《雨巷》教案(語文版高一上冊)

1、?雨巷?教案(語文版高一上冊)【組織教學(xué)】2分鐘師生互相問好。檢查出勤情況，做好記錄。【復(fù)習(xí)提問】3分鐘1、詩歌的語言特點(diǎn).2、詩歌的表現(xiàn)手法.【導(dǎo)入新課】5分鐘投影幾首新詩?偶然?、?面朝大海，春暖花開?、?我愛這土地?、?雨巷?這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的是中國的新詩，提起新詩，我們不能不提這樣的一些作者，徐志摩、海子、艾青、戴望舒，當(dāng)然還有很多詩人，這些詩人就像明星一樣的璀璨奪目，他們的詩作到今天讀來都讓我們覺得意韻悠長。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是戴望舒的?雨巷?。說起戴望舒，人們就會把他和雨巷聯(lián)絡(luò)在一起，確實(shí)，因?yàn)閷懥?雨巷?，當(dāng)時(shí)年僅22歲的戴望舒就被冠以“雨巷詩人的美譽(yù)。【講授新課】(80分鐘)一

2、、朗讀詩歌1、學(xué)生集體朗讀，初步感知詩歌的情感基調(diào)考慮讀完全詩，你最強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是什么？參考答案憂愁的、哀傷的意思相近即可分析詩中沒有大江東去似的大方豪邁，也沒有涓涓細(xì)流似的輕快明麗，而是覆蓋著一層淡淡的憂愁、淡淡的哀傷。因此，我們應(yīng)讀得消沉一點(diǎn)，感傷一點(diǎn)。考慮我們該用怎樣的感情基調(diào)去朗讀呢？參考答案消沉的，感傷的2、指定一學(xué)生再次朗讀誦讀指導(dǎo)感情基調(diào)把握準(zhǔn)確，要知道憂傷并不等于無力，不能讓人覺得軟綿綿的，要從內(nèi)心體會。語調(diào)節(jié)奏輕重處理：如第一節(jié)最后的“姑娘，第二節(jié)“哀怨又彷徨，第三節(jié)“彳亍，第四節(jié)的“飄過等等地方要重讀，聲音要舒緩，不要急。3、聽示范朗讀片段 感受一下他是如何處理的，大家可

3、以小聲跟讀播放這首詩穿插著flash動(dòng)畫的配樂朗讀片段課件展示，用視聽的手段來展示詩歌意境，將詩歌內(nèi)容形象化、詳細(xì)化，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的主體感悟，感受詩歌的音樂美，理解詩人當(dāng)時(shí)絕望和希望、幻滅和追求交織在一起的心情。戴望舒19051950，浙江杭縣人。中國現(xiàn)代著名詩人。1925年入上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)文，開始受法國象征派影響。1928年開始創(chuàng)作現(xiàn)代派詩歌。著有詩集：?我的記憶?雨巷?收入其中?望舒草?望舒詩稿?災(zāi)難的歲月?，早期詩歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派影響，意象朦朧、含蓄。代表就是?雨巷?。后期抗戰(zhàn)爆發(fā)后詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強(qiáng)烈情感和對美妙將來的熱

4、烈向往，詩風(fēng)積極、明朗。代表作是?我用殘損的手掌?。戴望舒短暫的一生，很不平靜。小時(shí)候一場天花，在他臉上留下疤痕，生理上這種缺陷，常常使他變成別人奚落的把柄，即使后來在詩歌上獲得一些成就，但還是常常受到來自同行的嘲笑。文學(xué)上剛有點(diǎn)成就時(shí)，他喜歡上好友施蟄存的妹妹施絳平，但并沒有得到回應(yīng)。戴望舒以跳樓相要挾，最后勉強(qiáng)容許和他訂婚，但要結(jié)婚條件是：要他出國留學(xué)，有一份穩(wěn)定的收入。迫于無奈，1932年他去法國，當(dāng)時(shí)生活很困難，靠翻譯生活。三年后聽到施絳平移情別戀的消息，他匆匆回國。完畢了他近八年的戀情。第二年，1936年，與小他12歲的穆麗娟結(jié)婚，這場婚姻僅維持四年。1940年倆人離婚。兩年后，戴又

5、與小他21歲的楊靜結(jié)婚。生了兩個(gè)女兒，到1948年又以離婚完畢。建國后戴望舒被安排到國家新聞出版署工作，負(fù)責(zé)法文翻譯，但此時(shí)他哮喘病非常嚴(yán)重。1950年二月去世。被譽(yù)為"雨巷詩人"的戴望舒，以短暫而傳奇的人生，代表了一代中國抒情詩人的內(nèi)在品質(zhì)，以致在他離世50多年后，詩歌仍然名重詩壇，今天我們來學(xué)習(xí)這首做能代表他的人，最能代表他的成就的?雨巷?。三、賞析全詩。一 聽朗讀，正字正音幻燈彷徨páng huáng彳亍chì chù頹圮tuí p寂寥jì liáo惆悵chóu chàng二學(xué)生

6、自讀詩歌，整體感知學(xué)生自由朗讀，談?wù)勛约旱某踝x體驗(yàn)。整體感受詩歌。師引導(dǎo)：你覺得這是一首什么詩，你認(rèn)為它美嗎，美在何處？意象美、意境美、音節(jié)美，至少要說出音節(jié)美：押韻、復(fù)沓、重疊目的，引導(dǎo)學(xué)生自讀習(xí)慣，自己理解詩歌。三再讀本詩找學(xué)生讀1、說說你所感受到的?雨巷?的氣氛。詩歌是依靠形象來傳達(dá)思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同組成了這一情境呢？你能否展開想象勾勒一幅“雨巷中的圖景？2、 同桌交流，找出本詩的意象?；脽裘鞔_：丁香、雨巷、油紙傘、籬墻，3、首先看題目，這首詩最明顯的意象就是“雨巷：小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙細(xì)雨，兩邊是靜默的人家,偶然有人匆匆走過,意境充滿

7、了朦朧美。可以“虛化為一條“追求之路,希望渺茫,彷徨不前.我們再看油紙傘，有一種古典，神秘，懷舊的感覺。還有頹圮的籬墻，更有一種破敗，凄涼。這兩個(gè)意象和雨巷一起構(gòu)成一個(gè)凄清，破敗，空寂的意境，是這個(gè)故事發(fā)生和主人公出現(xiàn)的一個(gè)大的背景。4、詩中一個(gè)重要的人物是：“丁香姑娘，幻燈5、作者為何“希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘？為什么不是國色天香的牡丹? 不是不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞的水蓮花? 不是一支春帶雨梨花？而非要是丁香呢?6、丁香姑娘的形象？明確：美麗，高潔，結(jié)著愁怨，彷徨； 冷漠, 凄清，又惆悵；太息，凄婉迷茫；靜默，消散四主旨理解1、詩人對“丁香姑娘是怎樣的感情？明確：追求，向往2、那么，這個(gè)

8、“姑娘代表什么呢？結(jié)合下課后第二題。明確：1根據(jù)詩歌內(nèi)容，姑娘就是姑娘，詩人當(dāng)時(shí)22歲，說他沉醉于愛情，這是首愛情詩。2結(jié)合時(shí)代背景，姑娘是我心中的理想。補(bǔ)充背景：?雨巷?這首詩是作者1927年夏天創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)蔣介石發(fā)動(dòng)的四一二反革命政變，國共合作破裂。反動(dòng)派對革命者進(jìn)展血腥屠殺，原來熱情響應(yīng)革命的青年，一下子從火的高潮墜入黑暗的深淵。戴望舒此時(shí)才22歲，之前他與同學(xué)一起從事革命文藝活動(dòng)，宣傳黨的工作，到1927年3月還曾因此被捕。四一二政變后，他就一直隱居在江蘇。此時(shí)他很傍徨、很痛苦，他看不到革命的前途，也不知道自己該怎樣做。他在絕望中渴求著新的希望的出現(xiàn)。所以姑娘可以是他心中的理想3有時(shí)候，抒情詩中的主人公往往就是詩人自己，詩中的形象往往就是抒情主人公的形象或想象的補(bǔ)充。我們看姑娘是憂郁彷徨的，作者當(dāng)時(shí)的處境也是憂郁彷徨，而且詩中屢次出現(xiàn)“像我一樣從這一角度說：詩人和姑娘是二位一體的，即：“我是實(shí)實(shí)在在的我，而“姑娘是理想的我，將來的我，另一個(gè)層面的我。教師總結(jié)：無論怎樣理解姑娘的形象，我們看到詩人最終都沒有放棄對姑娘的期望，沒有放棄對美與理想的孜孜追求，盡管在詩人求索的過程中有惆悵、迷茫、失落和