化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

1、 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)一、教材分析：一、教材分析：1 1、教材的地位和作用、教材的地位和作用 過(guò)程與方法過(guò)程與方法 難點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)重點(diǎn)3.3.教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)蠟燭及其通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒實(shí)驗(yàn)的探究燃燒實(shí)驗(yàn)的探究引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法習(xí)化學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的現(xiàn)象看本質(zhì)的推理能力推理能力 二、學(xué)情、學(xué)法分析：二、學(xué)情、學(xué)法分析：三、教學(xué)過(guò)程及設(shè)想三、教學(xué)過(guò)程及設(shè)想 （一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（二）新知識(shí)探究（二）新知識(shí)探究（三）實(shí)施反饋（三）實(shí)施反饋英國(guó)科學(xué)家弗萊明英國(guó)科學(xué)家弗萊明青霉素青霉素 點(diǎn)點(diǎn) 燃燃 前前合

2、合作作探探究究請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究蠟燭請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究蠟燭的物理性質(zhì)的物理性質(zhì)。參照學(xué)案上的表一參照學(xué)案上的表一合作探究合作探究- -檢驗(yàn)蠟燭燃燒的產(chǎn)物檢驗(yàn)蠟燭燃燒的產(chǎn)物合作探究合作探究- -檢驗(yàn)蠟燭燃燒的產(chǎn)物檢驗(yàn)蠟燭燃燒的產(chǎn)物友情提示：友情提示：石蠟不充分燃燒會(huì)產(chǎn)生石蠟不充分燃燒會(huì)產(chǎn)生 炭黑（黑色固體）炭黑（黑色固體） 熄熄 滅滅 后后提出問(wèn)題：提出問(wèn)題：白煙是什么？白煙是什么？合合 作作 探探 究究 猜猜 想想分析討論分析討論供參考資料供參考資料1 1、石蠟沸點(diǎn)低，易汽化，遇冷快速凝華。、石蠟沸點(diǎn)低，易汽化，遇冷快速凝華。2 2、煙是固體小顆粒分散在空氣中形成的。、煙是固體小顆

3、粒分散在空氣中形成的。得出結(jié)論得出結(jié)論：白煙是石蠟固體小顆粒。：白煙是石蠟固體小顆粒。學(xué)習(xí)化學(xué)的特點(diǎn)學(xué)習(xí)化學(xué)的特點(diǎn) (1)(1)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、溶解性、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)，以及能否硬度、密度、溶解性、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)，以及能否燃燒等。燃燒等。(2)(2)關(guān)注物質(zhì)的變化關(guān)注物質(zhì)的變化. .(3)(3)關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)象，并對(duì)物質(zhì)關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)象，并對(duì)物質(zhì)在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察和描述，并進(jìn)行比較和分析，以得出可靠觀察和描述，并進(jìn)行比較和分析，以得出可靠的結(jié)論。的結(jié)論

4、。 C C層：基礎(chǔ)知識(shí)層：基礎(chǔ)知識(shí)1 1、 蠟燭在空氣中燃燒時(shí)其火焰分蠟燭在空氣中燃燒時(shí)其火焰分_層層 ，由內(nèi)往外，由內(nèi)往外它們分別是它們分別是_ _ _、_和和_， 其中溫度最高的是其中溫度最高的是_ _ _ _ ，溫度最低的是，溫度最低的是_。2 2、將干燥的小燒杯罩在蠟燭火焰上方，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)有、將干燥的小燒杯罩在蠟燭火焰上方，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)有_，這說(shuō)明蠟燭燃燒后有，這說(shuō)明蠟燭燃燒后有_生成；片刻，取下生成；片刻，取下燒杯，向其中倒入澄清的石灰水，振蕩，觀察到燒杯，向其中倒入澄清的石灰水，振蕩，觀察到_ _ _ _ _ ，這說(shuō)明蠟燭燃燒后還有，這說(shuō)明蠟燭燃燒后還有_ 氣體氣體生成生成 。B B

5、層層: :提高知識(shí)提高知識(shí) 設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：證明酒精燃設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：證明酒精燃燒后生成二氧化碳和水燒后生成二氧化碳和水, ,要求寫(xiě)出操要求寫(xiě)出操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論 。 1 1、寫(xiě)一篇關(guān)于蠟燭的習(xí)作、寫(xiě)一篇關(guān)于蠟燭的習(xí)作 要求：體裁不限：綜合報(bào)告、科技小論文、科普小小說(shuō)、科幻故事題目自擬：如“蠟燭自述”、“燭光探秘”、“小小蠟燭知多少”2、家庭小實(shí)驗(yàn) 取6支相同的蠟燭，在其中5支的燭芯周?chē)謩e放入不同量的食鹽，另1支作對(duì)照，分別測(cè)定它們的燃燒時(shí)間，并觀察燃燒情況。四、板書(shū)設(shè)計(jì)四、板書(shū)設(shè)計(jì) 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 點(diǎn)燃

6、前點(diǎn)燃前 ：探究石蠟的物理性質(zhì)：探究石蠟的物理性質(zhì) 燃燒時(shí)燃燒時(shí) ：探究石蠟的化學(xué)性質(zhì)：探究石蠟的化學(xué)性質(zhì) 熄滅后熄滅后 ：探究白煙的成分：探究白煙的成分 二、化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)二、化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 1 1、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì) 2 2、關(guān)注物質(zhì)的變化、關(guān)注物質(zhì)的變化 3 3、關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)象，、關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)象， 五、教學(xué)反思：五、教學(xué)反思： 本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生積極動(dòng)手、努力思考、知無(wú)不言，言本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生積極動(dòng)手、努力思考、知無(wú)不言，言無(wú)不盡的和諧教學(xué)氛圍。在實(shí)驗(yàn)探究中教師提供實(shí)驗(yàn)探究的步無(wú)不盡的和諧教學(xué)氛圍。在實(shí)驗(yàn)探究中教師提供實(shí)驗(yàn)探究的步驟，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，而是讓學(xué)生通過(guò)品嘗失敗和驟，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，而是讓學(xué)生通過(guò)品嘗失敗和探究異?，F(xiàn)象，從而總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。這樣記憶更深刻探究異?，F(xiàn)象，從而總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。這樣記憶更深刻也有助于學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)。學(xué)生第一次親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)也有助于學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)。學(xué)生第一次親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，熱情高但秩序差。如何讓學(xué)生以極大的熱情，有條不紊的積，熱情高但秩序差。如何讓學(xué)生以極大的熱情，有條不紊的積極參加實(shí)驗(yàn)探究，是一個(gè)值得在今后教學(xué)中深入探究的問(wèn)題。極參加實(shí)驗(yàn)探究，是一個(gè)值得在今后教學(xué)中深入探究的問(wèn)題。本節(jié)課學(xué)生積