（語(yǔ)文A版）四年級(jí)上冊(cè)第二單元家鄉(xiāng)的橋

1、語(yǔ)文樂園一第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)“有趣的漢字“，感受語(yǔ)言的豐富和有趣。2、學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)搭配”積累詞語(yǔ)。3、理解“名言警句“的含義背誦。4、閱讀欣賞巴金的繁星，能結(jié)合上下文說說“半明半昧“搖搖欲墜”的意思，積累部分寫得好的詞語(yǔ)。二、教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)學(xué)習(xí)的其他“名言警句”。三、教學(xué)過程（一）有趣的漢字1、出示“有趣的漢字”中的詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)。（1）自由讀詞語(yǔ)。（2）觀察三行詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？再觀察每一行的四個(gè)詞語(yǔ)，從這四個(gè)詞語(yǔ)中你又發(fā)現(xiàn)了什么？2、檢查自學(xué)情況。（1）指名讀詞語(yǔ)。（2）交流反饋。（3）小結(jié)：是呀，你們觀察得真仔細(xì)，是的，中國(guó)的漢字非常有趣，一個(gè)讀音有許多字形、意義

2、不同的字。有的詞語(yǔ)有幾個(gè)互相聯(lián)系的意義，有的是最初的或常用的意義，有的是從最初的或常用的意義引申出來的意義。同學(xué)們可以根據(jù)漢字的這個(gè)特點(diǎn)，積累更多的詞語(yǔ)。那么，除了課本中的這些漢字，你還能找出其他的漢字嗎？3、詞語(yǔ)拓展。如：面粉 香粉 粉刷 粉飾4、學(xué)生以各種喜歡的方式讀一讀這些詞語(yǔ)。可以自己默讀、輕聲讀、大聲讀、也可以同桌互相讀。（二）詞語(yǔ)搭配1、學(xué)生自由讀一讀，動(dòng)手連一連。2、檢查學(xué)生詞語(yǔ)搭配的情況3、學(xué)生一起朗讀。4、自讀自悟，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么。5、交流反饋。6、詞語(yǔ)拓展。小組合作，在第一組課文中再找找這樣的詞語(yǔ)。7、學(xué)生小組合作。8、集體反饋。（三）名言警句1、自由讀這三句“名言警句

3、”，看誰讀得最流利。2、說說從這三句“名言警句”，中，你體會(huì)到了什么。（一個(gè)人不管做什么事，都不能驕傲，要謙虛，這樣才能取得更大的進(jìn)步。）3、學(xué)生當(dāng)堂記誦。4、交流課前搜集到的名人名言。5、小結(jié)：同學(xué)們搜集到的名人名言可真多，你們表現(xiàn)得真棒！希望你們一課余多背一些名人名言，并從中有所感悟。（四）閱讀欣賞1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了我發(fā)現(xiàn)了新的流星群一課，知道一些有關(guān)太空的知識(shí)。我們也在晴朗的夜空觀察星空，星空如此迷人。今天，我們?cè)僖黄饋硇蕾p巴金寫的繁星，看看他眼中的星星是怎樣的。2、學(xué)生自由閱讀短文。（1）結(jié)合上下問理解詞語(yǔ)的意思。（2）有“”畫出自己喜歡的句子，并說說喜歡的原因。3、檢查自學(xué)

4、情況。（1）指名反饋。（2）集體反饋，只要說出喜歡的原因，有理由就可以。4、學(xué)生有感情地朗讀短文。5、小結(jié)：巴金筆下的繁星真的美極了。星星就像是他的朋友，常常和他小聲說話，星星就像一個(gè)頑皮的小孩，在對(duì)他眨眼睛。望著星空，巴金忘記了一切，仿佛回到了母親的懷抱。（五）作業(yè)1、繼續(xù)搜集名人名言。2、多讀多背一些名人名言。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、規(guī)范、端正、整潔地書寫譽(yù)、善、鞭、暮、集、獅等漢字，行款整齊，有一定速度。2、用毛筆書寫有方框的字，寫得勻稱，紙面干凈。二、教學(xué)準(zhǔn)備鋼筆、毛筆、水。三、教學(xué)過程（一）寫字板1、復(fù)習(xí)雙姿。（1）出示本周要寫的字，大家齊讀。（2）知道學(xué)生握筆。（3）指明說說正確的

5、寫字姿勢(shì)。（4）教師示范，學(xué)生規(guī)范寫字姿勢(shì)，教師巡視指導(dǎo)。2、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了漢字的基本筆畫以及部首的寫法，這學(xué)期我們繼續(xù)練習(xí)寫鋼筆字，主要是學(xué)習(xí)漢字的基本結(jié)構(gòu)的正確寫法。3、學(xué)習(xí)新課。（1）出示“鞭、獅”。（2）指名說說這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字。（左右結(jié)構(gòu)）（3）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這兩個(gè)字的左右兩部分在田字格中的位置。（4）教師相機(jī)指導(dǎo)：像左窄右寬的字，一般左邊占田字格的三分之一，而右邊大概占田字格的三分之二。（5）教師示范，學(xué)生跟著書寫。（6）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。（7）教師出示“譽(yù)、善、暮、集”（8）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字，書說它們的共同點(diǎn)。（9）指名反饋。（10）教師

6、指導(dǎo)：對(duì)，像這樣的字，我們?cè)跁鴮憰r(shí)，橫畫間的距離要適當(dāng)?shù)乩o，而且這幾個(gè)字上面的筆畫比較多，因此可遵循“上緊下松”的規(guī)則來寫。（11）學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（12）集體評(píng)議，修改。（二）寫毛筆字。1、復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢(shì)。2、學(xué)習(xí)寫“框內(nèi)無筆畫”的字。出示“口”。（1）師：框內(nèi)無筆畫的字，上下的橫畫應(yīng)求平行，做豎向下伸長(zhǎng)一些，左右兩邊豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向做，使整個(gè)字上寬下窄。（2）教師示范寫。（3）學(xué)生練習(xí)臨貼。3、學(xué)習(xí)寫“框內(nèi)有筆畫”的字。出師“日、白”。（1）師：框內(nèi)有筆畫的字，橫折中的豎向下延長(zhǎng)些，框內(nèi)的一橫靠做不靠右。“日”的兩豎應(yīng)平行，三個(gè)橫畫也平行；“白”與“口”字一

7、樣，左右兩邊的豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向左，使整個(gè)字上寬下窄。（2）教師示范寫。（3）學(xué)生練習(xí)臨貼。（三）展示寫得好的作品，上臺(tái)交流體會(huì)。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能觀察星空搜集有關(guān)星空的資料和圖片。培養(yǎng)學(xué)生觀察和搜集有關(guān)資料的能力。2、講清楚，聽明白，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。3、大膽地在班上和同學(xué)們交流自己最感興趣的內(nèi)容。二、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，星空深邃而迷人，在本組課文中，我們從我發(fā)現(xiàn)了新的流星群、古詩(shī)秋夕、繁星等文章中領(lǐng)略了星空的迷人與神秘，激起了我們了解星空，探索太空奧秘的欲望。同學(xué)們已經(jīng)觀察了星空，尋找到了一些星座，想起了一些有關(guān)星座的傳說，搜集了一些有關(guān)星

8、空資料圖片，你可能哈找了一些有關(guān)星空的書讀了讀。今天，我們一起交流一下你們的收獲吧！2、明確要求。（1）小組交流。（2）說的同學(xué)要說得具體有條理，讓人聽明白。（3）聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，有不明白的可以提問。3、小組交流：前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的最感興趣的內(nèi)容。交流時(shí)可以互相提問，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。4、每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同討論，進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、小結(jié)。通過這節(jié)可，同學(xué)們有學(xué)到了許多新的知識(shí)，還聽到了一些美麗動(dòng)人的故事。你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何去觀察，如何去搜集資料，并且把自己感興趣上午內(nèi)容與同學(xué)交流，與同學(xué)們分享收獲的喜悅。你們進(jìn)步了。讓我們用掌聲來慶祝自己取得的進(jìn)步

9、。啪啪5、家鄉(xiāng)的橋教學(xué)目標(biāo)：1. 聯(lián)系上下文，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“擷取、網(wǎng)布、平添”等詞語(yǔ)的意思，并能積累一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。2. 閱讀課文二、三、四、五節(jié)，學(xué)習(xí)“概括具體”的寫作方法，并體會(huì)作者是如何從幾個(gè)方面和運(yùn)用舉例的方法寫具體的。3. 通過閱讀和朗讀理解“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。”這句話含義，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示課題1出示課題：家鄉(xiāng)的橋（指名讀課題）2作者的家鄉(xiāng)在哪里？（出示第一節(jié)）你在這里找到答案了嗎？過渡：河多，橋自然也多，在這里橋就是路，路就是橋。讓我們跟隨作者的思緒，走進(jìn)家鄉(xiāng)的橋。（齊讀課題）二

10、、自讀欣賞，整體感知1下面就請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，要求：（1）讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）想一想：家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么？2交流、反饋。（1）出示詞語(yǔ)。（2）指名讀（3）找出表示姿態(tài)多的一個(gè)詞語(yǔ)千姿百態(tài)，再說說其它表示姿態(tài)的詞語(yǔ)。（4）圍繞家鄉(xiāng)的橋，交流印象最深的內(nèi)容。（教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）三、品讀橋形，指導(dǎo)方法。1聽老師讀一段話，（師范讀課文第三小節(jié)）說說你聽到了什么？（學(xué)生交流）2老師讀的話就是課文第三節(jié)，輕聲讀這一節(jié)找一找具體寫了哪幾種橋？3粗讀“過戶橋”(1）出示課件“過戶橋”(2）“擱”還可以換什么詞（放、架、擺）(3）用“擱”更能體現(xiàn)什么？(4）指導(dǎo)朗讀4細(xì)品“單拱橋”(1）指名

11、讀相應(yīng)內(nèi)容，說說為什么這么讀？(2）指導(dǎo)朗讀5作者具體舉了兩個(gè)例子來介紹橋的樣子，為什么只介紹了兩種橋？6板書：造型千姿百態(tài)作者用“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)?！备爬?，又通過“過戶橋、單拱橋”這兩個(gè)最有代表性的例子把概括句寫具體。這段話就是用“先概括、后具體”的寫作方法來寫的。7現(xiàn)在有那么多的老師跟隨我們一起游覽江南水鄉(xiāng)，讓我們盡地主之誼，做回小導(dǎo)游圍繞“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)?！边@句概括句看著圖來介紹家鄉(xiāng)過戶橋和單拱橋。隨機(jī)板書：小河長(zhǎng)，小橋多名稱充滿情趣是孩子們的樂園五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。1老師提問：今天，我們隨著作者的回憶一起走進(jìn)令作者魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)，領(lǐng)略了江南古鎮(zhèn)

12、的秀麗風(fēng)光，仿佛身臨其境地感受到了家鄉(xiāng)小橋的多，橋的造型千姿百態(tài)，橋的名稱美極了，橋還是我們的樂園。讓作者情不自禁地感嘆道長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。（板書）2總結(jié)方法：在我們的共同學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)了本課25節(jié)都用了相似的寫作手法“先概括后具體”，也就是先抓住事物的主要部分來介紹，然后舉幾個(gè)有代表性的例子來具體說明，這不僅適用于寫一段話，而且也是一種回答問題的好方法。3布置作業(yè)：請(qǐng)你用“先概括后具體”的方法來介紹上海的橋。板書： 小河長(zhǎng)，小橋多家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)名稱充滿情趣 是孩子們的樂園 長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。6、秋的原野教學(xué)目標(biāo)：1.通讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

13、3.初步整體感知課文內(nèi)容，了解課文寫了郊外原野的哪些景物，體會(huì)文章 的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文寫了郊外原野的哪些景物，體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 生字卡片。2. 有關(guān)秋天景物的圖片資料。課文錄音。教學(xué)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、播放錄音，激發(fā)興趣1. 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是否還記得有這么一篇課文秋天到了？我們一起背一背，好嗎？一、二背：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。天那么藍(lán)“讓我們一起欣賞秋天的原野（板書課題）（播放有關(guān)秋天的圖片，學(xué)生欣賞）2. 學(xué)生說說欣賞秋景后的感受。二、 自讀課文，反饋

14、交流。1.自讀課文，畫出生字新詞，并通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2.指名輪流讀課文檢查學(xué)生誦讀情況。3. 其他同學(xué)反饋剛才傾聽的情況，進(jìn)行正音。4. 出示生字卡片，讓學(xué)生說一說這些生字在讀音和書寫上要注意什么，教師強(qiáng)調(diào)。5. 分段讀課文，鞏固生字新詞的認(rèn)讀。三、 初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1. 播放錄音，學(xué)生傾聽并完成任務(wù)。（1） 給自然段表序號(hào)。（2） 想一想，課文描寫了哪些景色？（3） 寫了哪些景物？在文中找出這些景物，并用橫線畫出來。2. 小組合作交流，完成任務(wù)。3. 指名反饋交流：（1） 課文描寫了哪些景色？（秋天郊外原野的美麗景色）（2） 寫了哪些景物？（天空、小塘、蘆葦

15、、白鵝、楓葉、稻田、晚霞、炊煙、牧童、大雁等景物）四、再讀課文，體會(huì)文章的情感。1. 課文寫了郊外原野的許多景物，在這些景物中你覺得哪些景物寫得好，用“”畫出來，讀一讀，讀出自己的感受來。2. 學(xué)生互相交流讀后的體會(huì)。3. 指名學(xué)生反饋。4. 學(xué)生自由朗讀自己喜歡的段落。5. 比讀，看誰讀得最有感情。6. 全班有感情地朗讀課文。五、 課堂小結(jié)同學(xué)們，這篇課文寫得非常優(yōu)美，通過運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法把郊外原野的美麗景色淋漓盡致的表現(xiàn)出來，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，這樣不僅能使文章寫得生動(dòng)而優(yōu)美，而且能表達(dá)自己的情感。六、 作業(yè)1. 有感情地朗讀課文。2. 抄寫本課生字新詞

16、。3. 畫一幅秋天的畫。第二課時(shí)一、作品展示，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們感受到郊外原野景色的美麗，作者運(yùn)用了大量的比喻和擬人的寫法把文章寫得很優(yōu)美。這節(jié)課，我們先來領(lǐng)略一下你們畫筆下的秋天。2. 學(xué)生作品展示并簡(jiǎn)單地介紹自己的作品。3. 小結(jié)：你們畫得真棒，書得也很棒！讓我們用掌聲鼓勵(lì)自己。4. 導(dǎo)入新課。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。二、完成練習(xí)，鞏固課文內(nèi)容。1. 根據(jù)課文內(nèi)容填空：（1） 課文寫了、等景物，并抓住了景物的的特點(diǎn)來寫。（2） “天空被秋風(fēng)擦拭得干凈而明亮，像一快寶石?！边@句話是一個(gè)句，把比作，寫出了特點(diǎn)，也寫出了作者之情。（3） 山谷了楓樹的葉子

17、，不知道是喝了過量的酒，還是為了向秋天表示它們無限的熱情，紅得像一團(tuán)火焰似的。“這句作者運(yùn)用了和寫法，寫出了特點(diǎn)。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。3. 指名反饋4.全班有感情地朗讀課文。（喜愛地、贊美地、喜悅地）5.文章能寫得這么美，景物寫得這么有特點(diǎn)，你覺得作者是一個(gè)怎樣的人？（善于觀察，留心生活）三、背誦課文24自然段。1. 學(xué)生當(dāng)堂背誦。2. 指名背誦。五、作業(yè)1. 有感情地朗讀課文。2. 繼續(xù)背誦24自然段。7、仙人掌王國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1.讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2.正確、流利地朗讀課文。3. 初步整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2. 正確、流利地朗讀課文

18、。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集墨西哥的仙人掌的資料和圖片。教學(xué)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，介紹墨西哥的仙人掌。1.板書課題，讀題。從題目中你了解了什么？2.學(xué)生展示搜集到的資料，了解仙人掌。二、提綱導(dǎo)入，小組合作學(xué)習(xí)。1.借助拼音，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，掌握本課的生字新詞。2.概括課文每個(gè)自然段的主要意思，想想作者從哪幾個(gè)方面介紹仙人掌的。3. 想一想，作者主要是用什么方法給我們介紹仙人掌的。三、檢查生字新詞，整體感知課文內(nèi)容1. 檢查生字新詞。（1）出示生字新詞，指名讀，教師強(qiáng)調(diào)。（2）再讀生字新詞，讀中鞏固生字的認(rèn)讀和書寫。2.齊讀課文，在讀中整體感知課文內(nèi)容。3.指名分段讀課文，說說沒

19、段的主要內(nèi)容。第一段：（1、2）仙人掌的種類繁多。第二段：（3、4）仙人掌的用途廣泛。第三段：（6）仙人掌的花可愛，顏色豐富。4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察這些句子在段中的位置，指名反饋。你從中明白了什么？四、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。1.指名讀課文第一自然段，其他同學(xué)思考：作者圍繞“墨西哥是仙人掌的王國(guó)”這句話，給我們介紹了仙人掌的什么知識(shí)？3. 自由讀第一自然段，然后說說讀了這一自然段，你還感受到了什么？4.“在墨西哥，無論是荒蕪人煙的曠野，還是城市的花圃，到處都可以見到千姿百態(tài)的仙人掌。它們有的狀如繡球，有的形似絲瓜；有的小若彈丸，有的大如巨樹。”（1） “千姿百態(tài)”是什么意思？（2） 指導(dǎo)學(xué)生抓住加

20、點(diǎn)的詞語(yǔ)，有感情地朗讀。（3） 用“無論都”進(jìn)行造句。（4） 最后一句，作者運(yùn)用了什么說明方法？（5） “有的有的有的有的”進(jìn)行說句練習(xí)。五、小結(jié)同學(xué)們，墨西哥的的確確是仙人掌的王國(guó)。這里的仙人掌不僅數(shù)量多，種類齊全，而且還有廣泛的用途呢。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。六、作業(yè)1. 抄寫生字新詞。2.熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.出示生字新詞，齊讀。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們具體了解了仙人掌的什么？3. 這節(jié)課，我們繼續(xù)深入地了解仙人掌的其他特點(diǎn)。二、繼續(xù)學(xué)文，了解仙人掌的其他特點(diǎn)。1. 學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。（1）指名回顧第三自然段主要內(nèi)容。（墨西哥仙人掌種類繁多，用途也很廣泛

21、。）（2）這句話是過渡句，前半句概括了上一段的內(nèi)容，后半句提示了這一點(diǎn)的內(nèi)容。那么，課文寫了仙人掌的哪些用途？完成表格。（3）學(xué)生反饋。仙人掌的種類用途“刺梨“的果實(shí)味美香農(nóng)，既是新鮮的水果，又是煉糖釀酒和制蜜餞、果醬、清涼濟(jì)的原料。巨柱形仙人掌高達(dá)十八米，重十多噸，體類可以儲(chǔ)藏一噸以上的水分被人們譽(yù)為“沙漠中的甘泉“?！傍B羽王“仙人球含一種特殊的生物堿，對(duì)治療癌癥有一定功效。肥厚的嫩莖可做成各種清脆可口的涼菜。仙人掌的種子加工磨細(xì)后可食用或炸油。干枯的仙人掌被用作燃料和建造房屋的材料。仙人掌搗爛煮熟，飼養(yǎng)家禽。（4）比較下列句子，哪一句好，為什么？說說你的想法。A、 一種巨形的仙人掌，很高、

22、很重，體內(nèi)可以儲(chǔ)藏很多的水分。B、 高達(dá)十八米，重十多噸，體類可以儲(chǔ)藏一噸以上的水分，被人們譽(yù)為“沙漠中的甘泉”。（第二句寫得好，作者用具體的數(shù)字來說明巨形仙人掌，更加準(zhǔn)確，更加具體。）（5）小結(jié)：是呀，仙人掌的用途可真廣泛，想不到，全身帶刺的“家伙”竟然帶給人們這么多的好處，它們可真是我們的寶貝。2.學(xué)習(xí)課文第五自然段。（1） 學(xué)生自讀仙人掌獨(dú)特的結(jié)構(gòu)句子。（2） 指名反饋。結(jié)合圖片說明。3. 學(xué)習(xí)課文第六自然段。（1） 大家一起有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。（2）思考：“應(yīng)有盡有”是什么意思？仙人掌的花有哪寫顏色？4.小結(jié)：從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們更深一步的了解了墨西哥是仙人掌王國(guó)。三、總結(jié)全

23、文1.學(xué)生自由讀課文，想一想作者在介紹仙人掌時(shí)主要用了什么方法？2.小結(jié)：這篇課文作者運(yùn)用了列數(shù)字和打比方的說明方法生動(dòng)、集體、準(zhǔn)確地介紹了墨西哥仙人掌種類繁多、用途廣泛、構(gòu)造獨(dú)特等知識(shí)，讓我們知道墨西哥的的確確是仙人掌的王國(guó)。四、作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.觀察自己喜愛的一種花或一種植物。板書設(shè)計(jì) 仙人掌王國(guó)種類繁多仙人掌用途廣泛表達(dá)作者的喜愛之情構(gòu)造獨(dú)特（運(yùn)用列數(shù)字、打比方的說明方法）8、神奇的鳥島一、 教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、 正確、流利地朗讀課

24、文。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、 搜集有關(guān)鳥島的資料和圖片。2、 身生字詞卡片。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1.搜集有關(guān)鳥島的資料和圖片。教學(xué)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示課題，介紹鳥島。1.板書“鳥島”2.學(xué)生展示搜集到的資料，了解鳥島。3. 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，作者在“鳥島”兩個(gè)字的前面加另外一個(gè)形容詞，是什么？（板書：神奇）“神奇”是什么意思？作者說鳥島非常神奇，那么它神奇在哪呢？現(xiàn)在，我們就去讀課文。二、提綱導(dǎo)入，小組合作學(xué)

25、習(xí)。要求學(xué)生以小組為單位按照下面的要求，先在小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。1. 借助拼音，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，掌握本課的生字新詞。2.概括課文每個(gè)自然段的意思，給課文分段。想想作者是從哪寫方面寫鳥島神奇的。三、檢查身子新詞，整體感知課文內(nèi)容。1.檢查生字新詞。2. 齊讀課文，在讀中整體感知課文內(nèi)容。3. 指名反饋分段情況。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1. 指名讀課文第一自然段，其他同學(xué)思考：我們是怎么來到美麗的鳥島的？2. 指名反饋。（汽車沿著青藏公路向前飛跑，翻過日月山，穿過倒淌河，來到碧波萬頃的青海糊。我們架起一葉輕舟駛向美麗的鳥島的。）（1） 出示這些句子，讓學(xué)生讀一讀，說說你體會(huì)到什么？（2） 指導(dǎo)學(xué)

26、生抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)，有感情地朗讀，并說說是什么句式。（3） 進(jìn)行說句練習(xí)：試著說一句排比句。3.有感情地朗讀第一自然段。讀出我們喜悅的心情。五、小結(jié)同學(xué)們，我們乘汽車先到青海湖，然后再架船來到了美麗的鳥島，那么，我們都看見了什么呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)1.抄寫生字。2. 熟讀課文。第二課時(shí)一、再讀課文，梳理思路：1.默讀課文思考：鳥島的神奇在哪里?2.學(xué)生討論明確：（1）鳥島的美麗（2）鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)二、把握兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)：1.鳥島的美麗（鳥多）(1)思考哪一部分寫島上的鳥多？（第2段）(2)讀讀畫畫：從哪些地方可以感受到鳥多？天空中地上湖水里(3)指導(dǎo)朗讀a抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)朗讀，如：“眼花

27、繚亂”“色彩奪目”“各種各樣”“小巧玲瓏”b邊想象情景邊感悟朗讀：(4)學(xué)生練讀(5)指名表演讀，集體評(píng)價(jià)。2.鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)：教學(xué)方法：學(xué)生自學(xué)復(fù)述故事（1）自學(xué)要求：學(xué)生充分自學(xué)，感受故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。（2）復(fù)述故事：同桌復(fù)述-小組內(nèi)復(fù)述-選出代表到班級(jí)匯報(bào)（3）聽了故事，你有什么感受？你想對(duì)鳥島上的鳥說些什么？（4）帶著對(duì)群鳥的情感練習(xí)朗讀。3.回到課題，理解課題神奇的鳥島（總結(jié)鳥島的神奇）4.整體感悟，朗讀課文三、作業(yè)：1.有感情的朗讀課文。2.你家飼養(yǎng)了鳥嗎？請(qǐng)觀察并描寫一種鳥。語(yǔ)文樂園二第一課時(shí)一、有趣的漢字：積累形近字出示詞語(yǔ)。1.學(xué)生自由讀一讀、比一比：你發(fā)現(xiàn)了什么？2.匯報(bào)交流，明確：每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字都是形近字，它們的偏旁不同。3.同桌合作記