李靜幼兒心理第一周311z131

1、JSZ024-1廣東省創(chuàng)業(yè)工貿(mào)技工學(xué)校教案本授課日期： 2015-3-11 課程名稱： 幼兒心理學(xué) 授課班級(jí)：幼兒教育Z131、Z132、G131班授課教師： 李靜 科目幼兒心理1-2 幼兒心理學(xué)概述及研究幼兒心理的方法授 課日 期2015-3-11課時(shí)2授 課班 級(jí)幼兒教育Z131班授課方式運(yùn)用教學(xué)圖片、板書，將啟示式講授與師生共同討論相結(jié)合，啟發(fā)誘導(dǎo)，循序漸進(jìn)，引題深入。作 業(yè)題 數(shù)2T擬用時(shí)間教學(xué)目的1. 使學(xué)生理解心理的概念，心理產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)及來源的客觀源泉。2. 了解幼兒心理學(xué)的發(fā)展誕生，及主要任務(wù)。3. 了解并能簡單運(yùn)用幼兒心理的研究方法。4. 培養(yǎng)學(xué)生思維分析能力。選用教具掛圖

2、教學(xué)掛圖重點(diǎn)了解并能簡單運(yùn)用幼兒心理的研究方法。難點(diǎn)理解心理的概念，大腦是心理產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)。教學(xué)回顧本課程為新學(xué)期第一節(jié)課。說明首先通過心理游戲“樹與心理”，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容上來，按照內(nèi)容計(jì)劃，將講、析與教學(xué)圖片、師生共同討論相結(jié)合，啟發(fā)誘導(dǎo)，循序漸進(jìn)，引題深入，對(duì)復(fù)雜的理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納，對(duì)難點(diǎn)問題進(jìn)行解釋，使學(xué)生容易接受和理解，從而實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。廣東省創(chuàng)業(yè)工貿(mào)技工學(xué)校市橋校區(qū)文化理論課教案（首頁）（代號(hào)A3）JSZ024-2 第 1 頁審閱簽名： 教 學(xué) 過 程（代號(hào)A-4）JSZ024-3 第2頁教學(xué)組織：（1分鐘）起立、坐下，檢查學(xué)生到課和準(zhǔn)備

3、上課情況，安定課堂秩序。導(dǎo)入新課心理游戲：（6分鐘） 請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備干凈的紙筆，憑第一感覺畫上心目中所想象的樹的樣子及其周圍的環(huán)境。學(xué)生畫完后，挑選幾張具有代表性的圖畫分析講解同學(xué)的內(nèi)心感受及性格特點(diǎn)，引起同學(xué)的興趣，并關(guān)注到底什么是“心理”，導(dǎo)入新課。講授內(nèi)容：（77分鐘）1-2 幼兒心理學(xué)概述及研究幼兒心理的方法（板書）什么是心理，幼兒心理學(xué)又是怎樣誕生的，我們采用什么方法來研究幼兒的心理情況，這是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先我們來學(xué)習(xí)討論第一個(gè)內(nèi)容：（口述）一、幼兒心理學(xué)概述（板書難點(diǎn)）1什么是心理心理現(xiàn)象簡稱心理，它的實(shí)質(zhì)是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。（口述）11心理產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)：人腦是心理的

4、器官，心理是腦的機(jī)能。（板書）（教師出示人腦的圖片，對(duì)圖片講解大腦的結(jié)構(gòu)及每個(gè)結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的人體功能。）人腦分為三個(gè)部分：第一部分：脊髓、延腦、中腦和舊小腦，負(fù)責(zé)基本的生理機(jī)能，如呼吸、心跳、血壓、視聽感覺綜合等。第二部分：間腦和新小腦，負(fù)責(zé)處理情緒，主管運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)。第三部分：大腦，負(fù)責(zé)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)，如思維信息處理和決策。得出結(jié)論：大腦的主要機(jī)能是接受、分析、綜合、儲(chǔ)存和發(fā)布各種信息，所以大腦是心理活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。1.2、心理產(chǎn)生的客觀源泉。物質(zhì)環(huán)境：自然環(huán)境：水、山、動(dòng)植物等本來存在于自然的物體。 人造環(huán)境：建筑、交通、網(wǎng)絡(luò)等人為創(chuàng)造后存在的物體。社會(huì)環(huán)境：家庭、學(xué)校、同伴團(tuán)體等。對(duì)人的心理作用更

5、為重要。心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)性的反映，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：帶有個(gè)人主體的特點(diǎn)，帶有個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，個(gè)人行為的調(diào)節(jié)與支配，遺傳的基本行為模式。教 學(xué) 過 程（代號(hào)A-4）JSZ024-3 第3頁2什么是幼兒心理學(xué)幼兒心理學(xué)的主要對(duì)象是3-6歲幼兒，是研究幼兒階段兒童的心理特征和發(fā)展趨勢(shì)的學(xué)科。2.1幼兒心理學(xué)的誕生過程早期：兒童需在成人的規(guī)范下成長，管教方式是懲罰。具有重大啟蒙意義：英國哲學(xué)家洛克：好的教育應(yīng)該向兒童提供好的榜樣，讓兒童反復(fù)練習(xí)，習(xí)慣成自然。法國啟蒙思想家盧梭：兒童教育要順應(yīng)自然，不能催熟，不應(yīng)體罰，要注意個(gè)別差異。中國思想家王守仁：以鼓勵(lì)為主，幼兒成長需要寬松的環(huán)境。誕

6、生：德國兒童心理學(xué)家普萊爾發(fā)表兒童心里一書，標(biāo)志著兒童心理學(xué)的誕生。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)洛克的兒童教育理念，回答怎樣教中班的幼兒學(xué)習(xí)書寫數(shù)字“1”。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)是將我們學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到我們具體的工作實(shí)踐當(dāng)中。2.2幼兒心理學(xué)的任務(wù)第一任務(wù)：闡明嬰幼兒的心理特征和發(fā)展趨勢(shì)。第二任務(wù)：解釋兒童心理發(fā)展的機(jī)制。 二、研究幼兒心理的方法（板書重點(diǎn)）1.實(shí)證研究法實(shí)證研究法是采用規(guī)范的方法收集實(shí)際材料、數(shù)據(jù)、事實(shí)，在從這些材料、數(shù)據(jù)、事實(shí)中歸納出普遍性的結(jié)論，是科學(xué)研究的基本方法。根據(jù)研究取向的不同可分為：觀察法、調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法。1.1觀察法觀察法是有計(jì)劃、有目的的觀察兒童在一定條件下言行的變化，做出詳細(xì)的

7、計(jì)錄，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷他們心里活動(dòng)的特點(diǎn)的方法。觀察法按不同的維度可分為：從時(shí)間上看，分為長期觀察和定期觀察。從范圍上看，分為全面觀察和重點(diǎn)觀察。從規(guī)模上看，分為群體觀察和個(gè)體觀察。從觀察者的參與程度上看，分為參與性觀察和非參與性觀察。從工具使用情況來看，分為直接觀察和間接觀察。從設(shè)計(jì)程度看，分為結(jié)構(gòu)性觀察和非結(jié)構(gòu)性觀察。從觀察的目的看，分為驗(yàn)證型觀察和探索型觀察。1.2調(diào)查法調(diào)查法包括談話法、問卷法、測(cè)驗(yàn)法和作品分析法。談話法：研究者根據(jù)一定的研究目的和計(jì)劃直接詢問兒童的看法、態(tài)度；或讓兒童做簡單的演示，并讓他們說明為什么這樣做，以了解他們的想法，從中分析兒童的心里特點(diǎn)。問卷法：根

8、據(jù)研究目的，將要收集的問題印成書面形式，讓被試回答。研究者根據(jù)被試的回答，分析整理結(jié)果。測(cè)驗(yàn)法：用標(biāo)準(zhǔn)化的心里測(cè)驗(yàn)作為工具，測(cè)量兒童的某一行為表現(xiàn)，然后將測(cè)試的數(shù)據(jù)與心里測(cè)驗(yàn)提供的平均水平相比較，可以看出被試的個(gè)別差異。作品分析：研究者從兒童的藝術(shù)作品或作業(yè)、日記、考卷中分析兒童的心里特點(diǎn)。1.3實(shí)驗(yàn)法：研究者根據(jù)一定的研究目的，事先擬定周密的計(jì)劃，把與研究無關(guān)的因素控制起來，讓被研究者在一定的條件下引發(fā)出某種行為，從而研究一定條件與某種行為之間的因果關(guān)系。2理論研究法兒童心理的發(fā)展理論是對(duì)發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展階段、發(fā)展模式、發(fā)展因素等的概括和總結(jié)。（教師通過舉例，分別介紹不同的研究幼兒心理的方法，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們回答“在你以后的工作中你會(huì)運(yùn)用哪幾種方法研究兒童的心理活動(dòng)，為什么？”）小結(jié)：（2分鐘）本節(jié)我們講了兩個(gè)主要問題：一是幼兒心理學(xué)的定義及幼兒心理學(xué)的發(fā)展誕生過程。二是研究幼兒心理的方法。這些理論知