基本能力綜合實(shí)踐問(wèn)卷

1、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)中學(xué)生喜歡的音樂(lè)中學(xué)生喜歡的音樂(lè)問(wèn)問(wèn) 卷卷 調(diào)調(diào) 查查 法法 含義：含義： 問(wèn)卷調(diào)查法也稱問(wèn)卷法，它是調(diào)查者問(wèn)卷調(diào)查法也稱問(wèn)卷法，它是調(diào)查者以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法。即調(diào)查者就調(diào)查內(nèi)容提種研究方法。即調(diào)查者就調(diào)查內(nèi)容提出問(wèn)題或編制成表格；分發(fā)或郵寄給出問(wèn)題或編制成表格；分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請(qǐng)他們填寫(xiě)答案，然后回有關(guān)人員，請(qǐng)他們填寫(xiě)答案，然后回收整理、統(tǒng)計(jì)和研究。收整理、統(tǒng)計(jì)和研究。 你對(duì)自己做的這份問(wèn)卷滿意嗎？你對(duì)自己做的這份問(wèn)卷滿意嗎？ 為什么？為什么？想一想想一想 中學(xué)生喜歡的音樂(lè)的調(diào)查 你好！請(qǐng)配合填寫(xiě)此次調(diào)查問(wèn)

2、卷！謝謝！ 1.你喜歡音樂(lè)嗎？ A 喜歡 B 不喜歡2 你經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)嗎？ A 經(jīng)常 B 有時(shí) C 偶爾 D極少 E從不3.你喜歡聽(tīng)歡快的音樂(lè)還是憂傷的音樂(lè)？ A 歡快的 B 憂傷的4. 你喜歡的音樂(lè)方面的明星是哪個(gè)地區(qū)的？ A 大陸 B 港臺(tái) C 日韓 D 歐美 5 你認(rèn)為中學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的利弊關(guān)系是怎樣的？ A 利大于弊 B 弊大于利 C 沒(méi)關(guān)系6 你認(rèn)為音樂(lè)與人的情緒有關(guān)系嗎？ A 關(guān)系密切 B 有點(diǎn)關(guān)系 C 毫無(wú)關(guān)系 D 不清楚 7請(qǐng)你準(zhǔn)確地說(shuō)出音樂(lè)的分類8你喜歡聽(tīng)什么類型的音樂(lè)？ 9你認(rèn)為什么樣的音樂(lè)對(duì)人的心情有什么樣的影響？ 10請(qǐng)你對(duì)本次問(wèn)卷調(diào)查做以評(píng)價(jià)。標(biāo)題標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)正文正文調(diào)查問(wèn)

3、調(diào)查問(wèn)卷的主體卷的主體結(jié)束結(jié)束語(yǔ)語(yǔ)再次感謝你對(duì)我們工作的支持與配合再次感謝你對(duì)我們工作的支持與配合一般是一段一般是一段短語(yǔ)。內(nèi)容短語(yǔ)。內(nèi)容是向被調(diào)查是向被調(diào)查者的合作再者的合作再次表示感謝，次表示感謝，以及關(guān)于不以及關(guān)于不要漏填與復(fù)要漏填與復(fù)核的請(qǐng)求，核的請(qǐng)求，有的問(wèn)卷也有的問(wèn)卷也可以省略?？梢允÷浴?【封面信】【封面信】給被調(diào)查者的信，為其介紹和說(shuō)明給被調(diào)查者的信，為其介紹和說(shuō)明調(diào)查者的身份、調(diào)查的目的、意義、內(nèi)容。篇幅宜調(diào)查者的身份、調(diào)查的目的、意義、內(nèi)容。篇幅宜短小，通常短小，通常300字以內(nèi)。一般包括：身份；調(diào)查目字以內(nèi)。一般包括：身份；調(diào)查目的、內(nèi)容；對(duì)象選取和結(jié)果保密措施；致謝等。

4、的、內(nèi)容；對(duì)象選取和結(jié)果保密措施；致謝等。 【標(biāo)【標(biāo) 題】題】問(wèn)卷的標(biāo)題要與課題的研究目的相問(wèn)卷的標(biāo)題要與課題的研究目的相符合，直接點(diǎn)明調(diào)查的主題。使被調(diào)查者對(duì)所要回符合，直接點(diǎn)明調(diào)查的主題。使被調(diào)查者對(duì)所要回答的問(wèn)題有一個(gè)大致的了解。問(wèn)卷標(biāo)題要簡(jiǎn)明扼要，答的問(wèn)題有一個(gè)大致的了解。問(wèn)卷標(biāo)題要簡(jiǎn)明扼要，但又必須點(diǎn)明調(diào)查對(duì)象或調(diào)查主題。但又必須點(diǎn)明調(diào)查對(duì)象或調(diào)查主題。 【導(dǎo)【導(dǎo) 語(yǔ)】語(yǔ)】也稱前言或問(wèn)卷說(shuō)明。一般包括對(duì)也稱前言或問(wèn)卷說(shuō)明。一般包括對(duì)被調(diào)查者的稱謂、自我介紹、調(diào)查的目的、填寫(xiě)要被調(diào)查者的稱謂、自我介紹、調(diào)查的目的、填寫(xiě)要求等的說(shuō)明。求等的說(shuō)明。 【正【正 文】文】調(diào)查問(wèn)卷的主要部分，也

5、就是問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷的主要部分，也就是問(wèn)題與答案部分。與答案部分。 【結(jié)束語(yǔ)】【結(jié)束語(yǔ)】一般是一段短語(yǔ)。內(nèi)容是向被調(diào)查一般是一段短語(yǔ)。內(nèi)容是向被調(diào)查者的合作再次表示感謝，以及關(guān)于不要漏填與復(fù)核者的合作再次表示感謝，以及關(guān)于不要漏填與復(fù)核的請(qǐng)求。結(jié)束語(yǔ)要簡(jiǎn)短明了，有的問(wèn)卷也可以省略。的請(qǐng)求。結(jié)束語(yǔ)要簡(jiǎn)短明了，有的問(wèn)卷也可以省略。調(diào)查問(wèn)卷的導(dǎo)語(yǔ)調(diào)查問(wèn)卷的導(dǎo)語(yǔ) 導(dǎo)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)注意的問(wèn)題導(dǎo)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)注意的問(wèn)題 簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查的內(nèi)容和意義，突出本次調(diào)查的主簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查的內(nèi)容和意義，突出本次調(diào)查的主要問(wèn)題和現(xiàn)象。要問(wèn)題和現(xiàn)象。 語(yǔ)言要親切自然，能調(diào)動(dòng)起被調(diào)查者的積極性，語(yǔ)言要親切自然，能調(diào)動(dòng)起被調(diào)查者的積極性，并體現(xiàn)被調(diào)

6、查者完成本次調(diào)查的重要作用。并體現(xiàn)被調(diào)查者完成本次調(diào)查的重要作用。 最后要對(duì)被調(diào)查者表示感謝，寫(xiě)一些祝愿的話語(yǔ)。最后要對(duì)被調(diào)查者表示感謝，寫(xiě)一些祝愿的話語(yǔ)。問(wèn)卷主體的設(shè)計(jì)問(wèn)卷主體的設(shè)計(jì) 我們可以通過(guò)以下步驟來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷的主體：我們可以通過(guò)以下步驟來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷的主體： 第一步，確定調(diào)查目標(biāo)第一步，確定調(diào)查目標(biāo)第二步，分解目標(biāo)，確定子目標(biāo)第二步，分解目標(biāo)，確定子目標(biāo)第三步，設(shè)計(jì)問(wèn)題第三步，設(shè)計(jì)問(wèn)題“我們要調(diào)查什么？我們要調(diào)查什么？”“我們打算從哪幾個(gè)方面來(lái)我們打算從哪幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行調(diào)查？進(jìn)行調(diào)查？” “我們可以設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題？我們可以設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題？”設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題時(shí)必須考慮以下幾

7、點(diǎn)在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題時(shí)必須考慮以下幾點(diǎn)： （1）問(wèn)題的選用問(wèn)題的選用 （2）問(wèn)題的表述問(wèn)題的表述所選的題目所選的題目一、一、必須是圍繞調(diào)查目的必須是圍繞調(diào)查目的最必要的題目，可要可不最必要的題目，可要可不要的問(wèn)題不要列入；要的問(wèn)題不要列入；二、二、充分考慮被調(diào)查者的充分考慮被調(diào)查者的身份背景，不要提出對(duì)方身份背景，不要提出對(duì)方不感興趣的問(wèn)題；不感興趣的問(wèn)題； 問(wèn)題表述：?jiǎn)栴}表述：第一：注意語(yǔ)言的第一：注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性、通俗性簡(jiǎn)潔性、通俗性, , 不能使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)；不能使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)；第二：?jiǎn)栴}第二：?jiǎn)栴}不能帶任何傾向性或暗示性不能帶任何傾向性或暗示性；第三：第三：語(yǔ)言要準(zhǔn)確語(yǔ)言要準(zhǔn)確，不要使用模棱兩

8、可、含混不清或容易，不要使用模棱兩可、含混不清或容易 產(chǎn)生歧義的語(yǔ)言或概念；產(chǎn)生歧義的語(yǔ)言或概念；第四：做到一題一問(wèn)，不要一題多問(wèn)；第四：做到一題一問(wèn)，不要一題多問(wèn)；第五：如果是選擇題，選項(xiàng)的設(shè)置要合理、涵蓋所有可能，第五：如果是選擇題，選項(xiàng)的設(shè)置要合理、涵蓋所有可能， 讓所有被調(diào)查者都有選項(xiàng)可選；讓所有被調(diào)查者都有選項(xiàng)可選；第六：不能直接詢問(wèn)敏感性的問(wèn)題；第六：不能直接詢問(wèn)敏感性的問(wèn)題；調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題的方式調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題的方式 封閉式問(wèn)題：封閉式問(wèn)題： 在每個(gè)問(wèn)題后面給出選擇的答案，被在每個(gè)問(wèn)題后面給出選擇的答案，被調(diào)查者只能在這些備選答案中選擇自己調(diào)查者只能在這些備選答案中選擇自己的答案。的答

9、案。 開(kāi)放式問(wèn)題：開(kāi)放式問(wèn)題： 允許被調(diào)查者用自己的話來(lái)回答問(wèn)題。允許被調(diào)查者用自己的話來(lái)回答問(wèn)題。提問(wèn)問(wèn)題的類型提問(wèn)問(wèn)題的類型 選擇題（單選、多選）選擇題（單選、多選） 填空題填空題 簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題 排序題排序題 矩陣式矩陣式 表格式表格式 合合 作作 探探 究究以小組為單位設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的主體部分：以小組為單位設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的主體部分：主主 題題 內(nèi)內(nèi) 容：容： 中學(xué)生喜歡的音樂(lè)中學(xué)生喜歡的音樂(lè)問(wèn)題的數(shù)目與排列問(wèn)題的數(shù)目與排列問(wèn)題的數(shù)目：?jiǎn)栴}的數(shù)目： 問(wèn)題不能過(guò)多，問(wèn)卷不宜過(guò)長(zhǎng)，一般控制在問(wèn)題不能過(guò)多，問(wèn)卷不宜過(guò)長(zhǎng)，一般控制在20分分鐘以內(nèi)回答完畢；鐘以內(nèi)回答完畢；問(wèn)題的排列要有一定的邏輯次序，

10、層次分明：?jiǎn)栴}的排列要有一定的邏輯次序，層次分明： 熟悉問(wèn)題在前，生疏問(wèn)題在后；熟悉問(wèn)題在前，生疏問(wèn)題在后； 簡(jiǎn)單易答問(wèn)題在前，復(fù)雜、難答問(wèn)題在后；簡(jiǎn)單易答問(wèn)題在前，復(fù)雜、難答問(wèn)題在后； 泛指問(wèn)題在前，特定問(wèn)題在后；泛指問(wèn)題在前，特定問(wèn)題在后； 感興趣的問(wèn)題在前，緊張顧慮的問(wèn)題在后；感興趣的問(wèn)題在前，緊張顧慮的問(wèn)題在后； 行為的問(wèn)題在前，態(tài)度、觀念的問(wèn)題在后；行為的問(wèn)題在前，態(tài)度、觀念的問(wèn)題在后； 封閉式問(wèn)題在前，開(kāi)放式問(wèn)題在后；封閉式問(wèn)題在前，開(kāi)放式問(wèn)題在后； 調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)：調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)： 封面信封面信 標(biāo)題標(biāo)題 導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ) 正文正文 結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)調(diào)查問(wèn)題的設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題

11、的設(shè)計(jì)課題課題 中學(xué)生的衣著觀中學(xué)生的衣著觀 研究背景：研究背景： 中學(xué)生是祖國(guó)的花朵中學(xué)生是祖國(guó)的花朵,未來(lái)的希望，未來(lái)的希望，應(yīng)以學(xué)習(xí)為主應(yīng)以學(xué)習(xí)為主,注重樸實(shí)、開(kāi)朗、注重樸實(shí)、開(kāi)朗、大方大方 但是但是,現(xiàn)在的情況是否如現(xiàn)在的情況是否如此呢？有的中學(xué)生為了面子此呢？有的中學(xué)生為了面子,不顧不顧家人勸阻家人勸阻,硬要買(mǎi)一些昂貴的名牌，硬要買(mǎi)一些昂貴的名牌，還有的中學(xué)生隨波逐流還有的中學(xué)生隨波逐流,見(jiàn)別人穿見(jiàn)別人穿什么也想要什么什么也想要什么,一心追求前衛(wèi)的一心追求前衛(wèi)的服飾。這難道就是新時(shí)代賦予我服飾。這難道就是新時(shí)代賦予我們的新時(shí)尚們的新時(shí)尚?試問(wèn)試問(wèn):如此下去如此下去,中學(xué)中學(xué)生應(yīng)有的樸

12、實(shí)的穿著生應(yīng)有的樸實(shí)的穿著,高尚的心靈高尚的心靈,節(jié)儉的作風(fēng)節(jié)儉的作風(fēng),將會(huì)被我們遺忘到哪將會(huì)被我們遺忘到哪里去里去?!我們小組希望通過(guò)這次活動(dòng)我們小組希望通過(guò)這次活動(dòng),大聲大聲向所有中學(xué)生呼吁向所有中學(xué)生呼吁:保持住我們這保持住我們這個(gè)年齡獨(dú)有的那份純真和質(zhì)樸，個(gè)年齡獨(dú)有的那份純真和質(zhì)樸，追求真正屬于我們身份的那份灑追求真正屬于我們身份的那份灑脫與時(shí)尚！脫與時(shí)尚！ 研究目的和意義研究目的和意義 1了解目前中學(xué)生的衣著觀念存在哪些認(rèn)了解目前中學(xué)生的衣著觀念存在哪些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)；識(shí)上的誤區(qū)； 2讓中學(xué)生明白我們現(xiàn)階段的衣著應(yīng)注重讓中學(xué)生明白我們現(xiàn)階段的衣著應(yīng)注重整潔、得體、協(xié)調(diào)和舒服，端正以前不正整潔、得體、協(xié)調(diào)和舒服，端正以前不正確的認(rèn)識(shí)取向；確的認(rèn)識(shí)取向； 3消除中學(xué)生從衣著反應(yīng)出的攀比心理；消除中學(xué)生從衣著反應(yīng)出的攀比心理； 4讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同性格、不