《語文園地二》教學(xué)設(shè)計

1、語文園地二教學(xué)設(shè)計語文園地二教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。 學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。 積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。 課前準(zhǔn)備 讓幾個學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。 第一課時 口語交際 創(chuàng)設(shè)情景，引入話題 生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？ 剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？ （在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的

2、交際主題） 想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？ 討論交流 個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。 先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。 各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。 班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機(jī)規(guī)范其語言。 提建議 在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。 第二、三課時 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)” 讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。 歸

3、納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。 明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路 閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。 思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事 學(xué)生醞釀交流、師生個別談話； 根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個別學(xué)生輕聲交談。 學(xué)生動筆。 相互交流，修改。 第四課時 日積月累 趣味語文 詞語盤點(diǎn) 學(xué)生自讀。 同桌互查。 學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。 記記寫寫。 日積月累 告訴學(xué)生，這些都是從

4、古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。 逐句自讀。 說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。 教師釋疑。 熟讀、背誦。 趣味語文 聯(lián)系本單中彩那天等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。 自讀。 師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。 選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。 語文園地二教學(xué)設(shè)計2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法，并用這樣的方法認(rèn)識“票、元”等六個生字。 、讀六個帶有“張”字的詞語，體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義。 、積累一些常用詞語，鞏固生字。 、朗讀背誦小詩鞋。 、口語交際，提高學(xué)生口語交際

5、的能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 、運(yùn)用“加一加、減一減”的識字方法認(rèn)識“票、元”等六個生字。 、體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思。 、積累一些常用詞語。 【課時安排】四課時。 【教學(xué)過程】 第一課時 教學(xué)內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 （課件出示一列小火車進(jìn)入一個小站，站名是語文園地二。） 小朋友們，我們乘坐的學(xué)習(xí)小火車又進(jìn)入了語文園地小站，看看在這個小站里，我們以會有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？ 二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，實踐運(yùn)用 、讀課件出示書上的字詞： 試著讀一讀，看一看，你一定會有精彩的發(fā)現(xiàn)。 、你發(fā)現(xiàn)了什么呢？ （學(xué)生自由回答。） 課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話，指名讀。 、小組內(nèi)說說哪些字可以用“減一減”的辦

6、法來學(xué)，哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué)： 票、元可以用“減一減”的辦法來學(xué)。 旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來學(xué)。 、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀： 齊讀、開火車讀、比賽讀。 、認(rèn)讀詞語卡片，進(jìn)行組詞練習(xí)。 、擴(kuò)展練習(xí)： 運(yùn)用“加一加、減一減”的辦法來學(xué)習(xí)下面的生字： 先、司、桿、伙、銅、伴 三、讀讀想想，理解一字多義 、自由讀詞語。 、指名讀，齊讀，開火車讀。 、課件出示六個詞語，仔細(xì)觀察這六個詞語，看看它們有什么共同之處。 （每個詞里都有一個“張”字。） 、聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實際，理解“張”字的意思： 這六個詞中的“張”字意思一樣嗎？ 在這六個詞中，“張”字各是什么意思？ “張爺爺”的“張”

7、是人的姓，說說班里哪些同學(xué)姓張。 “張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以讓學(xué)生自己做動作來理解。 “一張畫”可以用實物講解。 “開張”可以放在句子中理解： 某某飯店今天開張了。 根據(jù)“張”字的不同意思進(jìn)行組詞練習(xí)。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容日積月累。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課，小朋友們都有精彩的發(fā)現(xiàn)，下面，我們又要在“日積月累”的天地里再一次進(jìn)行積累，增長知識。 二、積累詞語 、讀“我會讀”中的詞語： 今天，我們要積累什么呢？ （課件出示“我會讀”中的詞語。） 小朋友們，你們認(rèn)識這些詞嗎？請小組長帶著你的組員把它們讀一讀吧！ 、小組開火車讀詞。 、全班開火車讀詞。 、你們能用它們造句嗎？選擇

8、你喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。 三、讀背詩歌鞋 、導(dǎo)入： 家是我們溫馨的港灣，連小小的鞋都愛它，你們想讀一讀這首詩歌嗎？ （學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。） 、想聽老師讀一讀嗎？ （師范讀，學(xué)生評價。） 語文園地二教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 1、會認(rèn)9個生字。 2、積累并運(yùn)用幾個表示“笑”的詞語，能用不同的語氣讀句子。 3、積累由兩個意思相近的字組成的詞語，并能說出類似的詞語。 4、讀背弟子規(guī)節(jié)選部分。 【過程與方法】 運(yùn)用合作探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力。 2、懂得從不同的角度看問題，初步具有辯證思維。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1、會認(rèn)9個生

9、字。 2、積累并運(yùn)用幾個表示“笑”的詞語。 難點(diǎn) 1、能用不同的語氣讀句子。 2、明白弟子規(guī)節(jié)選內(nèi)容的道理。 3、初步具有辯證思維。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件，字卡。 學(xué)生：讀讀弟子規(guī)。 課時安排：2課時 第一課時 一、課時目標(biāo) 1、會認(rèn)9個生字。 2、積累并運(yùn)用幾個表示“笑”的詞語，能用不同的語氣讀句子。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1、會認(rèn)9個生字。 2、指導(dǎo)學(xué)生讀句子。 難點(diǎn) 正確區(qū)分詞語。 三、識字加油站 1、出示教材所給詞語，學(xué)生齊讀。 2、出示詞語相應(yīng)的圖片，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。 3、識字。 （1）出示生字： 廚 廁 廂 廈 穴 窟 窿 窯 窄 （2）自讀生字。 （3）交流識字方法： 前四個字

10、都含“廠”；后五個字都含“穴”。 （4）“開火車”讀生字。 （5）認(rèn)字比賽。教師隨機(jī)出示生字卡片，看誰先讀準(zhǔn)字音。 3、小結(jié)。 （1）指名讀詞語，小組比賽讀詞語。 （2）看圖說詞語。（出示與詞語對應(yīng)的圖片，學(xué)生說詞語） （3）分組討論：借助圖片，想想廠字頭的字與什么有關(guān)，穴寶蓋的字與什么有關(guān)。 “廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字，它們大多與房屋有關(guān)；“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴寶蓋的字，它們大多與洞穴、房屋有關(guān) （4）思考：你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字？（學(xué)生自由說） （廠字頭：廳、原、廄等；穴寶蓋：窩、窗、竊等。） 四、字詞句運(yùn)用 1、讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。 （1）出示不同的笑

11、臉，請學(xué)生用不同的詞語來形容。 （2）出示詞語，指名讀。 微笑 狂笑 傻笑 笑瞇瞇 笑呵呵 眉開眼笑 破涕為笑 哈哈大笑 捧腹大笑 （3）同學(xué)們，這些詞語都是表示“笑”的，你們能說一說它們有什么不同嗎？ 微笑：不顯著地、不出聲地笑。 狂笑：毫無顧忌、放縱地大笑。 傻笑：無意義地一個勁兒地笑。 笑瞇瞇：形容微笑時眼皮微微合攏的樣子 笑呵呵：形容笑的樣子。 眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。 破涕為笑：停止了哭泣，露出了笑容。 哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。 捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。 （4）同學(xué)們，現(xiàn)在你們了解了詞語的意思，能選擇自己想表演的詞語在小組內(nèi)演一演嗎？ （5）全班表

12、演交流。 2、讀句子，注意加點(diǎn)的部分，試試怎樣讀更好。 （1）出示句子： 小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我我過不去。” 老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?（2）指導(dǎo)學(xué)生感受加點(diǎn)部分的意思。 做一做“連蹦帶跳”的動作；“難為情”是怎樣的表情？“和顏悅色”的意思是 （3）指導(dǎo)學(xué)生從加點(diǎn)部分中體會說話人此時的心情。 “連蹦帶跳”說明小馬很高興； “難為情”說明小馬覺得不好意思； “和顏悅色”說明老師很有耐心。 （4）學(xué)生自由發(fā)言，說出讀每句話時應(yīng)用什么語調(diào)和語氣。 （5）同桌互讀。 （6）指名讀，師生共評。 五、梳理

13、板書 語文園地五 廚 廁 廂 廈 穴 窟 窿 窯 窄 第二課時 一、課時目標(biāo) 1、積累幾個由意思相近的字組成的詞語。 2、讀背弟子規(guī)節(jié)選部分，感悟其中的道理。 3、朗讀好天氣和壞天氣，從文中懂得一定的道理。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 讀背弟子規(guī)節(jié)選部分。 難點(diǎn) 從弟子規(guī)中明白一定的道理，從好天氣和壞天氣中感悟到要從不同角度看待問題。 三、我的發(fā)現(xiàn) 1、出示詞語，讓學(xué)生找找這些詞語有什么特點(diǎn)。 （引導(dǎo)學(xué)生通過泡泡框中的提示來發(fā)現(xiàn)。） 2、學(xué)生自主回答，這些詞語都是由兩個意思相近的字組成的。 3、指名學(xué)生回答每個詞語中每個字的大體意思 4、你還能說出這種結(jié)構(gòu)的詞語有哪些嗎？ （如：寒冷、彎曲、憤怒、跳躍

14、、奔跑、思念、歡樂等。） 四、日積月累 1、學(xué)生自讀這四句話，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。 2、指名讀。 3、教師說說每句話的意思。 4、學(xué)生齊讀。 5、說說從這幾句話中明白了什么道理。 6、學(xué)生自由發(fā)言。（可結(jié)合生活實際談） 7、學(xué)生再讀，嘗試背誦。 五、我愛閱讀 1、自讀短文，讀準(zhǔn)字音。 2、學(xué)生針對短文中不懂的地方提出問題。 3、教師質(zhì)疑： （1）老奶奶為什么哭？ （2）老爺爺為什么笑？ 4、學(xué)生回答問題。 5、結(jié)合生活實際談一談自己眼中的“好天氣”和“壞天氣”。 6、教師小結(jié)。 同學(xué)們，還記得玲玲的畫嗎？正所謂壞事也能變成好事。一個人眼中的壞天氣卻是另一個人眼中的好天氣，所以，我們遇到問題，要學(xué)

15、會從多個角度來看，就會有意想不到的收獲。 六、梳理板書 語文園地五 收拾 尋找 伙伴 街巷 驕傲 奔跑 多角度看問題 語文園地二教學(xué)設(shè)計4 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識11個生字，正確認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點(diǎn)，選擇其中的詞語說完整的句子。 2.仿照文中的例句展開想象，把自己喜歡的景物寫下來;在閱讀例句中發(fā)現(xiàn)一詞多義的特點(diǎn)。 3.能根據(jù)課文的提示，寫寫自己的一個好朋友。 4.展示書寫成果，能交流自己的書寫經(jīng)驗和體會。 5.積累關(guān)愛他人的諺語，并能拓展積累。 6.正確、流利地朗讀一株紫丁香，感受師生之間的關(guān)愛之情。 課時安排：4課時。 教學(xué)過程： 板塊一識字加油站樂趣無極限 1.談話

16、引入，看圖識詞。 （1）同學(xué)們，你們都知道哪些職業(yè)呢？ 預(yù)設(shè)：教師、醫(yī)生、警察、工人 （2）每一種職業(yè)都有其獨(dú)特的象征或是標(biāo)志，看插圖，你能猜出他們的職業(yè)嗎？（出示圖片，略。） （3）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片交流這些職業(yè)大致都是做什么的。 2.認(rèn)讀詞語，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。 （1）出示“識字加油站”的兩組詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意“程、營、養(yǎng)”是后鼻音;“飼”是平舌音，“術(shù)、筑”是翹舌音。 （2）去掉拼音，開火車練習(xí)讀。 （3）交流識字方法。重點(diǎn)指導(dǎo)“魔”的部首為麻字頭。 （4）觀察兩組詞語的特點(diǎn)，第一組帶有“師”，第二組帶有“員”。引導(dǎo)學(xué)生交流像這樣的職業(yè)名稱還有哪些。預(yù)設(shè)：醫(yī)師護(hù)師廚師畫師船員警員店員

17、球員 3.聯(lián)系生活，積累運(yùn)用。 （1）這些詞語都是我們生活中熟悉的職業(yè)名稱，我們在介紹人物時通常都要用到這些詞語。如泡泡中的介紹：“鄰居王叔叔是一名理發(fā)師?！?（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，運(yùn)用教材中的詞語或自己積累的帶有“師”字和“員”字的詞語介紹他們的職業(yè)。 板塊二字詞句運(yùn)用表達(dá)我最行 1.發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，練習(xí)仿寫景物。 （1）自由朗讀文中的三個句子，引導(dǎo)學(xué)生展示交流。 （2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論：這三個句子在表達(dá)上有什么相同之處？ 要點(diǎn)：第一行寫景物，第二行寫景物的特點(diǎn)，第三行寫像什么。 （3）補(bǔ)充句子： 大樹又粗又壯就像 預(yù)設(shè)：像守衛(wèi)邊疆的衛(wèi)士;像聳立的燈塔;像執(zhí)勤的警察。 （4）按照這

18、樣的句式，同桌之間先說說自己喜歡的景物，再在全班交流。 預(yù)設(shè)：岸邊的垂柳，隨風(fēng)舞動，就像小姑娘的長辮子;路邊的大樓，高高的，像一個個巨人;樹上的蘋果，又大又紅，像小妹妹的臉蛋 （5）說得好還得寫得好，請同學(xué)們仿照文中的樣式，寫一段或幾段。生練習(xí)寫句子，師巡視指導(dǎo)。 （6）生展示交流，師相機(jī)評價。 要點(diǎn)：學(xué)生能寫出景物的特點(diǎn)，能大膽想象，寫出像什么。在這里不必向?qū)W生提出比喻這個修辭概念。 2.自主對比朗讀，體會一詞多義。 （1）出示文中的兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生對比朗讀。 （2）小組討論“特別”“經(jīng)過”的意思，全班交流。 要點(diǎn)：第一組第一句中的“特別”是非常、格外的意思，第二句中的“特別”是與眾不同的

19、意思。第二組第一句中的“經(jīng)過”是經(jīng)歷的意思，第二句中的“經(jīng)過”是通過某個地方的意思。 （3）通過交流發(fā)現(xiàn)：同一個詞語在不同的語境中有不同的意思。 （4）拓展練習(xí)，加深體會一詞多義。出示：我為我是中國人而感到驕傲。小華因為數(shù)學(xué)測試成績高而特別驕傲。 板塊三提示來引路寫寫好朋友 1.激發(fā)表達(dá)興趣。 導(dǎo)語：小朋友們，我知道你們最愛交朋友了，誰能說說你最好的朋友是誰？ 2.明確寫話要求。 （1）出示要求：向大家介紹一下：他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么？ （2）出示例文表格，引導(dǎo)學(xué)生說話練習(xí)。 3.練習(xí)口頭表達(dá)。 （1）分步練習(xí)介紹：我的朋友是_。他長著_。我們經(jīng)常一起_。 （2）整體介紹，引導(dǎo)

20、學(xué)生把三個方面連起來說。 要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整，抓住人物長相特點(diǎn)，能按照順序介紹。 4.生提筆寫話。 （1）在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生將說的內(nèi)容寫下來，提示注意開頭空兩格，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。 （2）修改寫話，把句子寫通順。 （3）交流分享自己的寫話。 板塊四寫字展示臺有才都能來 1.滿意作品展。 導(dǎo)語：小小漢字不簡單，橫平豎直撇捺展，若要把它寫好看，還需用心經(jīng)常練。 （1）同學(xué)們課前都準(zhǔn)備了自己最滿意的書寫作品，請大家先在小組內(nèi)交流展示，互相評一評。 （2）各小組推薦優(yōu)秀作品全班展示，請作者介紹書寫經(jīng)驗。 2.寫字大比拼。 （1）出示本單元要求會寫的4個生字：景、鋒、具、舍。 （2）生寫

21、字。 提示：注意握筆、坐姿、寫字姿勢，書寫做到一看，二寫，三對照。 （3）展示交流，相互評價。 提示：“景”字“日”要寫扁，“京”的橫要寫長;“鋒”注意左窄右寬，穿插緊湊;“具”的橫要寫長，注意在田字格中的占位;“舍”上部的撇、捺要舒展。 3.寫字錦囊集。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)書寫經(jīng)驗和體會：寫前要仔細(xì)觀察字的筆畫在田字格中的位置，再按照筆順規(guī)則書寫，主要是漢字的間架結(jié)構(gòu)，書寫做到端正、整潔、美觀。 板塊五平日重積累語用更自如 1.話題導(dǎo)入。 導(dǎo)語：這一單元的主題是“關(guān)愛”，正因為人間處處充滿愛，我們的世界才如此美好。 2.自讀諺語。 （1）出示文中主題為“關(guān)愛”的三句諺語，請同學(xué)們借助拼音自由朗讀，

22、把句子讀正確、讀流利。 予人玫瑰，手有余香。 平時肯幫人，急時有人幫。 與其錦上添花，不如雪中送炭。 （2）檢查朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“玫瑰”的讀音。 （3）引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思。 要點(diǎn)：第一句：引導(dǎo)學(xué)生理解幫助別人，自己也感到快樂。第二句：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的例子理解，為別人著想，別人也會為你著想。第三句：分別講解“錦上添花”“雪中送炭”兩個成語的意思，在對比中理解幫助別人的意義。 （4）采用多種形式誦讀。如，師生對讀、小組賽讀等。 3.拓展積累。 （1）關(guān)于“關(guān)愛”的諺語，大家還積累了哪些？引導(dǎo)學(xué)生交流，對善于積累的學(xué)生給予肯定、鼓勵。 （2）出示幾句課外諺語，引導(dǎo)學(xué)生積累。 花要葉扶，人要

23、人幫。 我為人人，人人為我。 千里送鵝毛，禮輕情意重。 土幫土成墻，人幫人成城。 板塊六我們愛閱讀師生情意濃 1.自讀詩歌，讀通讀順。 （1）出示詩歌一株紫丁香，請同學(xué)們自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）檢查朗讀。 要點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)“踮起腳尖兒”中的“踮”的讀音和兒化音，可通過做動作理解。 （3）教師示范朗讀，學(xué)生再次練習(xí)朗讀。 2.研讀詩歌，體悟情感。 （1）提出問題：同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠悖窟@株紫丁香給老師帶去了什么？ （2）小組討論、交流，全班匯報。 要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間互相掛念、關(guān)心的情感。 （3）帶著自己的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生讀出情感。 3.情境朗讀，拓展閱

24、讀。 （1）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。 （2）推薦歌曲：每當(dāng)我走過老師的窗前。 語文園地二教學(xué)設(shè)計5 【教學(xué)目標(biāo)】 、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識字方法。 、積累詞語，練習(xí)朗讀，鞏固生字。 、通過展示自己從電視上認(rèn)識的漢字，培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握和運(yùn)用兩種識字方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 積累詞語和句子。 【用具準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【教學(xué)設(shè)想】 “我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。生字條中的六個生字，可在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認(rèn)讀和識記情況?！叭辗e月累”中“我會讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語，讀準(zhǔn)音，還可讓學(xué)生口頭造

25、句，鞏固詞語。“讀讀背背”首先要讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識的字，可引導(dǎo)學(xué)生回憶，或向別人請教。最后，可用競賽的方法，看誰先把短文背下來。“展示臺”中可引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑認(rèn)字。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、導(dǎo)入 今天，我們一起學(xué)習(xí)“語文園地二”。 二、我的發(fā)現(xiàn) 、有個小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識字方法，你想知道是什么嗎？ 課件出示小女孩的話： 自己練讀。 齊讀。 動腦筋，找規(guī)律： 課件出示第一組生字： 學(xué)生自主觀察。 自主發(fā)表見解，集體歸納方法： 減一減。 運(yùn)用歸納的方法自主識字： 票、元、旦。 用生字?jǐn)U詞鞏固： 課件出示第二組生字，用同樣方法學(xué)習(xí)。 檢查生字認(rèn)讀： 齊讀。 指名讀 開火車。 我

26、們學(xué)過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記？ 、讀讀想想： 課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。 這些詞有一個共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ （都有一個張） 同一個字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個詞中“張”的意思： “張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學(xué)生演示理解。 “一張畫”用實物講解。 “張爺爺”的“張”是人的姓。 “開張”在句子中理解，如：某某飯店今天開張了。 三、小結(jié) 板書設(shè)計 語文園地二 郵票 元月 元旦 值錢 詩篇 遍地 教學(xué)后記 本節(jié)課學(xué)生能夠通過自己觀察找出認(rèn)字規(guī)律，并能舉出不少用加一加、減一減的方法認(rèn)記的字，這說明學(xué)生的思維是比較活躍的。在讀讀想想中，多數(shù)詞中 “張”的意思學(xué)生都理解

27、，只需重點(diǎn)指導(dǎo)“張貼”和“東張西望”中“張”的意思即可。 第二課時 一、導(dǎo)入 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地二”。 二、日積月累 、我會讀： 課件出示詞語，學(xué)生自由練讀。 誰想讀給大家聽？比一比誰讀的好。 齊讀。 （也可采用多種方式認(rèn)讀） 分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句： 自己思考。 指名說，及時糾正錯誤。 同桌互說。 、讀讀背背： 課件出示兒歌。 教師范讀。 生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。 檢查自讀情況： 齊讀。 男女生分讀。 指名讀。 生嘗試背誦。 檢查背誦情況。 三、展示臺 有個小女孩在看電視的時候認(rèn)識了許多字，你呢？能不能讀給大家聽。 、同桌交流： 互相說說自己在看電視的時候

28、認(rèn)識了哪些字，互相學(xué)習(xí)。 、集體交流： 指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充，師可適當(dāng)板書。 、互相學(xué)習(xí)： 看著板書，把自己不認(rèn)識的字學(xué)會。 、你還從什么地方認(rèn)識了許多字？也說一說。 板書設(shè)計 語文園地二 照顧 精彩 奇妙 教學(xué)后記 “我會讀”中，多數(shù)學(xué)生自由練讀時就讀得很正確，一部分同學(xué)掌握不夠好，需加強(qiáng)練習(xí)?！白x讀背背”一題，許多學(xué)生當(dāng)堂就能背過。在“展示臺”中，有些同學(xué)不光從電視上認(rèn)識了許多字，還有從宣傳牌上，從廣告語中，從門牌上等等，由此鼓勵學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字認(rèn)字的習(xí)慣。 第三課時 口語交際·我該怎么辦 教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過口語交際，動腦筋想辦法，勸說父母讓自己做家務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn)想辦法勸說父

29、母讓自己做家務(wù)。 教學(xué)難點(diǎn)想辦法勸說父母讓自己做家務(wù)。 教學(xué)用具多媒體課件。 教學(xué)設(shè)想本次口語交際可先創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入情入境，再以小組為單位討論交流，商量辦法，然后把想到的辦法表演出來，集體評一評誰的辦法好。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 最近，我們學(xué)了很多寫關(guān)心父母、尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有沒有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況？（如果沒有，介紹教材中的例子） 二、引導(dǎo)傾聽 、這位同學(xué)非常需要大家的幫助，需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法。大家愿不愿意??？ 、如果真想幫助他，就得仔細(xì)聽聽他的介紹，搞清楚為什么爸爸媽媽沒讓他做家務(wù)，然后再替他想想辦法。下面就請這位同學(xué)介紹，我們認(rèn)

30、真聽，要邊聽邊想： 他父母為什么不讓他做家務(wù)？怎樣才能說服父母？ 三、討論交流 四人一小組討論： 怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)？ 四、組內(nèi)表演 小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說父母的過程。說服“父母”后，請“父母”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求?五、上臺表演 選代表在全班表演。 六、評價 表演后，對所有想到辦法勸說父母的同學(xué)給予鼓勵性評價。 語文園地二教學(xué)設(shè)計6 教學(xué)目標(biāo) 1、與同學(xué)交流遇到不懂的問題，應(yīng)該怎樣解決。 2、學(xué)習(xí)填寫匯款單，認(rèn)識數(shù)字的大寫。 3、與同學(xué)交流近年新出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語，并學(xué)會運(yùn)用。 4、積累與景點(diǎn)有關(guān)的對聯(lián)。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)填寫匯

31、款單，認(rèn)識數(shù)字的大寫；學(xué)會運(yùn)用近年新出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)課時2課時 第1課時 課時目標(biāo) 1、與同學(xué)交流遇到不懂的問題，應(yīng)該怎樣解決。 2、學(xué)習(xí)填寫匯款單，認(rèn)識數(shù)字的大寫。 教學(xué)過程 一、交流平臺 1、導(dǎo)入新課。 師：第二單元的課文學(xué)完了，多么神奇又特別的科學(xué)之旅啊，我們跟隨著科學(xué)家的想象了解了琥珀的形成過程；知道了恐龍是如何飛向藍(lán)天的；感受了納米技術(shù)的神奇；見證了我國在航天領(lǐng)域的巨大成就?？茖W(xué)之旅，真令人神往。今天，讓我們一起走進(jìn)語文園地，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。（課件出示：語文園地） 2、課文回顧。 （1）師引導(dǎo)：在這一單元中，我們學(xué)習(xí)了哪些課文？ （2

32、）課件出示學(xué)過的課文題目。 （3）生分成四人小組討論、交流本單元的閱讀情況。 （4）課件出示要求。 在本單元的學(xué)習(xí)過程中，你遇到了哪些不懂的問題，是怎樣解決的？ （5）生匯報交流。 3、學(xué)習(xí)“交流平臺”。 （1）師導(dǎo)入：遇到不懂的問題，同學(xué)們的解決方法真多??！我們一起到“交流平臺”欄目看看，那幾位同學(xué)有什么高招吧！ （2）出示課件。 r我通常會聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗來解決問題。 r查資料可以幫助我們理解不懂的問題。 r我是請教別人后知道的。 （3）師引導(dǎo)：讀了三位同學(xué)的發(fā)言，你有什么收獲？（生交流） （相機(jī)出示：聯(lián)系上下文查資料請教別人） （4）師繼續(xù)引導(dǎo)：你在閱讀時，遇到不懂的問題，還有

33、什么妙招嗎？ （5）示例：多思考，聯(lián)系以前學(xué)過的課文，與同學(xué)討論 （6）生聯(lián)系本單元課文，交流遇到不懂的問題時的解決方法。 師引導(dǎo)：誰能聯(lián)系本單元學(xué)過的課文，說說你是怎樣運(yùn)用這些方法解決問題的。 示例：學(xué)習(xí)琥珀這篇文章時，我不明白為什么“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形”，通過查資料我知道了琥珀的形成需要幾千萬年。 4、延伸拓展。 （1）課件出示一段話。 （2）師引導(dǎo)：自由讀讀這段話，看看有什么不懂的問題，并嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法解決。 （3）生討論交流。 二、識字加油站 1、師引導(dǎo)：閱讀時遇到不懂的問題我們能嘗試著解決了，方法真管用！現(xiàn)在讓我們來到“識字加油站”，大家可以

34、用什么好方法，記住這些生字呢？ 2、學(xué)習(xí)填寫匯款單。（課件出示匯款單圖片） 師：你們知道這是什么嗎？填寫金額時，我們要注意什么呢？（師指名回答） 3、學(xué)習(xí)生字。（課件出示“識字加油站”中的字） 4、借助拼音，生自主認(rèn)讀生字，同桌互讀。 5、檢查識字。 （1）師指名領(lǐng)讀；生開火車讀。 （2）檢查自主識字情況。 課件出示去掉拼音的字。 師指名認(rèn)讀。 6、鞏固識字。 （1）“連一連”游戲識字。（出示課件） 貳捌壹柒叁玖 三一八九二七 （2）師指名連一連。 7、識記生字。 （1）師引導(dǎo)：你是怎樣記住這些字的？ （2）生交流。 用加一加的方法識字：丘+山岳；氵+相湘；扌+別捌；王+久玖。 部件識字：“柒

35、”上面有個“七”；“叁”下面是“三”。 在生活中識字。師出示發(fā)票、人民幣等圖片，指名認(rèn)讀上面的大寫數(shù)字。 8、拓展練習(xí)。 （1）課件出示匯款單，生練習(xí)讀匯款單上的金額。 （2）師指名讀。 （3）鞏固認(rèn)讀。（課件出示優(yōu)惠單） （4）師引導(dǎo)：這是一張商場優(yōu)惠單，誰能說說分別優(yōu)惠了多少錢？ （5）生交流。 第2課時 課時目標(biāo) 1、與同學(xué)交流近年新出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語，并學(xué)會運(yùn)用。 2、積累與景點(diǎn)有關(guān)的對聯(lián)。 教學(xué)過程 一、詞句段運(yùn)用 1、導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了數(shù)字的大寫，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”欄目，認(rèn)識一些科技發(fā)展帶來的新詞語和句子吧！ 2、學(xué)習(xí)詞語。（出示課件）

36、 （1）讀一讀。師指名讀；男女生比賽讀；生齊讀。 （2）小組交流：這些詞語有什么特點(diǎn)？ 示例：第一組詞語是近年新出現(xiàn)的；第二組詞語是在原有含義的基礎(chǔ)上增加了新的含義。 （3）理解詞意。 師引導(dǎo)：你知道這些詞語的意思嗎？與同桌交流交流吧！ 師指名交流。（相機(jī)出示詞語意思） （4）學(xué)會運(yùn)用。 師引導(dǎo)：現(xiàn)在大家已經(jīng)知道這些詞語的意思了，能不能選擇一兩個詞語，和同學(xué)交流交流，說一兩句話呢？ 生在四人小組內(nèi)交流說話；全班交流。 示例1：老師上課時，運(yùn)用了多媒體教學(xué)，我們覺得非常有趣。 示例2：我將旅行時拍的照片，設(shè)置成我的手機(jī)桌面背景。 拓展延伸。 師：你還知道哪些近年出現(xiàn)的新詞？ 示例：互聯(lián)網(wǎng)+、快閃

37、、黑客 3、學(xué)寫句子。（課件出示句子） （1）讀一讀。生自由讀；小組比賽讀；全班齊讀。 （2）說一說。小組交流：這些句子加點(diǎn)的部分有什么作用？ （3）師小結(jié)：加點(diǎn)的部分運(yùn)用了作比較的說明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，突出了事物的特征，增強(qiáng)了說明的效果。 （4）仿寫句子。 師引導(dǎo)：你也能運(yùn)用這樣的方法，照樣子介紹一個事物嗎？ 生練寫句子。 師指名交流。 交流展示。 課件出示： r已發(fā)掘的3個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有50個籃球場那么大。 r有5000個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有7000平方米，比1個足球場還大。 二、日積月累 1、師談話引

38、入：下面我們一起走進(jìn)“日積月累”，欣賞一組旅游景點(diǎn)中的經(jīng)典對聯(lián)。 2、認(rèn)讀對聯(lián)。（出示課件） （1）生自讀對聯(lián)后指名讀。 （2）師相機(jī)指導(dǎo)讀音。“塞上”的“塞”讀“sài”，不要讀成“si”。 3、引導(dǎo)想象對聯(lián)描繪的畫面。 （1）白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南。 預(yù)設(shè)：秋風(fēng)蕭瑟的塞上風(fēng)光，煙雨朦朧的江南風(fēng)光。 （2）霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。 師指導(dǎo)：這是一副回文聯(lián)，描寫的是廈門鼓浪嶼的風(fēng)光，展現(xiàn)了水天相連、山霧相連且連綿不盡的壯觀景象。 （3）清風(fēng)明月本無價，近水遠(yuǎn)山皆有情。 師引導(dǎo)：這是江蘇蘇州滄浪亭上的對聯(lián)，意思是清風(fēng)明月這樣悠然的自然景色是可遇不可求的，眼前的流水與遠(yuǎn)處的山

39、巒相映成趣，別有風(fēng)情。 （4）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 預(yù)設(shè)：這是一副數(shù)字聯(lián)，描寫的是山東濟(jì)南大明湖的美麗風(fēng)光。 4、練習(xí)背誦。 5、延伸拓展。師：你還知道哪些景點(diǎn)的對聯(lián)？（出示課件） 語文園地二教學(xué)設(shè)計7 教學(xué)目標(biāo) 1、懂得提高閱讀速度的方法，并在實際閱讀中做到眼睛看得快，腦子想得快。 2、能根據(jù)語句寫出主要意思，把成語的意思用具體情景表現(xiàn)出來。 3、積累珍惜時間的名言警句，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、掌握提高閱讀速度的方法，并在實際閱讀中運(yùn)用。 2、能把成語的意思用具體情景表現(xiàn)出來。 3、理解并背誦珍惜時間的名言警句，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.收集有關(guān)描寫情

40、景的成語； 2.學(xué)生查找相關(guān)珍惜時間的名言警句。 教學(xué)課時2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課 1、（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文，今天，我們將學(xué)習(xí)語文園地二的內(nèi)容。（板書：語文園地二） 2、請同學(xué)們先回憶一下，本單元的4篇課文，每篇課文題目下面都會有什么閱讀提示？（用較快的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，記下所用的時間） 二、交流平臺 1、現(xiàn)在我們來交流一下你閱讀第二單元的課文分別用了多長時間？ （學(xué)生自由交流，并推選出時間用得少、閱讀速度快的同學(xué)。） 2、老師表揚(yáng)閱讀速度快的同學(xué)，學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得。 3、剛才同學(xué)們提到的提高閱讀速度的方法，課本里有四

41、位同學(xué)也有自己的發(fā)現(xiàn)，請女生、男生分別讀出相應(yīng)的心得。 4、小結(jié)：同學(xué)們在閱讀時要集中注意力，盡量連詞成句地讀，遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)一口氣往下讀，同時要一邊讀一邊想，圈畫出關(guān)鍵詞句，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容。只要同學(xué)們持之以恒地用這種方法進(jìn)行訓(xùn)練，大家的閱讀速度一定能夠提高。 三、詞句段運(yùn)用 1、本單元四篇課文都是用具體事例寫出人物的特點(diǎn)，課文中有很多句子值得我們細(xì)細(xì)品味，現(xiàn)在我們就先來看看這個句子。 課件出示：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。 生齊讀后思考：這個句子的主要意思是什么？（廉

42、頗對藺相如不服氣。） 2、課本【詞句段運(yùn)用】還有兩個句子，同桌先讀一讀，再互相交流一下句子的主要意思。 3、檢查反饋，全班交流。 (1)只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)一束光柱，光的速度是驚人的，大約是三十萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍?。ü獾乃俣瓤斓搅钊梭@嘆。） （2）一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們彎曲著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著。（場面混亂，所有人都很恐慌。） 4、在我們這單元的課文中，也有不少這樣的語句，請找出來，與周圍的同學(xué)交流、細(xì)細(xì)品味，說說這些語句的主要意思。 5、學(xué)生互相交流，教師巡視指導(dǎo)。 四、小結(jié) 通過這節(jié)課，我們回顧了本單元的課文，懂得提

43、高閱讀速度的方法，并在實際閱讀中做到眼睛看得快，腦子想得快，還學(xué)習(xí)如何概括句子的主要意思，同學(xué)們在以后的閱讀中要注意運(yùn)用這兩種技巧，就能幫助我們讀得快，讀得好。 板書設(shè)計 語文園地二 提高閱讀速度的方法： 1、集中注意力，盡量連詞成句地讀； 2、遇到不懂的詞，圈畫出關(guān)鍵詞句； 3、一邊讀一邊想，圈畫出關(guān)鍵詞句； 4、不斷練習(xí)，熟能生巧。 詞句段的運(yùn)用：概括句子主要意思 第二課時 一、回顧舊課，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何提高閱讀速度的方法和概括句子的主要意思。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)另一個新的內(nèi)容把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。請同學(xué)們翻到課文p30【詞句段運(yùn)用】的第二題。（板書：把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來） 二、詞句段運(yùn)用 1、師出示左右為難、奮不顧身