部編人教版四年級下冊語文閱讀理解解題技巧訓(xùn)練經(jīng)典題目(及答案)

1、一、閱讀理解1 課外閱讀軒。父親留下的書香我家雖說不是“書香書第”，卻有縷縷書香彌漫，這可從我全家人喜歡讀書看出來。說起我家的書香，還是我父母傳留下來的哩。我父親別無嗜好，就喜歡看書，三國演義、水滸傳、紅樓夢以及鋼鐵是怎樣煉成的等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中?？墒呛髞砀改傅氖种袇s換成了本本 “苦書 ”， 這說來就話長了。我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親獨(dú)自挑起了持家的重?fù)?dān)。起先請醫(yī)生為母親治病，后來家境日趨貧困，再也沒錢請醫(yī)生了。我們?yōu)榇藨n心忡忡。這時我發(fā)現(xiàn)父親床頭的三國演義、水滸傳等書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書， 這些就是“苦書 ”吧。持家勞累之余，父

2、親就研讀這些書，可謂是“苦 ”不釋手。父親還鉆研一本中國針灸大綱，邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治療。后來連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，無病防病的良好效果。奇跡終于降臨了，臥床數(shù)年的母親竟然下床了！母親慷慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進(jìn)行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療母親的病治好了，她享受到古稀之年，而操勞一生、摯愛妻子兒女的父親卻在65歲離開了我們！父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。（ 1 ）理解下列詞語的意思。嗜好： 憂心忡忡：（ 2） “母親感慨地

3、叮嚀我們要秉承父親的精神?！币痪湓捴小氨?”指 ； “父親的精神 ”指 （ 3）讀“持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是苦 '不釋手 ”。為什么“苦 ”字加引號？這個詞意思是什么？（ 4）想一想，父親還留給了我們什么？【答案】（ 1 ）特殊的愛好；形容心事重重，非常憂愁。（ 2）承受父親的優(yōu)良品格；父親的精神是指熱愛讀書對家庭負(fù)責(zé)吃苦耐勞的精神。（ 3）因?yàn)檫@苦是父親用辛苦所換來的成功喜悅?！?苦 不釋手 ”的意思是苦也舍不得放下。（ 4）父親的用他的品格與行動給我們留下了數(shù)不盡的精神財(cái)富?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（2）第一空考查的是詞語在具

4、體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。第二空考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。(4)結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：(1)嗜好：特殊的愛好。憂心忡忡：形容心事重重，非常憂愁。(2)承受父親的優(yōu)良品格；父親的精神是指熱愛讀書對家庭負(fù)責(zé)吃苦耐勞的精神。(3)因?yàn)檫@苦是父親用辛苦所換來的成功喜悅?？嗖会屖帧钡囊馑际强嘁采岵坏梅畔?。(4)父親的用他的品格與行動給我們留下了數(shù)不盡的精神財(cái)富?！军c(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對文

5、中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。(2)第一空這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做 這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋。第二空此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān) 信息并加以概括的能力。(3)第一空這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做 這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋。(4)解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。蠶和蜘蛛都是紡織能手，他們倆決定比一比，看看到底誰的成績優(yōu)秀?？兹笍乃巧茸影愕挠鹈?，選出最漂亮的一根做成獎狀，準(zhǔn)備送給優(yōu)秀者。蜘蛛搶先爬上墻角，繞著圈兒不

6、停地織著。不一會兒織成了一張網(wǎng)，一環(huán)套一環(huán)又細(xì)又密。織完了網(wǎng)，蜘蛛連忙向大家介紹：我織的網(wǎng)非常結(jié)實(shí)，()刮風(fēng)下雨()能粘住許多飛蟲。一日三餐，我每一頓都能吃個夠?！卑着峙值男Q爬上了草山，她織得那么快，那么好。左一下，右一下，一絲不茍，不一會兒就織成渾圓的繭子，雪白的繭子光溜溜的。這時，蠶也向大家作了說明：我吐出的絲(%艮多，(俄一點(diǎn)不留，把它全送給人們，織成五光十色的彩綢?！敝┲肱d高采烈地爬到孔雀的跟前對孔雀說聽了蠶的介紹這個光榮的獎狀應(yīng)當(dāng)屬于她(1)給短文加上恰當(dāng)?shù)念}目。(2)在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。(3)給文中最后一個自然段加上標(biāo)點(diǎn)。(4)從文中找出下列詞語的近義詞。五顏六色 謹(jǐn)

7、小慎微 一一興致勃勃光禿禿(5)想一想，為什么蜘蛛覺得這個光榮的獎狀應(yīng)當(dāng)屬于蠶。(6)蠶和蜘蛛，你喜歡誰？為什么？【答案】(1)蠶和蜘蛛(2)即使；也；雖然；但是(3),:；'。"(4)五光十色；一絲不茍；興高采烈；光溜溜(5)因?yàn)樾Q有無私奉獻(xiàn)的精神。(6)蠶【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（ 2）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。分句前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選即使也" O句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選 雖然但是;（ 3）分析句子中分句之間的關(guān)系

8、,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。（ 4）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的近義詞。（ 5）、（6）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1 ）蠶和蜘蛛；（ 2）即使；也；雖然；但是；（ 3），： “， 。 ”（ 4）五光十色、一絲不茍、興高采烈、光溜溜；（ 5）因?yàn)樾Q有無私奉獻(xiàn)的精神。（ 6）蠶【點(diǎn)評】（1 ）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（ 2）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（ 3）

9、此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。（ 4）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（ 5）、（6）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。3 閱讀短文，回答問題。童年的饅頭 如今的幸福生活使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。 那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當(dāng)響。我在五里外的村上小學(xué)，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘趁早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。 有年六一，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)，每個學(xué)生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對娘說：明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也

10、笑了。 那天，學(xué)校真的蒸了饃。開完會，我手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。 回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫著。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那一個。三兩口下肚，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？ 干脆，把娘那一個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥耙讓給我和妹妹，她只喝羹嗎？娘說過，她不喜歡麥耙呀！ 當(dāng)我回到家里，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。 我不知道自己怎么進(jìn)了門，怎樣躲過妹妹的眼神。媽媽笑笑，沒吭聲。同院的二丫娘過來串門，老遠(yuǎn)就嚷嚷，平娃娘，平娃娘，你家平娃帶饅頭來了嗎

11、？你看我們家二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ貋砹?。娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回家來，你看！”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！ “你看，人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎勵了兩個呢！” 二丫娘看著我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭 那天晌午，娘把饅頭拿給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。后來，我發(fā)現(xiàn)，就是那一天，我的童年結(jié)束了。（ 1 ）本文講述了一個什么故事？請用簡潔的語言概括出來。（2）文中哪些地方表明當(dāng)時“我 ”家境貧窮？（3）你認(rèn)為文中的母親是個怎樣的人？（4）文中第三段寫“娘也笑了”，是

12、因?yàn)?。?）第五段中的“故伎重演”具體指 。（6）娘似乎預(yù)料到“我”會將饅頭吃掉，就蒸了五個饅頭，并且還對二丫娘說了謊，她為什么要這樣說、這樣做？【答案】（ 1）小時候，我在放學(xué)路上獨(dú)吞了學(xué)校在兒童節(jié)時發(fā)的三個饅頭，回家以后心里感到無比愧疚。（ 2）六歲的妹妹背著那個比她還高半截的竹簍打豬草；母親起早摸黑掙工分；“我 ”回家路上，三兩口將饅頭下肚，還沒品出味；妹妹大口大口地咬饅頭。（3）任勞任怨，寬容體諒，寧可委屈自己也要善待孩子，維護(hù)孩子自尊心。（4）她為我的想法感到欣慰（5）指盡管我極力控制，口水卻越咽越多，肚子叫的也越發(fā)的厲害。（6）為了讓妹妹和 “我 ”吃多一點(diǎn)饅頭， “撒了謊 ”是因

13、為“二丫娘在場，她想維護(hù)我的自尊心。 ”【解析】【分析】（1）此題為概括故事內(nèi)容。要通篇閱讀，把握主要情節(jié)，用言簡意賅的語言進(jìn)行概括：小時候，我在放學(xué)路上獨(dú)吞了學(xué)校在兒童節(jié)時發(fā)的三個饅頭，回家以后心里感到無比愧疚。（ 2）家境貧窮，從哪些地方能看出來。這是根據(jù)題干要求，篩選信息題：六歲的妹妹背著那個比她還高半截的竹簍打豬草；母親起早摸黑掙工分；“我 ”回家路上，三兩口將饅頭下肚，還沒味出味；妹妹大口大口地咬饅頭。（ 3）分析人物形象方法，首先了解人物的生活環(huán)境，把握文章主旨，這是基礎(chǔ)。抓住人物形態(tài)特點(diǎn)，感知其貌其情。抓住人物言語內(nèi)容，領(lǐng)悟其心。抓住人物行為特點(diǎn)，品析其神。（ 4）、（6）解答時

14、要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（ 5）賞析語句“又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害”，從內(nèi)容上去考慮不難理解，越是抑制自己的食欲，食欲越是增強(qiáng)：指盡管我極力控制，口水卻越咽越多，肚子叫的也越發(fā)厲害。故答案為：（1 ）小時候，我在放學(xué)路上獨(dú)吞了學(xué)校在兒童節(jié)時發(fā)的三個饅頭，回家以后心里感到無比愧疚。（2）六歲的妹妹背著那個比她還高半截的竹簍打豬草；母親起早摸黑掙工分；“我 ”回家路上，三兩口將饅頭下肚，還沒味出味；妹妹大口大口地咬饅頭。（3）任勞任怨，寬容體諒，寧可委屈自己也要善待孩子，維護(hù)孩子自尊心。（ 4）她為我的想法感到欣慰；（5）指盡管我極力

15、控制，口水卻越咽越多，肚子叫的也越發(fā)的厲害。（ 6）為了讓妹妹和“我 ”吃多一點(diǎn)饅頭，“撒了謊 ”是因?yàn)?“二丫娘在場，她想維護(hù)我的自尊心。 ”【點(diǎn)評】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）評價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（ 4）、（5）、（6）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。4 閱讀課文，回答問題。盲道上的愛上班的時候，我看見夏天老師正在搬走停放在學(xué)校門口人行道上的自行車。我走過去

16、，和她一起搬。我說：“車子放得這么亂，的確有礙市容?！彼龥_我笑了笑，說： “那是次要的，主要是這些車子侵占了盲道?！蔽也缓靡馑嫉丶t了臉，說：“您瞧我，多無知。 ”夏老師說，其實(shí)，我也是從無知過來的。兩年前，醫(yī)生說我女兒的眼睛要失明，那時我就決心把我的眼睛捐給女兒。為了適應(yīng)以后的生活，我就開始閉著眼睛生活。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰破過我。 ”我聽著鼻子一酸，哽咽得問：“后來呢？”“ 后來，走熟了，腳竟認(rèn)得那道杠了！可也就在這個時候，我女兒的眼病居然奇跡般的好了。你

17、說在這一條條盲道上，該發(fā)生過多少叫人流淚動心的故事呀。要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎？”（ 1 ）請?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語的近義詞。侵犯 流暢 羞恥 （2）根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案，將相對應(yīng)的序號填在括號內(nèi)。 夏老師搬走停放在人行道上的自行車，是因?yàn)椋ǎ〢.自行車擋了他的路B.自行車擺得亂，有礙市容C.自行車侵占了盲道“ 人間最苦的道”指的是（）A.人行橫道B.盲道C.人生道路（ 3 ）請寫出夏老師學(xué)走盲道的句子。其中描寫動作的詞語有（ 4）想一想，為關(guān)注那“人間最苦的道”，我們可以做些什么？請你把想法寫下來?！敬鸢浮浚? ）侵占；暢通；恥辱（2） C； B（

18、3）每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰破過我。閉；閉；踩；絆（ 4）略【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文段中找出所給詞語的近義詞。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（ 3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 4）談自己的看法時需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識，言之有理，沒

19、有語病。故答案為：（1 ）侵占、暢通、恥辱（2）C；B（3）每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰破過我。閉、閉、踩、絆（4）略【點(diǎn)評】（1 ）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查學(xué)生對短文的內(nèi)容的理解的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。5課外閱讀微笑的魅力在人的喜怒哀樂各種各樣的表情中，我發(fā)現(xiàn)最為神奇、最有魅力

20、的要數(shù)微笑了。在課堂上，如果老師微笑提問題，我會感覺到一股暖流從心里傳遍全身，聽課津津有味，做作業(yè)格外順利?；氐郊依?，當(dāng)我第一眼看到的是爸爸媽媽的笑容，我會感到自己就是世界上最幸福的人！要是我有了病，醫(yī)生阿姨一邊給我治療，一邊微笑著和我談話，我會覺得連病痛都一下子減輕了許多微笑 能給人溫暖，給人幸福和力量，使人與人之間友好相處呢！有一次，我在教室里不小心碰掉了同學(xué)李丹丹的鋼筆，我忙彎腰揀起來。一看，筆尖彎了！我早就聽說，這支筆是丹丹的爸爸從北京買回來的，她一直當(dāng)作寶貝那樣珍惜，今天卻被我摔壞了，她會怎么樣呢？她會哭起來，說不定還會罵我，叫我下不了臺誰知，當(dāng)我忐忑不安地找到丹丹，告訴她筆摔壞了，

21、表示要賠她錢時，丹丹先是一驚，臉就變了！大概是看到我很難過，臉色又緩和了，微笑著安慰我：菲菲，不要緊！ 一支鋼筆值啥？誰叫咱們是好朋友呢！"看著這動人的微笑、聽著這親切的話語，一剎那間，我覺得丹丹簡直比我的親姐妹還要親！我撲過去，我倆緊緊地?fù)Пг谝黄鸢。∥⑿θ藗兲匾耍∥蚁?，如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界將會變得更加美好！(1)在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2)解釋下列下劃線詞的意思。津津有味:忐忑不安: (3)用“把文章分為4段。(4)寫出文中的過渡句。(5)文章具體地寫了一件什么事？這件事說明了什么？(6)微笑的魅力”具體指的是什么？(用文中的一句話來回答

22、)(7)小作者寫這篇文章的目的是什么？【答案】(1)不但|而且(2)興趣濃厚的樣子。；心神不安。(3)第一段： 在人的喜怒哀樂要數(shù)微笑了。 ”第二段： 在課堂上減輕了許多?！钡?三段：微笑不僅能給人溫暖摟抱在一起?！钡谒亩危鹤詈笠蛔匀欢巍?4)微笑不僅能給人溫暖，給人幸福和力量，而且使人與人之間友好相處呢！(5)具體寫了我把好友丹丹一支心愛的筆弄壞了，而丹丹卻微笑著安慰我的事，說明了微笑對人們太重要了！如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界將會變得更加美好！(6)它能給人溫暖，給人幸福和力量，使人與人之間友好相處。(7)目的是告訴我們微笑對人們太重要了！如果人們在生活中都能真誠相待，笑

23、口常開，這世界將會變得更加美好！【解析】【分析】(1)考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。分句前后是遞進(jìn)關(guān)系。故選不但而且”(2)詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。(3)分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個完整單位的部分。(4)過渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，起下句為下一段的段意。(5)、(6)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi) 容，就能找到答案。(7)考查概括中心思想。中心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者

24、要告訴人們什么。故答案為：(1)不但、而且(2)興趣濃厚的樣子；心神不安。(3)第一段： 在人的喜怒哀樂要數(shù)微笑了。 ”第二段： 在課堂上減輕了許多?！钡?三段：微笑不僅能給人溫暖摟抱在一起。”第四段：最后一自然段。(4)微笑不僅能給人溫暖，給人幸福和力量，而且使人與人之間友好相處呢！(5)具體寫了我把好友丹丹一支心愛的筆弄壞了，而丹丹卻微笑著安慰我的事，說明了 微笑對人們太重要了！如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界將會變得更加 美好！(6)它能給人溫暖，給人幸福和力量，使人與人之間友好相處。(7)目的是告訴我們微笑對人們太重要了！如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界將會

25、變得更加美好！【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。(2)本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查字典理解詞義。(3)本題考查給文章劃分段落的能力。(4)本題考查分析判斷過渡句的能力。(5)、(6)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。(7)此題考查對短文中心思想的概括能力。6 .閱讀短文，回答問題。(二)天才警察文/秦文君我有兩個弟弟，他們只差一歲，一樣的光頭，一樣的奉( ji ahg卑氣，連手勁都差不多 大，又是相互不服氣，所以，媽不在家時，我就得當(dāng)警察，保衛(wèi)家中的安全。他們兩個每天都有可能爆發(fā)

26、戰(zhàn)爭。比如走路都大搖大擺的，不小心就撞到一塊，然后就 吵起來，質(zhì)問道： 你有什么了不起？ ”相互都這么說同一句話，可是人卻慢慢逼近，大有推 翻對方的意思。好在我有這方面的小天才。我加給他們每人一張紙，讓他們把罵對方的話全寫下來。我 說：這樣就不會漏掉想罵的話了 ”他們怕吃虧，搶著寫，寫不出的生字還問來問去，問到 后來，兩個人就笑到一起了。I文方法很快就用舊了：干是我又想了許多新點(diǎn)子。媽讓他們每天洗自己的手帕和襪子，他們嫌煩，就成立互助組：每人輪一天洗兩個人的 手帕和襪子。大弟弟畢竟大了一歲，很快就想出了個偷懶的辦法，比如該他洗的那天他就 不換襪子，第二天才把襪底漆黑的臭襪子交給小弟弟洗，小弟總

27、是皺著眉頭很痛苦地對付 那穿了兩天的襪子。這時，天才警察就得神不知鬼不覺地出來工作，因?yàn)榧偃绱蟮艿艿男挠?jì)讓小弟發(fā)覺，這 一架是必打無疑的。于是我搶先一步，或者故意在澆花時打濕大弟的襪子，逼他換下來， 或是進(jìn)他午睡時把他的襪子泡在盆內(nèi)，總之，不讓不公平的事在眼皮底下發(fā)生。大弟心中 發(fā)虛，終于沒有大喊起來。他們兩個時好時壞了好幾年，可是由于有了個智慧的警察，他們即使已經(jīng)攥（zu &力緊了拳頭，最終還是找不到惡戰(zhàn)的時機(jī)。（ 1 ）畫線句子在全文中起（承上啟下開門見山）的作用。（請選出正確的詞語）（ 2）用一句話概括這位天才警察的職責(zé):（ 3）短文主要列舉了哪些具體事例來說明"我 ”

28、是一位天才警察呢？（ 4）讀了短文，你想對這位天才警察說些什么呢？【答案】（ 1 ）承上啟下（ 2）平衡兩個弟弟的心態(tài)，保衛(wèi)家中的和諧與安全。（ 3）讓兩個弟弟在紙上寫罵人的話，成功制止了一場沖突；消除大弟弟耍賴的行為，讓他們每天都能完成洗手帕和襪子的任務(wù)。（ 4）示例：你的機(jī)智、聰慧令人佩服，你真棒！【解析】【分析】（1）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（ 2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（ 4）談自己的看法，回答時能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理，沒有語病。故答

29、案為：（1 ）承上啟下（ 2）平衡兩個弟弟的心態(tài)，保衛(wèi)家中的和諧與安全。（ 3）讓兩個弟弟在紙上寫罵人的話，成功制止了一場沖突；消除大弟弟耍賴的行為，讓他們每天都能完成洗手帕和襪子的任務(wù)。（ 4）示例：你的機(jī)智、聰慧令人佩服，你真棒！【點(diǎn)評】（1 ）本題考查文段在文中的作用。（ 2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（ 4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。7 閱讀短文,回答問題。天池劉白羽 古人云 : “人在畫圖中。 ”我到天池就有這種感覺,仿佛自己落入深藍(lán)色湖面倒印著雪白冰峰的清澈、明麗的幻想之中了。這一天,我覺得風(fēng)是藍(lán)的,

30、陽光是藍(lán)的。 早晨 ,從公路轉(zhuǎn)入崎嘔山谷,盤旋上山,山上林木變化,分為三段:山下開闊河床中,沖激著冰凌般潺（chGD潺急流，在這里，老榆成林，一株株形狀古怪，如蘇東坡所說：如猛獸奇鬼，森然欲搏人”；到山腰卻是密密層層的楊、柳、楓、槐,秋霜微染,枝頭萬葉如紅或黃的透明琉璃片,在陽光中閃爍搖曳,在這里 ,天山雪水匯為懸空而落的飛泉,在森然壁立的峽谷中一片濤聲滾滾;到了山頂則是一望無際的墨綠色挺立的云杉,植物適應(yīng)著溫度高低而變化,可見其山勢之陡峻了。 走到山坡別墅,在灑滿陽光的陽臺上坐下來,整個天池,不像自然景色,而是一幅油畫,你看,這廣闊的湖面, 為滿山云杉映成一片深藍(lán),這深藍(lán)湖面之上,又印上雪白

31、的群山倒影,這時我才恍然找并未到山之極峰。你看,天池那里,還有層層疊疊更高的白峰,這天池 ,顯然是更高更高 天山的雪水在這里匯集成湖 ，偶然一陣微風(fēng)拂面而來，吹皺一湖秋水，那郝粼波紋，推動藍(lán)的、 白的樹影山影，都微微顫動起來，天池有她自己的風(fēng)度，湛(zha。藍(lán)的湖水，雪白的群峰，密立 的杉林，都顯示著深沉、高雅、端莊，曲靜。午后，我走到廊上，再次仔細(xì)觀察天池：雪峰與杉林，白與黑相映，格外分明，雪山后涌起的 白云給強(qiáng)烈陽光照得白銀一樣刺眼，在黑藍(lán)色湖與山的襯托下，一片金黃色的楊樹顯得特別明麗燦爛，再看看前后左右，原來我所在的紅頂房屋就在云杉密林之中，我身旁就聳立著一株 林高大白云杉，一株一株接得

32、很緊，而每棵樹都筆直細(xì)長沖向天空，向四周伸展著碧絨絨枝 葉，綠色森然。傍晚下山，一路聽著颯颯天風(fēng)，潺潺冰泉，我想：天池風(fēng)景，是那樣寧靜而又變幻多姿，是那 樣明朗而又飛揚(yáng)縹緲。在天池的這一天，我進(jìn)入了一個夢的境界。(選文有刪改)(1)寫出下列詞語的近義詞?；孟?陡峻 高雅 綠色森然(2)關(guān)于這篇短文，下列選項(xiàng)中說法不正確的是()。A.短文采用了總分總結(jié)構(gòu)，先總寫天池給我的感覺，再分寫天池的美，最后進(jìn)行總結(jié)贊美。B.短文第2段從山下、山腰、山頂三個方面介紹天池的湖光山色變化C.短文按照時間順序，記敘了天池一天之中風(fēng)景變幻多姿，令人如入夢境。(3)讀下面的句子，說說從劃線的部分體會到了什么。偶然一陣

33、微風(fēng)拂面而來,吹皺一?胡秋水，那郝郝波紋，摧動藍(lán)的、白白樹影山影，都微微顫動 起來。我身旁就聳立著一株林高大的云杉，一株一棟接得很緊,而每棵樹都筆直細(xì)長沖向天空，向 四周伸展著碧線線枝葉，綠色森然。(4)天池的美，如夢似幻！請你用一段話介紹天池，讓更多人感受她的美。60字左右?！敬鸢浮?1)夢想；險(xiǎn)峻；典雅；蔥綠繁密C(3)用吹皺、摧動”寫出了湖、樹影、山影的動態(tài)美。用聳立、接得很緊、沖向天空、伸展著”寫出了云杉的靜態(tài)美。(4)夏季，這里山清水秀，清爽宜人，是絕佳的避暑盛地。游人可登高山、穿密林，俯覽 天池全景，也可在碧波浩渺的湖水中泛舟橫渡，飽覽湖光山色。冬天的天池，白雪皚皚， 銀裝素裹，湖

34、上堅(jiān)冰如玉，是全國少有的高山滑冰場?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或 相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即 可，不唯一。(2)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。(3)體會劃線語句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即 可。(4)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡 潔的語言概括出來即可。故答案為：（1 ）夢想、險(xiǎn)峻、典雅、蔥綠繁密；（2） C；（ 3） 用 “吹皺、摧動”寫出了湖、樹影、山影的動態(tài)美。 用 “聳立、接

35、得很緊、沖向天空、伸展著”寫出了云杉的靜態(tài)美。（ 4）夏季，這里山清水秀，清爽宜人，是絕佳的避暑盛地。游人可登高山、穿密林，俯覽天池全景，也可在碧波浩渺的湖水中泛舟橫渡，飽覽湖光山色。冬天的天池，白雪皚皚，銀裝素裹，湖上堅(jiān)冰如玉，是全國少有的高山滑冰場?！军c(diǎn)評】（1 ）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（ 2）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力,平時一定要認(rèn)真理解并加以識記。（ 3）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（ 4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。8 閱讀文章，回答問題。屋頂上的月光（節(jié)

36、選）夏夜，一家人在房頂睡覺是常有的事。在房頂睡覺，特別涼爽，比悶在屋子里睡舒服多了。母親收拾著枕頭、被單，我們姐妹順著梯子早早爬上房頂。屋頂上的月亮，從一彎新月，到一輪滿月，我看著它缺圓盈虧。不變的，是月亮的光芒，瑩白，安詳，靜靜的，柔柔的，自高遠(yuǎn)的夜空傾瀉下來。屋頂?shù)脑鹿?，就這樣無聲無息流淌著。媽媽與我們輕聲地說著話。她講嫦娥的故事，我似乎看到了月亮上的桂花樹，聞到了隨著月光飄來的桂花香；她講牛郎織女的故事，我仿佛看到淺淺的銀河微波涌動，聽到院子里葡萄架下的耳語媽媽的故事真多?。≡律鼥V，在媽媽的話語中，我們姐妹不知不覺睡著了。半夜覺得夜涼了，忽然醒來，睜眼看到媽媽正輕輕地為我們蓋上薄被。月

37、光下，年輕的媽媽，真的好美啊，柔和的臉上帶著笑音，眼睛特別亮。她的動作很輕，仿佛是怕驚擾了我們的好夢。我覺得自己快要融化在月光中，融化在媽媽深深的愛里面了。多年以后，我離開故鄉(xiāng)，讀到席慕容的詩鄉(xiāng)愁：“故鄉(xiāng)的歌，是一支清遠(yuǎn)的笛，總在月亮的晚上響起 我的眼前，是屋頂上的月光，亮堂堂的。月光下的母親，依然年輕。（選自思維與智慧2012 年第 19 期）（ 1） 短文中找出兩個 ABAC式的詞語，再仿寫兩個。（ 2） .短文中媽媽在月光下給我們講的故事是、 。（ 3） .文中第 3 自然段中省略號的作用是（）。A.表示話未說完B表示列舉事物的省略C表示語言中斷（ 4） .閱讀短文，判斷對錯。對的畫“正

38、確 ”，錯的畫“錯誤 ”。 因?yàn)楣枢l(xiāng)屋頂?shù)脑鹿猬摪?、安詳，所以作者一直懷念至今?姐妹倆在屋頂不知不覺地睡著了是因?yàn)閶寢屩v的故事很無聊。“ 她的動作很輕，仿佛是怕驚擾了我們的好夢?！边@是一個比喻句。 短文表面上寫屋頂?shù)脑鹿?，?shí)際上表達(dá)了作者對母親的懷念。（ 5） .讀了短文，你有什么感想？【答案】（ 1 ）無聲無息；不知不覺；不倫不類；不好不壞（ 2）嫦娥奔月；牛郎織女（ 6） B（ 4）錯誤；錯誤；錯誤；正確（ 5）媽媽的愛好深沉，我要好好愛我的媽媽，不讓媽媽擔(dān)心、生氣?！窘馕觥俊痉治觥浚? ） ABAC 式的詞語，即第一個和第三個字是一樣的。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。（ 2）考

39、查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 3）解題時了解省略號的作用，依據(jù)句意可知，此處省略號是表示表示列舉事物的省略。（ 4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文，比較判斷正誤。（ 5）回答這種開放性題目時需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識。故答案為： 無聲無息；不知不覺；不倫不類；不好不壞； 嫦娥奔月；牛郎織女； B； 錯誤； 錯誤； 錯誤； 正確； 示例：媽媽的愛好深沉，我要好好愛我的媽媽，不讓媽媽擔(dān)心、生氣?！军c(diǎn)評】（1 ）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會積累好詞好句

40、，為寫作奠定基礎(chǔ)。（ 2）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。（ 3）此題主要考查對省略號的作用的掌握及應(yīng)用。（ 4）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（ 5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。9 閱讀短文，回答問題。打傘的女孩南天門的花果山上有一個景點(diǎn)。我們快到這個景點(diǎn)的時候，雨下大了，只好在大樹下躲雨，躲了好一會兒，有三個伙伴見到一位打傘的女孩，就鉆進(jìn)她的雨傘里去，變成了四個人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。我這時打量起這個打傘的女孩。先前還當(dāng)她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。問她是做啥的。她的聲音很低，斷斷續(xù)續(xù)地說是帶路的，帶到山頂兩塊錢。說著，扭頭看著背后的林間小路。我望了去，路邊有民居。是她的家？到底是孩子，不會招攬生意，要不是躲雨，要不是問她，都不知道她在等什么。這也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠帶路來賺一點(diǎn)錢，窮人的孩子早當(dāng)家呀。雨，下小了，我們繼續(xù)前行。百步之外，又碰上一個打雨傘的孩子，好比菜場上的