【人教版】高中語(yǔ)文選修《中外傳記選讀》第一二單元綜合訓(xùn)練一含解析

1、第一、二單元訓(xùn)練卷（一）注意事項(xiàng)：1 答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2 選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3 非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀（24 分）（一）閱讀下面的文字，完成13 題。（本題共3 小題， 12 分）邊城的守望者沈從文在湖南、四川、貴州三省接壤處的湘西境內(nèi)，有一座小城叫鳳凰，四周皆山，

2、草木繁盛，百鳥和鳴，相傳是因早年曾有鳳凰棲于此而得名。沈從文就出生于這個(gè)偏僻、美麗、民風(fēng)淳樸的地方。沈從文原名沈岳煥，從小聰明過(guò)人，記憶力特強(qiáng)，6 歲開始入私塾讀書。但私塾里呆板的生活引不起他半點(diǎn)兒興趣，他常常逃學(xué)，去看染坊師傅踩著碾石，把布匹壓得平整如鏡；看豆腐作坊里衣著艷麗的苗族婦人一面用銅勺舀豆?jié){，一面輕輕地唱著歌引逗背包里的孩子；看面館里頭包青帕的大師傅騎在一條木杠上壓面皮，再用又大又寬的刀子飛快地切剝 幼時(shí)的沈從文不愿循著社會(huì)和長(zhǎng)輩安排的道路走，而是在自然的世界里率性發(fā)展著，這影響著他一生中對(duì)社會(huì)、人生、世界的認(rèn)識(shí)，所以他在自傳里說(shuō)他讀著私塾里小書的同時(shí)讀著一本大書。1917 年，沈

3、從文 15 歲，剛剛小學(xué)畢業(yè)， 被送到當(dāng)?shù)仡A(yù)備兵技術(shù)班，離開家鄉(xiāng)，跟隨當(dāng)?shù)夭筷?duì)在沅水流域漂流了5 年。在這常人難以設(shè)想的痛苦生活中，他認(rèn)識(shí)了中國(guó)一小角的人事與風(fēng)土民情，為后來(lái)的創(chuàng)作打下了豐富的生活基礎(chǔ)。1922 年，“五四”運(yùn)動(dòng)余波未息，他受到報(bào)刊的影響，毅然放下槍，離開湘西，只身來(lái)到陌生的北京。在北京，他想進(jìn)大學(xué)讀書。到北大，接待人說(shuō)他是“小學(xué)文化”，連報(bào)名費(fèi)也退了回來(lái)。報(bào)考燕京大學(xué)，又被認(rèn)為學(xué)歷太淺，不夠資格。最后，他決心用手中的一支筆打出自己的天下，從而開始了艱苦的創(chuàng)作歷程。后來(lái)，他得到郁達(dá)夫、 徐志摩的支持和鼓勵(lì)，到北大圖書館當(dāng)館員，拼命讀書，拼命寫作。他的作品最早載于1922 年的北

4、京晨報(bào)副刊，接著又在現(xiàn)代評(píng)論小說(shuō)月報(bào) 上發(fā)表。 早期作品大多描寫湘西的鄉(xiāng)俗民風(fēng)和獨(dú)特的生活，后來(lái)結(jié)集為鴨子旅店及其他 蜜柑等。1934 年，他發(fā)表了著名的中篇小說(shuō)邊城和散文湘行散記 ，并先后編輯北平和天津大公報(bào)文藝副刊，成了“京派”作家代表人物之一?？箲?zhàn)爆發(fā)后，他離開北京逃難去云南，途經(jīng)沅陵時(shí)，寫作散文湘西、長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)河 。漂泊的生活，坎坷的經(jīng)歷，執(zhí)著的追求，深刻的思想，邊城的風(fēng)情，使沈從文與他的創(chuàng)作成為20 世紀(jì)中國(guó)文化界的一個(gè)獨(dú)特現(xiàn)象，也成了邊城的守望者的熱點(diǎn)研究。人們嗟嘆他的命運(yùn)，推崇他的人格，研究他的作品，借他的精神蕩滌自己的靈魂，吸取民族文化的精髓，重塑民族文化人格。他最著名的小說(shuō)邊

5、城，更是受到越來(lái)越多的人的關(guān)注。作為一個(gè)有責(zé)任感的文學(xué)家，沈從文細(xì)細(xì)致致地過(guò)濾生活，把粗糙揀走， 把丑陋剔除，留下詩(shī)意，留下美好，給中華民族乃至全人類保存一份永久的希望。1988 年，沈從文病逝于北京，歸葬于鳳凰。山城之側(cè)，沱江之畔，丹崖之下，一方矗立的皺石做了他的墓碑。讓我們記住碑上的話吧：照我思索， 能理解“我”；照我思索，可認(rèn)識(shí)“人”。他的塑像坐落山巔，多像一幅簡(jiǎn)潔的畫啊，他靜靜地站著，刻滿滄桑的額下，一雙明澈的眼睛始終望著遠(yuǎn)方那是人類的遠(yuǎn)景，嘴角一抹恬淡的微笑提醒著你：會(huì)好的，一定會(huì)好起來(lái)的。 他就這樣守望著， 守望著邊城，守望著人類的未來(lái) （摘編自阿湄邊城的守望者）（相關(guān)鏈接）誰(shuí)又能

6、想得到，這個(gè)只讀過(guò)小學(xué)、連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不會(huì)用的鄉(xiāng)下人，后來(lái)竟成了一個(gè)大作家， 而且積累了深厚的學(xué)問(wèn)，被他曾經(jīng)想進(jìn)去讀書而不得的北京大學(xué)聘為教授，這真堪稱中國(guó)20 世紀(jì)文化史的一個(gè)奇跡！一個(gè)學(xué)期， 艾青便被解聘了， 女校長(zhǎng)怕他再傳播革命思想。艾青之后到上海以賣文（常青讀阿湄邊城的守望者）為生。艾青渴望著出版詩(shī)集，當(dāng)時(shí)他已因大堰河我的保姆而聞名，但出版建國(guó)后他離開文壇，進(jìn)入古代文物研究領(lǐng)域，中國(guó)文學(xué)史的編纂者也曾把他商卻認(rèn)為這既無(wú)錢可賺，又要冒政治的風(fēng)險(xiǎn)，便紛紛退避三舍。從1936 年下半年排除在主流之外，但他在世界上所享有的盛譽(yù)卻經(jīng)久不衰。到 1937 年上半年，艾青以詩(shī)的聲音，一次又一次向著黑暗

7、社會(huì)沖擊。（劉敏阿湄邊城的守望者之思考）艾青以詩(shī)人的機(jī)敏預(yù)感著，在預(yù)感之后呼號(hào)著。1937 年早春，龍華一年一度1下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分）（）的桃花開了帶著血的紅色。為了紀(jì)念左聯(lián)五烈士的就義，艾青寫了一首 春：A沈從文的家鄉(xiāng)鳳凰小城處在三省接壤處，自然風(fēng)光秀麗、 有著神秘古老的傳說(shuō)，“這些血跡 爆開了無(wú)數(shù)的蓓蕾/ 點(diǎn)綴得江南處處是春了/ 人問(wèn)：春從何處來(lái)？/顯然這是一個(gè)自然祥和、人杰地靈的美好之地。我說(shuō)： 來(lái)自郊外的墓窟。 ”艾青堅(jiān)信著春天一定會(huì)從墓窟里走來(lái)，從艾青的預(yù)言中B染坊師傅、豆腐作坊里婦人、面館里大師傅等人的勞作，各種鮮活的生活場(chǎng)景，不難看出，艾青的

8、信念因?yàn)橛辛丝谷栈鹁娴狞c(diǎn)燃，因?yàn)橛辛死硐氲淖非蠖兊脠?jiān)定。對(duì)沈從文的人生認(rèn)識(shí)以及后來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作有影響。1937 年 7 月 6 日，在去杭州的列車上，艾青望著掠過(guò)車窗的土地，讀著當(dāng)天C沈從文被送到當(dāng)?shù)仡A(yù)備兵技術(shù)班，在沅水流域漂流了5 年，經(jīng)受了常人難以設(shè)的報(bào)紙，我們中華民族的土地終究要復(fù)活的預(yù)感油然而生。他寫下了復(fù)活的土地 。想的痛苦生活，這些遭遇導(dǎo)致他的作品總籠著一層悲哀。艾青問(wèn)自己： “如何才能讓自己的呼聲， 真的成為代表中國(guó)人民的呼聲？”艾青到D沈從文在早期作品以及后來(lái)的邊城中，描寫湘西獨(dú)特的民俗風(fēng)情和小城生了武漢。 1937 年歲末，日本侵略者向武漢迫近。一個(gè)異常寒冷的夜晚，客居武昌活

9、，都帶有美化色彩，是為了給人們一份永久的希望。的艾青預(yù)感到要下雪，寫下雪落在中國(guó)的土地上這首百萬(wàn)人爭(zhēng)誦的詩(shī)篇。詩(shī)寫2下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括和評(píng)價(jià)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 3 分）（）完，艾青從昏暗的燈光下抬起頭時(shí)，窗外真的飄飄灑灑地落下了雪花。A沈從文到北京求學(xué)時(shí)處處碰壁， 但他并未對(duì)自己的人生灰心， 轉(zhuǎn)而選擇了創(chuàng)作，這是一首不知跋涉的泥濘與艱辛便寫不出的詩(shī)。這是一首有著哲人預(yù)言的詩(shī)：并為之刻苦努力，執(zhí)著追求，開辟了一條嶄新的人生道路。中國(guó)的路 / 是如此的崎嶇 / 是如此的泥濘呀！B“照我思索，能理解我；照我思索，可認(rèn)識(shí)人”，這句話反映了沈從1938 年 4 月，奔走在崎嶇而又泥濘的道路上的艾青

10、，完成了抒情長(zhǎng)詩(shī)向太文的剛強(qiáng)、堅(jiān)定、自信，以及對(duì)寫作、人性、生命的哲學(xué)思考。陽(yáng)的寫作。這是一首使抗敵將士熱血澎湃的詩(shī)，這是一首像風(fēng)一樣傳播開來(lái)，在C邊城以獨(dú)特的藝術(shù)魅力，生動(dòng)的鄉(xiāng)土風(fēng)情吸引了眾多海內(nèi)外的讀者，在世界無(wú)數(shù)的愛國(guó)青年心中廣為流傳的詩(shī)。武漢還是失守了。在1938 年的又一個(gè)茫茫的上享有盛譽(yù)，也奠定了在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。寒夜里，艾青走了。D. 這篇傳記先總述沈從文的文學(xué)地位，后分階段具體介紹沈從文的坎坷成長(zhǎng)之路，1939 年初，艾青到達(dá)桂林，在廣西日?qǐng)?bào)編副刊。不久，官方容不下艾青描敘了一個(gè)有責(zé)任感、執(zhí)著追求、思想深刻的文學(xué)家形象。這樣的抗戰(zhàn)詩(shī)人， 便想方設(shè)法， 用“廣西婦女”“廣

11、西衛(wèi)生”等欄目來(lái)擠副刊，艾3怎么理解沈從文是“邊城的守望者”？（6 分）青火了：“這副刊快成公共廁所了！”（二）閱讀下面的文字，完成46 題。（本題共 3 小題， 12 分）1939 年冬，艾青離開桂林，穿過(guò)重重大山，在衡山鄉(xiāng)師執(zhí)教。短短的蟄居山跋涉者與中國(guó)的路野的幾個(gè)月，艾青寫了曠野愿春天早點(diǎn)來(lái)等寄托著艱苦求索的短詩(shī)。山鄉(xiāng)艾青到常州女子師范教國(guó)文和圖畫。學(xué)生喜歡聽他的課，幽默，風(fēng)趣，自由。寧?kù)o，曠野寂寥。但遠(yuǎn)方的呼喚，是大山擋不住的。21940 年春，艾青離開新寧，起道夫夷，到邵陽(yáng)后改乘長(zhǎng)江輪，直奔重慶。篤，乃竊逾泫氏城而徒還，遂遭母喪，論者嘉其志節(jié)。（選自徐剛艾青傳詩(shī)壇圣火，有刪改）景帝輔

12、政，命熹為大將軍從事中郎，熹到，引見，謂熹曰：“昔先公辟君而君4下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3 分）（）不應(yīng)，夸孤命君而君至，何也？ 對(duì)曰：“先君以禮見待熹得以禮進(jìn)退明公以法見A艾青在常州女子師范學(xué)校很受學(xué)生歡迎，但因?yàn)榕ｉL(zhǎng)害怕艾青傳播革命思想，繩熹畏法而至帝甚重之轉(zhuǎn)司馬，尋拜右長(zhǎng)史，遷御史中丞。當(dāng)官正色，不憚強(qiáng)御，于是一個(gè)學(xué)期后艾青便被解聘了。百僚震肅焉。薦樂(lè)安孫璞，亦以道德顯，時(shí)人稱為知人。尋遷大司馬，以公事免。B艾青因大堰河我的保姆聞名，于是從1936 年下半年到1937 年上半年，司馬侑為寧北將軍，鎮(zhèn)鄴，以熹為軍司。頃之，除涼州刺史，加揚(yáng)威將軍、假艾青就以詩(shī)的方式，抨擊黑

13、暗。節(jié)，領(lǐng)護(hù)羌校尉，綏御華夷，甚有聲績(jī)。羌虜犯塞，熹因其隙會(huì)，不及啟聞，輒以C在 1937 年的早春，為紀(jì)念左聯(lián)五烈士的就義，艾青寫了一首春，預(yù)感著人便宜出軍深入，遂大克獲，以功重免譴，時(shí)人比之漢朝馮、甘焉。拜冀州刺史，累間的春天終要從墓窟里走來(lái)。遷司隸校尉。及魏帝告禪 于晉，熹以本官行司徒事。泰始初，封祁侯。D艾青 1938 年創(chuàng)作的長(zhǎng)詩(shī)向太陽(yáng) ，是一首能讓抗敵將士熱血澎湃的詩(shī)。這首皇太子立， 以熹為太子太傅 。自魏明帝以后， 久曠東宮， 制度廢闕， 官司不具，詩(shī)在無(wú)數(shù)的愛國(guó)青年心中廣為流傳。詹事、左右率、 庶子、 中舍人諸官并未置， 二傅并攝眾事。 熹在位累年， 訓(xùn)道盡規(guī)。5下列對(duì)文章有關(guān)

14、內(nèi)容的分析和概括，正確 的一項(xiàng)是（ 3 分）（）以年老遜位。初，熹為仆射時(shí)，涼州虜寇邊，熹唱義遣軍討之。朝士謂出兵不易，A本文題目跋涉者與中國(guó)的路中的“跋涉者”是指艾青，這里將其與“中國(guó)虜未墨為患，竟不從之。后虜果大縱選，涼州覆沒朝廷深悔焉。熹自歷仕，家無(wú)的路”結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了艾青對(duì)于中國(guó)抗戰(zhàn)的勝利所起的不可或缺的作用。儲(chǔ)積，親舊故人乃至分衣共食，未嘗私以王官。及卒，追贈(zèng)太保，謚曰成。B艾青在廣西日?qǐng)?bào)編副刊時(shí)，官方想方設(shè)法擠副刊，容不下艾青這樣的抗戰(zhàn)（節(jié)選自晉書李熹傳 ，有刪改）詩(shī)人，而艾青憤然辭職的行為有些任性，不利于當(dāng)時(shí)的抗戰(zhàn)。7下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3 分）（）C雖

15、然艾青在衡山鄉(xiāng)師執(zhí)教時(shí)間并不長(zhǎng)，但這里的山鄉(xiāng)寧?kù)o，曠野寂寥，撫慰了A先君以禮見待熹得以禮進(jìn)退明公以法見繩熹畏法而至帝甚重之艾青那顆漂泊已久的心，此時(shí)的艾青生活十分愜意，詩(shī)作頻頻。B先君以禮見待熹得以禮進(jìn)退明公以法見繩熹畏法而至帝甚重之D文中大量引用艾青的詩(shī)作，既豐富了傳主艾青的內(nèi)心世界，又體現(xiàn)了艾青與時(shí)C先君以禮見待熹得以禮進(jìn)退明公以法見繩熹畏法而至帝甚重之代之間的關(guān)系，還體現(xiàn)了人物傳記中的真實(shí)性這一基本文體特征。D先君以禮見待熹得以禮進(jìn)退明公以法見繩熹畏法而至帝甚重之6文中寫艾青在“崎嶇”而“泥濘”的道路上奔走的事例有哪些？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)8下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3

16、 分）（）要概括。（ 6 分）A“賢良”，漢代選拔官吏的一種科目，由地方長(zhǎng)官自下而上地推薦人才給上級(jí)二、古代詩(shī)文閱讀（ 36 分）或中央，由其試用考核后再任命官職。（一）文言文閱讀（本題共4 小題， 21 分）B“禪”，帝王的祭地禮，也指以帝位讓人。相傳堯帝是首推禪事之人。在文中閱讀下面的文言文，完成7 10 題。指魏帝讓位于晉。李熹字季和，上黨銅靼人也。熹少有高行，博學(xué)研精，與北海管寧以賢良征，C“行”，唐宋官制中，大官兼管小官的事叫行某官。文中指李熹暫時(shí)代理司徒不行。累辟三府，不就。宣帝復(fù)辟熹為太傅屬，固辭疾，郡縣扶輿上道。時(shí)熹母疾的職務(wù)。D“太子太傅”，古代“二公”之一，又指“東宮三師”

17、之一。后來(lái)逐漸成為虛11下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3 分）（）銜。結(jié)合文意可知，李熹任此職時(shí)也屬虛銜。A詩(shī)歌起始兩句寫男兒氣概沖天，胸鎖日月，入筆挺勁灑落，振響入云。9下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3 分）（）B頷聯(lián)借用癡虎和臥龍的比喻，既是勉勵(lì)友人，也是借以表達(dá)自己的心志。A李熹少有品行，以名節(jié)自持。幾次被三府征召任職，他都不就任。后來(lái)又以母C詩(shī)人對(duì)陳涉持不贊同的態(tài)度，對(duì)這些在野之人發(fā)憤一時(shí)以追求富貴頗有微詞。親病重為由拒絕出仕，世人都稱贊他的志氣節(jié)操。D本詩(shī)主要運(yùn)用了用典抒情和直抒胸臆的抒情方式，全詩(shī)意氣高昂，感情強(qiáng)烈。B李熹居官正直，薦人唯賢。他被景帝授官后，

18、不畏權(quán)貴，朝臣都為他所震懾。12這首詩(shī)歌蘊(yùn)含了詩(shī)人的哪些思想感情？請(qǐng)概括分析。（6 分）他舉薦有德行的孫璞，也為世人所稱贊。（三）名篇名句默寫（本題共1小題， 6分）C李熹治軍有方，頗有政績(jī)。他在涼州安定華夏，抵御蠻夷，力克羌虜，展現(xiàn)了13. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （ 6 分）他的軍事才能。（ 1）陳情表用“，”兩句缺少親屬幫助D李熹清廉節(jié)儉，不以權(quán)謀私。他任職期間，家無(wú)積蓄，甚至親友共分衣食，儉并且事必躬親的孤弱。樸至極。（ 2）“，”是杜牧在阿房宮賦中對(duì)秦奢10把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （ 12 分）侈靡費(fèi)而不知憐惜的人發(fā)出的憤激的質(zhì)問(wèn)。（ 1）熹因其隙會(huì)，不及啟聞，輒以

19、便宜出軍深入，遂大克獲。（5 分）（ 3）滕王閣序 中著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻，在色彩的濃淡對(duì)比中突出秋日（ 2）涼州虜寇邊，熹唱義遣軍討之。朝士謂出兵不易，虜未足為患，竟不從之。景物的特征，被譽(yù)為“寫盡九月之景”的兩句是“，（5 分）?！保ǘ┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20 分）閱讀下面這首詩(shī)，完成11 12 題。閱讀下面的文字，完成14 16 題。寄洪與權(quán) 在四年一度的奧運(yùn)賽場(chǎng)上，的除了有令人嘆為觀止的體育成績(jī)之外，王令 還有令人的各種技術(shù)， 這也使奧運(yùn)會(huì)成為一個(gè)新興、新奇技術(shù)的展示平臺(tái)。劍氣 寒高倚暮空，男兒日月鎖心胸。數(shù)字媒體公司蓋蒂專門成立了一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)部

20、門，負(fù)責(zé)拍攝360 度照片。在莫藏牙爪同癡虎，好召風(fēng)雷起臥龍。2012 年的倫敦奧運(yùn)會(huì)上，蓋蒂公司的攝影師就拍攝了很多360 度照片，那時(shí)，這舊說(shuō)王候無(wú)世種，古嘗富貴及耕傭。一技術(shù)。在此次里約奧運(yùn)會(huì)上，蓋蒂的每位攝影師都擁有一個(gè)360 度照相須將大道為奇遇 ，莫踏人間齷齪蹤。機(jī)。蓋蒂的首席執(zhí)行官道恩艾雷說(shuō)：“我們處于VR技術(shù)變革之巔?！泵襟w界的【注】洪與權(quán)：作者之友。王令：出身貧困，以教書為生，卒年僅28 歲，其技術(shù)先鋒英國(guó)廣播公司在VR技術(shù)領(lǐng)域也。該公司為電視觀眾提供一種完才華志向頗得王安石贊賞。劍氣：“寶劍之氣，上徹于天耳！”（晉書張華360 度虛擬現(xiàn)實(shí)視頻， 讓觀眾獲傳）耕傭：“陳涉少時(shí)

21、，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：茍富貴，無(wú)全不同的觀看體驗(yàn)： 為在家里觀看電視的觀眾引入相忘。傭者笑曰：“若為傭耕，何富貴也！”（史記陳涉世家 ）大道：指得更加沉浸式的觀看體驗(yàn)?！叭问乐囟泄τ谔煜隆钡男闹?。奇遇：機(jī)遇。當(dāng)然，這些只是體育科技產(chǎn)品的冰山一角。（）所謂“知己知彼，百戰(zhàn)4不殆”，教練團(tuán)隊(duì)要掌握運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)、體能狀況，制定科學(xué)訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員也藝！要了解自己和對(duì)手的實(shí)力。一塊獎(jiǎng)牌的背后，是一整套科學(xué)訓(xùn)練體系。介紹信：茲介紹我校王丹寧同學(xué)前往貴公司參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)予接洽為荷。14.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分）（）感言：我很幸運(yùn)能夠聆聽諸位先賢的高論，

22、今天的講座使我茅塞頓開，獲益匪淺。A.令人側(cè)目眼花繚亂呼之欲出首屈一指18. 下列六句詩(shī)，可以組合成三副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你將其組合出兩幅恰當(dāng)?shù)膶?duì)聯(lián)，分別送B.引人矚目眼花繚亂方興未艾不遑多讓給學(xué)校的攝影小組、學(xué)生詩(shī)社。 （按上下句順序填序號(hào)即可） （ 6 分）C.引人矚目眼花耳熱呼之欲出首屈一指留住秋水舊豐神天涯雁寄回文錦D.令人側(cè)目眼花耳熱方興未艾不遑多讓常向秋山尋妙句現(xiàn)出廬山真面目15.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分）（）又驅(qū)春色入毫端水國(guó)魚傳尺素書A. 所謂“知己知彼， 百戰(zhàn)不殆”， 教練團(tuán)隊(duì)要了解運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)、體能狀況，（ 1）送給攝影小組的是： _。制定科學(xué)訓(xùn)練，

23、運(yùn)動(dòng)員也要了解自己和對(duì)手的實(shí)力。（ 2）送給學(xué)生詩(shī)社的是： _。B.所謂“知己知彼， 百戰(zhàn)不殆”， 教練團(tuán)隊(duì)要掌握運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)、體能狀況，四、寫作（ 70 分）制定科學(xué)訓(xùn)練方案，運(yùn)動(dòng)員也要了解自己和對(duì)手的實(shí)力。19閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 （ 70 分）C. 所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，運(yùn)動(dòng)員要了解自己和對(duì)手的實(shí)力，教練團(tuán)隊(duì)也加拿大魁北克的山上同時(shí)生長(zhǎng)著紅松和雪松，紅松數(shù)量少卻株株筆直而粗壯高要掌握運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)、體能狀況，制定科學(xué)訓(xùn)練方案。大；雪松數(shù)量多卻普遍較矮小枝干如虬。原來(lái)這里的冬天雪期長(zhǎng)，寧折不彎的的紅D. 所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，運(yùn)動(dòng)員要了解自己和對(duì)手的實(shí)力，教練團(tuán)

24、隊(duì)也松多是未長(zhǎng)大就被積雪壓斷了；雪松枝干較韌， 被大雪壓彎卻不會(huì)折斷，甚至整整要掌握運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)、體能狀況，制定科學(xué)訓(xùn)練。一個(gè)冬天負(fù)著積雪，第二年春天雪消融才慢慢挺直。16.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分）（）要求：自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的含意和范圍作文，不A.更多更“狠”的科技手段，用在了運(yùn)動(dòng)員的日常訓(xùn)練中。要套作，不要抄襲；寫一篇不少于800 字的作文。B. 運(yùn)動(dòng)員的日常訓(xùn)練中，使用了更多更“狠”的科技手段。C. 更多更“狠”的科技手段，被運(yùn)動(dòng)員拿來(lái)應(yīng)用于日常訓(xùn)練。D. 運(yùn)動(dòng)員的日常訓(xùn)練，以更多更“狠”的科技手段為助力。17. 下面六個(gè)句子中，其

25、中五個(gè)句子有不得體處，請(qǐng)找出并修改。（5 分）請(qǐng)柬：新居落成，我明日搬遷，為答謝您，特于府上備下薄酒，恭請(qǐng)光臨。書信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事如意！請(qǐng)柬：值此中秋佳節(jié)，令女出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友。邀請(qǐng)函：敬愛的老師，誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，也希望您能粉墨登場(chǎng)，一展才2018-2019學(xué)年高二下學(xué)期中外傳記選讀第一、二單元訓(xùn)練卷語(yǔ)文（一）答案1【答案】 C【解析】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目， 首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料

26、中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。 C 項(xiàng)，“這些遭遇導(dǎo)致他的作品總籠著一層悲哀”錯(cuò)誤，“沈從文被送到當(dāng)?shù)仡A(yù)備兵技術(shù)班，在沅水流域漂流了5 年，經(jīng)受了常人難以設(shè)想的痛苦生活”等遭遇與他作品“總籠著一層悲哀”沒有絕對(duì)的因果關(guān)系。文章第四段只是說(shuō)“ 1917 年，沈從文 15 歲，剛剛小學(xué)畢業(yè)，被送到當(dāng)?shù)仡A(yù)備兵技術(shù)班，離開家鄉(xiāng)，跟隨當(dāng)?shù)夭筷?duì)在沅水流域漂流了5 年。在這常人難以設(shè)想的痛苦生活中， 他認(rèn)識(shí)了中國(guó)一小角的人事與風(fēng)土民情，為后來(lái)的創(chuàng)作打下了豐富的生活基礎(chǔ)”。故選C。2【答案】 D【解析】 本題考查篩選整合文本信息、概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列對(duì)材

27、料有關(guān)內(nèi)容的概括和評(píng)價(jià)，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。D 項(xiàng)，“先總述沈從文的文學(xué)地位”錯(cuò)誤，文章沒有先述其文學(xué)地位，而是介紹其生活的地方鳳凰小城。故選D。3【參考答案】 塑像坐落山巔，守望著邊城，守望著人類的未來(lái)。民族文化守望者：邊城承載著民族文化，沈從文的作品著眼于描繪湘西地方特色和民族文化。美好人性守望者（民族文化人格）：邊城中人們有著純潔健康的愛，自然的本性，以此給都市文明中迷茫的人性指一條明路。精神守望者：漂泊的生活， 坎坷的經(jīng)歷，仍然保持著邊城人的執(zhí)著的追求。【解析】 本題考查理解文章句子內(nèi)涵、篩選概括文本信息的能力。解答此類題目，首

28、先要明確題干的要求，如本題“怎么理解沈從文是邊城的守望者”，這就要求考生到文中找到有關(guān)“守望”的內(nèi)容，同時(shí)思考，難道守望的僅僅是“邊城”嗎？還是說(shuō)這“邊城”另有所指呢？如文章最后一段所說(shuō)“他的塑像坐落山端，多像一幅簡(jiǎn)潔的畫啊，他靜靜地站著， 刻滿滄桑的額下，一雙明澈的眼睛始終望著遠(yuǎn)方那是人類的遠(yuǎn)景，嘴角一抹恬淡的微笑提醒著你：會(huì)好的，一定會(huì)好起來(lái)的。他就這樣守望著，守望著邊城，守望著人類的未來(lái)”，由此可知，沈從文守望的是“邊城”是“人類的未來(lái)”；如倒數(shù)第二段所說(shuō)“沈從文病逝于北京，歸葬于鳳凰。山城之側(cè)，沱江之畔，丹崖之下，一方矗立的皺石做了他的墓碑。讓我們記住碑上的話吧：照我思索，能理解我；照

29、我思索，可認(rèn)識(shí)人”，由此可知，沈從文守望的還有美好的人性；如倒數(shù)第四段所說(shuō)“漂泊的生活，坎坷的經(jīng)歷， 執(zhí)著的追求，深刻的思想，邊城的風(fēng)情，使沈從文與他的創(chuàng)作成為20 世紀(jì)中國(guó)文化界的一個(gè)獨(dú)特現(xiàn)象，也成了20 世紀(jì)末中國(guó)文化界的熱點(diǎn)研究。人們嗟嘆他的命運(yùn)，推崇他的人格，研究他的作品，借他的精神蕩滌自己的靈魂，吸取民族文化的精髓，重塑民族文化人格”，沈從文守望的是邊城人的那種執(zhí)著的精神和民族的文化；如倒數(shù)第三段所說(shuō)“作為一個(gè)有責(zé)任感的文學(xué)家，沈從文細(xì)細(xì)致致地過(guò)濾生活，把粗糙揀走，把丑陋剔除，留下詩(shī)意，留下美好，給中華民族乃至全人類保存一份永久的希望”，考生可以依據(jù)這些內(nèi)容然后從形象、靈魂、文學(xué)、精

30、神等角度答題。4【答案】 B【解析】 該題考查篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求， 解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。B 項(xiàng)，強(qiáng)加因果。第一段中說(shuō)“當(dāng)時(shí)他已因大堰河我的保姆而聞名，但出版商卻認(rèn)為這既無(wú)錢可賺，又要冒政治的風(fēng)險(xiǎn)，便紛紛退避三舍。從1936 年下半年到1937 年上半年，艾青以詩(shī)的聲音，一1次又一次向著黑暗社會(huì)沖擊”，表明前后不構(gòu)成因果關(guān)系。故選B

31、。出第三點(diǎn)答案。根據(jù)倒數(shù)第三段中“1939年初，艾青到達(dá)桂林，在廣西日?qǐng)?bào)5編副刊。不久，官方容不下艾青這樣的抗戰(zhàn)詩(shī)人，便想方設(shè)法， 用廣西婦女廣【答案】 D西衛(wèi)生等欄目來(lái)擠副刊”，能概括出第四點(diǎn)答案。根據(jù)倒數(shù)第二段中“1939 年【解析】 本題考查篩選信息和辨析信息的能力。解答此類題目， 考生應(yīng)先明確題干冬，艾青離開桂林，穿過(guò)重重大山，在衡山鄉(xiāng)師執(zhí)教。短短的蟄居山野的幾個(gè)月，所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所艾青寫了曠野 愿春天早點(diǎn)來(lái)等寄托著艱苦求索的短詩(shī)”，能概括出第五點(diǎn)答與題干所問(wèn)是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。A 項(xiàng)，艾青的作用體現(xiàn)答案。在用

32、詩(shī)作喚醒人們的斗志方面，抗戰(zhàn)有一定的作用。 說(shuō)“不可或缺”不當(dāng)，夸大了7作用。 B 項(xiàng)，“行為有些任性，不利于當(dāng)時(shí)的抗戰(zhàn)”錯(cuò)誤，辭職是一種抗?fàn)幍那榫w【答案】 C表達(dá)，不能看作是任性。 C項(xiàng)，“十分愜意，詩(shī)作頻頻”于文無(wú)據(jù)。文中有艾青寫【解析】 本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人了寄托著艱苦求索的短詩(shī)的相關(guān)內(nèi)容，因此，不能說(shuō)此時(shí)的艾青生活十分愜意。故名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。本選 D。題畫波浪線句子是李熹的話， 其中，“見待”是“對(duì)待我”的意思，“熹”是人名，6指李熹， 是李熹自稱， 因此“見待”后應(yīng)斷開，排除 A、B 兩

33、項(xiàng)。再比較 C、D兩項(xiàng)，【參考答案】 在常州女子師范教書，因傳播革命思想而遭到解聘。到上海以賣“進(jìn)退”指進(jìn)仕或退身，中間不應(yīng)斷開； “明公”是對(duì)對(duì)方的尊稱，在句中做主語(yǔ)，文為生，出版商退避三舍，艾青以詩(shī)的聲音一次又一次向著黑暗社會(huì)沖擊。193故 D 項(xiàng)斷句錯(cuò)誤，答案為C 項(xiàng)。年，奔走在崎嶇而又泥濘的道路上，在武漢寫出了向太陽(yáng)等使抗敵戰(zhàn)士熱血澎8湃的詩(shī)。到達(dá)桂林，在廣西日?qǐng)?bào)編副刊，因官方容不下抗戰(zhàn)詩(shī)人而被排擠?！敬鸢浮?D無(wú)奈蟄居山野，在衡山鄉(xiāng)師執(zhí)教時(shí)雖苦悶仍求索?！窘馕觥?本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。這類題目解答時(shí)一般要【解析】 本題考查篩選信息歸納概括的能力。答題前先通讀文本

34、，整體理解把握文根據(jù)平時(shí)的積累，并結(jié)合具體的語(yǔ)境分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。需要注意的是這本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問(wèn)題的指向，快速尋找答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵詞句，類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、歸納要點(diǎn)， 然后分點(diǎn)概括即可。 本題要求概括艾青在“崎嶇”而“泥濘”的道路上禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。D 項(xiàng)，“李熹任此職時(shí)也屬虛銜”不正確。奔走的事例。 “崎嶇”而“泥濘”表明他所做的事情不順，或以艱難的處境中做事。從當(dāng)時(shí)的局勢(shì)及后文“二傅并攝眾事”可知，李意被起用為太子太傅時(shí)， 制度、 官根據(jù)第一段中“艾青到常州女子師范教國(guó)文和圖畫。 一個(gè)學(xué)期， 艾青

35、便被解聘員廢缺已久， 太子太傅和太子少傅一起管理政事，可見得到重用， 太子太傅并非虛了，女校長(zhǎng)怕他再傳播革命思想”，可概括出第一點(diǎn)答案。根據(jù)第一段中“艾青之銜。故選 D 項(xiàng)。后到上海以賣文為生。 但出版商卻認(rèn)為這既無(wú)錢可賺，又要冒政治的風(fēng)險(xiǎn)，便9紛紛退避三舍。 艾青以詩(shī)的聲音，一次又一次向著黑暗社會(huì)沖擊”，能概括出【答案】 A第二點(diǎn)答案。根據(jù)第五段中“1938 年 4 月，奔走在崎嶇而又泥濘的道路上的艾青，【解析】 本題考查歸納文章要點(diǎn)的能力。這類題目解答時(shí)一般要對(duì)文言文的大意基完成了抒情長(zhǎng)詩(shī)向太陽(yáng)的寫作。這是一首使抗敵將士熱血澎湃的詩(shī)”，能概括本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選

36、項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否2正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。A 項(xiàng)，“以母親病重為由拒也因?yàn)橛械赖露@揚(yáng)， 當(dāng)時(shí)的人稱贊他能識(shí)別人才。 不久他遷任大司馬， 因公事被絕出仕”錯(cuò)，由原文“宣帝復(fù)辟熹為太傅屬，固辭疾，郡縣扶輿上道”可知，李熹免官。是以自己有病為借口推辭宣帝的征召。故選A 項(xiàng)。司馬侑為寧北將軍， 鎮(zhèn)守鄴地， 以李熹為軍司。 不久，李熹被任命為涼州刺史，10加任揚(yáng)威將軍、假節(jié)，兼任護(hù)羌校尉，安定華夏，抵御蠻夷，很有聲望業(yè)績(jī)。羌人【參考答案】（ 1）李熹趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，來(lái)不及奏報(bào)，就見機(jī)行事出兵深入，于是取進(jìn)犯邊塞， 李熹趁著這個(gè)機(jī)會(huì)， 來(lái)不及奏報(bào)， 就見機(jī)行事出兵深入， 于

37、是取得大勝，得大勝。因?yàn)楣诖竺庠庳?zé)罰， 當(dāng)時(shí)的人把他比作漢朝的馮奉世、甘延壽。 他被授予冀州刺（ 2）涼州的敵人侵犯邊境， 李熹倡導(dǎo)大義派兵討伐他們。朝廷官員認(rèn)為出兵不易，史，逐漸升遷至司隸校尉。 等到魏帝向晉禪讓時(shí)， 李熹以司隸校尉的官職代理司徒敵人不足以造成禍患，最終不聽李熹的提議。的職務(wù)。泰始初年，他被封為祁侯?！窘馕觥?本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時(shí)一般要先回到語(yǔ)境立皇太子后，任命李熹為太子太傅。自魏明帝以后，太子之位長(zhǎng)久空置，制度中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直荒廢缺損，官員不完備，詹事、左右率、庶子、中舍人等官職都沒設(shè)置，

38、太傅、少譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此題傅共同代理眾事。李熹在位多年，訓(xùn)誡道義盡心謀劃。因年老退位。當(dāng)初，李熹任翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有： （1）“因”，介詞，趁著；“其”，代詞，這個(gè)；仆射時(shí)， 涼州的敵人入侵邊境，李熹倡導(dǎo)大義派兵討伐他們。 朝廷官員認(rèn)為出兵不“隙會(huì)”，機(jī)會(huì)；“啟聞”，奏報(bào)；“輒”，就；“便宜”，便利；“遂”，于是；易，敵人不足以造成禍患，最終不聽李熹的提議。后來(lái)敵人果然極端放肆，涼州覆“克”，勝利。 （ 2）“寇”，侵犯；“唱”通“倡”，倡導(dǎo)；“之”，代詞，他們；沒，朝廷很后悔。李熹自從做官，家中沒有積蓄，親朋好友甚至共享衣食，未曾

39、利“謂”，認(rèn)為；“為”，造成；“竟”，最終；最后一個(gè)“之”，代詞，代李熹的用朝廷官員身份謀私。等到他死后，被追贈(zèng)為太保，謚號(hào)成。建議。11【參考譯文】【答案】 C李熹字季和，上黨銅靼人。李熹年輕時(shí)有高尚的德行，他廣博地學(xué)習(xí)，精深地【解析】 本題綜合考查對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。這類題目解答時(shí)一般要仔細(xì)閱讀原詩(shī)和研究，與北海管寧因賢良被征召，不去。他幾次被征入三府，不去就任。宣帝又征所給選項(xiàng)，結(jié)合作者身世及寫作背景做出判斷。C項(xiàng)，“詩(shī)人對(duì)陳涉持不贊同的態(tài)召李熹為太傅屬，他以有病為借口，堅(jiān)決推辭，郡縣扶他登車上路。當(dāng)時(shí)李熹母親度”“頗有微詞”不正確。 由詩(shī)歌來(lái)看， 詩(shī)人用陳涉起義時(shí)的言行自勵(lì)，可以看出病重

40、， 李熹于是偷偷翻越泫氏城墻徒步回家，于是趕上母親的喪事， 議論此事的人他對(duì)其并不歧視， 而是贊同這些在野的英杰發(fā)憤一時(shí)，以成就不朽功勛。 故選 C 項(xiàng)。贊美他的志氣節(jié)操。12景帝輔政時(shí)， 任命李熹為大將軍從事中郎，李熹到任， 被引見，景帝對(duì)李熹說(shuō)：【參考答案】 青年應(yīng)當(dāng)豪氣沖天， 胸襟磊落。 首聯(lián)寫男兒的氣概要像龍劍那樣騰光“過(guò)去先公征用你而你不答應(yīng)， 如今我任命你你就來(lái)了， 為什么呢？”李熹回答說(shuō)：于高寒的暮空，心胸要像日月一樣光明無(wú)塵。青年要力求振奮，渴求用世。頷聯(lián)寫“先君以禮對(duì)待我， 我得以依照禮決定進(jìn)仕或退身。明公用法律來(lái)約束我， 我害怕青年不要像癡虎那樣自藏牙爪，要做乘風(fēng)雷而起的臥

41、龍。 青年身處窮困仍要胸懷大法律就來(lái)了?！本暗酆芷髦厮?。他轉(zhuǎn)任司馬，不久官拜右長(zhǎng)吏，升任御史中丞。他志。由頸聯(lián)可見王侯將相并非世代相傳，力耕的傭工也能求取富貴。 青年遇到時(shí)機(jī)居官正直，不畏強(qiáng)權(quán)，百官因懾于其威猛之政而風(fēng)氣肅然。他舉薦的樂(lè)安人孫璞，就要積極爭(zhēng)取為世所用， 但不能喪失道義， 行事齷齪。 從尾聯(lián)可見詩(shī)人雖然有積極3用世的心志，但對(duì)于不義而取得富貴的齷齪行徑是不齒的。【解析】 本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。解答時(shí)可逐句分析詩(shī)歌內(nèi)容，然后歸納。詩(shī)歌首聯(lián)寫一個(gè)青年志士， 要像龍劍那樣騰光于高寒的暮空之中，要有光明磊落的胸襟，把日月的光輝，深鎖在自己的懷抱。三、四兩句，認(rèn)為既然是一只猛志常

42、存的老虎， 就不要像癡虎那樣自藏牙爪，既然是有志乘時(shí)而起的臥龍，就應(yīng)當(dāng)早日召喚風(fēng)雷， 以求行云施雨使天下人受到潤(rùn)澤。這兩句用積極的比喻勉勵(lì)友人，也借以表達(dá)他渴求用世的心愿。五、六兩句，詩(shī)人借用史記陳涉世家中陳涉的話語(yǔ)和友人互相勉勵(lì)，表示人貴有志，有了大志，方可以成大功立大業(yè)。王侯將相并不是世代相傳的，力耕的傭工也有取得富貴的時(shí)候，這是早已被歷史證明了的。詩(shī)的末尾兩句說(shuō)詩(shī)人一直以實(shí)現(xiàn)大道自期，所謂大道， 就是原本六經(jīng)“可以任世之重而有功于天下”的道理， 在困窮之中不謀茍且進(jìn)身， 而遇有時(shí)機(jī)， 則應(yīng)力求為世所用。表現(xiàn)積極要求用世的心志。13.【答案】（ 1）外無(wú)期功強(qiáng)近之親內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮（ 2）

43、奈何取之盡錙銖用之如泥沙（ 3）潦水盡而寒潭清煙光凝而暮山紫【解析】 此題考查識(shí)記名篇名句的能力。類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。 答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字， 理解性默寫還要注意給出的提示， 填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫， 注意選準(zhǔn)句子， 不要寫錯(cuò)別字。 重點(diǎn)注意“期”“僮” “錙銖”“潦”“清”的寫法。14.【答案】 B【解析】 本題考查辨析近義成語(yǔ)的能力。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。 首先閱讀語(yǔ)境， 把握語(yǔ)境含義， 然后抓住相異語(yǔ)素， 分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。引人矚目：指吸引人們注意。令人側(cè)目： 斜著眼睛看人， 形容憎

44、恨或又怕又憤恨。第一處是說(shuō)奧運(yùn)賽場(chǎng)上令人嘆為觀止的體育成績(jī)和各種技術(shù)吸引人們注意，選用成語(yǔ)“引人矚目”。眼花繚亂： 形容眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。眼花耳熱：多用于形容人酒酣興高時(shí)的神態(tài)。第二處是說(shuō)奧運(yùn)賽場(chǎng)上各種復(fù)雜紛繁技術(shù)，看得人們感到迷亂，無(wú)法辨清，選用成語(yǔ)“眼花繚亂”。方興未艾：形容事物正在蓬勃發(fā)展，勢(shì)頭并未停止。呼之欲出：形容畫像非常逼真，也形容文學(xué)作品的人物描寫十分生動(dòng)， 也指某事即將揭曉或出現(xiàn)。第三處是說(shuō)360 度拍攝技術(shù)正在蓬勃發(fā)展，選用成語(yǔ)“方興未艾”。首屈一指，首先彎下大拇指，表示第一。指居第一位。引申為最好的。不遑多讓：多表示“不比 差。跟 比

45、起來(lái)毫不遜色。第四處是說(shuō)媒體界的技術(shù)先鋒英國(guó)廣播公司在VR技術(shù)領(lǐng)域跟蓋蒂公司比起來(lái)毫不遜色，選用成語(yǔ)“不遑多讓”。故選B。15.【答案】 C【解析】 本題考查病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題題干明確指出“文中畫橫線的句子有語(yǔ)病”， 要求選出“修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，此題將病句放入文段中， 本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。仔細(xì)閱讀畫線句子“所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆，教練團(tuán)隊(duì)要掌握

46、運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)、體能狀況，制定科學(xué)訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員也要了解自己和對(duì)手的實(shí)力”，該句存在兩處問(wèn)題， “教練團(tuán)隊(duì)要 運(yùn)動(dòng)員也要 ”，語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺，“制定科學(xué)訓(xùn)練”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。A 項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，“戰(zhàn)”的是運(yùn)用動(dòng)員，應(yīng)該先說(shuō)運(yùn)動(dòng)員，再說(shuō)教練團(tuán)，也就是“教練團(tuán)隊(duì)要 運(yùn)動(dòng)員也要 ”語(yǔ)序不當(dāng)；還有“制定科學(xué)訓(xùn)練”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。 B 項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，“戰(zhàn)”的是運(yùn)用動(dòng)員，應(yīng)該先說(shuō)運(yùn)動(dòng)員， 再說(shuō)教練團(tuán)，也就是“教練團(tuán)隊(duì)要 運(yùn)動(dòng)員也要 ”語(yǔ)序不當(dāng)。 D 項(xiàng)，成分殘缺，“制定科學(xué)訓(xùn)練”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。故選C。16.【答案】 A4【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、 但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，選項(xiàng)都有一定干擾性，難度適中。解答本題，注意前后連貫性。根據(jù)上文