2022教師學(xué)習(xí)雙減和五項(xiàng)管理心得體會四篇

1、2022教師學(xué)習(xí)雙減和五項(xiàng)管理心得體會四篇篇1：教師學(xué)習(xí)雙減和五項(xiàng)管理心得“雙減”政策有利于將成長時空還給學(xué)生長期以來，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)與校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的雙重加壓，使得學(xué)生失去了正常的成長時空，造成了嚴(yán)重的學(xué)業(yè)焦慮、分?jǐn)?shù)焦慮、排名焦慮和考試焦慮。這種焦慮經(jīng)部分學(xué)生家長的盲目從眾，又反過來加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，特別是義務(wù)教育階段的少年兒童，這樣的心理負(fù)擔(dān)使得他們沒有多少時間和心情去關(guān)注家庭、感恩父母、發(fā)現(xiàn)自己、享受成長時光，更不要說去關(guān)注社會、關(guān)心國家和增強(qiáng)民族復(fù)興的責(zé)任感了?！半p減”政策有利于引導(dǎo)全社會轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念長期以來，考高分、讀名牌學(xué)校成為了默認(rèn)的人才標(biāo)準(zhǔn)，但從實(shí)際成效看未必如此。誠然，絕大多

2、數(shù)大學(xué)生的確成了國家棟梁、社會中堅(jiān)和家庭希望，但令人失望和傷心者也屢有出現(xiàn)，人才標(biāo)準(zhǔn)的偏頗亟待糾正。“雙減”政策的實(shí)施，加之教育評價的轉(zhuǎn)變，有利于引導(dǎo)家長、學(xué)校和學(xué)生改變傳統(tǒng)的成才觀，將單一的分?jǐn)?shù)、升學(xué)、考名牌大學(xué)的片面人才觀，轉(zhuǎn)變?yōu)橛懈卸餍?、有?zé)任感、有知識、有能力、德智體美勞全面發(fā)展的人才觀?！半p減”政策有利于少年兒童激活自身潛能“雙減”政策有利于使學(xué)生騰出時間與精力，去參加各種感興趣的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動，發(fā)現(xiàn)和激活自身的潛能與天賦，發(fā)現(xiàn)自身的能力傾向所在，并在活動與實(shí)踐中將潛能轉(zhuǎn)化為可表現(xiàn)出來的能力，這不僅對義務(wù)教育階段的少年兒童的健康成長具有意義，對于學(xué)生升入高中后更好地規(guī)劃學(xué)業(yè)與未來發(fā)展

3、，也具有如何“選課”的現(xiàn)實(shí)意義，對于學(xué)生未來長遠(yuǎn)性的專業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展也具有深遠(yuǎn)意義。篇2：教師學(xué)習(xí)雙減和五項(xiàng)管理心得小切口、大改革，“五項(xiàng)管理”促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展日前，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)關(guān)于組織責(zé)任督學(xué)進(jìn)行“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)的通知，要求各地教育督導(dǎo)部門組織中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)全覆蓋開展“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)工作，這是2021年責(zé)任督學(xué)重要內(nèi)容。“五項(xiàng)管理”以小見方向、以小見責(zé)任、以小見情懷，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)重要載體和具體行動，也是解決廣大家長急難愁盼的有力舉措。推動“五項(xiàng)管理”落地見效，教育主管部門和學(xué)校必須盡快完成原有教育理念的升級換代，堅(jiān)持“剛性約束”和“柔

4、性管理”相結(jié)合，為學(xué)生身心健康成長提供有力保障。家校社聯(lián)動完善專項(xiàng)治理長效機(jī)制教育主管部門要與人社、審批等部門協(xié)同，研究制定工作方案、細(xì)化落實(shí)舉措，持續(xù)強(qiáng)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管，采用校園巡查、推門聽課、查閱資料、問卷調(diào)查、走訪座談等方式調(diào)研指導(dǎo)，充分掌握學(xué)生睡眠、作業(yè)時長和課業(yè)負(fù)擔(dān)等真實(shí)狀況。學(xué)校要開展自查，修訂規(guī)章制度、細(xì)化相關(guān)規(guī)定?！拔屙?xiàng)管理”工作，學(xué)校承擔(dān)主體責(zé)任，但工作落地、落實(shí)、落細(xì)離不開家長的理解支持。要通過發(fā)放告家長書等方式，明確國家要求，讓家長清楚“五項(xiàng)管理”為什么做、做什么、怎么做，引導(dǎo)家長履行相應(yīng)責(zé)任。要通過召開教代會、家長會、家訪等方式廣泛宣傳解讀“五項(xiàng)管理”，家校社協(xié)同聯(lián)動

5、，共同將孩子的生長點(diǎn)回歸到生命發(fā)展上。強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)教育主管部門要在作業(yè)管理的規(guī)劃、評價上著力，將教研部門納入減負(fù)提質(zhì)、作業(yè)研究。教研部門要發(fā)揮教研、培訓(xùn)、科研引領(lǐng)職能，形成齊抓共管的作業(yè)管理、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)評價工作模式；要將作業(yè)管理與日常調(diào)研、教研工作有機(jī)結(jié)合，常態(tài)化監(jiān)督作業(yè)設(shè)計、作業(yè)量控制；開展以“看作業(yè)”等為題的教師技能競賽，從作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)分層、作業(yè)形式、作業(yè)時間、作業(yè)評價等方面評價中小學(xué)作業(yè)實(shí)施。學(xué)校要以作業(yè)管理改革作為具體抓手，系統(tǒng)解決作業(yè)、手機(jī)、睡眠、視力等問題，把握作業(yè)育人功能，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，深化以作業(yè)研究為突破口的課程建設(shè)與課堂教學(xué)方式

6、改革，向課堂要質(zhì)量，提高教師的專業(yè)化水平。加強(qiáng)宣傳教育引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)睡眠睡眠對促進(jìn)中小學(xué)生大腦發(fā)育、骨骼生長、視力保護(hù)、身心健康和提高學(xué)習(xí)能力與效率至關(guān)重要。學(xué)校要把宣傳科學(xué)睡眠納入健康教育課程教學(xué)體系、教師培訓(xùn)內(nèi)容和家校協(xié)同育人機(jī)制，開展關(guān)于睡眠的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會管理情緒、調(diào)整睡眠、放松身心，養(yǎng)成良好作息習(xí)慣、勞逸結(jié)合、適度鍛煉。要求教師關(guān)注學(xué)生上課精神狀態(tài)，對睡眠不足的，及時提醒，并與家長溝通。倡導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生睡眠完成情況，營造溫馨舒適的就寢環(huán)境，確保學(xué)生身心放松、按時就寢、充足睡眠。落實(shí)視力防控引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)隨著手機(jī)的日益普及，學(xué)生使用手機(jī)對學(xué)校管理和學(xué)生發(fā)展帶來諸多不利影

7、響，特別是對學(xué)生視力造成影響。要建立醫(yī)教協(xié)作視力篩查及干預(yù)工作機(jī)制。開展覆蓋全體中小學(xué)生的視力普查，建立中小學(xué)生視力電子檔案庫，精準(zhǔn)掌握每名學(xué)生視力發(fā)展動態(tài)，組織教師參加篩查技術(shù)人員培訓(xùn)，為有效實(shí)施干預(yù)工作和校園篩查奠定基礎(chǔ)。強(qiáng)化家長監(jiān)督作用，開發(fā)研制視力篩查家長反饋平臺，方便家長隨時通過手機(jī)端查看學(xué)生視力篩查數(shù)據(jù)、變化曲線及專業(yè)診斷建議。細(xì)化手機(jī)管理要求，規(guī)定學(xué)生原則上不得將個人手機(jī)帶入校園，養(yǎng)成限時使用手機(jī)、非必須不看手機(jī)的好習(xí)慣，提高主動保護(hù)視力的意識和能力。嚴(yán)格審批管理推動書香校園建設(shè)學(xué)校要大力倡導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，可設(shè)立讀書節(jié)、讀書角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，注重開展形式多樣的

8、閱讀活動，提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。建立中小學(xué)圖書自采目錄審核、圖書審查與圖書剔舊互補(bǔ)、課外讀物進(jìn)校園推薦報備和監(jiān)督檢查等制度。開展“圖書審查清理”“新增更新圖書管理”等專項(xiàng)行動，對中小學(xué)課外讀物全面徹底審查清理，確保沒有不適宜師生閱讀的課外讀物進(jìn)入校園。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學(xué)校要做好指導(dǎo)工作。加強(qiáng)體質(zhì)健康管理增強(qiáng)學(xué)生身體健康素質(zhì)青少年的健康成長既是每個家長的心愿，也關(guān)系著祖國的未來與發(fā)展，然而現(xiàn)實(shí)中，超重、肥胖、近視眼等健康問題卻困擾著許多青少年。要強(qiáng)化體育教學(xué)有效實(shí)施，主動接受社會監(jiān)督，確保不以任何理由和方式削減擠占體育課。將學(xué)生體質(zhì)健康水平納入個人評優(yōu)評先、優(yōu)

9、秀班集體評選重要指標(biāo)，納入體育教師績效考核重要依據(jù)，納入教育行政部門對學(xué)校體育工作評價的主要參數(shù)。建立全覆蓋實(shí)施“第三方統(tǒng)一測試評定數(shù)據(jù)快速反饋精準(zhǔn)分析、精準(zhǔn)干預(yù)和精準(zhǔn)提升”工作模式，第三方統(tǒng)一測試要確保數(shù)據(jù)真實(shí)準(zhǔn)確，考核評價公平公正；數(shù)據(jù)快速反饋能使學(xué)校、教師、家長及時了解學(xué)生體質(zhì)狀況，便于個性化指導(dǎo)干預(yù)；體質(zhì)測試情況要精準(zhǔn)分析到學(xué)校、班級、項(xiàng)目和教師。篇3：教師學(xué)習(xí)雙減和五項(xiàng)管理心得“雙減”政策落地，我們怎么辦?近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見（以下簡稱"雙減”），并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。

10、“雙減”政策對減輕學(xué)生校內(nèi)過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對全面貫徹黨的教育方針，對學(xué)校完成立德樹人任務(wù)，對學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，對緩解和消除社會焦慮，對建立良好教育生態(tài)都有重要的現(xiàn)實(shí)意義?！半p減”政策落地后，我們要做的工作有很多。一是明確學(xué)校教師責(zé)任學(xué)校是教書育人的主陣地，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，責(zé)任要回歸?！半p減”政策中規(guī)定義務(wù)教育學(xué)校要減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時長，做好作業(yè)完成指導(dǎo)，保證學(xué)生休息時間，使得學(xué)生健康成長。教師要明確自己的責(zé)任，科學(xué)設(shè)計作業(yè)，合理布置作業(yè)，以身作則不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有閑暇有興趣主動發(fā)展自己。二是課堂需要提質(zhì)增效必須強(qiáng)調(diào)的是，“雙

11、減”不是不要質(zhì)量。減負(fù)是手段，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益才是目的?！半p減”文件要求學(xué)生在校要學(xué)足學(xué)好，就是要求我們的學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量和水平。為此，我們要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)方法，不斷提升課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)優(yōu)化是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。三是科學(xué)評價教育質(zhì)量采取措施實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。在教育評價上要切實(shí)糾正唯分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率的錯誤做法，科學(xué)評價學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)、設(shè)施建設(shè)和機(jī)制建設(shè)質(zhì)量和水平，科學(xué)評價校長和教師教育教學(xué)教研和管理績效，科學(xué)評價學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和全面發(fā)展水平。在這一過程中，除了要做好傳統(tǒng)的結(jié)果評價外，還要重點(diǎn)做好過程評價、增值評價和綜

12、合評價，使得評價發(fā)揮好診斷、調(diào)控、矯正、激勵的作用。四是滿足個性發(fā)展需要“雙減”以后，學(xué)生有了閑暇時間，教師要了解學(xué)生個性發(fā)展需要，做好因材施教。因材施教是最有效的教育，可以大大減輕學(xué)生和家庭負(fù)擔(dān)。對于超常生要提出更高要求，使得優(yōu)者更優(yōu)；對于學(xué)困生要采取措施做好轉(zhuǎn)化工作，使得他們走向優(yōu)秀；對于問題生則對癥下藥，幫助他們走出成長困境；對于非學(xué)科特長學(xué)生，則利用校內(nèi)外教育資源認(rèn)真進(jìn)行培養(yǎng)，使得他們真正成為有一技之長的人才。五是做好課后托管服務(wù)“雙減”后，學(xué)生在校內(nèi)時間延長，課后托管服務(wù)是個實(shí)際問題。解決好這個問題需要學(xué)?？茖W(xué)計劃，統(tǒng)籌兼顧，調(diào)動力量，合理安排。首先要保證學(xué)生安全，要關(guān)注學(xué)生紀(jì)律，要

13、幫助學(xué)生成長；其次學(xué)校人員總體編制要有保障，以保證不過分增加教師額外負(fù)擔(dān)，確保他們專業(yè)化發(fā)展不受到影響；再次要保證經(jīng)費(fèi)持續(xù)、充足，以使得課后托管工作能夠按要求持續(xù)順利推進(jìn)。六是規(guī)范校外培訓(xùn)行為要下大力氣整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，鼓勵有關(guān)機(jī)構(gòu)按要求進(jìn)行線上線下公益化培訓(xùn)活動，嚴(yán)格規(guī)范校外機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)科類培訓(xùn)，更要嚴(yán)禁校外提前補(bǔ)課、超綱補(bǔ)課、機(jī)械補(bǔ)課、重復(fù)補(bǔ)課等違反教育規(guī)律、干擾學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的各種補(bǔ)課行為。七是嚴(yán)禁變形有償家教“雙減”以后，校外培訓(xùn)活動降溫，要防止有償家教抬頭，特別是防止變形的有償家教抬頭，比如有的學(xué)校利用課后托管時間在校內(nèi)收費(fèi)補(bǔ)課，有的教師課內(nèi)不講、課后在家收費(fèi)補(bǔ)課，有的教師校內(nèi)不

14、講、校外走街串巷收費(fèi)補(bǔ)課等等?！瓣P(guān)一扇門，開一扇窗"將會大大弱化“雙減”的作用，并造成更為惡劣的社會影響。八是宣傳到位減少焦慮要時刻注意回應(yīng)社會關(guān)切，利用家委會、家長群、公眾號、新聞媒體等渠道宣傳好“雙減”的意義、學(xué)校的做法以及取得的成果，使得家長和社會理解“雙減”、支持“雙減”，也借此緩解和消除社會焦慮。九是監(jiān)督到位督察到位除了行政監(jiān)督外，各級教育督導(dǎo)部門應(yīng)該行使自己的監(jiān)督督察責(zé)任。要把“雙減”工作納入到督導(dǎo)工作中，要對轄區(qū)內(nèi)“雙減”政策的落實(shí)和“雙減”工作開展情況進(jìn)行例行督導(dǎo)和檢查，對于發(fā)現(xiàn)的問題要及時向政府有關(guān)部門反應(yīng)反饋，使得“雙減”政策真正落實(shí)到位?？傊?，“雙減”是有史以來

15、校內(nèi)外標(biāo)本兼治的一項(xiàng)重大教育決策。落實(shí)好這一決策，需要我們政府相關(guān)部門和義務(wù)教育學(xué)校按要求扎扎實(shí)實(shí)地做好相關(guān)工作。篇4：教師學(xué)習(xí)雙減和五項(xiàng)管理心得“雙減”政策對于學(xué)校教育教學(xué)改革的意義今年5月，針對一段時間以來“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的突出問題，中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見（以下簡稱“雙減”政策），該政策的宗旨就是要充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用，因而它對于學(xué)校教育教學(xué)改革的意義非常明顯。全面提高課程教學(xué)質(zhì)量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)政策目的，根本之策在于全面提高學(xué)校教育質(zhì)量。其一，在課程設(shè)置上要體現(xiàn)德智體美

16、勞全面培養(yǎng)要求。加強(qiáng)傳統(tǒng)課程設(shè)置中的短板弱項(xiàng)，如更加重視體美勞相關(guān)課程。其二，充實(shí)和加強(qiáng)傳統(tǒng)學(xué)科的內(nèi)涵質(zhì)量。如充分利用理化生學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)；將傳統(tǒng)體育課程與學(xué)生體質(zhì)健康結(jié)合；加強(qiáng)藝術(shù)教育中戲劇、舞蹈、影視等方面的美育等。其三，要優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效果。如深化推進(jìn)主題綜合性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)等項(xiàng)目實(shí)踐；完善中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合評價改革；將啟發(fā)式教學(xué)思想進(jìn)一步融入課堂教學(xué)等。系統(tǒng)推進(jìn)作業(yè)設(shè)計改革20xx年6月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見中，就已經(jīng)提出“促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量

17、”，同時提出“教師要認(rèn)真批改作業(yè)，強(qiáng)化面批講解，及時做好反饋?！庇蓢鴦?wù)院辦公廳印發(fā)的關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見中也提出要“精心設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)，適當(dāng)增加探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)?！边@次“雙減”政策更是直接指向?qū)W生作業(yè)負(fù)擔(dān)這一問題。文件明確了作業(yè)布置規(guī)范，明確規(guī)定小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。在壓減了作業(yè)總量、總體降低考試壓力的前提下，學(xué)校還要從規(guī)范作業(yè)來源、科學(xué)設(shè)計作業(yè)、合理布置作業(yè)、統(tǒng)籌作業(yè)總量、強(qiáng)化作業(yè)批改、加強(qiáng)作業(yè)分析反饋和課后輔導(dǎo)等方面，推進(jìn)作業(yè)系統(tǒng)改革，這其中的關(guān)鍵是作業(yè)設(shè)計，特別是