教科版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教案設(shè)計(jì)(全冊(cè)詳)

1、.教科版小學(xué)語文第四冊(cè)全冊(cè)教案課題： 1.黃山奇石教學(xué)過程：（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）黃山在我國安徽省南部， 是著名的風(fēng)景區(qū)， 被聯(lián)合國列入世界自然、 文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧?。ǘ┲鸲螌W(xué)習(xí)。1第 1 自然段：默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住 “聞名中外、 秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）齊讀這一段。2指名讀第 25 自然段。（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。（

2、2）出示第二幅圖。提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。指名讀第 2 自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）再讀這一段。（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？默讀第 3 自然段，有不懂的地方提出來。“翻滾的云?！睂W(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：同學(xué)們，誰坐過飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆?由于黃山的山峰高聳入云， 從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。（4）出示第四幅圖，閱讀第4 自然段。小組討論學(xué)習(xí)：先觀察圖中的石頭像

3、什么？怎么看出來的？讀課文，看課文中怎么說的？從哪兒看出像“仙人指路”？有不懂的地方提出來，討論解決。指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。（5）學(xué)習(xí)第 5 自然段。指名讀。提出不懂的問題。師生共同解決。重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照， 巨石上金光閃閃， 就更像是一只美麗的“金雞”了。指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。黃山石可真奇妙， 就像人們精心雕琢的一樣， 有的像巨大無比的仙桃， 有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？（6）齊讀第 6 自然段。指名說說還有什么奇石？板書

4、：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴 分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。請(qǐng)三組同學(xué)分別說一說。黃山石千奇百怪， 無所不有， 妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！（7）請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。（三）老師小結(jié)：.通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。教學(xué)過程：第三課時(shí)（一）讀本課生詞并聽寫。巖石怪石巨石仙人仙桃聞名著名名字風(fēng)景區(qū)（二）指導(dǎo)背誦。1你喜歡哪段讀哪段， 要讀出語氣來。2指名有語氣地讀全文。3把你喜歡的選兩段試背下來。4

5、接龍背，齊背。（三）鞏固練習(xí)。1比一比，組成詞語。2寫出黃山奇石的名字。_ _ _3填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。（ 1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。 那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。（ 2）在一座陡峭的山峰上， 有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！教學(xué)反思：課題： 2. 古詩三首第一課時(shí)：黃鶴樓送黃浩然之廣陵教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、感悟詩歌內(nèi)容，想像詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情意。3、激起對(duì)祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外活動(dòng)的積累詩歌的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)四個(gè)

6、生字，學(xué)習(xí)四個(gè)生字。2、體會(huì)詩境，迅雷語言。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)李白和孟浩然出生的資料讀熟課文。教師：出示卡片課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入1、才謎語。（小草青青，我心依依。打一字）2、 你能說說含有“情”字的詞語嗎？最好是四個(gè)字。 （情不自禁、深情厚誼、情投意合、一廂情愿、心甘情愿、合情合理 ）3、 含“情”的詞語真多！氣勢(shì)，我們生活中真是離不開“情”，親情、友情、愛情，離開“情”的生活是乏味的、枯燥的、毫無樂趣的，而有情“的生活卻是快樂的、幸福的、豐富多彩的。4、同學(xué)們，我們國家是一個(gè)有著五千年?duì)N爛文化的國家，我們的民族是一個(gè)注重情感的民族。今天，我們就從我國的瑰寶古詩中來探尋令人心

7、動(dòng)的 “情”。板書課題： 1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩是唐代詩人李白送好友孟浩然去廣陵時(shí)的佳作。雙方相見，分外親熱，對(duì)酒當(dāng)歌，互說心里話，一番真誠的暢談后，獼猴桃便去廣陵漫游。二、初讀課文，整體感知1、自主讀詩 2、檢查讀、賽讀、出聲讀、同桌讀、男女生讀。 3、學(xué)生交流讀后感。 4 自由讀全詩，要求正確、流利。三、自主感悟、探究詩意1、導(dǎo)語 2、個(gè)性化閱讀、感悟詩意 3、總結(jié)：黃鶴樓是天下名勝，有是傳說中仙人乘鶴升天的地方， 而今兩位瀟灑飄逸的詩人在此道別， 更有詩意和浪漫的色四、讀中品析，再現(xiàn)意境.1、學(xué)生讀詩，滲透學(xué)法。 2、利用多種手段，引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上展開想像，體會(huì)送別情。

8、3、看課文插圖，表演體驗(yàn)送別情。4、解決疑難。A、故人：老朋友B、西辭：分別好向東而去。C、煙花三月：春天煙籠春花。絢麗無比。D、孤帆遠(yuǎn)影：一片孤帆消失在遠(yuǎn)方。碧空盡：在天邊消失了惟見：只見天際流：天邊流E、抽出理解詩意。5、小結(jié)：正所謂“相見時(shí)難別亦難”，好朋友一去，不是何時(shí)才能相見！讓我們一起來讀。五、配樂朗讀，升華情感1、過渡！真正理解詩歌以后，就要把自己當(dāng)作詩人去讀詩，在現(xiàn)詩人依依惜別之情。 2、出練讀，小組賽讀?？偨Y(jié)：那么就讓我們一起隨著李白， 在這美好的初春登上那凌空的黃鶴樓， 一起去送孟浩然吧。第二課時(shí)：登鸛鵲樓目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí) 4 個(gè)字，會(huì)寫 4 個(gè)字2、能正確，流利地朗讀古詩

9、和背誦古詩。3、初步理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)方法：反復(fù)吟讀，借助插圖進(jìn)行說話訓(xùn)練，從而理解古詩。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，激趣導(dǎo)入1、 談話：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，誰能背誦給大家聽？今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩。2、板書課題：登鸛鵲樓（讀題）3、解題：“登鸛鵲樓”就是登鸛鵲樓二、講授：學(xué)習(xí)古詩有一定的方法，我們可以用這樣的方法來理解古詩。1、（幻燈片）學(xué)習(xí)古詩四步法A 知詩人（知道詩人）B 解詩題（理解詩的題目）C 明詩意（明白詩的意思）D 悟詩情（領(lǐng)悟詩人表達(dá)的思想感情）2、理解古詩，我們可以了解詩人的生活年代，生平事跡和他的志向、

10、性格以及他的成就開始（幻燈片出示）王換之，唐代詩人，十幾歲讀了許多的文章，中年后更加刻苦讀書，獲得了較高的聲譽(yù)4、 理解詩句時(shí)，我們可以先理解每個(gè)詞的含義，再把它連接起來解釋。，課前老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了古詩，下面請(qǐng)同學(xué)把這首詩讀給大家聽。要求 :讀者要聲音洪亮，不丟字，不添字聽者要認(rèn)真傾聽（聽后評(píng)價(jià)）三、精講古詩1、第一、二句：指名讓生讀，對(duì)董了什么？通過自己的理解說說字詞的含義。（白日：傍晚的太陽。依：挨著、靠著。盡：消失、沉沒）（入：進(jìn)入。流：奔流。“入海流”就是“流入?！保馑际窍蛑蠛１剂鳎┑谝?、二句詩的意思是：傍晚的太陽正緊靠著連綿的群山，慢慢落下去了，一瀉千里的黃河水滾滾地流入大海。

11、2、欲窮千里目，更上一層樓。找生讀，說說對(duì)字詞的理解。（欲：想、要。窮：盡。千里：很遠(yuǎn)，意思。目：目光，視力）（更：再、重）第三、四句詩的意思是：要想看得很遠(yuǎn)，就要再登上一層樓。3、指名讀前兩句：白日依山盡，黃河入海流。.思考：與同桌討論，這兩句詩描繪了什么？（生說）齊讀：要求：要讀出祖國山河雄偉壯麗的氣勢(shì)。4、指名讀后兩句：欲窮千里目，更上一層樓。師：作者是站在哪里看到了黃河水滾滾而下的情景呢？（鸛鵲樓上）站得高，就能怎么樣？生：看得遠(yuǎn)師：不僅望得遠(yuǎn)，而且心胸開闊后兩句詩蘊(yùn)含什么樣的道理？你體會(huì)到了嗎？齊讀后兩句，要讀出詩人的胸懷和積極向上的語氣。四、指導(dǎo)精讀，啟發(fā)想像1、引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出

12、詩的節(jié)奏2、示范讀。生圈出課后要求認(rèn)識(shí)的字3、古詩的語言文字非常優(yōu)美，要讀出古詩的韻味和節(jié)奏感，這也體現(xiàn)了對(duì)古詩的理解。登 /鸛鵲樓 :白日 /依山 /盡,黃河 /入海 /流。欲窮 /千里 /目，更上 /一層 /樓。4、自由讀，指名讀，同桌讀，男女生合作齊讀。5、通過對(duì)古詩的理解我們更好地感受了詩的意境，讓我們齊背誦古詩，背誦出古詩的美感。第三課時(shí)：望廬山瀑布教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)字，會(huì)寫兩個(gè)字。2、朗讀背誦課文，默寫望廬山瀑布3、理解詩句，想像詩中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、背誦古詩 2、理解詩句，想像詩中描繪的景象教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、廬

13、山是江西省九江市的一座名山，自古就有“奇秀甲天下”的美譽(yù)，廬山的飛泉瀑布有很多大家想不想看。（出示廬山的飛泉瀑布，請(qǐng)欣賞）2、唐朝大詩仙李白 50 歲左右隱居在這兒， 曾用詩篇贊美瀑布 （大屏幕出示整首詩）二、熟讀古詩1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀詩，注意讀準(zhǔn)字音。2、請(qǐng)一名學(xué)生讀題目，然后齊讀。在說說從課題中你能指導(dǎo)什么？廬瀑相機(jī)區(qū)別盧爆3、指生讀整首詩，糾正，齊讀。4、指導(dǎo)學(xué)生出詩的韻味美5、出示詩的提示及重音，誰能讀出詩的節(jié)奏美？（1）指名讀 （2）男、女生比賽讀 （3）全班齊讀 （4）小組讀選代表，全班評(píng)選出朗讀金嗓子。三、賞析古詩1、俗話說： “數(shù)讀百遍，其義自見”老師相信同學(xué)們一

14、定能借助字典，書中的插圖，展開想像，讀董這首詩。先自己想一想，然后在在小組內(nèi)交流，不董的地方著上記號(hào)。2、交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)（ 1）你讀董了什么？ （2）“學(xué)貴有疑”，有什么不董的地方3、默讀這首詩，同桌用自己的話說詩的大意4、自由讀整首詩，你認(rèn)為哪些字或詞用得好？為什么？5、圈出課后要求認(rèn)的字，并組詞。6、對(duì)個(gè)別字進(jìn)行指導(dǎo)書寫教學(xué)反思：課題：日月潭教學(xué)目標(biāo)： 1、了解日月潭名稱的由來和那里的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。.2、感悟語文中的優(yōu)美詞句，邊讀邊想像那里的美麗景色。3、認(rèn)識(shí)10 生子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀課文，現(xiàn)象、體會(huì)日月潭的美麗。教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情

15、景。出示中國地圖，（指臺(tái)灣省），小朋友，我們的祖國地大物博，有很多風(fēng)景秀麗的旅游勝地， 我很早就聽說在臺(tái)灣省有一處地方景色特別美， 吸引了許多許多的中外游客，這個(gè)地方叫“日月潭”（板書課題），請(qǐng)大家齊讀課題，你們想同我一塊兒去日月潭欣賞那兒的美景嗎？看了課題 ,你想了解什么？（名字由來景色特點(diǎn)）2、讀書課文，整體感知。默讀課文，遇到困難和小組里的同學(xué)研究解決。（多讀幾遍，讀通讀順），解決不了的記下來。3 讀懂讀熟練，感悟積累。（ 1）你喜歡哪一部分你就讀哪一部，說說為什么喜歡。（ 2） 請(qǐng)喜歡第二自然段的同學(xué)用你的小畫筆把日月潭用簡筆畫畫出來，這一自然段也是日月潭名字的由來。（ 3）請(qǐng)一名同學(xué)

16、指圖（掛圖）說說日月潭名字的由來。（ 4）日月潭景色有什么特點(diǎn)，請(qǐng)你把相關(guān)自然段讀給大家聽，看誰的美。（ 5）再自由讀，邊讀邊想像那里的景色。4、讀好讀會(huì)，遷移運(yùn)用。這篇課文寫的這么美，請(qǐng)你把自己喜歡的語句抄下來。5、延伸知識(shí)。你還知道臺(tái)灣省有哪些名勝古跡，該大家介紹一下。6、小結(jié)： 同學(xué)們，臺(tái)灣四我國不可分割的一部分，我們衷心地希望它能早日回到祖國的懷抱。板書設(shè)計(jì)：日月潭群山環(huán)抱樹木茂盛清晨飄隱隱約約分光中午太陽高招清晰秀麗細(xì)雨濛濛仙境課題：黃果樹瀑布教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意地進(jìn)行

17、感悟交流。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、幻燈片、導(dǎo)游員標(biāo)示牌、導(dǎo)游旗。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪患芴貏e的禮物， 請(qǐng)聽（放錄音：瀑布宏大的聲音），同學(xué)們這是什么聲音？（大海、瀑布），這聲音究竟來自哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們和老師一塊到“快樂讀書屋”中尋找吧。2、感悟交流：（ 1）請(qǐng)一名同學(xué)讀提示（ 2）生默讀課文，讀完說說黃果樹瀑布給你留下什么印象？交流感冒。（ 3） 黃果樹瀑布美麗壯觀，你從哪里看出來的？把相關(guān)語句畫出來。想想該用怎樣的語氣讀。（ 4）請(qǐng)你用贊美、驚嘆的語氣讀一讀（指名讀，賽讀）（ 5）出示掛圖，邊放錄像邊讀（集體讀），再次感受它的美麗壯觀。（ 6）如果你

18、此刻站在瀑布下會(huì)說什么？3、角色表演請(qǐng)你當(dāng)一次小導(dǎo)游，用自己的話向“游客”介紹黃果樹瀑布。.4、請(qǐng)同學(xué)在回到課文看看你還有什么不明白的問題或不認(rèn)識(shí)的字。5、拓展延伸練習(xí)：你還知道我們祖國有哪些壯觀的景色，搜集相關(guān)圖片。板書黃果樹瀑布排山倒海跌落壯觀落差 74米寬度 81米課題：語文七色光教學(xué)目標(biāo)： 1、通過選詞填空組詞，使學(xué)生能區(qū)別并正確運(yùn)用四組同音字或形近字。2、結(jié)合語境會(huì)給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3、借助圖片理解描寫風(fēng)景的詞語，積累有關(guān)景物描寫的四字詞語。 4、了解我國四大江河、五岳、五大湖泊、江南三大名樓，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 5、認(rèn)真聽故事，能抓住故事主要內(nèi)容講故事。教學(xué)重

19、、難點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和積累四字詞語。準(zhǔn)備： 1、課前布置學(xué)生搜集關(guān)于山川、湖泊的圖片和四字詞語。2、利用教師備課系統(tǒng)中的多媒體資源的部分圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天又到我們大家熟悉的語文實(shí)踐活動(dòng)課了，你知道課題是什么嗎？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書課題：語文七色光那就讓我們乘著七色飛船到七色樂園中去游覽祖國的風(fēng)景名勝吧！二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、日積月累。（ 1）、瞧，這里的風(fēng)景多美呀?。ㄕn件播放日積月累 1、看圖學(xué)詞語的插圖）。、請(qǐng)同學(xué)們欣賞這風(fēng)處美景， 誰能用恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語來概括所看到的景色。 、根據(jù)學(xué)生的回答板書，枝繁葉茂、碩果累累、綠草如茵。借助圖，說說對(duì)詞語的理解

20、，然后可試著說一句話，達(dá)到學(xué)以致用。（ 2）、擴(kuò)展：看過秀美的景色，讓我們?cè)賮硇蕾p幾幅山水畫面。（播放有關(guān)山水課件）引導(dǎo)說出描寫山川湖泊的詞語，讀熟，動(dòng)筆寫下來，能多寫盡量多寫。2、知識(shí)窗(1)同學(xué)們看過這么多秀美山河后，你們的心情一定非常激動(dòng)。其實(shí)我們祖國的這樣的名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，有許多山川，河流聞名于世，你知道的有多少呢？出示問題：四大江河五岳：五大湖泊：江南三大名樓： (學(xué)生回答，不足處補(bǔ)充適當(dāng)插入圖片進(jìn)行介紹)(2)擴(kuò)展：你還知道哪些有名的風(fēng)景區(qū)？出示問題：四大江河五岳：五大湖泊：3、練的第 2 題同學(xué)們，剛才你們又說出了一些有名的風(fēng)景區(qū) (廬山、日月潭、黃果樹瀑布 )，那你們知道他們

21、有哪些特點(diǎn)？能用一句話來概括一下這些風(fēng)景區(qū)嗎？(1)根據(jù)學(xué)生的回答板書，但不寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)這些句子沒有標(biāo)點(diǎn)，如果你給加上正確的標(biāo)點(diǎn)，你就可以看到美景了。(3)指導(dǎo)讀這三句話，加深理解。4、聽的訓(xùn)練 老師講日月潭的傳說，學(xué)生聽，要求記住故事的主要內(nèi)容，然后把故事講給大家聽。課題： 3 少年聶耳授課時(shí)間：.教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)本課的 8 個(gè)生字；正確讀寫并理解 16 個(gè)新詞語；會(huì)用部首查字法查字典，能聯(lián)系上下文理解詞語。 2能用自然段歸并的方法給課文分段。3能照樣子用“每當(dāng) 總 ”造句；能聽寫句子。能背誦課文第 5 自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：能劃出課文中具體描寫聶耳“少年時(shí)代就非常喜歡音樂”的詞句；知

22、道聶耳能成為“杰出的音樂家”是跟他“少年時(shí)代就非常喜歡音樂”密切相關(guān)的，知道勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要條件。課時(shí)安排： 2 課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)流程一、國歌導(dǎo)入，分步揭題1.聽中華人民共和國國歌，思考：這是什么歌曲？你知道它的原名嗎？歌曲的詞、曲作者都是誰？ (板書：聶耳 )2.愿意介紹一下你所了解的聶耳嗎？學(xué)生匯報(bào)所收集的相關(guān)資料。3.這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)聶耳小時(shí)候的故事。(板書：少年 )齊讀課題。二、自讀課文，整體感知1.自由輕聲地讀課文，要求漢字拼音對(duì)照讀，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。讀得快的同學(xué)可以讀第二遍，第三遍，可以豎起手指頭表示遍數(shù)。讀得慢的同學(xué)要堅(jiān)持到底，爭取完整地讀好一遍。2.同桌

23、分自然段互讀，互聽，比一比誰讀得正確、流利。3.分段讀課文。（巧妙劃分自然段）大家評(píng)一評(píng)，是否讀得正確、流利。4.你認(rèn)為少年聶耳是一個(gè)怎樣的人？自由補(bǔ)充課題：少年聶耳隨機(jī)板書：喜歡音樂三、圍繞主線，品味探究1.默讀課文，用“”畫出寫聶耳少年時(shí)代就非常喜歡音樂的句子。2.合作探究，品讀重點(diǎn)詞句。（ 1）四人小組交流圈畫出的句子，每個(gè)人都說一說自己選了哪句話？從什么地方體會(huì)到聶耳喜歡音樂，為什么？（ 2）各小組選出自己組內(nèi)體會(huì)最深的句子， 由組長匯報(bào)交流， 其他組員作補(bǔ)充。（ 3）根據(jù)小組匯報(bào)情況，集體品味感悟重點(diǎn)詞句。如重點(diǎn)句：聶耳誕生在云南省玉溪縣，少年時(shí)代他就非常喜歡音樂。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“非

24、?！眮眍I(lǐng)會(huì)。重點(diǎn)句：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“常?！?“一眨也不?！?“側(cè)耳傾聽”，以及表示動(dòng)作的詞“跑” “坐”“托”來領(lǐng)會(huì)?？梢宰鲆蛔鰟?dòng)作，體驗(yàn)“眼睛一眨也不眨”的樣子，想像聶耳專心的神態(tài) (樣子 )，從而領(lǐng)會(huì)聶耳聽音樂的專注和入神。重點(diǎn)句：抓住聶耳和師傅的對(duì)話?？梢苑纸巧x一讀， 讀出聶耳渴望拜師學(xué)藝的那種誠懇、迫切的心情， 從而體會(huì)到聶耳從小就對(duì)音樂情有獨(dú)鐘。重點(diǎn)句：哥哥去攀登龍門，聶耳卻獨(dú)自站在一棵大青樹下吹起了笛子。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“獨(dú)自”“站”體會(huì)聶耳對(duì)音樂的忘我之情。重點(diǎn)句：傍晚，天空忽然陰云密布，下起了蒙蒙細(xì)雨。

25、聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點(diǎn)兒也沒有覺察到。可以結(jié)合自身實(shí)際體會(huì)聶耳的“全神貫注”。想一想，你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到過“全神貫注”的人嗎？可以說看到的，聽到的，也可以說自己親身經(jīng)歷的。從而深刻理解“全神貫注”的重要意義。3.文章圍繞聶耳喜歡音樂寫了哪兩件事？ (板書：向木匠師傅學(xué)吹笛子 ?搖西山大青樹下練吹笛子 )第二課時(shí)教學(xué)流程：1提出研讀問題，合作、探究學(xué)習(xí)。聶耳為什么能成為“杰出的音樂家”呢？這跟他少年時(shí)代的生活有什么關(guān)系？.在文中找找答案：2反饋（ 1）：劃出描寫少年聶耳對(duì)笛聲迷戀的句子，劃出句中最能表現(xiàn)聶耳迷上了笛子的詞語（ 1）聶耳常常跑到木匠師傅跟前， 側(cè)耳傾聽。劃出“常?！?、坐 等動(dòng)

26、詞。（ 2）有一次， 懇求 理解：懇求（ 3）從此， 天天 理解“天天”的含義。思考：3 個(gè)句子都寫了少年聶耳對(duì)笛聲的迷戀，有什么不同？（動(dòng)作、語言、直接敘述。引導(dǎo)學(xué)生明白可以從不同角度表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。）3反饋（ 2）：（ 1）哥哥去 ，聶耳卻 理解“卻”在句中的作用。（ 2）可是，聶耳越吹越有勁， “可是”是表示轉(zhuǎn)折的，你看看課文為什么要用上“可是”？4反饋（ 3）：還有一個(gè)人在支持著聶耳哥哥。“哥哥從 看看 連忙 ”這句話和描寫聶耳有什么關(guān)系呢？能不能從這里看出聶耳是個(gè)怎樣的人嗎？5小結(jié)深化。板書設(shè)計(jì)：少年聶耳全神貫注的聽音樂雨中吹笛子課題： 4.|畫雞蛋教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)知：識(shí)字 15

27、個(gè)，寫字 7 個(gè)。2情感態(tài)度價(jià)值觀： 學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文， 在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。 3培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。課時(shí)安排：2 課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：師：（展示鞋盒子。）同學(xué)們，請(qǐng)看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個(gè)盒子） 其他同學(xué)評(píng)判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？（不一樣）為什么同一只鞋盒子，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說錯(cuò)了嗎？（沒有）那是什么原因呢？（因?yàn)橛^察角度不同）同學(xué)們說得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看

28、，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)故事 畫雞蛋（板書課題）大家一齊讀一遍。（認(rèn)生字“蛋”。采取學(xué)生自己分析的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字）二、學(xué)習(xí)新課：1自讀課文，初步識(shí)字。這個(gè)故事說的是四百多年前， 在意大利有一個(gè)著名的畫家叫達(dá) 芬奇。他很小的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)畫畫了。可是他的老師天天讓他畫雞蛋。同學(xué)們，你們覺得雞蛋好畫嗎？（好畫）那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想）那就請(qǐng)你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓幾個(gè)學(xué)生分別說一說）嗯，大家真聰明。現(xiàn)在就請(qǐng)大家讀課文吧。2檢查識(shí)字和自讀的情況。大家讀課文都很認(rèn)真， 生字都學(xué)會(huì)了嗎？ （學(xué)會(huì)了）那老師把它們從課文中拿出來，

29、你能讀出來嗎？（能）老師給大家準(zhǔn)備了一些，我們來試一試。（出示卡片。）.請(qǐng)小組長幫助老師來檢查大家認(rèn)字的情況。 小組長用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報(bào)各小組的檢查情況。（學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，教師巡回，了解各小組的情況。及時(shí)提醒個(gè)別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。）已經(jīng)會(huì)讀這些字的同學(xué)， 能不能幫助你們組中那些還不會(huì)讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì)？（能）怎么教？（讓他們讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。）（學(xué)生開始學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)巡回檢查， 了解學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時(shí)，教師叫停。簡單小結(jié)，表揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長

30、說說自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，會(huì)讀的同學(xué)可以站起來讀，學(xué)生讀得很積極，大多數(shù)同學(xué)能讀熟，個(gè)別同學(xué)不能全會(huì)讀。教師小結(jié)，肯定學(xué)生努力的結(jié)果。）同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會(huì)了。誰還能把課文正確地讀下來？（提問幾名學(xué)生讀課文）3范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請(qǐng)同學(xué)們讀第一和第三段，老師讀第二段， 大家用心聽老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文）4再讀課文，強(qiáng)化識(shí)字和閱讀。同學(xué)們讀得真好?，F(xiàn)在就請(qǐng)你讀給同桌聽，同桌在聽的時(shí)候要注意把他讀錯(cuò)的字記下來幫他改正， 好不好？（好）開始吧。5同學(xué)們，課文都讀熟了嗎？（讀

31、熟了）那誰能告訴老師，達(dá)芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎？ （不好畫）（學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達(dá)芬奇老師的話。）達(dá)芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（又畫了許許多多不同的雞蛋）他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？ （一時(shí)回答不上來， 可以小組內(nèi)討論。）再后來，達(dá)芬奇怎么樣了？（他不管做什么事都非常認(rèn)真；他成了一個(gè)著名的畫家； ）學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)同學(xué)們說些什么呢？6小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)流程：1開火車 ，鞏固識(shí)字成果。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀時(shí)，通過 你是怎么記住這個(gè)字的？ 你能用它組一個(gè)詞嗎？ 你會(huì)用這個(gè)詞說一句話嗎？ 等幫助強(qiáng)化識(shí)記。2指導(dǎo)寫字。 就 完 同 三字，學(xué)生通過分析

32、字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式，自己掌握； 許 件兩字，指導(dǎo)學(xué)生自己說出字形上的不同，幫助掌握； 非 練 二字，先讓學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師再通過示范書寫，指導(dǎo)學(xué)生知道 練字的第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤 東 ，非字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排，指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。4練習(xí)說話。出示下列詞語：練習(xí)認(rèn)真觀察簡單容易非常 學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。 （如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語進(jìn)行造句，或者在一個(gè)句子里用了一個(gè)以上的詞語，要及時(shí)表揚(yáng)。）5檢查讀課文，問題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒有像達(dá)芬奇小時(shí)候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，

33、今后你想怎樣做？說給同學(xué)們聽好嗎？板書設(shè)計(jì)：4 畫雞蛋達(dá) .芬奇畫雞蛋 畫了一只又一只不耐煩教學(xué)反思：老師嚴(yán)肅做什么事都很認(rèn)真課題： 快樂讀書屋牛頓請(qǐng)客.教學(xué)目標(biāo)： 1通過閱讀本課使學(xué)生懂得要想在某項(xiàng)事業(yè)上取得突出的成就必須專心致志的道理。2在串讀中比較， 在比較中加深對(duì)課文的理解， 活躍思想，鍛煉創(chuàng)造能力。 3學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)的字。引導(dǎo)學(xué)生自主增識(shí)漢字的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 1感受和理解名人做事專心致志的優(yōu)秀品質(zhì)。2認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集牛頓、安培的有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：1交流資料，激發(fā)情感。出示牛頓和安培的畫像，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料向大家作簡單的介紹。2串讀比較，活躍思維。

34、串情節(jié)。說一說講了一個(gè)什么故事。假如某一天牛頓和安培到了一起，談起科學(xué)研究中的趣事，他們會(huì)怎么說？串中心。結(jié)合故事說一說你懂得了什么？串結(jié)構(gòu)。議一議第一自然段和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？3自主識(shí)字，體驗(yàn)快樂。識(shí) 9 個(gè)字，自主識(shí)字。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，用喜歡的方式教學(xué)生識(shí)字。小組之間賽讀帶有生字的句子。牛頓和安培搞科學(xué)研究都非常專心。4作業(yè)，閱讀帕斯卡“玩水”有關(guān)的文章。板書設(shè)計(jì)：忘了客人牛頓請(qǐng)客 忘了吃飯課題：快了讀書屋二黑板跑了教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課 12 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語； 2 能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文； 3 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的

35、精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。重點(diǎn)、難點(diǎn) 1 理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號(hào) ?“黑板”指什么？ 2 體會(huì)安培專心致志搞科學(xué)研究的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、有關(guān)安培的資料。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課1 激趣：（指著黑板）這是什么？黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢?2 揭題：“黑板”跑了（雙引號(hào)用紅粉筆標(biāo)出）3 引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么想說的嗎 ? 問題一：黑板沒有“腳”，怎么會(huì)跑呢 ?問題二：課題中的“黑板”為什么加引號(hào)呢 ?4 過渡：那就讓我們帶著這些問題好好地去讀一讀課文吧。(以學(xué)生最熟悉的黑板為題，設(shè)置懸念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)二、初讀課文，整體感知1 學(xué)生自由朗讀課文。

36、（讀課文前，你想對(duì)自己提些什么要求呢 ?）畫出不認(rèn)識(shí)的和不理解的字詞， 先請(qǐng)同桌幫忙讀準(zhǔn)字音； 遇到讀不通順的地方多讀幾遍。2 檢查。（ 1）各種形式讀，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)詞語。（注意“專、散、熱、算、豎”等字的讀音）（ 2）指名讀，齊讀，比較難讀的句子要讀通順。3 整體感知?？焖僮x課文，讀好后想一想，課文講的是哪個(gè)科學(xué)家的什么故事？4 穿插了解安培。（ 1）你能用課文中的一句話來介紹安培嗎？.出示句子：一百多年前， 法國有個(gè)著名的物理學(xué)家叫安培， 他搞科學(xué)研究非常專心。（ 2）讀了這句話，你知道他是個(gè)什么樣的人嗎？（ 3）理解“著名”，你能給它換個(gè)詞嗎？你能用上自己的話來介紹一下安培嗎？（ 4）

37、老師補(bǔ)充介紹安培的生平事跡。（ 5）小結(jié)：安培真是個(gè)非常專心的人?。?通過多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易讀錯(cuò)的字和難讀的句子；在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)疑問，知道課文中的“黑板”是輛馬車的后壁；在感知的過程中穿插學(xué)習(xí)第一自然段， 再由老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充， 對(duì)安培其人有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。 )三、研讀感悟請(qǐng)小朋友們默讀課文，看看課文是怎樣描寫安培的專心的。邊讀邊用“ ”畫出寫安培專心的句子，并說說你是從哪些詞句體會(huì)到的，用“”標(biāo)一標(biāo)。1 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2 小組間交流。3 全班交流：學(xué)生匯報(bào)，老師出示相應(yīng)的句子，相機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)句 1：“有一天，安培在散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒?/p>

38、安培好像什么也沒有看見， 什么也沒有聽見， 只顧低著頭朝前走， 原來他正在思考一道數(shù)學(xué)題。”（ 1）指導(dǎo)朗讀。誰能讀出安培此時(shí)的樣子。（ 2）延伸：在那么熱鬧的大街上，那么吵鬧，安培都能思考數(shù)學(xué)題，多專心啊。你也能像安培這樣專心嗎 ?指生說一說。重點(diǎn)句2：安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在繼續(xù)往前移動(dòng)，安培不知不覺地跟著“黑板”走，聚精會(huì)神地演算著。3抓住重點(diǎn)句子反復(fù)讀，體會(huì)安培聚精會(huì)神以至錯(cuò)把馬車車箱后壁當(dāng)黑板的癡迷忘我的程度。4想像：如果你這時(shí)就站在這條街上，看到這件事，你會(huì)想些什么呢?5總結(jié)：正是安培具有這種專心研究科學(xué)的精神，所以后來成了19 世紀(jì)著名的

39、物理學(xué)家，化學(xué)家和數(shù)學(xué)家。四、拓展1像安培這樣專心做學(xué)問的科學(xué)家，你還知道哪些 ?以小組為單位補(bǔ)充材料。2說一說你身邊有沒有像這些科學(xué)家一樣做事非常專心的人 ?3 你從他們身上學(xué)到了什么 ?五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.把難寫的生字記一記； 2.把課文有感情地讀一讀；3.把今天的收獲寫一寫。板書設(shè)計(jì)：“黑板”跑了發(fā)現(xiàn)“黑板”高興“黑板”動(dòng)了著急、專心、聚精會(huì)神“黑板”走了不知不覺“黑板”跑了可惜課題：能說會(huì)寫上課的時(shí)候教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在情境中模擬表演。2教育學(xué)生上課時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)、排除干擾。教學(xué)重點(diǎn)：身臨其境地演一演教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖和有關(guān)的圖片。教學(xué)過程：1歌謠激趣，導(dǎo)入新課。老師說歌謠：“丁零零，上課了

40、，進(jìn)教室，快坐好，用心聽，不溜號(hào)，答問題，聲要高。同學(xué)們，表現(xiàn)好，家長夸，老師笑?！备柚{中老師對(duì)同學(xué)們提出什么要求呢？2上課時(shí)同學(xué)門的表現(xiàn)都是怎樣？3指導(dǎo)看圖，敘述圖意。學(xué)生自由組對(duì)，選擇上課時(shí)的一種表現(xiàn)進(jìn)行表演。.4延伸內(nèi)容，擴(kuò)展交流。師：同學(xué)們，在上課時(shí)，也許你有過排除干擾的經(jīng)歷，或者是發(fā)現(xiàn)同桌做與課堂無關(guān)的事成功地提醒、 勸阻的經(jīng)歷。 不妨講給大家聽聽， 以供大家學(xué)習(xí)。學(xué)生講述，老師小結(jié)。課題：語文七色光二教學(xué)日期 ：教學(xué)目標(biāo)：積累形近字和多音字能正確運(yùn)用。 積累四字詞語和俗語， 了解成語“專心致志”的由來，并從中受到啟示和教育。舉辦故事會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)

41、生收集、處理材料的能力和合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生收集古今中外關(guān)于“專心致志”的故事，并進(jìn)行講一講。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)流程：1.練形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字意的不同。多音字注音、組詞。2.日積月累。（ 1）小組內(nèi)書讀。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生感受四字詞語、俗語的大意。（ 2）練習(xí)背誦3.知識(shí)窗。(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？(2)用專心致志寫一句話。1. 大家一起來。2. 分組互評(píng)。3. 上臺(tái)講故事。課題： 5、小貓咪穿鞋了教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過故事增長見識(shí)，懂得看問題、做事情要從自身做起，不能盲目學(xué)樣。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。3. 認(rèn)識(shí)

42、 9 個(gè)生字和部首“革”，會(huì)寫 10 個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，特別是文中對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂貓媽媽說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。課前準(zhǔn)備：掛圖。第一課時(shí)教學(xué)流程：導(dǎo)言：同學(xué)們都認(rèn)小貓咪吧！ （認(rèn)識(shí)）今天的小貓咪發(fā)生了什么有趣的事？我們讀課文就知道了。1. 指導(dǎo)讀書。2. 借圖導(dǎo)課，就題設(shè)疑問：什么原因使小貓咪穿鞋子？它就讓誰穿鞋子？結(jié)束什么樣？誰的話對(duì)？從中說明了一個(gè)什么問題？3. 以讀為本，合作學(xué)習(xí)。（ 1）通過全文學(xué)輕聲讀借助拼音把難讀的生字、詞語、句子標(biāo)記出來反復(fù)練讀。（ 2）學(xué)生合作讀課文，同桌互讀，糾正讀音。（ 2）指名讀（ 3）分角色讀（關(guān)鍵把握角色特點(diǎn)）.評(píng)

43、選最佳扮演者合作獎(jiǎng)。4. 練習(xí)根據(jù)課文連線大白鵝抓樹枝大黃狗刨土麻雀感覺地面動(dòng)靜公雞奔跑貓游泳第二課時(shí)一、指名讀課文。（要求讀熟，讀書感情）二、認(rèn)識(shí)文中的 9 個(gè)生字。1.學(xué)生自己試著認(rèn)。2.師領(lǐng)讀。3.生領(lǐng)讀。10 個(gè)生字。三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1. 先觀察 10 個(gè)生字2. 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字3. 指導(dǎo)寫 10 個(gè)字4. 反復(fù)認(rèn)、寫、組詞、說話等。四、 練習(xí)：填空再（）見（）家里（）前邊在 （）也不想（）來一次生（）五、獨(dú)立完成課后 32 頁練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：小貓咪穿鞋子大白鵝抓樹枝大黃狗刨土麻雀感覺地面動(dòng)靜公雞奔跑貓游泳課題： 6.寓言兩則教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1. 通過寓言故事受到教育： 應(yīng)該

44、學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的過失， 懂得掩蓋過失會(huì)有不良的后果，懂得看問題，做事情要多換角度去想一想，做一做。2. 正確、流利、有感情地讀課文，學(xué)講、表演寓言故事。3. 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)字，會(huì)寫 11 個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)書寫11 個(gè)生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)寓言故事的情感體驗(yàn)和生活體驗(yàn)中感受寓意、明白道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)言：首先解題寓言兩則，告訴學(xué)生，“寓言”就是通過有趣的故事告訴我們一個(gè)怎樣做人、做事的道理，兩則就是兩篇的意思。二、通過第一則問：掩蓋過失的貓掩蓋過失什么意思？區(qū)別“寓言”與“語言”文中的貓有幾次“過失”？他都是怎么掩蓋的？這

45、樣做對(duì)嗎？你明白惡劣什么道理？三、讀懂第二則問：說說這則寓言講了一件什么事？四、表演，看誰表演的好。通過多種手段幫助學(xué)生營造情境，催發(fā)他們?nèi)肭槿刖澈徒巧胶献鳌?第二課時(shí)一、指名朗讀引入。二、分角色激發(fā)興趣。三、學(xué)習(xí)生字1. 認(rèn)讀 11 個(gè)生字，會(huì)組詞。2. 會(huì)寫 11 個(gè)生字。3. 難學(xué)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)：臉、掉、滿、陣、根半包圍：逃、瘦上下：等、冒5.實(shí)踐活動(dòng)：（ 1） 把這兩則故事講給家長聽（ 2） 用簡筆畫畫出下面的詞語。吹噓失望虛掩教學(xué)反思：課題：快樂讀書屋三找刺猬教學(xué)目標(biāo)：1.通過小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識(shí)到觀察要仔細(xì)，看問題要全面，做事情要細(xì)心。2.分角色正確、流利、有感情

46、地讀。3.認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9 個(gè)正字教學(xué)難點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)流程：一、初讀中整體感知1、談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。3、學(xué)生匯報(bào)。二、在演讀中體驗(yàn)角色。1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話提示語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)語氣。2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。1）、句式對(duì)比，如：小松鼠跑到山上， 東張西望地找了一圈兒， 匆匆忙忙地跑回來對(duì)刺猬媽媽說 小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對(duì)刺猬媽媽說 2）、語氣對(duì)比，如：教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好

47、了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了！”讓學(xué)生聽評(píng)議。1）評(píng)議讀。2）引讀。一、議讀中體會(huì)寓意。這是一只（）的小松鼠。二、檢查識(shí)字。板書設(shè)計(jì)：吊在大樹上找刺猬 不認(rèn)真觀察鉆進(jìn)土里課題： 快樂讀書屋三我要的是葫蘆教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)： 1.通過故事了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看問題。2.認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7 個(gè)生字，讀課文。.教學(xué)難點(diǎn)：了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看問題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)流程：一、談話激趣，引入新課。1、教師說謎語：2、(出示掛圖 )這就是葫蘆，可愛嗎，喜歡嗎？在古代時(shí)有個(gè)人也很喜歡葫蘆，他還種了一棵葫蘆呢！你們想知道這個(gè)故事

48、嗎？今天我們就共同來學(xué)習(xí)“我要的是葫蘆”。 (板書課題 )3、看課題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知。1、指生讀文前提示。2、自由閱讀課文。不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍，把課文讀正確、流利，整體感受課文內(nèi)容。（讀書動(dòng)筆，圈圈畫畫）3、同桌互讀課文，互相評(píng)議，看誰讀得更好。4、圖文對(duì)照，觀察圖畫對(duì)照相應(yīng)的課文。三、自讀自悟，理解主題。1、出示自學(xué)提示，同桌或前后桌之間相互交流、探究。（ 1）把兩幅圖進(jìn)行對(duì)比，有什么不同，為什么？（仔細(xì)讀課文）（2）這個(gè)人喜歡葫蘆嗎？為什么？（ 3）他為什么沒有得到葫蘆？2、全班匯報(bào)，集體交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，適時(shí)點(diǎn)撥、提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。（教師準(zhǔn)備兩幅葫蘆的

49、幻燈片，適時(shí)運(yùn)用）3、拓展課文，引出寓意。（ 1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容完成句子訓(xùn)練（教師出示幻燈片）：（）這個(gè)人沒有關(guān)注葫蘆的生長過程，（）沒有能夠得到葫蘆。 （因?yàn)?.所以 .）請(qǐng)你們也來仿照上面的句子，說一句話。（ 2）怎樣做才能得到葫蘆？從這個(gè)故事中明白了什么道理？4、搭建平臺(tái)，進(jìn)行展示。學(xué)生用自已喜歡的方式對(duì)課文進(jìn)行拓展。如：讀、畫、演等。四、識(shí)字任務(wù)，寓于游戲。1、出示生字卡片，（ 1）學(xué)生認(rèn)讀、同桌間說記字方法。 （2）匯報(bào)。注意不同識(shí)字方法的運(yùn)用。 （3）生互讀、小組開火車賽讀。2、識(shí)字游戲：摘蘋果。五、聯(lián)系生活，感悟道理。1、學(xué)生說說平時(shí)生活中有沒有這樣的事情發(fā)生，是怎樣解決的

50、？2、教師出示：無論做什么事， 不但要關(guān)注結(jié)果， 更要關(guān)注過程， 把過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真做好，因?yàn)槊恳粋€(gè)小的環(huán)節(jié)處理的不好，都會(huì)影響最終的結(jié)果。板書設(shè)計(jì)：葉綠生蟲葫蘆變黃落了課題：能說會(huì)寫龍龍?zhí)咔蚪虒W(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1. 增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力，提高口語表達(dá)在生活中的實(shí)踐運(yùn)用能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生口語交際中的應(yīng)對(duì)能力，能圍繞自己的觀點(diǎn)把理由說清楚。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語交際中的應(yīng)對(duì)能力。教學(xué)難點(diǎn)：能圍繞自己的觀點(diǎn)把理由說清楚。教學(xué)過程：1. 談話導(dǎo)課，引發(fā)課題.生活中，爸、媽會(huì)以自己的方式來處理同學(xué)們的事情，他們都有自己的理由，當(dāng)意見不相同時(shí)，同學(xué)們?cè)撛趺崔k？又會(huì)怎樣表達(dá)清楚自己的意見？你看課文中的龍龍小朋友就遇到了類似的事情。2. 閱讀文字，明確目標(biāo)。3. 小組演練，演結(jié)合。4. 班上表演，大家評(píng)議。5. 聯(lián)系生活，適度拓展。6. 課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：龍龍?zhí)咔驄寢尫磳?duì)爸爸支持有禮貌說清楚有說服力課題：語文七色光三教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1. 在詞句