部編版二年級(jí)語文下教案課程

1、1 古詩二首教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1 .能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8 個(gè)生字，聽寫課后8 個(gè)詞語。2 .有感情地朗讀、背誦詩歌?！具^程與方法】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩句的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)詩人的情感，體會(huì)出作者對春天的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1 .學(xué)會(huì)本課生字。2 .了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌。【教學(xué)難點(diǎn)】1 .初步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩。2.體會(huì)詩的意境，體會(huì)詩人的感情?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！ 板書課題：

2、村居二、自讀古詩1、請大家自由讀古詩，用自身的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)志應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）提示： “鶯”的韻母是“ ing” ，不要念成了“ in” 。 “趁”是的韻母是“ en” ，不是“eng”。3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。5、互相交流。6、師針對難字進(jìn)行指導(dǎo)。三、品悟古詩草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1、自由讀讀古詩，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。2、同學(xué)自由讀詩。3、你看到了什么？生匯報(bào)。4、 （小黑板上的詩句）

3、你能把你看到的這些帶上 自 身 的感 受讀出來 嗎？ 指 名讀 文 。重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過“長” “飛” “拂” “醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。 我們的小山村變成了一個(gè)充溢生命力的世界。 想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？3、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙鳶4、你

4、能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。5、指名讀、齊讀。6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過“歸來早” “忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達(dá)自身的心情。三、背誦全詩板書： 村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶第二課時(shí)一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（出示收集的柳葉）2 知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)椋?今天我們就要來學(xué)習(xí)一

5、首贊美柳樹的古詩。3全班齊讀課題。4.我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠（同學(xué)答：詠鵝）5詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）7這首詩的作者是：賀知章。 （板書：賀知章）二、初讀古詩，認(rèn)讀生字1 .詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自身去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。3檢查自讀生字情況。（ 1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。 （ 2 ）開火車讀。 （ 3）全班讀。4從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求同學(xué)會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。5同學(xué)再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6指名讀，請其他同

6、學(xué)正音。7全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意1指導(dǎo)第一、二句。（ l ） （放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）（ 2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（ 3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 （課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。 你們看詩人比喻得多好呀。 假如你是詩人， 你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。（ 4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些。 “綠”字也可讀重點(diǎn)。（ 5）全班看著圖片吟誦這兩句。2自讀第

7、三、四句。（ 1）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（ 2）同學(xué)自讀。（ 3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（ 4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。（ 5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力”。3全班齊讀。4能背的站起來背。四、指導(dǎo)說句，寫句1詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2指名說。3和同桌說。4把你說的寫下來，只要求兩三句即可。五、指導(dǎo)寫生字1出示要寫的五個(gè)字。同學(xué)觀察討論：哪些字好記好寫。2同

8、學(xué)提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)?！按埂钡墓P順要多次書空，讓同學(xué)記牢、寫的時(shí)候四橫的長度不一樣?！安谩弊肿⒁夤P順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)?！凹簟弊窒旅媸莻€(gè)“刀”不要寫成了“力” 。3同學(xué)自身練習(xí)，老師指導(dǎo)。六、安排作業(yè)1回家修改自身寫的句子。謄寫工整。2背熟古詩。板書設(shè)計(jì)詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！窘虒W(xué)反思】2 找春天教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)

9、難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：歌曲磁帶、 CAI 課件課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、學(xué)習(xí)課文1、2、3段，初步感受春天帶給我們的喜悅。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入盼望著，盼望著，春天的腳步近了。 （板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧！ （讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。 ）師：是的。春天來了！春天來了！她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧！ （板書：找）二、感知課文師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都

10、有哪些要求呢？1、一讀課文，過生字關(guān)： 學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。 組內(nèi)讀一讀，讀得好的夸獎(jiǎng)他，讀得不好的幫助他。 課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀，力求人人參與人人過關(guān)。 小組交流識(shí)記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意積累。2、二讀課文，過讀通關(guān)： 要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。如： 春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ 我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 放聲朗讀課文。3、三讀課文，感悟積累： 課件出示春景圖： “

11、春天來了！春天來了！ ”小鳥報(bào)信的時(shí)候可高興了。你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧！指導(dǎo)朗讀。 師：聽了你們的話，我們幾個(gè)孩子可高興了，急忙（出示句子：脫掉棉襖，沖出 家門，奔向田野，去尋找春天。 ）此時(shí)，課件顯示課文情景。齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？ 師：老師聽出來了，孩子們可急了?？墒谴禾靺s出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自由讀句子。指名讀。說說為什么這樣讀？再讀句子，讀出自己不同的體會(huì)。（4）齊讀13段課文。 留下懸念：我們找到春天了嗎？下節(jié)課， 讓我們再跟著他們歡快的腳步， 走進(jìn)春天， 去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。三、指導(dǎo)寫字1、課件出示有關(guān)生

12、字，左窄右寬的字有哪幾個(gè)？書寫時(shí)，該注意什么？2、重點(diǎn)指導(dǎo)：探躲：課件出示“探躲”兩字，請學(xué)生說說這兩字該注意的地方，課件上突出該部分，教師再進(jìn)行示范，學(xué)生練習(xí)。學(xué)、師范寫學(xué)生提出的難寫字4、找找說說（課件出示課后習(xí)題及配音）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文4到8段，積累描寫春天的詞語、句子。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查師： 燕子姐姐從南方回來了， 她聽說咱們班小朋友特別聰明， 一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實(shí)，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會(huì)送我們大家一份禮物。誰來打開考題？課件顯示

13、詞語：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑二、朗讀感悟1 . 春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！ 學(xué)生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)出示句子：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。（4

14、）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解課文。如：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？學(xué)生讀句子，說說感受到的，想到的，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。又如；早開的野花一朵兩朵， 那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？請學(xué)生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。再如：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 師引讀：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。生接讀：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲

15、、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的“”）學(xué)生說春天還在哪些地方？2 .齊讀48段課文： 春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩（出示課件，配樂朗讀）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？春天來了！春天來了！我們看到她，我們聽到她，我們聞到她，我們觸到她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！燕子姐姐也被你們的智慧征服了，她想帶咱們?nèi)ゴ河文兀。ㄕn件顯

16、示小燕子一路飛過春天各個(gè)地方，與此同時(shí)，優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩。）三、拓展延伸1、小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。2、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？生1 :畫春天。生2 :說寫幾句話來贊美春天。3、自主組合，贊美春天：畫畫組：展示畫。寫話組：把寫的話串成一首詩。4、展示成果。四、作業(yè)自助餐1、用你最喜歡的方式積累文中詞句。2、到郊外去找春天。3、收集有關(guān)春天的詩句。板書設(shè)計(jì)：小草眉毛野花找春天眼睛嫩芽音符溪水琴聲【教學(xué)反思】3開滿鮮花的小路教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“郵、遞”等 16個(gè)生字，會(huì)寫“郵、遞”等 9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“啊”2 .正確、

17、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫講故事。3 .讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。教學(xué)重點(diǎn)1 .識(shí)記生字，分角色朗讀課文。2 .讀懂課文，知道“美好的禮物”指的是什么。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .課件出示開滿鮮花的小路圖片。2 .引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說一說對圖片中開滿鮮花的小路的感受。3 .今天我們就來學(xué)習(xí)新課文 開滿鮮花的小路。出示課題，齊讀課題。（板 書：開滿鮮花的小路）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1 .播放朗讀音頻，學(xué)一邊聽一邊圈畫出不認(rèn)識(shí)的字。2 .結(jié)合注音，學(xué)生自主讀課文。3 .小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。(1)熟字加偏旁識(shí)記：弟 一遞 奇一寄

18、立一粒 子一籽 果一裹(2)形近字比較識(shí)記：油一郵 波一破推一堆(3)同音字比較識(shí)記：員 一原4.教師出示生字卡片，檢查生字學(xué)習(xí)情況。(1)開火車讀生字，教師指導(dǎo)正音。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)生字。?。憾嘁糇?，在句尾時(shí)讀輕聲。在句首時(shí)要根據(jù)句意判斷念幾聲。絢：念"xu ,不念"x m"。懊：念“ao”，注音時(shí)注意沒后聲母。喪：多音字，在“懊喪”中念四聲，國L個(gè)讀音是“s(ng”，如“喪事”。1.讀一讀，找出正確 的讀音打。郵遞(d it i ) 懊喪(s曲g s mg) 絢麗(x m xu g) 郵局(j uj u) 一堆(tu i du i )三、再讀課文，整體感知1 .

19、學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。2 .分組分段讀課文，把課文讀通順，讀流利。3 .思考卜列問題。(1)課文中出現(xiàn)哪些動(dòng)物朋友？(2)這篇文章講了一個(gè)什么故事？2.讀課文，填空。( )給朋鼠寄了一個(gè)包裹，包裹里裝的是()。四、學(xué)習(xí)課文第13自然段1 .點(diǎn)名學(xué)生讀第1自然段，學(xué)習(xí)用郵遞員的口吻來讀句子。2 .點(diǎn)名學(xué)生讀第2自然段，教師指導(dǎo)讀長句子，抓取信息。(誰給朋鼠先生寄了什么？)3 .老師讀第3自然段。(1)這段話有幾個(gè)句子？(2)颶鼠先生是怎樣去郵局領(lǐng)包裹的？(騎著摩托車)(3)颶鼠先生的包裹里后什么？(一堆小顆粒)(4)你們猜這些小顆粒會(huì)是什么呢？(學(xué)生自由討論)3 .眼鼠先生是騎著 ()

20、去郵局領(lǐng)的包裹。A.自行車B.摩托車C.電動(dòng)車4 .請用“趕緊”寫一 個(gè)句子。第二課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .出示生字卡片，斤-玩“打地鼠”游戲。2 .出示詞語和對應(yīng)圖片，讓學(xué)生讀一讀，找一找。郵遞員 黃狗 原來大叔 摩托車 郵局二、分角色朗讀課文，理解感悟1 .學(xué)習(xí)第45自然段。(1)自由讀第4自然段。出示課件：“長頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹，請您看看是什么東西？”這句話是誰對誰講的？指名學(xué)生來讀一讀這句話，指導(dǎo)讀出疑問的語氣。(2)指名讀第5自然段。出示課件：颶鼠先生很懊喪。結(jié)合生活實(shí)際，教師講解“懊喪”的意思。(沮喪，情緒低落，精神不振)思考：颶鼠先生為什么很懊喪？(包裹破了，長頸鹿

21、大叔給颶鼠先生寄的東西都不見了。)指名學(xué)生讀句子，讀出“懊喪”的情緒。2 .學(xué)習(xí)第610自然段。(1)指名學(xué)生分段讀課文。(2)分角色讓學(xué)生讀一讀刺猬太太、狐貍太太和颶鼠先生的對話。(3)課件出示一組句子。句一：看到門前開著f 片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！ ”句二：看到門前開看f 片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美?。?”指名學(xué)生說一說這兩句話分別是誰說的？讓學(xué)生畫出這兩句話中/、同的地方。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)對話，讀出驚嘆和贊美之情。教師指導(dǎo)積累詞語，學(xué)習(xí)兩對近義詞：絢麗多彩五顏八色驚奇向隆示例課后第二題，練習(xí)說句子。3 .學(xué)習(xí)第1112

22、自然段。5 .在括號(hào)里填入恰 當(dāng)?shù)牧吭~。一()小顆粒 一()個(gè)包裹 一()開滿鮮花的小 路一()鮮花6 .照樣子，填一填。五顏六色的鮮花 五顏六色的() 五顏六色的() 五顏六色的() 7.照樣子，寫句子。 例：門前開杳,大片 五顏六色的鮮花。(1)房子旁邊長滿了O(2)山坡上O8.文中“這是多么美 好的禮物啊”中“美 好的禮物”指的是。(1)教師朗讀最后兩個(gè)自然段，讓學(xué)生畫出松鼠太太說的話。(2)課件出示：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好 的禮物啊！”指名學(xué)生讀一讀松鼠太太的話，指導(dǎo)讀出感嘆之情。松鼠太太說的“美好的禮物”指的是什么？為什么說這是“美好的禮物”？ (學(xué)生

23、舉手回答)4.出示課文插圖，指名學(xué)生借助圖回講故事。三、課堂小結(jié)，拓展延伸1 .教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，我們知道了原來長頸鹿大叔給颶鼠先生寄來的是花 籽。這些花籽撒落在小路上，春天的時(shí)候，通往松鼠太太家的路，成了一條開 滿鮮花的小路，這是多么美好的禮物啊！2 .小朋友們，你們平時(shí)都收到過哪些禮物？那么其中哪些禮物你們覺得是最美 好的禮物呢？(學(xué)生自由舉手回答)9.四、指導(dǎo)書寫1 .出示生字卡片，齊讀生字。教師指導(dǎo)正音。2 .將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類，重點(diǎn)講解“遞、原、局、黃”。(1)遞、原、局：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)包圍部分的撇回或捺畫要寫得伸展。(2)黃：上下結(jié)構(gòu)，第二橫要與得長一些，中間的豎畫不要穿

24、頭。3 .教師范寫，學(xué)生書空。(提醒寫字姿勢)4 .口頭組詞，加強(qiáng)記憶。5 .學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。10.寫同首字。You ()局石() d 1快()兄() yum ()工()來 l 1 ()品 桃()教學(xué)板書長頸鹿大叔=-花籽颶鼠先生開滿鮮花的小路松鼠太太 美好的禮物【教學(xué)反思】4.鄧小平爺爺植樹【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)知14個(gè)生字。會(huì)寫“鄧、植”等8個(gè)漢字。2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：認(rèn)知14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字。樹立環(huán)保意識(shí)。2、難點(diǎn)：14個(gè)生字的識(shí)記。了解植樹的意義，樹立環(huán)保意識(shí)

25、?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】投影、生字卡片、小黑板。第一課時(shí)R學(xué)習(xí)目標(biāo)11、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。2、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重重點(diǎn)與難點(diǎn)11、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解課文。2、難點(diǎn)：感悟理解課文。R學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1錄音、歌曲、小黑板。R教學(xué)過程1教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激情導(dǎo)入1、播放歌曲春天的故事。2、歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？板書：鄧小平你對鄧小平爺爺有多少了解？3、出示課文插圖：你認(rèn)知圖中的老人嗎？再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么？這是鄧爺爺1 9 8 5年3月1 2日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？今天，俺們一起

26、來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書出示課題：鄧小平爺爺植樹4、讀了這個(gè)課題，你們想到了什么？1、欣賞歌曲春天的故事。2、說說自身對春天的故事的了解和理解。3、說說自身知道的有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适隆?、看圖說話。5、齊讀課題。6、質(zhì)疑，猜測課文內(nèi)容。初讀課文1、我們猜的對不對呢？請小朋友讀讀課文。2、反饋：課文寫到了哪些你猜測到的內(nèi)容。3、你能再讀讀課文，標(biāo)出課文自然段序號(hào)，并把自身最喜歡的一段話準(zhǔn)備讀給大家聽一聽嗎?1、借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。2、說說自身的預(yù)想和課文中相一致的內(nèi)容。3、再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自身喜歡

27、的自然段讀給大家聽。4、反饋：說說課文有幾個(gè)自然段。把自身最喜歡的一段話讀給大家聽一聽。齊讀課文。感悟理解課文1、把課題略作變化：鄧小平爺爺（）地植樹。你能讀讀課文把這句話說完整嗎？2、反饋：討論交流：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地植樹。為什么這么認(rèn)為？從哪些地方看出來的？隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。3、鄧小平爺爺為什么這樣起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心地種樹呢？他當(dāng)時(shí)心中會(huì)怎樣想呢？4、鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。8 1歲高齡的他，親手栽 下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴小朋友要熱愛祖國，綠化祖國。你一棵正在茁壯生長的小柏樹，想 跟

28、鄧爺爺說句什么話呢？1、自由讀課文，考慮。2、討論交流：“（） ”里可填“起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，找出鄧小平爺爺種下的動(dòng)作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正” ，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植下過程?！耙啤弊挚蓳Q“放”嗎？比較理解。3、讀讀課文，分小組討論。反饋：交流小組意見。4、朗讀全文。5、說說自身心中的想法和自身的理想、愿望等。6、各自有感情地朗讀全文。以讀為主，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀課文，尊重同學(xué)個(gè)性化的理解。讓感情升至最高點(diǎn)，讓情感升華，讓情感共鳴。課外延伸你想不想知道更多地有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适?。你可以向家長詢問了解、可以翻閱有關(guān)鄧小平爺爺?shù)臅s志、也可以上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。各

29、自通過各種途徑或運(yùn)用各種方法搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)氖论E資料。開拓同學(xué)的知識(shí)面和視野，發(fā)展同學(xué)的能力。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)知14個(gè)生字。會(huì)寫“爺、節(jié)”等8個(gè)漢字。2、拓展知識(shí)，發(fā)展同學(xué)語文能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)知14個(gè)生字。會(huì)寫“爺、節(jié)”等8個(gè)漢字。2、難點(diǎn)：14個(gè)生字的識(shí)記。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備生字卡片、小黑板、投影。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)1、上節(jié)俺們學(xué)了課文，老師現(xiàn)在要考考你。課文中的主人公是誰？課文講了有關(guān)他什么時(shí)候的什么事？鄧爺爺種了一棵什么下？這件事對你有什么啟示？ 1、回顧課文，說說課文內(nèi)容。2、齊聲朗讀全文。學(xué)習(xí)生字新詞1、過渡：課文俺們學(xué)會(huì)了，課文中的生字新詞是不

30、是也學(xué)會(huì)了呢？請你試一試，認(rèn)認(rèn)讀讀。2、把生字在課文中找出來，不會(huì)的在課文中學(xué)一學(xué)。3、反饋檢查：引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。記憶字形。創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)習(xí)記憶生字。引導(dǎo)積累語言。1、看小黑板，各自試認(rèn)生字。2、在課文找找、圈圈生字。3、反饋、交流生字學(xué)習(xí)：開火車認(rèn)讀生字。并說說讀音中的注意點(diǎn)。作小老師帶領(lǐng)拼讀。抽讀生字，讀準(zhǔn)音。分析，說說字形記憶方法。看板書選擇自身喜歡的方法記憶各生字。找朋友競賽。認(rèn)讀卡片后的詞語。4、自讀課文找出文中自身喜歡的詞：把自身喜歡的詞讀給大家聽一聽。并說說為什么喜歡這個(gè)詞。齊讀課文中一些優(yōu)美的詞語，并記一記。發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、能動(dòng)性，讓同學(xué)逐步具有獨(dú)立識(shí)字的能力。引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)有心

31、人，提升自身的語文素養(yǎng)。書寫6個(gè)漢字1、過渡：出示要書寫的6個(gè)漢字。2、這8個(gè)字在田字格中該怎樣寫呢？3、強(qiáng)調(diào)、范寫。1、認(rèn)認(rèn)讀讀8個(gè)漢字。組組詞。2、觀察田字格中的書寫要求。指名說一說。3、觀察教師范寫。4、描一描，寫一寫。學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)表達(dá)。課外知識(shí)交流俺們小朋友昨天利用什么方法搜集到了哪些有關(guān)鄧小平爺爺?shù)氖论E或故事。指名說一說。拓展同學(xué)知識(shí)面，發(fā)展同學(xué)搜集、處置信息的能力?！景鍟?、鄧小平爺爺植樹植樹節(jié)興致勃勃小心仔細(xì)3月1 2日認(rèn)真起勁一絲不茍挖、挑選、移、填、站在、扶正柏樹小平樹美麗的風(fēng)景【教學(xué)反思】口語交際：注意說話的語氣教學(xué)目標(biāo)：1、說話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達(dá)得當(dāng)

32、有禮貌，能讓聽的人感到舒服。2、能通過溝通，禮貌用語，解決實(shí)際問題。3、通過情境演練，進(jìn)行口語交際鍛煉。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：說話時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實(shí)際問題。教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入老師今天進(jìn)學(xué)校的時(shí)候， 一個(gè)小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去， 一不下心撞到我， 他對我說了一句： “對不起” ，就飛快地跑開了。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時(shí)候，一個(gè)小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進(jìn)去， 不小心撞到我身上， 小女孩立馬抬頭看了下我， 露出很愧疚的表情跟我說： “老師，對不起，我沒看見您進(jìn)來，不小心撞到您。 ”同學(xué)們，你說這兩位同學(xué)老師更

33、喜歡哪一位同學(xué)呢？今天我們就來交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流。 （板書課題：注意說話語氣）二、讀讀想想1、 （出示課本兩組對話）同學(xué)自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？2、分別請小組上臺(tái)表演情景，注意讀出不同的語氣。我不是故意的。 （讀出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時(shí)語速快，語調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大）對不起，我不是故意的。 （讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。 ）3、交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。第二句聽起來更舒服。因?yàn)榈诙涓卸Y貌，態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒

34、服。4、小結(jié)。我們在學(xué)習(xí)生活中，也常常會(huì)說這幾句話，那么我們自己說的時(shí)候，有沒有注意到這個(gè)問題呢？請同學(xué)們能在日常交流中， 使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己， 這樣讓別人聽起來舒服， 也更加愿意和你交流。三、解決問題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題， 麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴， 可是麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個(gè)難題吧。出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說些什么。1、小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。2、教師指名說說學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充。（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表揚(yáng)我，我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的

35、東西，所以媽媽，請您允許我學(xué)習(xí)畫畫吧）3、同學(xué)們自由討論，解決剩下的兩個(gè)實(shí)際問題，指名同學(xué)來說一說。四、課堂小結(jié)經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會(huì)了如何通過溝通來解決實(shí)際的問題。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當(dāng)，懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個(gè)懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。板書設(shè)計(jì)：注意說話的語氣語氣恰當(dāng)，不要太生硬避免使用命令語氣禮貌用語語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機(jī)。2、能通過提問的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語氣。3、掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思

36、。重點(diǎn)：識(shí)字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點(diǎn)：朗讀背誦古詩，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí)一、我是小導(dǎo)游1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。2、同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法?？磮D認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢3、同桌檢查讀詞語，互相評(píng)價(jià)校音。4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。5、我來當(dāng)小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰來當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。6、小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就

37、知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識(shí)這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。二、讀讀寫寫1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。的天空 的陽光 的田野 的微風(fēng) 的柳條 的草坪示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長的柳條。暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。 （指名說自己的想法）微風(fēng)：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的言之有理即可。3、選擇你喜歡的詞語填在課

38、本劃橫線的地方，字跡工整。4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里。”指名讀句子。根據(jù)教師的提問讀這個(gè)句子。什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子” ）種子睡在哪里？（重讀“泥土里” ）種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的” ）根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點(diǎn)。5、指導(dǎo)書寫。歸納總結(jié)： “底” “原”是左上包圍的字，寫的時(shí)候注意撇要寫伸展； “處” “遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。三、課堂小結(jié)我們今天這節(jié)課上， 學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖， 與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān)， 希望同學(xué)們在課后，在生活中留心觀察，擴(kuò)大自

39、己的識(shí)字量。第二課時(shí)一、走進(jìn)古詩賦得古原草送別1、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。2、初讀感悟。（1）自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。（2）結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。（3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu” ,不可寫成“姑” 。榮不要讀成 “ymg”。3、理解古詩內(nèi)容。（ 1）自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。離離 / 原上草，一歲 /一枯榮。 野火 / 燒不盡，春風(fēng)/ 吹又生。（ 2）再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。（ 3）出示課本插圖，學(xué)生觀察。（ 4）小組討論后匯報(bào)。大意釋析： “

40、離離原上草” ，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。（ 2）多媒體展示遼闊草原。看到后你的感受怎樣？（驚訝，舒服，心曠神怡。 ）讀出你的感受。“一歲一枯榮” ，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。（ 5）教師小結(jié)： “一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請讀出來。（ 6）看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！保?7）教師小結(jié)：讀到此句詩時(shí)，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。4、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強(qiáng)?。。?、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀（體會(huì)到了作者對小草的贊

41、美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng)， “燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力， “又生”讀重音。 ）6、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。二、我愛閱讀1、播放短文錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。2、小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語句讀流暢。4、說一說這一篇短文講了個(gè)什么故事。 （指名說）5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。三、課堂小結(jié)1、

42、背誦古詩2、把我們學(xué)習(xí)到筍芽兒讀給爸爸媽媽聽吧。板書設(shè)計(jì)： 語文園地一天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的微風(fēng)：輕柔的、溫柔的賦得古原草送別小草 堅(jiān)韌不拔的精神，生命力頑強(qiáng)快樂讀書吧教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)圖書，體會(huì)課外讀書的樂趣。2、學(xué)會(huì)分享有趣的故事，與他人分享自己的故事書。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)到閱讀的快樂，并能在生活中廣泛有效地閱讀。教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、 （出示一個(gè)人物形象弗朗茲）同學(xué)們知道這是誰嗎？同學(xué)們想知道關(guān)于他的小故事嗎？老師截取課外書中的一段故事，講給學(xué)生聽。2、簡單介紹這本書的作者：奧地利作家克里斯蒂娜?涅斯特林格。3、想一想，在我們的身邊，也有像他這樣的小男孩嗎

43、？（指名說一說）4、 （出示書本目錄這一頁圖片）這個(gè)標(biāo)題讀什么？（目錄）目錄上有些什么內(nèi)容？請你仔細(xì)觀察圖片，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。目錄上有小標(biāo)題，有頁碼。目錄告訴我們書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容在那一頁。翻看目錄可以更快的找到我們想要找的內(nèi)容。5、介紹目錄的用法。先找到要讀的內(nèi)容，然后看到相對應(yīng)的頁碼，翻到這一頁，就是我們想找的內(nèi)容。同學(xué)們，你學(xué)會(huì)了嗎？二、班級(jí)故事會(huì)1、以小組為單元，輪流把自己讀過的故事分享給其他同學(xué)。2、每個(gè)組請一位代表把他的故事給全班同學(xué)分享一下。老師對講的精彩的同學(xué)提出表揚(yáng)，給小組加上一顆星，星星最多的小組最后獲得“故事大王”的稱號(hào)。3、每個(gè)組推薦一本故事書，簡單的介紹

44、這本書中的故事情節(jié)。推薦書目： 綠野仙蹤 小豬變形記 說說我有多愛你等。三、課堂小結(jié)書中有各種各樣的朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，書中有精彩絕倫的故事等著我們?nèi)バ蕾p，書中還有很多神秘的寶藏等著我們?nèi)ネ诰颉?養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣， 也是我們學(xué)習(xí)過程中十分重要的組成部分。能與他人分享自己讀過的故事，也一定能收獲更大的快樂和更多的朋友。板書設(shè)計(jì)： 有趣的兒童故事弗朗茲的故事目錄的使用分享我的故事【教學(xué)反思】5 雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)課文中的13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他

45、人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。教學(xué)重點(diǎn)：并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。課前準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片課時(shí)安排： 2 課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰嗎？（生）2、師：是呀，他就是雷鋒。（板書：雷鋒叔叔）3、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。 （板書：你在哪里） 。4、齊讀課題。二、初讀課文1、請大家小聲地把課文讀一讀，把

46、字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧。 （自讀課文）2、把字音讀準(zhǔn)了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。3、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。同桌互讀，互相正音。4、誰愿意讀一讀課文？（指名）你想請幾位小伙伴和你一起讀？（滲透詩歌的小節(jié)劃分）三、再讀課文1、師：請同學(xué)們再把課文讀一讀，邊讀邊開動(dòng)腦筋想一想： 雷鋒叔叔到過那里？ 他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號(hào)。生再讀課文。2、學(xué)習(xí)小組交流答案。3、班級(jí)交流：板書：長長的小溪抱著迷路的孩子彎彎的小路 背著年邁的大娘4、師：兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小

47、節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？ 班級(jí)交流。5、師：請選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。生自讀課文段落。四、朗讀交流1、請同學(xué)朗讀喜歡的段落，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，做點(diǎn)評(píng)，說說哪里讀得好？人家是怎么讀的？2、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。3、聽了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么？4、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。5、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個(gè)問題，是什么？指名讀問題，交流答案。是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒” 。6、兒歌讀一讀，把喜歡的句

48、子或小節(jié)背下來：交流背誦。五、課堂小結(jié)：雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他樂于助人，無私奉獻(xiàn)影響了多少人！我們作為一名新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！六、布置作業(yè)：利用一周的時(shí)間為身邊的人做幾件好事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。2、分組讀課文，檢查課文背誦情況。二、指導(dǎo)書寫1、仔細(xì)觀察田字格，在小組里討論一下，怎么在田字格里寫好這幾個(gè)生字。哪個(gè)字需要老 師幫忙。2、小組討論，學(xué)寫生字3、班級(jí)交流，注意：“雷”和“需”的雨字頭寫法，要寬而扁。 中間一行都是走之底的字，寫好“迷”的“點(diǎn)”。 師適時(shí)板書“需”和“迷”。4、其余4個(gè)字由生自行觀察，臨摹。三、講評(píng)四、

49、課堂小結(jié)：根據(jù)學(xué)生書寫情況進(jìn)行總結(jié)。五、布置作業(yè)：把本課生字在仿影本上認(rèn)真書寫完成。板書設(shè)計(jì)：雷鋒叔叔，你在哪里小溪小路抱、冒背、踏泥濘足跡荊棘汗滴【教學(xué)反思】6千人糕教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)本課“糕、特”等 16個(gè)生字，會(huì)寫“能、味”等 9個(gè)生字，掌握多音字“的”的讀音。2 .能夠讀通課文，知道“千人糕”要經(jīng)過哪些勞動(dòng)才能做成。3 .懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我 們的社會(huì)更美好。教學(xué)重點(diǎn)1 .掌握本課生字新詞。2 .理解課文所揭示的道理。3 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、揭題導(dǎo)入1 .今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新課文千人糕。(板書課題)2

50、 .看到這個(gè)題目，你有哪些問題想問？(學(xué)生自由舉手回答)3 .教學(xué)“糕”字，“米”字旁的字與糧食有關(guān)。4 .指名學(xué)生口頭組詞。二、讀文識(shí)字，整體感知1 .自讀課文。(1)輕聲讀課文，要求：標(biāo)出自然段序號(hào)；畫出生字詞語；讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。(2)小組內(nèi)互相檢查讀義情況，沒讀好的句子多讀幾遍， 再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。2 .識(shí)字。(1)小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)用生字卡片認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音的字； 注意讀好零聲母的字“熬”。(2)組內(nèi)自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么記住的？鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字：多音字組詞識(shí)記：de (紅紅的) d 1 (的確)同偏旁識(shí)記：

51、糕 一一糖蔗一一菜一一勞熟字換偏旁：待 一一特 消一一銷3 .教師檢查字詞。出示詞語，開火車讀，指名讀、男女生交換讀等。4 .再讀課文，這次要比剛才讀得更好、更流利。1.給下列漢字選擇 正確的讀音，打 a /，V 。特另J ( t ed e) 米糕(g o ga o ) 甘蔗(z e zh e ) 打算(su n shu G) 銷售(x © xi B) 應(yīng)該(y ng y ng) 2.給“的”字選擇正 確的讀音。de d i d i的確() 爸爸的話() 目的地()三、學(xué)習(xí)課文第16自然段1 .自由讀第16自然段，想一想這幾個(gè)自然段在講什么事情。2 .分角色表演這一段話。(1)回出文

52、中表7K疑問的句子。(2)指導(dǎo)讀好疑問句。3 .思考下列問題，從文中找出答案。(1)什么是千人糕？(需要很多很多人才能做成的糕)(2)千人糕是什么樣子的？(比桌子還大？味道很特別嗎？)(3)千人糕是怎么做成的呢？(互相討論)3 .寫出下列句中加點(diǎn)詞 的近義詞。(1)孩子好奇地問。() (2)這糕很多很多人才 能做成，一定特別.大。()(3)孩子急忙嘗了嘗。 ()4 .米糕為什么叫做千人 糕？四、書寫指導(dǎo)5.查字典填空。1.學(xué)習(xí)“能、味、買"三個(gè)字生字。（1）能：左右能寬，左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個(gè)“匕”字分“能”字用音序查字 法應(yīng)先查大寫字寫上下格，下“匕”略大。（2）

53、味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區(qū)別、母，再查音節(jié)；用部首查字（3）買：起筆橫勾居上居中，末筆要與成長點(diǎn)，而不是捺回。法應(yīng)先查部首，2 .學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評(píng)價(jià)。3 .練習(xí)組詞說句子。冉查_回。第二課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .詞語積累。聽寫詞語。找近義詞。好奇 特別急忙2 .回顧上節(jié)課中的問題。上節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么 做成的，我們還沒有找到答案，那么這節(jié)課我們就來尋找這個(gè)問題的答案。6.聽寫詞語。w d d (0 ()cd n Gg ()m d m d ()二、研讀第711自然段1 .指名t賣第79自然段。（1）出示問題：千人糕是怎樣做成的？ （2）分組討論，得出結(jié)論。出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的；甘蔗、甜菜也要先種出來；熬制時(shí)需要工 具和火米糕做好后，需要包裝、送貨、銷售。（3）從千人糕的制作過程中你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由討論）（沒有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作，沒有他們的辛勤勞動(dòng)，我們是 很難吃上這香甜的“千人糕”的。）2