高中語文的基本學習方法

1、希望能幫助到您高中語文的基本學習方法本文是關于高中語文的基本學習方法，感謝您的閱讀！1、制定計劃計劃是行動的指南，也是目標實現的基本保證。為了保證學習目 標的實現，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利于增強學習的主 動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周 密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提 高學習效率。2、主動預習強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環(huán)節(jié)， 是學習的初 始階段。一般的預習要達到以下四個目的：一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解：二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次 的有機聯系：三是要找出課文中的

2、重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對 那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等 老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、 心理上 及知識上的準備。3、做好上課準備課堂學習的準備工作主要有幾個方面：(1)確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。(2)調適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的 學習情緒；三要有積極的思維定向。(3)做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。(4)準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以

3、免課 桌上東西零亂而影響你的學習情緒。4、專心上課一、中國古代代學(一)先秦代學上古神話。中國古代神話名篇有：女娟(w a )補天后羿(y 1 )射日，精衛(wèi)填海、 (盤古)開天辟地、黃帝戰(zhàn)蚩(ch i)尤等。(劉安：淮南子)先秦散代A、儒家經典?！拔褰洝敝冈娊洝⑸袝?、禮記、易經、春秋。“六經”又稱六藝，在“五經”后增加(樂)?！八臅敝刚撜Z孟子大學中庸。B.歷史散代。左傳戰(zhàn)國策國語?！按呵锶铩弊髠鞴攘簜鞴騻鳌.諸子百家散代。著名的有：老子，李耳，字聃(d a n),道家學派創(chuàng)始人，著有道德經?？鬃用?，字仲尼。是儒家學派創(chuàng)始人.論語是孔子弟子記 載孔子和他的學生言行的書。墨子名翟（di）

4、,墨家學派創(chuàng)始人。墨子53篇。孟子名軻，字子輿。儒家學派繼承者。孟子是孟子學生記錄孟子言行的書。得道多助，失道寡助生于憂患，死于安樂 莊暴見孟子魚我所欲也。莊子，名周，戰(zhàn)國道家。著莊子。庖丁解牛荀子，戰(zhàn)國儒家，著荀子32篇.勸學韓非子，法家。著韓非子。扁鵲見蔡桓公五蠹智 子疑鄰。呂氏春秋又稱呂覽，是秦相呂不韋和他的門客的集體 創(chuàng)作。察今。李斯的代表作是散代諫逐客書。先秦詩歌A.詩經。詩經是我國第一部詩歌總集，共305篇分風、 雅、頌三類.風是民歌，雅是樂歌，頌是祭歌。詩經的表現手法是比、 興、賦。比即比喻，以彼物比此的。興，先言他物以引起所詠之詞， 賦，直陳其事。B.楚辭。西漢學者劉向把屈原宋

5、玉等人的作品編輯成書，定 名為楚辭。屈原（前340?-前277?）名平，我國偉大愛國主義詩人. 曾在楚國任左徒三閭大夫等職。代有作是離騷九歌九章。（2） .兩漢代學A.兩漢散代賈誼，世稱賈生。又稱賈長沙，賈太傅。著新書十卷。過 秦論、論積貯疏是他的代表作。司馬遷，字子長，偉大的史學家、代學家。著史記首創(chuàng)“紀 傳體”，分為本紀、世家、列傳、表、書。魯迅稱史記為“史家之絕唱，無韻之離騷”。班固的漢書劉向編訂的戰(zhàn)國策都名傳史冊。B.樂府民歌和賦。樂，民樂；府，官府.樂府原為漢代音樂機關所 搜集的詩.孔雀東南飛是漢樂府敘事發(fā)展的高峰。最早見于南朝 徐陵編纂的玉臺新詠.賦是我國古代韻代和散代的綜合體。司

6、馬 相如的子虛賦上林賦。賈誼的吊屈原賦都很有名。（3） .魏晉南北朝代學1 .魏晉南北朝的詩歌和散代“三曹”.“三曹”即曹氏父子曹操、曹丕、曹植。曹操的觀 滄海，曹丕的蒿里行，曹植的名都篇白馬篇洛神賦 都很有名?！敖ò财咦印薄？兹凇㈥惲?、王粲、徐干、阮璃、應謖、劉楨“竹林七賢”。阮籍、稽康、山濤、劉伶、王戎、向秀、劉咸陶淵明，名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。桃花源記歸去來 辭歸園田居飲酒是傳世之作。此外，諸葛亮出師表、范曄（y 3）后漢書、陳壽三國 志、王羲之蘭亭集序、劉勰代心雕龍、酈道元水經注都名垂史冊。2 .魏晉南北朝的小說。志怪小說以干寶搜神記為代表。干將莫邪。軼事小說以劉義慶的世說新語為代

7、表。周處。（4） .唐代代學課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度 過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊 艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課 堂學習策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關鍵內容，（3）積 極思考，學思結合。（4）珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。 （5注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心 到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。5、及時復習復習是語文學習的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學習成效的重要因素。 語文復習必須要主動，可以

8、運用以下幾種具體方法： （1）系統整理， （2）獨立作業(yè)，（3）分析錯誤，（4）系統小結。6、課外學習（1）要盡可能與課堂學習內容相結合，有利于促進文化科學知識 的學習和發(fā)展正當的興趣愛好。（2）課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學 習和身體鍛煉。(3)在課外學習活動中，要盡力做到理論聯系實際，學練結合， 腦手并用。(4)要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。以上這些方法僅僅是語文學習、閱讀的常用方法，遠沒有包括全 部的學習方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。 然而這些卻又是極為重要的。我們應當在語文學習中全面、正確地運 用，以求得自身的主動發(fā)展。很多學生

9、都喜歡用題海戰(zhàn)術來提高學習成績， 殊不知如此盲目性 的做題換來的卻是“事倍功半”的“杯具”。那么如何既不用做大量 的習題也能提高學習成績呢？閱讀能力的考查，是語文“高考”的重要內容之一，它的實際比 重大大超過了卷面賦分，同學們都非常重視?？墒墙涍^一段時間的復 習，再來做做練習，相當多的同學感覺進步不大或成績不穩(wěn)定，于是 加大了練習的力度一一不是個好辦法。俗話說，一張一弛，文武之道。這里的“弛”，不是松弛，而是 靜心與思索，是對自己經驗積累的重新審視， 是敢于面對實際的捫心 自問一一我的問題到底出在哪兒？從某種意義說，復習到一定程度， 回過頭來，總結一點規(guī)律性的東西，這個過程幾乎是達到能力“飛躍

10、” 的必不可少的一環(huán)。思索大體上有兩個方面：一是認識上的，二是具 體操作上的。閱讀的基本任務，就是“讀懂”、“理解”篇章和文段。高考試 題的取材都來自教材之外，自然科學類文章、社會科學類文章或文學作品，都沒有讀過，尤其是前兩種文章的內容我們會感到陌生，文學 作品所傳遞的對生活某些個性化的認識或情感，我們也可能不熟悉。 讀懂、理解，并能從容回答試題的提問，決非易事。首先，讀懂、理 解必須以豐富的背景知識為依托，常常有這樣的情況，一個關鍵詞語 或句子沒讀懂、理解錯了，結果“差之毫厘，謬以千里”。因此即使 在復習期間，也不要拒絕任何新的知識，要努力繼續(xù)擴大自己的視野。 其次要統觀全文。試題在設問時，

11、雖然常常是針對幾句話或一兩個段 落，但是它們的意義都在全文主旨的統攝之下由諸多信息總而合成， 忽略了主旨，忽略相關信息都可能使理解失之偏頗。 某年高考的選文 是世間最美的墳墓，試題就文中“特殊的日子”提問，應答必須 關照副標題和文后注釋，才能得出正確的答案。第二，一些考生在做 題時習慣用自己的認識去代替考試文本的陳述， 這是答題總與答案有 較大距離的重要原因。特別是文本的認識或見解與我們不完全一致的 時候，試題也只要求回答作者的認識、見解是怎樣的，“理解”不是“讀后感”，得忠實于原文。認為只要從原文中尋章摘句就行了，那 又走到了另一個極端。由于設問的角度、側重點不同，解讀時要依題 做答，表達形

12、式應該是靈活多樣、豐富多彩的，但可以肯定，內容一 定為原文所固有。復習期間這樣一些認識上的問題要解決好，并把它們當作解讀文本的原則加以遵循。所謂“操作”，是指在解答試題時，選擇好角度，有點方法，講 究點順序。做到這一點，必須準確辨析語句之間的相互關系。試題往 往就文中某些詞語、句子或段落提問，應答的關鍵是能否找出與之有 一定邏輯關系、和它相呼應的另一些詞語、句子或段落。這些一點都 不陌生，我們在語文課上經常遇到，比如學習議論文，討論論點與論 據，證明與被證明；說明文的說明與被說明，本質與現象；記敘性文字 的具體與抽象；其他如隱含與明晰、遞進、并列、因果、條件、轉折、 比較、稱代、含蓄、比喻等等，值得注意的是，這諸多關系，由于作 者行文的風格、習慣、技巧不同，一般說來，只要認真閱讀，都不難 把握。這個過程既包括邏輯思維，也包括形象思維。邏輯思維多理性， 形象思維偏于感受，各自的特點，在最后沖刺階段，需要多一點體驗