部編小學(xué)語文-六年級下冊-第六單元教案設(shè)計

1、部編小學(xué)語文-六年級下冊-第六單元教案設(shè)計部編小學(xué)語文六年級下冊第六單元教學(xué)設(shè)計單元整體分析單元 標(biāo)題第六單元綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活教材 分析光陰似箭，歲月如梭，如今六年的小學(xué)生活將要回個圓滿的句號， 六年來，我們從稚嫩走向成熟，從柔弱走向堅強。這六年中，我們身邊發(fā)生 過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事這六年是我們在人生道路上開始起 步而又永遠(yuǎn)難忘的歲月。臨近畢業(yè)之際，讓我們打開記憶的門，圍繞“難忘 小學(xué)生活”這個主題，開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，回憶那些忘不掉的純真， 品味那濃濃的師生之情，采用各種形式，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感 激之情表達(dá)出來，并永久珍藏，教學(xué) 要點 和課時 安排分類

2、內(nèi)容課時教學(xué)要點課文回憶往事2本單元為綜合性學(xué)習(xí)單元，主題為“難 忘小學(xué)生活”。這個單元與學(xué)生的生活聯(lián)系 緊密，學(xué)生進入這個單元的學(xué)習(xí)時，即將告 別生活六年的小學(xué)校園，開始新的學(xué)習(xí)生 活。六年來，學(xué)生從天真爛漫的兒童成長為 意氣風(fēng)發(fā)的少年，這既是孩子自己努力的結(jié) 果，也凝聚著學(xué)校、老師的心血。這六年， 發(fā)生過許多或令人激動、喜悅，或令人傷心、 遺憾的事；這六年，是學(xué)生在人生道路上水 遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，開展一 系列后意義的活動，可以讓學(xué)生在珍藏記 憶、表達(dá)情感、祝福未來的同時，綜合運用 語文知識與技進語文素養(yǎng)的發(fā)展依依惜別2口語 交際語文 園地 ()1語文 要素本單元的語文要素“運

3、用學(xué)過的方法整理資料”，是對之前學(xué)過的方法進 行鞏固運用。情法析 學(xué)學(xué)分四年級時，學(xué)生有過收集棄記錄資料，以及合作整理資料的學(xué)習(xí)經(jīng)歷 ；五 年級時，又進一步學(xué)習(xí)了根據(jù)需要搜集資料，以及分類整理資料的方法。本 單元的綜合性學(xué)習(xí)在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已學(xué)過的這些方法，根據(jù) 自己的需要收集、篩選和分類整理資料。教材用“填寫時間軸”“分享難忘回憶”的活動指導(dǎo)學(xué)生按照時間順序、肩重點地回憶往事，用”制作成長紀(jì)念 冊”的活動及如何制作成長紀(jì)念冊的“閱讀材料”指導(dǎo)學(xué)生有選擇地分 類篩選和整理小學(xué)六年的成長資料，幫助學(xué)生在實踐中進行操作練習(xí)，發(fā)展 學(xué)生整理資料與使用資料的能力。單元 推薦 書目小學(xué)必背古

4、詩75首、唐詩二白首、宋詞二白首積累 背誦 內(nèi)容課時教學(xué)設(shè)計授課時間第 周月 日 星期累計教案：教學(xué)內(nèi)容第六單元回憶往事教學(xué)設(shè)計課時安排第1 課時，共2課時教學(xué)目標(biāo)1 .能圍繞活動主題，明確活動任務(wù)，制訂活動計劃，并按計劃開 展活動。2 .能根據(jù)活動主題收集和整理反映小學(xué)生活的資料 ,填寫時間 軸，與同學(xué)分享難忘的回憶。3 .能設(shè)計制作成長紀(jì)念冊。教學(xué)重點能圍繞活動主題,明確活動任務(wù),制訂活動計劃,并按計劃開展 活動。教學(xué)難點能根據(jù)活動主題收集和整理反映小學(xué)生活的資料,填寫時間 軸，與同學(xué)分享難忘的回憶。教學(xué)過程個性化修改一、談話導(dǎo)入。1 .教師六年間，我們聆聽著老師的教誨與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、 勞

5、動、游戲共同度過了快樂的小學(xué)生活。今天就讓我們 的思緒盡情馳騁從記憶中搜尋最讓你感動的情景重拾當(dāng) 初的感覺。這次的綜合性學(xué)習(xí)就讓我們一起來回憶一下 難忘的小學(xué)生活。2 .插放歌曲友誼地久天長，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年來在校 園與老師和同學(xué)相處的點點滴滴。聽完這首歌你有什么 感受？3 .導(dǎo)讀六年的時光最大的變化就是你們成長了，一路走 來我們留下了許多足跡如何把這些足跡記錄下來呢？讓 我們讀讀課本給我們的活動建議吧。二、了解本次活動的主要內(nèi)容。1 .暢談自己的成長故事2 .寫寫難忘的人和事。3 .閱讀材料里的文章。4制作班級紀(jì)念冊三、合作討論制訂活動計劃。1 .教師引語：在進行綜合性學(xué)習(xí)活動之前要做好一項

6、十 分重要的工作那就是制訂活動計劃。在制訂計劃時有哪 些要求？2.學(xué)生匯報制訂活動計劃的要求。教師強調(diào)：(1)自由組成小組。討論活動內(nèi)容。(3)制訂活動計劃。(4)活動計劃包括活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工 情況等。(5)活動成果展示。3 .指名反饋。(1)說一說自己的成長故事。(2)寫一寫自己難忘的人和事。4 .小結(jié)：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結(jié)下了深 厚的感情。小學(xué)時光勿匆而過，在即將畢業(yè)之際，同學(xué) 們一定想把美好的小學(xué)生活留在記憶里，那就讓我們設(shè) 計一本成長紀(jì)念冊吧！ 四、明確方向。1 .長的故事可以是哪些事呢？2 .教師小結(jié)：只要是發(fā)生在你們成長階段的事情都可以， 例如第一次

7、。我學(xué)會了其他(高興或難忘的事)五、群策群力。組織學(xué)生認(rèn)真閱讀本次實踐活動的提示語共同討論策劃：1 .紀(jì)念冊的內(nèi)容可以有哪些？在紙上寫出你想好的內(nèi)容。(主要包括 “成長的足跡”)2 .張貼學(xué)生寫好的內(nèi)容集體分類整理。3.不同的內(nèi)容應(yīng)該收集哪些材料？發(fā)揮每一個同學(xué)的聰 明才智確定欄目“成長的足跡”包括以下欄目(1)我們的驕傲：獲獎證書、成績單、來自學(xué)校和老師的 肯定及表揚信等。(2)精彩的瞬間：學(xué)校生活的照片、師生或同學(xué)之間的合 影等。 我們的佳作：優(yōu)秀習(xí)作、書法作品、美術(shù)作品等。4.制作成長紀(jì)念冊：關(guān)鍵在于計劃要周密，分工要明確。 誰負(fù)責(zé)封面設(shè)計，誰負(fù)責(zé)哪個主題，者事先確定。教師 要即時關(guān)注情

8、況督促、指導(dǎo)學(xué)生完成。班級紀(jì)念冊完成 后要展示有條件的可以打印發(fā)給同學(xué)和家長也可以送給 曾經(jīng)任教的老師。六、學(xué)習(xí)借鑒。1 .欣賞各種形式的作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感2 .布置作業(yè)提示學(xué)生注意制作成長紀(jì)念冊時版面的形式 美。3 .鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作教師巡視輔導(dǎo)。七、課堂小結(jié)。童年是一首美好的詩童年是一幅美麗的畫希望我們大家 珍惜彼此的友情牢記老師的諄諄教誨好好學(xué)習(xí)快樂成 長！板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計預(yù)時教學(xué)反思課時教學(xué)設(shè)計授課時間第 周月 日 星期累計教案：教學(xué)內(nèi)容第六單元回憶往事教學(xué)設(shè)計課時安排第2 課時，共2課時教學(xué)目標(biāo)1 .能圍繞活動主題，明確活動任務(wù)，制訂活動計劃，并按計劃開 展活動。2 .能根據(jù)活

9、動主題收集和整理反映小學(xué)生活的資料 ,填寫時間 軸，與同學(xué)分享難忘的回憶。3 .能設(shè)計制作成長紀(jì)念冊。教學(xué)重點能圍繞活動主題,明確活動任務(wù),制訂活動計劃,并按計劃開展 活動。教學(xué)難點能根據(jù)活動主題收集和整理反映小學(xué)生活的資料,填寫時間 軸，與同學(xué)分享難忘的回憶。教學(xué)過程個性化修改一、談話揭題。1 .引語：你還記得曾經(jīng)教過你的老師嗎？你最尊敬的老師是誰？為什么？常言道“師恩難忘”，今天我們要讀的一篇文章是著名作 家劉紹棠寫的一篇回憶自己啟蒙老師的文章。（讀課題老師領(lǐng)進門）你覺得課題的重點詞應(yīng)是哪個詞？2 .這么肱赫啟名的作家卻一直忿忿/、忘自己的啟蒙老師田老師。大家想象一MB該是一位怎樣的老師？

10、他 又把作者領(lǐng)進了什么樣的大門呢？請同學(xué)們自讀課文。 二、學(xué)習(xí)老師領(lǐng)進門。1 .首先讓我們認(rèn)識一下田老師看看他是一個怎樣的人?？梢灾苯佑谜n文中的詞語也可以自己概括。（小結(jié)：口才好 文筆好 桃李滿門；善講故事 謙虛 很有教學(xué)方法。）2 .田老師把我“領(lǐng)進了什么門？（啟發(fā)引導(dǎo)：文中的“我”是一位作家，可見田老師把“我” 領(lǐng)進的是文學(xué)創(chuàng)作之門。）3 .你對義末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身 難忘”這句話怎樣理解？（作者用格言式的語句說明了教育對人的巨大影響，感謝 老師對自己的啟蒙教育。）4 .能說說你的啟蒙老師嗎？ 三、學(xué)習(xí)作義上的紅雙圈。1 .導(dǎo)語：/、同的老師對學(xué)生的關(guān)愛方式/、同，接下

11、來我 們來學(xué)習(xí)作文上的紅雙圈，看看這位老師的關(guān)愛是什 么樣子的，又對作者產(chǎn)生了什么影響。思考：課文寫了一件什么事？2 .這篇課文作者講述了自己學(xué)生時代在一次征文比賽中 獲得了成功作文補考被老師打了九十八個紅雙圈后 陸續(xù)在多家刊物刊載。在這次成功的激勵下，作者走上 了文學(xué)創(chuàng)作道的道路并最終成為一名作家。文章選材獨 具匠心，以小見大。九十八個紅雙圈代表著老師對自己 人生道路的引領(lǐng)，結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)自己對老師和母 校的感激之情3 .快速讀課文，邊讀邊想：“紅雙圈”給“我”這一生帶 來了怎樣的影響？4 .指名反饋。（我在紅雙圈的鼓勵下走上了文學(xué)創(chuàng)作的道 路，最終成為作家。）5 .品讀/、平凡的“紅雙

12、圈”?？焖贋g覽課文，思考：畫滿紅雙圈的作文有著一段怎樣/、平凡的經(jīng)歷？（校園報欄一一縣辦刊物一一揚州地區(qū)刊物一一上海某 出版社正式刊物）6 .品讀作者的“感恩之情”。作者在寫作方面獲得如此大的成就，你覺得這里面有 誰的功勞？（提示：母校創(chuàng)設(shè)征文比賽，讓作者端露頭角一一老師的 九十八個紅雙圈給了作者鼓勵一一父親的鼓勵一一作者 不斷“折騰”。）（2） “掛在我生命之樹上的紅雙圈”該如何理解？（提示：“紅雙圈”指的是他人對我的鼓勵和認(rèn)可，在人 生之路上作者多次遇到了這樣的鼓勵。）（3）聯(lián)系實際你的生命之樹上是否也有令你記憶深刻的 紅雙圈”？（提示：“紅雙圈”可以是“跑道上的加油吶喊”，可以是 “課堂

13、上的掌聲”，還可以是“做了一件好事后的微笑”。）板書設(shè)計作 業(yè) 設(shè) 計預(yù)計 時間教 學(xué) 反 思課時教學(xué)設(shè)計授課時間第 周月 日 星期累計教案：教學(xué)內(nèi)容第六單元 依依惜別 教學(xué)設(shè)計課時安排第1 課時，共2課時教學(xué)目標(biāo)1 .能圍繞活動主題，明確活動任務(wù)，制訂活動計劃，并按計劃開展活動。2 .能策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫出策劃書，做到主題鮮明，分，職責(zé)明確，活 動流程清楚。3 .能與人合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，表達(dá)對師友、對母校的惜別之 情。4 .能用書信等形式表達(dá)情感，與人交流。教學(xué)重點1 .能圍繞活動主題，明確活動任務(wù)，制訂活動計劃，并按計劃 開展活動。2 .能策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫出策劃書，做到主題鮮明

14、，分工職責(zé) 明確，活動流程清楚。教學(xué)難點1 .能與人合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，表達(dá)對師友、對母校 的惜別之情。2 .能用書信等形式表達(dá)情感，與人交流。教學(xué)過程個性化修改一、閱讀“活動建議”，了解活動內(nèi)容。1 .教師：以“難忘小學(xué)生活”為主題的綜合活動，把我 們帶進了對過去的美好回憶中。我們就要畢業(yè)分離了， 此時此刻，我們可以做些什么來表達(dá)我們的依依惜別之 情呢？2 .學(xué)生自由閱讀“活動建議”。3 .點名反饋，教師歸納。(1)為老師和同學(xué)寫臨別贈言。(2)劃并舉辦一場畢業(yè)聯(lián)歡會。二、談話導(dǎo)入1 .教師：你們觀看過哪些晚會有哪些節(jié)目呢？2 .點名說一說。3 .教師同學(xué)們馬上就要畢業(yè)了，我們策劃一

15、場畢業(yè)聯(lián)歡 會吧！可以以班級為單位進行，也可以以年級為單位進 行，無論是哪種規(guī)模的聯(lián)歡會，事先都要進行周密的安 排。那么怎樣策劃一場畢業(yè)聯(lián)歡會呢？三、小組交流選定聯(lián)歡會的內(nèi)容。1 .教師：你們喜歡什么樣的節(jié)目呢？2 .點名說一說。3 .教師小結(jié)節(jié)目的類型很多，小品、歌舞、話劇都可以 關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎獨特內(nèi)容要健康形式要多樣。4 .小組討論制作節(jié)目單。四、討論制訂聯(lián)歡會的方案。1 .引導(dǎo)學(xué)生討論聯(lián)歡會的方案應(yīng)包括哪些音分？點名反饋：聯(lián)歡會的名稱、目的、時間、地點、活動準(zhǔn) 備、流程。2 .教師活動的準(zhǔn)備要做些什么呢？點名反饋：選好主題、選定節(jié)目、撰寫主持人臺詞、布 置會場、購買聯(lián)歡會需要的物

16、品、編排節(jié)目單、寫活動 方案等。3 .引導(dǎo)學(xué)生對這些準(zhǔn)備工作進行分工。4 .公布分工結(jié)果五、活動總結(jié)。通過這次活動你有何感受？作業(yè)布置：寫一封信把你想對母校和老師說的話寫下來, 訴說自己的心聲。六、寫臨別贈言。1 .教師：同學(xué)們，天下沒有不散的筵席。如今我們也將 離開母校，我們可以給老師和同學(xué)寫寫臨別贈言來抒發(fā) 這種不舍之情。2 .師生談話，拓展思維。(1)說一說，我們可以表達(dá)對老師的什么感情？ 點名反饋：表達(dá)對老師的感激、依戀、贊揚、祝福。(2)我們可以給同學(xué)寫些什么呢？點名反饋：可以寫回憶、鼓勵、祝福、建議等。(3)學(xué)生獨立思考寫給老師和同學(xué)的贈言。(4)集體反饋并評議。3 .交流欣賞，相

17、互借鑒。4 .課堂小結(jié)。同學(xué)們老師感受到了你們筆下的每一個字、每一句話都 飽含著對老師的真摯感情和對同學(xué)的依依惜別之情。5 .布置作業(yè)把給老師或同學(xué)的贈言抄寫到書簽上，送給 老師或同學(xué)。板書設(shè)計作 業(yè) 設(shè) 計預(yù)計 時間教 學(xué) 反 思課時教學(xué)設(shè)計授課時間第 周月 日 星期一累計教案：教學(xué)內(nèi)容第六單元 依依惜別 教學(xué)設(shè)計課時安排第2課時，共2課時教學(xué)目標(biāo)1 .能圍繞活動主題，明確活動任務(wù)，制訂活動計劃，并按計劃開展活動。2 .能策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫出策劃書，做到主題鮮明，分，職責(zé)明確，活 動流程清楚。3 .能與人合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，表達(dá)對師友、對母校的惜別之 情。4 .能用書信等形式表達(dá)情感

18、，與人交流。教學(xué)重點1 .能圍繞活動主題，明確活動任務(wù)，制訂活動計劃，并按計劃 開展活動。2 .能策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫出策劃書，做到主題鮮明，分工職責(zé) 明確，活動流程清楚。教學(xué)難點1 .能與人合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，表達(dá)對師友、對母校 的惜別之情。2 .能用書信等形式表達(dá)情感，與人交流。教學(xué)過程個性化修改一、激情引入，明確主題。人們常常用紅燭、園、綠葉、春蠶等來比喻老師。的 確，在這六年的時間里，是老師一路陪伴著我們，是老 師教會我們怎樣學(xué)習(xí)、生活。老師是我們成長道路上的 引路人，期盼我們快樂成長。在即將畢業(yè)之際，讓我們 為母校和老師寫一封信。首先，我們先看一看閱讀材料 中的給老師的一封信，

19、看看作者在給老師的信中都說 了些什么。二、閱讀給老師的一封信1.了解書信的格式。大家知道書信的格式嗎？（開頭寫稱呼，并且要頂格寫，寫上冒號；接卜來寫正文， 也就是信的主要內(nèi)容；然后寫祝福語；最后在右下角寫 署名和日期。注意：要分行寫，日期f 是寫在最后的。） 2自由朗讀文章怎樣理解“您笑著用溫暖的大手握住我的小手把我?guī)У?座位上”？明確：老師和藹可親，老師把“我”領(lǐng)進教室，領(lǐng)到座 位上，也領(lǐng)進了知識的大門。受到老師的啟發(fā)教育，“我” 從此遨游在知識的海洋。3.談話激趣，激發(fā)寫作欲望。同學(xué)們，打開我們記憶的大門，回顧小學(xué)生活，浮現(xiàn)在 腦海的是老師講課的身影，是你獲得成績時那鼓勵的微 笑，是你犯錯

20、時那嚴(yán)厲的目光。老師把自己的微笑化成 陽光，把自己的心血化成雨露，讓一棵棵桃李在陽光雨 露的潤下茁壯成長。而當(dāng)桃李芬芳的時候，我們的老師 也鬢發(fā)如霜。此時，你的心頭f涌起了一種感恩的情 懷。請寫一寫給你幫助最大，或印象最深的老師。三、閱讀把握自己把握美好未來。1.了解演講的特點。（演講稿的開頭要有稱呼以引起演講對象的注意要使用尊稱，這樣顯得禮貌、莊重；演講稿 內(nèi)要以情感人激發(fā)共嗎；演講稿人稱上多使用第一人稱“我們"，可 以拉近與聽眾的距離，增強說服力。）2.朗讀這篇演講稿了解其主要皆了什么內(nèi)窖。（列舉網(wǎng)絡(luò) 帶給青少年的不良影響呼吁"科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)。） 四、閱讀我為少男少女們歌唱昌1.激情導(dǎo)入：我們經(jīng)常說青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年階段是“花樣年華” “花季雨季”。因為青 少年時期是最美好的時期，它意味著希望，象征著未來， 代表著正在生長的蓬勃力量，它值得我們?yōu)橹璩?，?位詩人以豪邁的激，盾為他們創(chuàng)作了一首詩，現(xiàn)在就讓我 們來學(xué)習(xí)這首我為少男少女們歌唱。2朗讀詩歌。指導(dǎo)朗讀：本詩歌的感盾基調(diào)是