學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) (2)

1、-骨干班主任培訓(xùn)2015年7月20日學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)阜 陽(yáng) 一 中：陳 華一輩子老師不及半年班主任的師生情學(xué)校的中堅(jiān)力量班主任的標(biāo)準(zhǔn)慈母嚴(yán)父良師諍友上得了課堂，跑得了操場(chǎng)。批得了作業(yè)，寫得了文章。開得好班會(huì)，訪得了家長(zhǎng)。勸得了情種，管得住上網(wǎng)。解的了憂傷，破得了迷惘。Hold得住多動(dòng)，控得住輕狂。忍得了奇葩，護(hù)得住低智商。查得了案件，打得過囂張?，F(xiàn)代班主任標(biāo)準(zhǔn)班主任管理核心問題做一個(gè)智慧班主任做一個(gè)智慧班主任文化感召 管理民主活動(dòng)洗禮評(píng)價(jià)多元榜樣引領(lǐng)主動(dòng)溝通家校合力學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)是學(xué)生校園生活的主線，貫穿學(xué)生每天生活的各個(gè)環(huán)節(jié)過程管理與結(jié)果評(píng)價(jià)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培

2、養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情“興趣是最好的老師” 。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，“要學(xué)生學(xué)習(xí)”變成“學(xué)生要學(xué)習(xí)”。學(xué)有榜樣，明確目標(biāo)。以各種優(yōu)秀的榜樣來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；身邊看得見的榜樣更具有激勵(lì)力量。學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)不斷增強(qiáng)學(xué)生自信心。自信心是人向上進(jìn)取的原動(dòng)力，要以各種方式不斷激發(fā)學(xué)生的自信心，努力挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓某些方面具有特長(zhǎng)的學(xué)生作經(jīng)驗(yàn)介紹，從增強(qiáng)他們的自信心，帶動(dòng)學(xué)生全面提高。強(qiáng)化情感教育。良好的師生關(guān)系是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大力量，親其師信其道，因而，要設(shè)法使自己成為每一位學(xué)生的知心朋友，細(xì)心觀察每一位學(xué)生，盡量把握每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)懷每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。注重培養(yǎng)學(xué)生良好

3、的個(gè)性品質(zhì)，使全班學(xué)生的學(xué)習(xí)保持比較高昂的熱情。學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上要給學(xué)生予以正確的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)在學(xué)習(xí)方法上要給學(xué)生予以正確的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去摸索出適合于自己有效的學(xué)習(xí)方法生去摸索出適合于自己有效的學(xué)習(xí)方法鼓勵(lì)學(xué)生不恥下問，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！扒趯W(xué)”與“好問”是密切聯(lián)系于一體的。以錯(cuò)誤和失敗為師。常言道，失敗乃成功之母，仍把平時(shí)各種錯(cuò)誤做為一筆千金難買的財(cái)富。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生持續(xù)保持濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和熱情的一個(gè)重要因素。促學(xué)習(xí)小組合作交流。學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)老子有言：“上善若水。水善利萬物而不爭(zhēng)。”意思是說：上善之人，像水一樣柔順，滋養(yǎng)萬物而不與萬物相

4、爭(zhēng)，有功于萬物而又甘心屈尊于萬物之下。 一句最簡(jiǎn)單的話，影響著孩子們一輩子的成長(zhǎng)。如果沒有這份如水的善良，沒有一份發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，孩子們的命運(yùn)也許會(huì)截然不同。 世界上最柔的東西莫過于水，它卻能穿透最為堅(jiān)硬的東西，沒有什么能超過它?！吧仙迫羲?，是一種境界，一種情懷，應(yīng)該是我們每個(gè)教育人的道德理想。如果我們努力去追求，一定能感受這份唯美。教育本質(zhì)：教育如水學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)班主任如何培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力班主任如何培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力保護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念。人只有以堅(jiān)定的信念作支撐，才能不屈不撓，持之以恒。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折。遭受挫折時(shí),應(yīng)以積極的態(tài)度對(duì)待挫折,分析它,解決、擺

5、脫它。開展心理輔導(dǎo)，提高受挫心理素質(zhì)。心理輔導(dǎo)是促進(jìn)中學(xué)生心理素質(zhì)提高的重要途徑和切實(shí)手段。學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)挫折情境，積累受挫經(jīng)驗(yàn)。有目的地、精心地創(chuàng)設(shè)挫折情境，讓他們體驗(yàn)各種挫折。比如體育競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽等，也可組織學(xué)生適當(dāng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受磨難，鍛煉意志。教會(huì)學(xué)生抵抗挫折的具體方法。定期進(jìn)行心理健康教育，注重學(xué)習(xí)方面、人際方面、適應(yīng)方面的心理輔導(dǎo)。樹立學(xué)習(xí)榜樣，進(jìn)行挫折教育。 “榜樣的力量是無窮的，在具體榜樣形象的感染下，學(xué)生能加深對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，激起內(nèi)在的上進(jìn)熱情，提高把挫折轉(zhuǎn)化為自我鍛煉成長(zhǎng)的自學(xué)行為。學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)因材施教，方式適宜。挫折教育是學(xué)生成長(zhǎng)中必不可少的，它能起到賞識(shí)教育所達(dá)不到的效果。但要注意不同年齡、環(huán)境和性別的孩子在心智發(fā)展上存在著較大差異；相同年齡、環(huán)境和性別的孩子也存在著個(gè)體差異。家校聯(lián)合，促進(jìn)學(xué)生的健康成