嗎？你開得是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會(huì)開得美的，而且 會(huì)孕出一個(gè)桃兒來的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈兒，對(duì)嗎 ？(1)選段第 段的最后一句話該怎樣理解 ？(2)選段第段中，作者明寫自己的經(jīng)歷，和小桃樹”有什么聯(lián)系？(3)文中畫橫線的兩句話形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。(4)說說最后一段的作用？【答案】(1)我”的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿希望的。綠色”是和平、希