2018-2019年人教版語文九下《祖國啊,我親愛的祖國》教案10

1、3 祖國啊，我親愛的祖國教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1理解、積累“干癟、疲憊、簇新、迷惘、緋紅、噴薄”等詞語。2了解舒婷的濤在委婉曲折中表達(dá)心聲的特點，有感情誦讀并背誦全詩。能力目標(biāo)1理解詩中的藝術(shù)形象，領(lǐng)會詩歌蘊(yùn)含的深沉情感，培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌的能力。2品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。3把握詩歌的情感歷程，培養(yǎng)良好的審美情趣。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、獻(xiàn)身祖國的精神。教學(xué)重點、教學(xué)難點1誦讀，理解詩歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。2探究詩中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程。教學(xué)過程自主預(yù)習(xí)一、導(dǎo)語設(shè)計同學(xué)們，愛國是個古老的主題，從詩經(jīng)發(fā)軔， 楚辭登程，在中國歷史上涌現(xiàn)出了以屈原

2、為代表的眾多的愛國詩人， 他們在詩中抒發(fā)的愛國之情總是和憂慮國家的命運相聯(lián)系的。經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的朦朧詩人舒婷，以其沉重的歷史積淀，將個體的“我”匯注于祖國的大形象， 抒發(fā)了富有時代特征的一代人的嚴(yán)峻思考、深刻反省和頑強(qiáng)追求。今天，我們就一起走進(jìn)這與傳統(tǒng)一脈相承的祖國啊，我親愛的祖國，去體會詩中強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。二、資料助讀本文作者 舒婷 ，1952 年出生于福建省漳州市石碼鎮(zhèn)。祖籍晉江泉州。 以后一直生活在廈門。1969年插隊落戶于閩西太拔，1972年返城。 1980年，調(diào)福建文聯(lián)。 插隊期間， 開始試筆，直至十年后 1979年，才開始發(fā)表詩作。著有詩集雙桅船 ( 獲全國第一

3、屆新詩集優(yōu)秀獎)、會唱歌的鳶尾花舒婷顧城抒情詩選 ，散文集 心煙。她的詩被譯成多國文字，介紹到西德、法國、美國、荷蘭、日本、意大利、印度等國家。是新時期以來，最受青年歡迎的詩人。祖國啊，我親愛的祖國發(fā)表于1979年 7月，即中國進(jìn)入改革開放新時期的第一個春天詩人把壓抑中釋放出不定期的執(zhí)情釋出來的執(zhí)情化驗室作對祖國新興的謳歌。三、檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況干癟 (bi)駁船 (bó)蝸行 (w)胚芽 (p i)迷惘 (w ng)隧洞 (suì)緋紅 (f i)淤灘 (y)纖繩 (qiàn)誦讀指導(dǎo)1提示：這首詩先抑后揚(yáng)，體現(xiàn)出一種由舒緩到急促、由低沉到高亢的語言節(jié)奏。第一

4、節(jié)，長句式，多節(jié)拍，每兩行表現(xiàn)一個意象，仿佛是一首以低音緩慢升起的樂曲，給人一種沉重感。 這種詩句的音韻效果與詩人對貧困祖國的憂患意識十分相似。第二節(jié)， 詩句簡短急促，把憂國的情緒強(qiáng)化為深深的悲愴。第三節(jié)，詩句拉長，節(jié)拍增多。這種起伏變化，造成全詩節(jié)奏反復(fù)回旋， 抑揚(yáng)頓挫， 為第四節(jié)把全詩推向巔峰創(chuàng)造了條件。第四節(jié)， 節(jié)奏更快，而且排比的運用，加強(qiáng)了語言的力度。這就把全詩的感情推向高亢、激昂的高峰。2學(xué)生自由誦讀，體會詩句節(jié)拍、重音。我是你簇新的理想，剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；我是你雪被下古蓮的胚芽；我是你掛著眼淚的笑渦；我是新刷出的雪白的起跑線；是 /紅的黎明正在噴薄；祖國啊 !我是你十億分之一

5、，是你九百六十萬平方的總和；你以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我、深思的我、沸騰的我；那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由； 祖國啊我親愛的祖國 !合作交流(1)第一詩節(jié)中，詩人創(chuàng)造了幾個意象?它們之間有什么聯(lián)系?詩人創(chuàng)造了“破舊的老水車”“熏黑的礦燈” “干癟的稻穗”失修的路基”“淤灘上的駁船”等意象。這些意象象征了祖國落后的經(jīng)濟(jì)、落后的文化和多年蒙受的苦難，同時也展現(xiàn)了在災(zāi)難中艱難掙扎，緩慢前行的祖國的形象。(2)第二詩節(jié)中所表現(xiàn)的情感是單一的嗎?第二詩節(jié)既寫出了人民的痛苦又寫出了人民的希望?！帮w天”是宗教傳說中的能在天空飛舞的神，在民間備受尊崇，寄托著淳樸百姓對生活的祈愿。

6、(3)第三詩節(jié)的感情色彩發(fā)生了怎樣的變化?詩人是用哪些意象表達(dá)這種感情的?第三詩節(jié)中的感情色彩由悲哀愁苦一變而欣喜亢奮。詩人用的意象有 “簇新的理想”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦” “新刷出的雪白的起跑線”“緋紅的黎明”等，這顯示出祖國擺脫束縛，蒸蒸日上的狀態(tài)(4) 第四詩節(jié)中，詩人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同?用自己的理解概括本節(jié)內(nèi)容。第四詩節(jié)中抒發(fā)的感情緊承上節(jié)，但程度有所加強(qiáng)，濤的感情達(dá)到了高潮。詩人將抑制不住的強(qiáng)烈感情化作對祖國母親的壯麗誓言。愿以自己的血肉之軀去取得她的“富饒”“榮光”和“自” ，去實現(xiàn)她的偉大理想。強(qiáng)烈的民族責(zé)任感、使命感和崇高的獻(xiàn)身精神，使詩的思想為之升華。整體感

7、知1教師引導(dǎo)學(xué)生歸納概括各詩節(jié)的大意。明確：第一節(jié)：回溯祖國數(shù)百年的貧困、落后的歷史。第二節(jié)：寫人民的痛苦和希望。第三節(jié)：描繪處于歷史轉(zhuǎn)折時期的祖國形象。第四節(jié)：強(qiáng)調(diào)“我”與祖國不可分割的關(guān)系。2經(jīng)歷了 “文革 ”浩劫之苦的詩人，在這首詩中抒發(fā)了對祖國怎樣的感情?這種感情又是通過哪些事物來表現(xiàn)的?詩人抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。詩中，“我”與祖國一起經(jīng)受苦難，并在歷史的機(jī)遇面前承擔(dān)起為祖國取得“富饒”“榮光”“自由” 的重任。 詩人通過一些具體事物來表現(xiàn)這種情感，如“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，象征著祖國飽經(jīng)風(fēng)雨而依然具有頑強(qiáng)活力的特

8、點。探究品味(1) 每節(jié)詩末的 “祖國啊 ”所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩人的情感有何變化?四句“祖國啊”所抒發(fā)的情感并不一樣。第一句抒發(fā)了詩人難以言狀的悲哀之情；第二句蘊(yùn)含著詩人的幾多痛苦和幾多希望；第三句是詩人對祖國母親的壯麗誓言；第四句是詩人對未來美好祖國感到無比自豪時抑制不住的深情呼喚?？梢?，詩人的感情由低沉嘆息逐漸轉(zhuǎn)向亢奮熱烈。這種變化是歷史發(fā)展在詩人心靈中折射的必然?！拔母铩焙平僦嘣炀土耸骀眠@一代人富有時代特征的迷惘、困惑、懷疑、 失落的情緒，也使他們通過心靈的折光抒發(fā)嚴(yán)峻的思考、 深刻的反省和頑強(qiáng)的追求。舒婷的詩把個人的悲喜同民族和國家的命運結(jié)合起來 把對現(xiàn)實的感知同理想

9、的追求結(jié)合起來，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國主義精神、憂患意識和歷史使命感。(2)這首詩是以第一人稱寫的。詩中的“我 ”僅指作者一個人嗎?“我”與祖國是一種什么關(guān)系?祖國啊，我親愛的祖國以第一人稱寫成，以“我”向“你”(祖國 ) 的傾訴，表達(dá)了抒情主人公強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。詩中，“我是你 ”或“我是 ”句式反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“我”和祖國一同走過艱難困苦、一同經(jīng)歷風(fēng)雨滄桑，“我”和祖國生死相依、血肉相連。 這個“我” 代表著與共和國有著共同命運的一代人，這一代人面臨新的歷史機(jī)遇，他們將承擔(dān)起振興中華的歷史責(zé)任?！拔摇钡男蜗螅侨坭T在祖國的大形象里的。3請學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文， 在下面這些詩句后添加一句詩，使它們盡可能與原詩和諧一致。(1)