大學生思想動態(tài)調(diào)研報告（改稿）

1、關(guān)于大學生思想動態(tài)的調(diào)研報告 大學生是國家建設的主力軍和社會主義事業(yè)的接班人，肩負著實現(xiàn)民族振興、國家富強的歷史使命和時代要求。其價值取向、思想動態(tài)不僅關(guān)系到個人的成長發(fā)展、成才成德，更直接關(guān)系到國家的前途命運，關(guān)系到社會主義建設的成敗以及祖國的偉大復興。處在大數(shù)據(jù)時代，社會轉(zhuǎn)型、價值取向多元的形勢下，大學生的思想觀念和價值取向也更加多樣化并受到多方面的影響。本文從實證調(diào)查分析入手，對在校生進行了調(diào)研，探討“大學生對個人夢想的追求”、“大學生的思想動態(tài)”、“大學生對社會熱點問題的關(guān)注度及參與度”、“學生對立德樹人工程的認識”四個方面分析當代大學生思想變化的體現(xiàn)，并為高校思想政治教育提供參考性意

2、見和建議。一、緒論黨的十八大提出要堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、教育人民，這對在廣大青年學生中深入開展理想信念教育以及做好新形勢下的思想政治教育提出了更高的要求。然而在我國經(jīng)濟體制、社會結(jié)構(gòu)、思想觀念深刻變化的新形勢下，在中外思想文化相互交織、相互激蕩和國際形式瞬息萬變的復雜背景下，當代大學生在正確處理“中國夢”與個人夢想的關(guān)系、在培育和踐行社會主義核心價值觀以及對社會熱點問題關(guān)注的傾向性上受到來自多方面的沖擊和影響?；谶@一背景，我校向新老校區(qū)各年級各專業(yè)的本科生、研究生統(tǒng)一發(fā)放調(diào)查問卷，并對收集到的數(shù)據(jù)進行了定量分析，從“大學生的個人理想信念”、“大學生的思想動態(tài)”、“大學

3、生對社會熱點問題的關(guān)注”及“對我校共產(chǎn)黨員立德樹人工程的認識”等多個側(cè)面展開了調(diào)查研究。本次調(diào)查的目的在于時刻把握學生的思想動態(tài)，并通過了解當代大學生的個人理想信念、思想動態(tài)和對社會熱點問題的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題, 以便及時地進行教育引導，及時制定、調(diào)整思想政治教育路線，提高思政教育的針對性和實效性，從而幫助廣大學生樹立正確的價值觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣，始終以正確的價值導向作為行動指南。調(diào)研還對高校思想政治教育提出了建設性的意見和建議，希望能為其提供有價值的數(shù)據(jù)參考。本次調(diào)研從2015年1月5日開始至2015年1月13日結(jié)束，調(diào)研對象包括中國共產(chǎn)黨黨員、共青團員、學生干部和廣大普通同學，共發(fā)放問卷

4、216份，收回216份，有效率達 100% 。二、當代大學生思想動態(tài)現(xiàn)狀分析2.1個人生活豐富多彩，當下未來兩不誤（1）大學生在進入校園前，多期望于學習專業(yè)知識、鍛煉社會交際能力；經(jīng)過一段時間大學經(jīng)歷與體驗后，多數(shù)學生認為自己的生活充滿活力，在干著自己想干的事情；而在大學二到三年后，思考未來選擇時，他們普遍關(guān)心考研、就業(yè)、留學等問題。例如：調(diào)查問卷中：“快要畢業(yè)了，您現(xiàn)在最關(guān)心的問題是？”各種意見的比例呈現(xiàn)出明顯的趨向，如圖2.1（1），在被調(diào)查的216人中，有210人關(guān)心考研、就業(yè)、留學、考取證書等問題，而只有6人對未來不關(guān)心，順其自然生活。更值得我們注意的是，隨著物質(zhì)生活的日益豐富，大學生

5、并沒有放棄邊疆和基層鍛煉的機會。在問及學生是否愿意到邊疆和基層鍛煉時，75%的大學生都表達了積極的意愿。綜合這一類問題看，在大學前、中、后三個階段中，大學生始終有著較為明確的生活目標，并保持著充足的動力和較強的奮斗意識，不懈追求。（2）對于個人夢想方面，絕大多數(shù)學生堅信：“每個人都應該有自己的夢想，夢想是努力拼搏的方向”；而在全國上下為奮力實現(xiàn)“中國夢”拼搏的時代浪潮下，大學生也積極的將個人夢想與“中國夢”緊密相連，將個人夢想置于與“中國夢”相輔相成的重要地位。圖2.1（1）（3）在對共產(chǎn)黨和共青團的認知上，大學生表現(xiàn)出了比較明晰的態(tài)度：在入黨入團的動機上，大多數(shù)同學表示出于對共青團與共產(chǎn)黨的

6、觀念認同，一部分同學則懷有報效祖國的抱負，有一部分同學是出于為求職增加競爭力考慮，這體現(xiàn)了在重要問題抉擇上大學生立足現(xiàn)實，冷靜思考的特性。如圖2.1（2），這也從一定程度上反映了大學生與較高教育水平相符的高層次思想覺悟。圖2.1（2）2.2立足傳統(tǒng)現(xiàn)代道德交匯點，自主進行道德評判和價值選擇（1）大學生社會問題關(guān)注度分析大學生思維活躍，信息來源（1）身處發(fā)展與前進、傳統(tǒng)與現(xiàn)代交匯融合的當代中國社會，大學生在現(xiàn)實工作學習生活中，面臨重重具有時代氣息的道德選擇時，表現(xiàn)出了新時代、年輕一代特有的風貌理想與現(xiàn)實并重、感性使命感與理性責任感兼顧。一方面，大學生普遍認為“仁義禮信忠孝”等傳統(tǒng)道德文化仍占重要

7、地位；另一方面，在價值選擇方面，部分學生結(jié)合自身實際情況多少進行了因人而異的演繹，展現(xiàn)出大學生對于價值判斷的自主能動性。通過表格2.3我們可以看到：有大部分同學表示其仍具有很強的現(xiàn)實意義。（2）在與知識、個性、家庭背景等眾多單個衡量指標的比較中，道德建設仍作為相當重要的部分為大學生所重視。大學生普遍較高的道德認識水平一方面是對大學生個人素質(zhì)的肯定，更深層次的則是對整個社會思想道德趨勢的樂觀預期。舉例來講，就個人發(fā)展而言，部分同學肯定了思想品德的地位，這種地位甚至超過了知識的地位；而還有一半同學堅持了二者的同等地位，這一現(xiàn)象也反映了大學生仍然保持著價值判斷的冷靜樂觀，這種突破實屬不易。（3）伴隨

8、社會生產(chǎn)力的發(fā)展，社會環(huán)境的變遷，大學生面臨著種種新生社會問題的信息海洋，面對著前所未有的物質(zhì)誘惑，日益激烈的競爭造成的巨大壓力與負擔，然而在面臨價值判斷與選擇時，絕大多數(shù)大學生仍將“對社會的貢獻”、“人格的高尚與否”作為影響做事態(tài)度的主導因素。2.3聚焦社會問題 同時代并行（1）大學生社會問題關(guān)注度分析大學生思維活躍，信息來源廣泛。同時，由于網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，各類信息也讓人唾手可得。在眾多的社會問題中，一些熱點問題不僅能吸引全社會的普遍關(guān)注，更能吸引大學生的關(guān)注。通過調(diào)研大學生對社會熱點的關(guān)注，可以最直接的反映出他們的思想狀況及他們的價值觀。大學生作為社會上相對擁有較高的知識水平的一個群體，是

9、全社會的未來和希望，肩負著實現(xiàn)民族復興的歷史使命，這是時代賦予他們的一項光榮而艱巨的任務。他們是思維活躍、思維敏感的群體。大學校園寬松的學習氛圍使大學生擁有更多的時間與精力去關(guān)注社會熱點問題。對于問卷中提出的中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定68.9%的學生表示了高度或比較關(guān)注。（2）大學生社會問題了解渠道分析大眾傳媒，尤其是微博、微信等網(wǎng)絡新媒體對當代大學生的價值觀導向作用不可忽視。67.1%的大學生將微信、微博、人人、QQ空間、門戶網(wǎng)站等網(wǎng)絡媒體作為自己了解社會熱點的主要方式，網(wǎng)絡信息傳播日益成為大學生了解和認識世界的重要途徑。27.8%的學生表現(xiàn)出對電視、廣播、報紙雜志等主流

10、媒體的關(guān)注。隨著電腦、手機在大學生中的廣泛使用，新媒體成為大學生關(guān)注熱點問題的主要途徑，同時也說明碎片化地認知熱點問題成了大學生的主要方式 ; 在傳統(tǒng)主流媒體中，電視是大學生了解熱點問題的重要途徑，報刊緊隨其后，廣播的市場份額較低，表明 “看”和 “閱讀 ”成為大學生關(guān)注熱點問題的主要方式;通過 “課堂授課”方式認知熱點問題的大學生占比倒數(shù)第二，甚至低于人際交流的占比，說明大學生認知熱點問題更注重于新聞資訊傳播的快捷性、形象性，課堂授課方式面臨挑戰(zhàn)。 作為社會承上啟下的中堅力量，站在傳媒媒介革新，改朝換代的十字路口，大學生擁有話語權(quán)、擁有將言論思想轉(zhuǎn)化為社會行為的巨大影響力。對互聯(lián)網(wǎng)的言論發(fā)表

11、和信息公開大學生亦有著自己的見解，網(wǎng)絡實名制、加大懲罰力度、加強監(jiān)管都在考慮范圍之內(nèi)，年輕力量的社會參與感、責任感流露其中。在信息高速公路通暢的今天，網(wǎng)絡將世界送至大學生眼前。深思熟慮，大學生在南海主權(quán)問題、國家公祭日等國家大事上，表現(xiàn)出了強烈的公民責任意識與冷靜周全思考的可貴素質(zhì)；而在霧霾、踩踏、投毒等與切身利益相關(guān)的公共事件中不禁流露出人性中寶貴的熱誠與憐憫，令人感受到年輕生命的善與熱。 三、“共產(chǎn)黨員立德樹人工程”，引導學生健康成長成才3.1當代大學生思想中存在的主要問題3.1.1過分關(guān)注個人理想，社會責任意識淡薄伴隨著經(jīng)濟和社會結(jié)構(gòu)的劇烈變化，利益主體的多元化，使得個人的獨立性、自主性

12、逐漸得以確立，越來越多的大學生強烈地意識到個人在社會進步中的作用，認識到唯有通過個人奮斗才能實現(xiàn)自我理想和價值。這也使得相當一部分學生在壓力下，目光定格在個人的努力和拼搏下，凡事從“我”出發(fā)，以“我”為中心，社會責任感淡薄，家庭責任意識缺乏，個人責任意識弱化。出現(xiàn)了重個人輕社會，重索取輕奉獻，重功利輕道義，重自我實現(xiàn)輕社會責任，重物質(zhì)實惠輕精神境界的現(xiàn)象。部分學生肯定了個人理想的重要性，卻不能確切了解和認識“中國夢”對于國家和個人的重要戰(zhàn)略和現(xiàn)實意義，體現(xiàn)了個人價值實現(xiàn)和社會主流觀念之間的脫離。在對個人價值看法的觀點上，也有部分學生將個人價值的實現(xiàn)與“成功”、“名望”、“財富”等字眼相聯(lián)系，將

13、理想與前途錯誤地看待為“有利就想，有錢就圖”實際上體現(xiàn)了當代大學生在市場激烈化競爭背景下過度重視功利性、目的性的弊端。3.1.2 道德認知水平較高，道德實踐欠缺大學生擁有整體積極向上的觀念與希冀，但當理想照進現(xiàn)實，部分同學卻呈現(xiàn)出了截然不同的現(xiàn)實圖景。雖然內(nèi)心認同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和價值道德，但在類似“雷鋒精神”的學習實踐中，卻出現(xiàn)了“內(nèi)心認可卻事與愿違”的問題，見表2-2-2；雖然在價值取向上，大學生普遍認為“社會貢獻”決定著個人價值，然而在面臨“是否愿意到邊疆或基層進行鍛煉”的價值踐履時，仍存在部分同學表示出否定意愿；上大學之前，許多同學希望在大學獲得過硬的專業(yè)知識、良好的社會活動能力和人生歷練

14、，然而，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)仍有近一成同學卻過著渾水摸魚，得過且過毫無目標的生活，對“上課經(jīng)常曠課”等問題抱有“無所謂”的態(tài)度；雖然只有極少數(shù)同學將“生活是否舒適”、“社會名望高低與否”、“金錢的多少”作為對價值觀影響較重的因素，但是當面對現(xiàn)實問題如“理想前途與金錢是否密切相關(guān)”時，近半數(shù)同學表現(xiàn)出了猶豫不決的態(tài)度，認為“理想理想有利就想，前途前途有錢就圖”的觀點“也對也不對”，這從一定程度上說明，大學生的道德認知和道德實踐相脫節(jié)，存在“眼高手低”的現(xiàn)象。你認為雷鋒精神在今天有多大的意義選項A理想化的人的道德水平不現(xiàn)實B已經(jīng)不適應時代發(fā)展的要求C內(nèi)心總是想向雷鋒學習，但總事與愿違D雷鋒精神在今天仍

15、擁有很強的現(xiàn)實意義人數(shù)5447160所占比例2.3%1.9%21.8%74%表3.1.23.1.3在社會問題的認知上感性有余，理性不足大學生的思想觀念和價值取向受主觀和客觀兩方面因素影響，由于年齡的限制，社會閱歷和思想深度的相對欠缺，許多時候使得感性占據(jù)了主導，并最終導致“想法觀點缺乏客觀性”的結(jié)果。這體現(xiàn)在對一些社會問題的看法上。如在“如何規(guī)范網(wǎng)上信息與言論發(fā)布”的問題上，5.5%的同學忽視社會嚴峻現(xiàn)狀，認為“言論自由最重要，限制沒有必要”；在消費觀念上，仍有同學忽視自身經(jīng)濟狀況“有多少花多少”、“愿意與人攀比”；在南海問題的解決上，6.4%的同學忽視國際社會整體局勢，認為要“立即以軍事手段

16、解決”；對年初的“外灘跨年踩踏”事故，僅憑感性體會而忽視客觀損失表示了“年輕人的跨年熱情能夠理解”的觀點。為深入貫徹落實黨的立德樹人教育的根本任務，引導大學生健康成長科學成長，學校開展了“共產(chǎn)黨員立德樹人工程”，切實解決大學生思想中存在的問題，培養(yǎng)堅定的馬克思主義者，使大學生成長為社會主義的合格建設者和可靠接班人。在問卷的設計中，我們特別關(guān)注了廣大同學對“工程”實施的認識以及他們從中的收獲成長和意見建議。3.2解決學生思想問題，“工程”具有重要現(xiàn)實意義針對學生們反映出來的思想上的問題，我?！傲⒌聵淙斯こ獭钡膯訌倪@一實際出發(fā)，大力解決學生思想問題，具有極大的現(xiàn)實意義?！肮伯a(chǎn)黨員立德樹人工程”通

17、過黨員教職工與廣大學生形成對接小組，實現(xiàn)共產(chǎn)黨員對青年學生的思想引領(lǐng)和價值觀導向作用。這是貫徹落實黨要管黨、從嚴治黨的客觀要求，也是全面貫徹落實黨的教育方針的客觀要求，更是高等學校適應新常態(tài)黨建的客觀要求。是提升高校黨員隊伍整體質(zhì)量、擺脫高校立德樹人根本任務實現(xiàn)困境的迫切需要。這一工程，不僅體現(xiàn)了學校黨委對高校立德樹人使命的高度重視，對教職工黨員師德建設的高度重視，更體現(xiàn)了對廣大學生的親切關(guān)懷，是加強大學生思想政治教育的創(chuàng)新舉措。有利于使大學生在對接導師的帶領(lǐng)下，提升個人思想道德意識、樹立正確的價值觀，成為踐行社會主義核心價值觀，明大德、守公德、嚴私德，具有科學精神的青年馬克思主義者。在調(diào)研中

18、，關(guān)于“立德樹人工程”的必要性問題，七成以上同學認為“此項工程很有必要，確有實際效果，受益很多”，顯示出了“工程”在廣大學生中的高度認可度。而這項工程的很重要的部分對接教師所發(fā)揮的重要作用也在一定程度上促進了工程意義的實現(xiàn)，如圖3.2所示。圖3.23.3立足學生實際，“工程”成效顯著在對“共產(chǎn)黨員立德樹人工程”實施必要性的調(diào)查中，大部分同學肯定了工程實施的必要性，然而仍有許多同學根據(jù)之前經(jīng)驗表達了對工程能否起到預期效果的擔憂；在對工程的目標任務的認識上，同學們的關(guān)注點雖不乏集中于成績、入黨等現(xiàn)實問題，但對于道德情操、社會實踐能力、思想覺悟等的關(guān)注仍然以顯著優(yōu)勢領(lǐng)先，由此可見，現(xiàn)實切身利益問題之

19、外，同學們對綜合素質(zhì)與修養(yǎng)形成更為認同，而這種傾向恰恰符合了我們“立德樹人工程”的目標。我們在調(diào)查問卷中特別設置了關(guān)于“同教工黨員對接”接受的工作方法、如何發(fā)揮作用、活動主題、指導方面等題目對學生進行深入了解。其中多數(shù)同學認為對接的教師在“立德樹人工程”中發(fā)揮著很好的作用，并更愿意接受群體性質(zhì)的交流形式，例如：面對面交流談話、幾種形式的主題班會等。另一方面，針對目前大學生對于個人人生規(guī)劃與觀念認識上的不足，我們發(fā)現(xiàn)，更多的同學傾向于對“到專業(yè)相近的實習單位提高實踐能力創(chuàng)造條件”、“組織學生開展力所能及的一些公益活動”等這樣的主題活動更感興趣，也更加能夠有效地在思想引領(lǐng)、學業(yè)指導、生活幫助等方面

20、帶來更大的突破。盡管在調(diào)查問卷中，我們發(fā)現(xiàn)學生遇到困難時最愿傾訴的對象中，選擇輔導員老師的比例占據(jù)了絕大多數(shù)，但可喜的是選擇立德樹人工程對接老師的學生數(shù)量有41人，占總比例的19%，這一好的開端也顯示著我們“立德樹人工程“正發(fā)揮著前所未有的高效作用。值得一提的是，在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，個別同學在進入大學后一度呈現(xiàn)出消極生活、不關(guān)心未來也沒有目標的狀態(tài)，但是在實施“工程”后，他們不僅肯定了這項工程的必要性，還表示在“工程”中看到了實際效果，受益很多。圖3.3 3.4 學生教師雙向互動，展望形式創(chuàng)新“立德樹人工程”實施過程中，由于其貼和大學生自我提升需求，立足點符合高校思想政治教育實際，提出的實踐方法具體、客觀、深入大學生日常生活，取得了顯著效果。調(diào)研中不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學肯定了開展此項工程的重要性，對其表達了積極的態(tài)度，認為通過“立德樹人工程”自己獲獲了很多；同時，在與對接教師面對面接觸和在線交流中，同學們對“立德樹人工程”也有了逐漸深入的了解和認同，甚至在遇到困難時，能求助于立德樹人工程對接老師。過了初步宣傳普及階段、集中實踐階段，工程開始以春雨潤物無聲之勢逐步進入同學們的日常生活之中，細微