五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

1、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料第八單元復(fù)習(xí)資料音：正(zhng)午     排山倒(do)海    躊(chó)躇(chú)    逶（w）迤（yí）旮(g)旯(lá)     沏(q)茶         笤(tiáo)帚         石碾(nin)

2、殉(xùn)職       擬(n)定         奔赴(fù)          擎(qíng)著誕(dàn)生       瞻(zhn)仰       磅礴(bó)  &#

3、160;       遠(yuǎn)征難(nán)只等閑(xián)    岷(mín)山        盡(jìn)開顏近義詞磅礴（雄偉）         等閑（平常）       率領(lǐng)（帶領(lǐng)）      宣告（宣布）檢

4、閱（檢查）         挺立（聳立）       匯集（聚集）      莊嚴(yán)（莊重）鼓舞（鼓勵(lì)）         誕生（產(chǎn)生）       歡躍（歡騰）      飄拂（飄動(dòng)）悲傷（悲痛）  &

5、#160;      安慰（問候）       躊躇（猶豫）      繁忙（忙碌）眷戀（留戀）         破格（破例）       商量（商議）      耽誤（耽擱）干擾（打擾）     &

6、#160;   誠(chéng)懇（誠(chéng)摯）       旮旯（角落）      轉(zhuǎn)移（移動(dòng)）操勞（勞累）         夜以繼日（日以繼夜）     端端正正（工工整整）反義詞逶迤（筆直）         挺立（彎曲）     &#

7、160;  匯集（分散）      莊嚴(yán)（輕浮）肅靜（喧嘩）         誕生（毀滅）        悲痛（歡喜）      尊重（輕視）安慰（責(zé)備）         繁忙（清閑）      &#

8、160;  商量（獨(dú)斷）        誠(chéng)懇（虛偽）端詳（掃視）         特殊（一般）         端端正正（歪歪扭扭）     句子把反問句改陳述句1、        我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？ 

9、  我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，就沒有今天的局面    。我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？  我們吃的穿的，沒有一樣能離開群眾的支持。     對(duì)句子的理解。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著

10、兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯）。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。“馬革裹尸”出自后漢書馬援傳，東漢名將馬援曾說“男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳。”清代龔自珍將前人的意思推進(jìn)了一層，因而有了已亥雜詩(shī)之一中的“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的名句。“忠骨”指忠臣的遺骸，在這里指毛岸英烈士的遺體?！昂雾殹敝笧槭裁匆?，含有“用不著，不用”的意思?！榜R革裹尸”就是

11、用戰(zhàn)馬的皮把尸體包裹起來。這句話的意思是革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó)，至于死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬，那倒無需考慮，即使長(zhǎng)眠于異國(guó)的土地上又有何妨。這里既是對(duì)毛岸英烈士的高度評(píng)價(jià)，又表明了毛澤東對(duì)兒子遺體安葬問題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮，充分顯示了他無產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸襟。他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)?！爸北肌狈从沉巳藗儏⒓娱_國(guó)大典的急迫、喜悅之情。三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。“一齊”說明了人民群眾的心是一致的，對(duì)國(guó)家領(lǐng)袖都充滿了崇高與愛戴之情。兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城?！肮饷鞒錆M了整個(gè)北京城”，不僅指燈籠火把照亮了

12、北京城，而且象征著中華人民共和國(guó)的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過去黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是群眾心里的光明。第七單元復(fù)習(xí)資料音不可估量（ liang ）  灰燼（ jin ）     瑰（ gui ）寶      繃（ beng ）得緊緊的  嗖（ sou  ）       磨（ mo  ）盤    墜（ zhui ）入    &#

13、160; 骨髓（ sui ）沉著（ zhuo  ）     豪邁（ mai  ）    一剎（ cha  ）那   諸（ zhu  ）葛亮擲（ zhi  ）手榴彈       玲瓏（ long ）剔（ ti ）透悄（ qiao ）然落地       斬（ zhan ）釘截鐵  句子有還有  超市里有生活用品，

14、還有學(xué)習(xí)用品。是也是 她是我的母親，也是我的啟蒙老師。多么多么 小河是多么寧?kù)o，多么迷人。句子理解為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個(gè)“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對(duì)人民的深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神?！皵蒯斀罔F”比喻處理事情或說話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰(zhàn)士的語(yǔ)言，只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)（“熱血沸騰”）和動(dòng)作（“緊跟”）。說明他們和班長(zhǎng)的想法是一致的。頓時(shí)石頭像

15、雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)：“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！”充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛與忠誠(chéng)。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的力量之源，是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚(yáng)了中國(guó)人民

16、將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！边@句話在文中三次出現(xiàn)。第一次是作者看見一位年輕的臺(tái)灣教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！彼还P一畫地寫，很認(rèn)真也很吃力；他先用閩南語(yǔ)，再用不太熟練的國(guó)語(yǔ)一遍一遍地讀，教得非常認(rèn)真。為什么這位教師寫字很吃力，國(guó)語(yǔ)也不太熟練呢？這是日本侵略者的罪惡。在日本帝國(guó)主義統(tǒng)治臺(tái)灣的時(shí)期，中國(guó)人連自己祖國(guó)的語(yǔ)言文字都不準(zhǔn)學(xué)，他們企圖讓中國(guó)人民忘掉自己的祖國(guó)。但是不甘被奴役的臺(tái)灣人民并沒有忘記祖國(guó)，沒有淡忘學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。所以，臺(tái)灣剛“光復(fù)”，師生們就懷著真摯的感情認(rèn)真地學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。第二次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”，是作者

17、走進(jìn)教室跟師生一起讀這句話。吸引作者走進(jìn)教室的是師生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”，更是他們學(xué)習(xí)這句話時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和真摯的愛國(guó)之心。老師、孩子們以及作者，都有共同的愛國(guó)之心，是共同的思想感情使他們彼此的心連在了一起，因而“誰(shuí)也沒有感到意外”，而且“大家朗讀得更起勁了?！钡谌纬霈F(xiàn)，是作者在學(xué)校的禮堂里看到中國(guó)偉人畫像后激動(dòng)地說了“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”這句話。這里又一次揭露了日本侵略者的罪惡，他們不許中國(guó)的孩子了解自己祖國(guó)歷史上的偉人，妄圖使中國(guó)永遠(yuǎn)受日本的統(tǒng)治?！耙欢ㄒI(lǐng)我去”、“中國(guó)自己的”這普普通通的幾個(gè)字，表達(dá)了臺(tái)灣人民為祖國(guó)歷史上有這么多偉人而無比自豪的思想感情。學(xué)校禮堂里的歷

18、代中國(guó)偉人畫像中，有大教育家、思想家孔子，有足智多謀的諸葛亮，有民族英雄鄭成功，有革命先行者孫中山?？粗犞藭r(shí)此刻，作者為祖國(guó)歷代偉人像重新出現(xiàn)在學(xué)校而激動(dòng)，為教師和孩子們強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛國(guó)情意而感動(dòng)，所以眼睛濕潤(rùn)了?！斑@是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么濃厚的愛國(guó)情意啊”，這句話既是作者的感受，也揭示了課文的中心思想?！斑€有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？”這是一個(gè)反問句，“這句最簡(jiǎn)單的話”即“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”。意思是說：沒有別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)自己這時(shí)的全部感情了。用反問句說，就強(qiáng)調(diào)了只有“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”這句話最能表達(dá)作者此時(shí)的全部感情。第

19、六組復(fù)習(xí)資料音瓦礫（ li ）    砸（ za ）    數(shù)落（ luo ）  糟（ zao ）糕   供（ gong ）養(yǎng)  龜（ jun ）裂  靦腆（ tian）  歧（ qi ）途   怔（ zheng ）住  墜（ zhui ）入倚（ yi ）在   敬（ jing ）仰 混（ hun ）亂  角（ jiao ）落  血（ xue ）絲  謹(jǐn)（ jin ）慎

20、0; 挨（ ai ）近   興（ xing ）奮  幾行（ hang ）  幾（ ji ）乎  埋（ man ）怨  謄（ teng ）寫近義詞傷害-侵害    漂亮好看   堅(jiān)定堅(jiān)決    挖掘發(fā)掘     頓時(shí)立刻肯定確定   危險(xiǎn)危急   開辟打開     連續(xù)延續(xù)     耽誤耽擱

21、疲憊疲乏   忙碌繁忙   贊揚(yáng)贊頌     自豪驕傲     奇妙奇巧謹(jǐn)慎小心   鼓勵(lì)勉勵(lì)   嚴(yán)厲嚴(yán)酷     歧途歧路     慈祥慈愛假如如果   滾燙滾熱   熟悉熟識(shí)     普通-一般     冷漠冷淡埋怨抱怨 &

22、#160; 昔日往日   悲痛悲傷     敬仰敬重   滿懷信心信心百倍反義詞漂亮丑陋    漆黑明亮   堅(jiān)定動(dòng)搖   危險(xiǎn)安全   肯定否定連續(xù)中斷    立刻遲緩   忙碌清閑   贊揚(yáng)責(zé)難   自豪自卑敬仰鄙夷    謹(jǐn)慎放肆   精彩糟糕   嚴(yán)厲慈祥

23、60;  虛弱強(qiáng)壯滾燙冰涼    失常正常   熟悉陌生   驕傲謙虛   普通特殊贊賞批評(píng)    絕望希望   幸福痛苦   漆黑光明   得意揚(yáng)揚(yáng)垂頭喪氣對(duì)句子的理解。1、了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。“了不起的父與子”要從“父”與“子”兩個(gè)方面來理解。說父親了不起，是因?yàn)?，其他孩子的父母“哭喊過后，就絕望地離開了?！倍@位父親一直不停地挖掘。人們勸阻他，“這位父親雙眼直直地看著這些好心人他

24、便埋頭接著挖?！薄八诹?小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒有人再來阻擋他?！薄八麧M臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！睘榱藘鹤?，決不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾。多么堅(jiān)忍不拔決不放棄的父親！多么恪守諾言有責(zé)任感的父親！說兒子了不起，是因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)38個(gè)小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！” 同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來自對(duì)父親真誠(chéng)諾言的信賴；奇跡的出現(xiàn)來自偉大的父愛。2、無論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起！”為什么文中3次出現(xiàn)反

25、復(fù)出現(xiàn)類似的話？因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說明了對(duì)父親多么信賴。了不起的父與子，共同創(chuàng)造了神話般的奇跡。3、來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)?！弊髡唧w會(huì)兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)椋皇恰拔摇庇袀€(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇保o“我”力量。母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來之于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。4、底里知道，“精彩極了”也好，

26、“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。”這一句話寫出了“我”對(duì)母親，“精彩極了”的贊揚(yáng)聲，和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)“愛”字。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼坌模栽诔砷L(zhǎng)的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時(shí)常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)。5、間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團(tuán)?！币?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。6、知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己。”

27、讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。7、兒子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。”這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。學(xué)會(huì)看病講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒

28、子深深的愛?！熬蕵O了”和“糟糕透了”這篇課文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他作品的截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛。地震中的父與子課文講述的是1994年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同伴的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。第五組復(fù)習(xí)資料近義詞苦悶（沉悶） 阻礙（妨礙） 模仿（仿照） 奇怪（稀奇） 完善（完美） 拘束（拘禮）珍愛（珍重）反義詞苦悶（愉快）阻礙（前進(jìn)）模仿（獨(dú)創(chuàng)）奇怪（普通）完善（欠缺）愉悅（放縱）(一）字謎一組1一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇向西方，并

29、排兩棵樹，栽在石頭上。（磨）2二十四小時(shí)，莫當(dāng)日字猜。（舊）3一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗。（哭）4左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。（駝）5一陰一陽(yáng)，一短一長(zhǎng)，一晝一夜，一熱一涼。（明）6高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩?。（郭?有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（也）8一點(diǎn)不出頭。（術(shù)）9十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。（七）10十個(gè)哥哥力量大，一切困難都不怕。（克）11一口咬掉牛尾巴。（告）12多出一半。（歲）13一只小帆船，載著一粒米，向東又向西，不知到哪里。（迷）14三面有墻一面空，一個(gè)小孩當(dāng)中坐。（匹）15一人住在山旁邊，從來沒有見過面。（仙）

30、16甜咸苦辣，各味俱備。（口）17再會(huì)。（觀）（二）諧音舉例歇后語(yǔ)：飛機(jī)上吹喇叭想（響）得高四兩棉花談（彈）不上老鼠爬秤鉤自己稱自己老虎拉車誰(shuí)敢（趕）膝蓋上釘掌離題（蹄）太遠(yuǎn)騎自行車下坡睬（踩）都不睬（踩）外甥打燈籠-照舊（舅）四月的冰河開動(dòng)（凍）了小蔥拌豆腐一清（青）二白上鞋不用錐子真（針）好隔著門縫吹喇叭名（鳴）聲在外古詩(shī)：竹枝詞（唐）劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）。對(duì)聯(lián)：劉伶飲盡不留零（劉伶）賈島醉來非假倒（賈島）六七八九 二三四五 橫批：缺衣（一）少食（十）填空1、從甲骨文到現(xiàn)在的楷體，字體的演變經(jīng)歷了五個(gè)階段：甲骨文、金文、篆書（主要

31、指小篆）、隸書和楷書。2、王懿榮第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人，后來，人們找到了龍骨出土的地方河南安陽(yáng)小屯村，從此，我國(guó)文化領(lǐng)域又多了一門新學(xué)科“甲骨文學(xué)”3、中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特長(zhǎng)。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。既便言志，又供觀賞。4、它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂。5、真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。你看吧，每個(gè)字都有不同的

32、風(fēng)韻。“太陽(yáng)”這個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝?！拜p”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚。“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落。當(dāng)你落筆寫下“人”這個(gè)字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”的創(chuàng)造贊嘆不已。6、這是一些多么可愛的小精靈呵！而在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族擁有這么豐富的書法瑰寶？7、像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯

33、麗的景色而迷醉，我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人類歷史的長(zhǎng)河中，這種文字將越來越被世人所珍惜和喜愛。人教版五上語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料（四）第四單元音掙扎(zha )    沮(ju )喪     相似(si )    盡(jin )管     誘 (you )惑操縱(zong)    教(jia )導(dǎo)    挑(tiao)撥   買種

34、(zhong )   播種(zhong )便(pian )宜   垂蔓(man )    藤蔓(wan )   蔥蘢(long )    雛鳥(chu )瞅(chou )一眼 眸子(mou )    畫框(kuang ) 咂(za )嘴      劃(hua)著火柴目的(di )地   幾(ji )乎    答應(yīng)(ying )  

35、;  空(kong )地   應(yīng)(ying )該茂盛(sheng )  扒(ba )開近義詞怪(挺)        居然(竟然)    希望(期望)    輝映(映射)    囑咐(吩咐)辨別(分辨)    索性(干脆)    乞求(懇求)    爭(zhēng)辯(爭(zhēng)論)    清楚(清晰)

36、啟示(啟迪.啟發(fā))告誡(勸誡)   愛慕(羨慕)    收獲(收成)    可惜(惋惜)體面(好看)    開辟(開拓)    劇烈(猛烈)    熟練(嫻熟)    誘惑(引誘)小心翼翼(小心謹(jǐn)慎)         欣賞(觀賞)     抉擇(選擇)  &#

37、160; 和藹(慈祥)夢(mèng)想(理想)    巧妙(靈巧)    念頭(打算)    吩咐(囑咐)    便宜(廉價(jià))顫動(dòng)(抖動(dòng))    信賴(信任)    淘氣(頑皮)反義詞愛慕(厭惡)    便宜(昂貴)   外表(內(nèi)心)     體面(難堪)    熟練(生疏)可貴(可鄙)  

38、  實(shí)用(沒用)   爭(zhēng)辯(沉默)     清楚(模糊)    誘惑(勸阻)和藹(嚴(yán)厲)    巧妙(笨拙)   消失(出現(xiàn))     推遲(提前)    居然(果然)愛慕(嫌棄)    溫暖(寒冷)   熟悉(陌生)     享受(吃苦)    淘氣(乖巧)

39、遙遠(yuǎn)(附近)    嚴(yán)格(放松)   短暫(永久)     防范(結(jié)交)句子1. 盡管但是盡管這項(xiàng)任務(wù)很艱巨，但是我還是出色地完成了。2. 要是就要是你能認(rèn)真完成作業(yè)，老師就不會(huì)批評(píng)你。3. 我的心很亂，仿佛一團(tuán)亂麻 。      4我的心很痛，仿佛刀割一樣。5我的頭很疼，仿佛無數(shù)的鋼針在扎我。6我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。7我   津津有味地看書   ，連   媽媽叫我

40、60;  也    沒聽見   。關(guān)聯(lián)詞1（既然）你們愛吃花生，（就）把地開辟出來種花生吧。2 花生（不但）好看，（還）很有用。3 花生做的食品（雖然）都吃完了，（但）父親的話卻深深地印在我的心上。4（因?yàn)椋┗ㄉ怯杏玫?，（所以）你們要像花生一樣，做個(gè)有用的人。5（因?yàn)椋┗ㄉ龋┪秲好?，（又）可以炸油，（還）價(jià)錢便宜，（所以）誰(shuí)都可以買來吃，都喜歡吃。詞句解析。父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?新課標(biāo)第一 網(wǎng) 從“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”可以體會(huì)到兩層意思。第一，父親也很喜愛這條漂亮的大

41、鱸魚魚是那樣的大，“我”平時(shí)雖然經(jīng)常跟父親去小島釣魚，卻“從來沒有見過這么大的鱸魚”；魚是那樣的可愛，魚鱗在“銀色的月光下”閃閃發(fā)光，還“輕輕翕動(dòng)著”魚腮，父親和“我”一樣喜歡并欣賞著這條漂亮的大鱸魚。第二，正因?yàn)榇篦|魚這么漂亮可愛，所以從情感上說父親也舍不得放掉它，“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”，是因?yàn)楦赣H也在經(jīng)歷實(shí)踐道德的考驗(yàn)：放，還是不放？理解到第二層意思，父親會(huì)離我們更近，也更能讓人體會(huì)到“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難?！弊x“孩子，你得把它放回湖里去?！边@句話，我們需要讓學(xué)生體會(huì)到父親的堅(jiān)決，“得”一定、必須，不容爭(zhēng)辯、沒有商量的余地；同時(shí)也應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)父親的慈愛父親是

42、理解孩子的心情的，但實(shí)踐道德是沒法妥協(xié)的，違背了孩子的意愿，也只得孩子去做，這是做為一位真正愛孩子的父親必須做的，并不是不懂人情。普普通通的一聲“孩子”之稱，充滿了父親溫柔和深情。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這句話比較難懂，需要引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際。誘惑人的“魚”：吸引人的，讓人喜歡的事物，諸如：金錢、地位、名利甚至是那些暫時(shí)能帶來一點(diǎn)方便的事。學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道；買東西時(shí)，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯(cuò)就錯(cuò)？過馬路時(shí)，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，在我們的生活中的確會(huì)經(jīng)常碰到。道德只是個(gè)

43、簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難?！笆恰保簩?duì)，正確，應(yīng)該，“非”：錯(cuò)，不對(duì)，不該。理解這句話首先要與課文內(nèi)容結(jié)合起來。捕撈鱸魚的時(shí)間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯(cuò)誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇就是這么簡(jiǎn)單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實(shí)踐道德之難，實(shí)踐道德，放掉到手中的魚，就需放棄個(gè)人利益。通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。這兩句話看似直白，卻含義深刻。父親接下來講的話“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的

44、地的話，就可以走另一條路試試！”就是對(duì)這兩句話的補(bǔ)述。當(dāng)一條路走不通的時(shí)候，千萬不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種辯證的思維方式。另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。“我”后來所舉的兩個(gè)例子，完全可以充分說明這一點(diǎn)。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。新 課標(biāo) 第 一網(wǎng)我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝

45、設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來與一家大商場(chǎng)一下訂購(gòu)了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之

46、大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條?；ㄉ暮锰幒芏?，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。是父親對(duì)花生的第一次議論?！皭勰街摹保盒闹挟a(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實(shí)的色彩樣子以及果實(shí)生長(zhǎng)的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，但它卻具有內(nèi)在的最可貴之處：樸實(shí)無華，默默無聞，不計(jì)較名利。其中

47、“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長(zhǎng)在地上”形成了鮮明的對(duì)比，即使是成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的確很可貴。不過父親只提出對(duì)桃子、石榴、蘋果的客觀印象，只是從外表方面將兩者做了比較，并沒有對(duì)其作評(píng)價(jià)，教學(xué)中不要把桃子、石榴、蘋果推到另一個(gè)極端，作為反面例子來對(duì)待。在課文主導(dǎo)內(nèi)容掌握后，可以允許學(xué)生有對(duì)事物的多種理解和評(píng)價(jià)。所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。這句話，從表面看很簡(jiǎn)單，但聯(lián)系上文，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問：“要像花生”？那像“桃子、石榴、蘋果”那樣就不好？學(xué)生容易把兩者對(duì)立起來看。的確，桃子、石榴、蘋果并非只有讓人產(chǎn)生愛慕之心的外表，而實(shí)際沒有什么用

48、。以現(xiàn)代人的觀點(diǎn)看，既外表好看，又有用，當(dāng)然更好，愛美之心人人皆有。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的當(dāng)然應(yīng)該是內(nèi)心美，更看重能實(shí)實(shí)在在為人民做好事。一個(gè)外表不怎么美的人，要做出成績(jī)，得到大家的認(rèn)可，也許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能默默無聞，毫無怨言地做努力，給別人帶來好處，應(yīng)該說更了不起，也更讓人敬佩。教學(xué)這句話時(shí)，教師要注意把握分寸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo)。那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。這句話是作者在聽了父親對(duì)于花生品格的議論之后受到的感悟。作者當(dāng)時(shí)雖然年紀(jì)還小，但從父親對(duì)花生的評(píng)議中，也已經(jīng)體會(huì)到了父親對(duì)他們提出的要求：人要做有

49、用的人，不要做只講體面，卻沒有實(shí)際用處的人（并非針對(duì)桃子、石榴、蘋果等）；而有沒有實(shí)際用處，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒有好處及貢獻(xiàn)。我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。人鳥相親相依的情境，是信賴創(chuàng)造的美好境界。這種信任是無價(jià)的，也是最感人的。這使作者感慨無限，筆尖流瀉下的，雖然只是“一時(shí)的感受”，但對(duì)我們啟發(fā)很深，“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，在生活中，在人與人之間，我們永遠(yuǎn)不要忘了這一點(diǎn)。作者向往與追求的正是互相信任、和諧美好的境界。有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么?！泵系滤锅F（法國(guó)著名思想家）“無論是別人在跟前或者自己?jiǎn)?/p>

50、獨(dú)的時(shí)候，都不要做一點(diǎn)卑鄙的事情：最重要的是自尊?！碑呥_(dá)哥拉斯（希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家）“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)?！鄙勘葋啠ㄓ?guó)著名戲劇家）第三單元音榛（zhen）子        矯(jiao)健         狹(xia)窄           當(dāng)(dang)作勉強(qiáng)(qiang)     

51、    分杈(cha)         處(chu)理           粘(zhan)在一起削(xue)弱           折(zhe)射         朝(zhao)暉  

52、60;       較(jiao)短調(diào)(tiao)節(jié)           單調(diào)(diao)        哺(bu)乳(ru)         潛(qian)     傾(qing)聽    

53、0;   立即(ji)           干涸(he)            夾(jia)絲網(wǎng)                  盡(jin)管   

54、0;       看(kan)守          噪(zao)音           過濾 (l)   鰭 (qi)             上顎 (e)   

55、0;       劃(hua)破          散(san)射帶“然”的詞語(yǔ)龐然大物    安然無恙     恍然大物      索然無味     怡然自得     欣然前往  一組反義詞古往今來  

56、60; 藕斷絲連     冬暖夏涼     避重就輕     思前想后   恩將仇報(bào)近義詞  目前（至今）   敏捷（靈敏）  機(jī)警（警覺/機(jī)敏）   銳利（鋒利）  寬敞（寬闊）反義詞狹小（寬敞）   兇猛（溫順）  聚集（散開）  垂直（傾斜）   鋒利（遲鈍）     &#

57、160;      敏捷（遲緩）   光滑（粗糙）  安全（危險(xiǎn)）課文理解鯨這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要“大得多”。接著，用詳實(shí)的數(shù)字來說明鯨的體重，以此來說明鯨“大”。然后，又以我國(guó)捕獲的一頭鯨為例，再次例舉具體數(shù)字, 具體生動(dòng)地說明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長(zhǎng)時(shí)，又一次運(yùn)用列數(shù)字的方法加以準(zhǔn)確說明；在介紹鯨的呼吸時(shí)，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時(shí)噴出來的氣形成的水柱，這種

58、打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。松鼠這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與鯨有很大不同。從說明的角度來看，鯨側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來看，鯨運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來看，鯨的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。布封（17071788）18世紀(jì)法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家。畢生從事博物學(xué)研究，每天埋頭著述，

59、四十年如一日，終于寫出了36冊(cè)的巨著自然史。1777年，法國(guó)政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才”。新型玻璃全文一共6個(gè)自然段。前5個(gè)自然段依次介紹了5種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)是自動(dòng)報(bào)警，作用是防盜；夾絲玻璃的特點(diǎn)是非常堅(jiān)硬，不易破碎，適于高層建筑使用；變色玻璃的特點(diǎn)是能隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色，因而能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，起著“自動(dòng)窗簾”的作用；吸熱玻璃的特點(diǎn)是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內(nèi)冬暖夏涼；吃音玻璃的特點(diǎn)是消除噪音，使噪音強(qiáng)度減弱。第6自然段總結(jié)全文，說明了新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中的重要作用，預(yù)言人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。假如沒有

60、灰塵這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，地球上的水就會(huì)越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會(huì)變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。對(duì)句子的理解。它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人?！鞍踩粺o恙”是形容很平安，沒有受到一點(diǎn)兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅(jiān)

61、硬，受到猛擊，仍受不到任何傷害?！芭簲嘟z連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會(huì)四處飛濺傷人。這兩個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)。正是由于“夾絲玻璃”有這個(gè)特點(diǎn)，所以高層建筑上采用這種玻璃才安全可靠。變色玻璃還會(huì)隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們把這種玻璃叫做“自動(dòng)窗簾”。這句話具體介紹了變色玻璃的作用：陽(yáng)光強(qiáng)，玻璃顏色就暗，室內(nèi)光線也就暗些；陽(yáng)光弱，玻璃顏色就淡，室內(nèi)光線也就亮些。所以說變色玻璃能起到自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用，因而人們把它叫做“自動(dòng)窗簾”?！白詣?dòng)”指不憑借人的力量而自己活動(dòng)，

62、“自動(dòng)窗簾”是指自動(dòng)拉開或關(guān)上的窗簾。這里把變色玻璃比作“自動(dòng)窗簾”，生動(dòng)形象，恰如其分。（3）因此，古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃”。“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。小練筆你可能還會(huì)想，窗子上的玻璃要是能自動(dòng)凈化空氣，豈不更好？其實(shí)，你的想法早已變成現(xiàn)實(shí)了，它就是“凈化空氣玻璃”。這種玻璃能在光的作用下，吸進(jìn)廢氣、釋放氧氣，保護(hù)人體健康。如果所有的建筑物都安裝上這種玻璃，不論是室內(nèi)還是室外的空氣都能夠得到凈化，我們就會(huì)如同生活在一個(gè)“天

63、然氧吧”世界里，再不用擔(dān)心廢氣的侵害了。第二單元音一水間（ jian ）  數(shù)重（ chong ）山  照我還（ huan ）  意萬重（ chong ）風(fēng)一更（geng ）  泊（ bo  ）船      盛（sheng ）名    玷（ dian ）污抹（ ma  ）凈    折（ zhe  ）節(jié)    衰（ shuai ）老    銀（ fa 

64、; ）發(fā)眷（ juan ）戀    浸（ jin   ）在    婀娜（ nuo  ）   干涸（ he  ）唱和（ he ）     分（ fen ）外      蒙（ meng ）朧   擔(dān)（ dan  ）心挑（ tiao  ）去   石頭縫（ feng  ）  扒（ ba  ）開 &

65、#160; 鉆（ zuan  ）出來只（ zhi  ）好近義詞玷污（污染）  慈祥（慈愛）  欺凌（欺侮）  悅耳（動(dòng)聽）  愛惜（珍惜）  寶貴（珍貴）  眷戀（留戀）  干涸（干枯）欣賞（觀賞）  充足（充分）  環(huán)繞（圍繞）  點(diǎn)綴（裝飾）浮現(xiàn)（顯現(xiàn)）  潮濕（濕潤(rùn)）  涼爽（涼快）  冰涼（冰冷）稀罕（稀奇）  唯獨(dú)（單單）  訓(xùn)斥（斥責(zé)）  大抵（大概）折節(jié)（屈服）  秉性（本性）

66、60; 珍藏（收藏）  無所謂（說不上）眷戀（思戀）  盛開（開放）  姿態(tài)（姿勢(shì)）  成熟（老練）反義詞慈祥（嚴(yán)厲）  寒冷（溫暖）  潮濕（干燥）  新鮮（陳舊/陳腐）充足（欠缺）  漂泊（定居）  偶爾（經(jīng)常）  稀罕（平常）寶貴（廢物）  離別（分別）  鄭重（隨便）  盛開（凋謝）成熟（幼稚）  完整（殘缺）  清澈（渾濁）  點(diǎn)綴（無飾）浮現(xiàn)（消失）  訓(xùn)斥（表?yè)P(yáng)）照樣子寫句子1、   

67、;     改陳述句。（1）這不是你最寶貴的畫嗎？  這是你最寶貴的畫。  （2）這清白的梅花，是玷污得的嗎？這清白的梅花，是玷污不得的。（3）一枝畫梅，有什么稀罕的呢？一枝畫梅，沒有什么稀罕的。解析課文、語(yǔ)句。1、梅花魂這篇課文的題目是梅花魂。這里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神.“秉性”是本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事

68、，有的直接表達(dá)這種感情，如教“我”讀唐詩(shī)宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)會(huì)落淚，因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。有的間接地表達(dá)這種感情，如，因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣，臨走送我墨梅圖，到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?、至今一看到茶樹，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來?！爱?dāng)時(shí)的情景”指的是作者隨著采茶女走過長(zhǎng)石橋上山摘茶葉、在茶樹下欣賞紫色的野花和黃色的野菌的情景。從這句話可以看出，當(dāng)時(shí)這個(gè)情景給作者留下了極為美好而深刻的印象，所以他至今難忘，一看到茶樹，就會(huì)想起與茶樹有關(guān)的這些事，從中可以體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。3、泊船瓜洲一詩(shī)寫的是詩(shī)人王安石停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并

69、不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。，“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。4、張籍這首秋思，寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。全詩(shī)的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看。5、長(zhǎng)相思這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，

70、每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。詞的上下兩闋開頭對(duì)仗，“一”字的運(yùn)用，有連續(xù)不絕的含義，使詞風(fēng)纏綿。6、 “桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！币粋€(gè)“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。7、可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！薄斑@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子

71、里的桂花?！笔聦?shí)上，是不是像母親說的這樣呢？我們不妨看一看課文中的這些句子：“杭州有處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里?！蹦敲?，家鄉(xiāng)院子里的桂花怎么樣呢？“桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！憋@然，從香氣上看，是沒有區(qū)別的，甚至小山上因?yàn)闃涠?，更顯得濃郁。那，為什么母親要這樣說呢？“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一

72、部分，還會(huì)有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了人教版五上語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料（一）     期末臨近，每個(gè)學(xué)校都要進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，我們也不例外，這里有份通過網(wǎng)上搜集、自己精簡(jiǎn)的復(fù)習(xí)資料，供各位老師參考！ 第一單元復(fù)習(xí)音貪婪（ lan ） 喲（ yo ）  踮（ dian ）著腳尖   目的（ di ）地   待（ dai ）下去轉(zhuǎn)（ zhuan  ）過街角  暫（  zan 

73、  ）時(shí)    咽（ yan  ）唾沫  水滸傳（ zhuan ）綠（ lu  ）林好漢   一百單八將（ jiang ）  供（ gong  ）應(yīng)    似（ si  ）乎一處（ chu  ）      美差（ chai   ）     贈(zèng)（zeng ）品     樂（ yue ）章分（

74、 fen ）外     全班之冠（ guan  ）  恰似（ si ）    如饑似（ si）渴禁（ jin ）不住    奔（ ben ）向那里    撒（ sa  ）種   酵（ jiao  ）母近義詞擔(dān)憂（擔(dān)心）   貪婪（貪心）   懼怕（害怕）    適宜（適合）鼓勵(lì)（鼓舞）   隱藏（躲藏） &#

75、160; 發(fā)覺（發(fā)現(xiàn)）    傾盆大雨（瓢潑大雨）  喜歡（喜愛）   困難（艱難）   起碼（至少）    毫不猶豫（毫不遲疑）熟悉（熟識(shí)）   品味（品嘗）   欣賞（觀賞）    激勵(lì)（勉勵(lì)）光臨（光顧）   充分（充足）   環(huán)游（周游）    愉悅（喜悅）遭遇（遭受）   悲慘（悲涼）  

76、 領(lǐng)悟（領(lǐng)會(huì)）    委屈（冤枉）忽略（輕視）反義詞充足（缺乏）   困難（容易）   貪婪（知足）    饑腸轆轆（酒足飯飽）隱藏（公開）   暫時(shí)（長(zhǎng)久）   喜歡（討厭）    擔(dān)憂（放心、安心）起碼（至多）   鼓勵(lì)（打擊）   熟悉（陌生）    毫不猶豫（猶豫不決）欣賞（討厭）   悲慘（幸福）   寂寞（熱鬧）    模仿（獨(dú)創(chuàng)）快樂（懼怕）   害怕（開心）寫句子1、放學(xué)后急忽忽地從趕到這里，目的地可不是飯店，而是