四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 17《永生的眼睛》課堂實(shí)錄 新人教版 素材

1、17永生的眼睛一、導(dǎo)語(yǔ)：老師請(qǐng)大家看一段錄像（放映感動(dòng)中國(guó)的田世國(guó)捐腎救母的故事）教師相機(jī)講解。老師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于器官移植的感人至深的文章（板書永生的眼睛）學(xué)生：齊讀課題師；看了題目，大家猜猜看，這篇文章講了什么器官移植的故事？你最想弄明白什么問(wèn)題？學(xué)生：1、眼睛移植2、誰(shuí)在做眼睛移植？二、初讀課文：老師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀課文，可以拿出筆，在文中做一些標(biāo)記。學(xué)生：讀課文，交流老師：板書 母親 父親 女兒（溫迪）三、細(xì)讀課文：老師：當(dāng)14歲的我失去了媽媽，聽到父親同意捐贈(zèng)媽媽的角膜時(shí)，態(tài)度是（強(qiáng)烈反對(duì)），你能從課文哪些句子中能感受到？學(xué)生：學(xué)生找出“我驚呆了完整的離去”（出示

2、課件）朗讀師引導(dǎo)：老師被你地朗讀中深深地打動(dòng)了，當(dāng)世界上你最摯愛地親人媽媽離你而去，你再也不能吃到她親手做地飯菜，再也聽不到那親切地叮嚀，你會(huì)是你一種什么樣地心情？（悲痛，傷心欲絕），這時(shí)有人要取走你母親身上地一部分時(shí)你會(huì)怎么樣？（氣憤）那么，你就來(lái)氣憤的讀讀這一部分學(xué)生：朗讀老師：讀得真好，琳達(dá)失去親人強(qiáng)烈的痛苦使她難以接受器官捐贈(zèng)，后來(lái)她的看法改變了嗎？學(xué)生：改變了老師：是什么令她改變了？學(xué)生：是父親的話老師：你能找到這段話嗎？可以邊讀邊劃還可以在旁邊寫上自己的體會(huì)學(xué)生：同桌交流，班級(jí)交流。老師：是的，就是這樣一句樸素但卻感人至深的話使女兒的態(tài)度發(fā)生了改變，讓我們不禁對(duì)這位父親肅然起敬，我

3、們一起來(lái)看看這句話（出示課件）師引導(dǎo)：老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)，你有沒有最珍貴的東西，是什么？生答你愿意把它送給素不相識(shí)的人嗎？生答同學(xué)們，大家剛才談到珍貴的東西，是我們身體之外的東西，送給別人以后，還可以用金錢買到的，可是有一種東西，送給別人以后，就再也買不到了，那就是我們身體的 器官， 因此老師覺得最珍貴的莫過(guò)于自己的身體的一部分。這么珍貴的東西，父親愿意在他死后捐贈(zèng)給別人，你知道這是為什么嗎？學(xué)生：因?yàn)樗J(rèn)為這樣可以有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死也會(huì)有意義的。老師：此時(shí)此刻，你覺得父親是個(gè)什么樣的人？學(xué)生：很有愛心，有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。老師：那么現(xiàn)在我們就有感情地來(lái)讀這句話。生；讀老師：父親看似普通

4、的話語(yǔ)，給了女兒怎樣的影響？生；一下子明白過(guò)來(lái)了老師：你是從哪里體會(huì)到的？生；振聾發(fā)聵”？老師：你怎么理解“振聾發(fā)聵”？學(xué)生：連耳聾的人都聽的到，形容使糊涂的人一下子明白過(guò)來(lái)了老師：父親還有那些話也給了琳達(dá)深刻地影響？學(xué)生：交流父親的話老師：讀著父親的話，請(qǐng)你閉上眼睛想象一下這是怎樣的一幅美妙情境！學(xué)生：那個(gè)接受眼角膜的盲童，重見光明，見到了世界、見到了陽(yáng)光，見到了夢(mèng)中的親人老師：他們的家人會(huì)怎么樣？學(xué)生：快樂老師：那我們就快樂的讀一讀這句話吧學(xué)生：朗讀父親的話老師：受父親的影響，琳達(dá)的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由當(dāng)初強(qiáng)烈的反對(duì)捐獻(xiàn)母親的眼角膜到后來(lái)遵從父親的遺愿在父親死后捐獻(xiàn)了父親的角膜（板書：遵從）

5、老師：令琳達(dá)感動(dòng)的不僅是她的父親，還有誰(shuí)？學(xué)生：是女兒溫迪老師： 同學(xué)們從文中找到描寫溫迪受影響的句子，讀一讀，想想外公的心愿給溫迪留下的是什么？學(xué)生： 驕傲老師：引導(dǎo)：在生活中你有沒有什么人令自己驕傲或者自己做過(guò)什么驕傲的事？學(xué)生：交流師；你當(dāng)時(shí)的神情、說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎么樣的？生；交流老師：溫迪卻以自己有這樣一位外公而驕傲，為外公的什么感到驕傲？學(xué)生：交流，朗讀（反復(fù)的讀）老師：在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！”，而是：“?！睂W(xué)生：父親的愛心；父親無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)、留給家人的驕傲！這是多么無(wú)私的驕傲，多么偉大的驕傲呀！師；那我們就驕傲地讀一讀吧生；讀老師：為了別人能夠見到光明

6、，小溫迪愿意像外公、外婆一樣在死后捐獻(xiàn)自己的眼睛，多么善良的女孩，多么崇高地精神阿！是女兒的行為再次深深地感動(dòng)了琳達(dá)，讓琳達(dá)的態(tài)度徹底發(fā)生了轉(zhuǎn)變。三個(gè)月后，溫迪不幸車禍，琳達(dá)遵從了女兒的心愿主動(dòng)的捐獻(xiàn)女兒的眼角膜。板書：主動(dòng)四、升華情感：溫迪死后捐獻(xiàn)的眼角膜成功地為四個(gè)人做了角膜移植，使他們重見天日。下面請(qǐng)聽一位接受捐獻(xiàn)者接受角膜移植手術(shù)重見天日的人的呼聲 。（配樂朗誦）詩(shī)歌你的眼睛“你的眼睛，像遠(yuǎn)方淡藍(lán)的大海；那永恒的痛苦，像塵埃，隱沒在你的眼中。你的眼睛，宛如水底的珍珠，閃爍著耀眼的光輝?！蔽以?jīng)是一位遠(yuǎn)離光明的人，當(dāng)我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的時(shí)候，我多么想去看看身邊的親人了我第二次光明

7、，第二次生命。我要去尋找那位光明的使者，溫迪你在哪里？”老師：透過(guò)那雙閃爍著驕傲光芒的眼睛，讓我們看到了一個(gè)充滿愛的家庭。 外公曾經(jīng)說(shuō)過(guò)（帶學(xué)生說(shuō)）：如果死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么死也是有意義的。這不僅是溫迪的外公、外婆做到了，就連14 歲的小溫迪也做到了。他們的眼睛仍在世上煥發(fā)著生命的光彩。他們的眼睛就是齊讀課題。老師：永生的僅僅是他們的角膜嗎？引導(dǎo)： 溫迪外公、外婆還有她雖然永遠(yuǎn)離開這個(gè)人世，但是他們留給世界的是他們無(wú)私的愛， 是他們的奉獻(xiàn)的精神學(xué)生：是他們?yōu)閯e人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神老師：“角膜捐獻(xiàn)是有限的愛，但生命不止卻是無(wú)盡的愛！”這種愛可以跨越國(guó)界，穿越靈魂，這世界因?yàn)橛袗鄄呸D(zhuǎn)動(dòng)，這世界因?yàn)橛?/p>