北師大三年級下數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。靜下心來反思這一學(xué)期的教學(xué)工作，有苦、有甜，而更多的是思考。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、 熟悉課改教材，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。在數(shù)學(xué)教師的行列中，我可以說是一名新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，因此，開學(xué)初，我在網(wǎng)上查閱了大量的優(yōu)秀教師案例，吸收他人好的教學(xué)方法，并了解了本冊教材與其他幾冊教材的聯(lián)系，做到從整體上把握好教材。平時(shí)，我積極參加學(xué)校及街道組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)

2、方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。二、 以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。1、 認(rèn)真?zhèn)湔n，深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，力爭突出新教材、新思路、新方法，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密，2、 立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。（1）在平時(shí)的教學(xué)過程中，堅(jiān)持“自主、合作、探究”的教學(xué)思想，采用多媒體教學(xué)手段，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。在教學(xué)中，我從學(xué)生的日常生活

3、入手，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。3、 認(rèn)真、及時(shí)批改作業(yè)。對于學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)，我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同學(xué)情，突出層次性，避免讓學(xué)生做毫無意義的作業(yè)。對學(xué)生的錯(cuò)題，我盡量做到當(dāng)面輔導(dǎo)，出錯(cuò)率較高的，我會利用投影平臺進(jìn)行集體訂正講評。 三、 加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，使他們在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，我堅(jiān)信“愛”是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的法寶，是“靈丹妙藥”。對后進(jìn)生，只有動(dòng)之以情，曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導(dǎo)，以誠相待，才能

4、得到學(xué)生的信任。只有這樣，學(xué)生才能心悅誠服地接受我們的教育。1、 抓后進(jìn)生的習(xí)慣。著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！痹谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我告訴學(xué)生：小學(xué)生的言行要得當(dāng)，作為一名小學(xué)生一定要遵守紀(jì)律。而且，我要求學(xué)生記住“課堂常規(guī)八要求”：“坐姿端正，思維活躍，聽講專心，發(fā)言積極，話音響亮，書寫工整，按時(shí)作業(yè)，愛護(hù)書本?！备嬲]學(xué)生每天上課用這些話來約束自己，看看自己是否做到了，做到了就代表戰(zhàn)勝了自己。2、 與家長密切聯(lián)系形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧全面發(fā)展：兩個(gè)教育者-學(xué)校和家庭一致行動(dòng)，向兒童提出同樣的要求

5、，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終以同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程上，都不要分歧，只有“家”“?！睌y手，加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，才會形成教育合力，共促孩子的發(fā)展。因此，學(xué)生一有異常，我就會與家長聯(lián)系溝通，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生重犯時(shí)就提醒他，家校共同幫助孩子進(jìn)步。3、 有愛才有教育。愛學(xué)生才能使學(xué)生緊緊地團(tuán)結(jié)在自己的周圍，聽從自己教育，特別是后進(jìn)生更需要得到老師的關(guān)心。因?yàn)檫@類學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的信心，導(dǎo)致成績下降，性格孤僻、不合群，所以我特別注意這類學(xué)生的教育，我抓住他們潛在的上進(jìn)心理，把他們放在平等的基礎(chǔ)上，視其能力大小加以鼓勵(lì)、表揚(yáng)，使他們在能力所及的范圍內(nèi)盡善盡美地把才能表現(xiàn)出來。過去常說, 要給學(xué)生一杯水, 教師必須要有一桶水, 但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代, 看來已經(jīng)不夠了。我們教師更重要的考慮是應(yīng)該教會學(xué)生如何尋找水源, 解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會掌握富有時(shí)代