蘇教版第十冊第六單元

1、課題21、七律 長征課時1授課日期教學(xué)目標(biāo)1、能正確流利地朗讀課文背誦課文。2、認(rèn)識生字理解由生字組成的詞語。3、初讀了解時代背景，初步感知詩歌所描寫的畫面。教 學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)、 認(rèn)識生字理解由生字組成的詞語。難點(diǎn)、初讀了解時代背景，初步感知詩歌所描寫的畫面。教、學(xué)具掛圖、小黑板、 錄音帶等預(yù)習(xí)要求自讀課文，了解課文大意，能自學(xué)文中的生字詞，解決淺顯的問題。教 師 活 動 內(nèi) 容、方 式學(xué) 生 活 動 方 式、內(nèi) 容旁注一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們知道中華人民共和國第一任主席，毛澤東同志嗎？你都知道哪些有關(guān)他的事跡？學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡單匯報(bào)已有知識。2、今天，就讓我們通過

2、對課文學(xué)習(xí)來走近他、了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧！二、放手閱讀，整體感知1、學(xué)生自學(xué)課文A、各自輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在不理解的地方做上記號。B、請同桌互相讀讀、聽聽，糾正讀錯的字音。試著解答一下對方不懂的問題C、全班匯報(bào)交流，讀準(zhǔn)詞語，理解不懂的詞語。2、指名學(xué)生逐句朗讀詩歌（七律：七言律詩，每兩句為一聯(lián)）理解詞語的意思：逶迤：彎曲綿延的樣子。磅礴：氣勢雄偉的樣子。學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡單匯報(bào)已有知識。1、學(xué)生自學(xué)課文2、學(xué)生逐句朗讀詩歌教 師 活 動 內(nèi) 容、方 式學(xué) 生 活 動 方 式、內(nèi) 容旁注五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱南嶺，橫亙在江

3、西、湖南、兩廣之間。長征：一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于一九三五年十月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里。3、你都知道哪些有關(guān)長征的事？學(xué)生介紹有關(guān)長征的歷史事實(shí)。1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實(shí)力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水：翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，終于在1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過了十一個省，行程25000余里，完成了舉世無雙、驚天動地的萬里長征。1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束。回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅

4、的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。三、再讀詩句，質(zhì)疑解疑：1、介紹這首詩的體裁：這是一首七言詩。所謂的七言詩就是七言八句。言，就是字，每行有七個字，一共有八句話。就是七律。七律詩中間四句兩兩相對應(yīng)，而且朗讀的時候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。2、通過同學(xué)的介紹，我們知道這是一首七言律詩，那么，現(xiàn)在我們自由讀讀這首詩，體會舒適的韻律與節(jié)奏。學(xué)生自由朗讀這首詩。3、教師小結(jié)：這首詩一共有八句話，每兩句子為一聯(lián)，分別被稱作首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)。4、讀讀全詩，找出不理解的詞語，標(biāo)畫3、學(xué)生介紹有關(guān)長征的歷史事實(shí)。1、自由讀讀這首詩，體會舒適的韻律與節(jié)奏。學(xué)生自由朗讀這首詩。2、讀讀全

5、詩，找出不理解的詞語，標(biāo)畫在書上，提出來，我們共同解決。教 師 活 動 內(nèi) 容、方 式學(xué) 生 活 動 方 式、內(nèi) 容旁注在書上，提出來，我們共同解決。四、指導(dǎo)朗讀長征五、布置作業(yè)1、課堂作業(yè)12、補(bǔ)充習(xí)題3、思考每句詩的意思。4、把不理解的地方標(biāo)畫在書上教后記課題21、七律 長征課時2授課時間教學(xué)目標(biāo) 1、能正確流利有感情地朗讀課文背誦課文。2、理解全詩內(nèi)容，體會紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。教 學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn): 抓住關(guān)鍵句指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，從中體會整理的感情。難點(diǎn)：結(jié)合全詩內(nèi)容，體會紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。教、學(xué)具掛圖、小黑板、錄音

6、帶等。預(yù)習(xí)要求熟讀課文，收集長征詩中的場景圖片。教 師 活 動 內(nèi) 容、方 式學(xué) 生 活 動 方 式、內(nèi) 容旁注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、朗讀詩題2、“七律”代表什么？“長征”呢？3、檢查，個別朗讀全詩二、細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩境1、教師朗讀，學(xué)生思考：這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“長征圖”？ 2、小組討論3、交流：l騰越五嶺圖l疾跨烏蒙山l巧渡金沙江l飛奪瀘定橋l喜踏岷山雪4、在這幾幅圖中，你最欣賞的是哪一幅圖？還可以結(jié)合自己收集的課外資料講一講自己欣賞的理由。5、學(xué)生自學(xué)，在詩歌的精華處圈圈畫畫6、全班交流：談自己欣賞的圖圖。1、朗讀詩題3、個別朗讀全詩1、小組討論2、交流： 說說自

7、己欣賞的“圖畫”；還可以結(jié)合自己收集的課外資料講一講自己欣賞的理由。5、自學(xué)，在詩歌的精華處圈圈畫畫6、交流：談?wù)勛约盒蕾p的圖畫。教 師 活 動 內(nèi) 容、方 式學(xué) 生 活 動 方 式、內(nèi) 容旁注這首詩為我們展示了五幅“征難圖”A、“騰越南五嶺”“疾跨烏蒙山”（1）出示：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！保?）想象這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？紅軍在翻越這些山的時候會遇到什么困難呢？ （3）這“逶迤的五嶺”、“磅礴的烏蒙”為什么像“起伏的微波細(xì)浪”、“滾動的小小泥丸”呢？那該怎么讀呢？（體會詩句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）（4）再帶著對紅軍崇敬的心情讀一讀。B、“巧

8、渡金沙江”、“飛奪瀘定橋”（1）出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！保?）補(bǔ)充巧渡金沙江的故事，回憶飛奪瀘定橋等課文，感受長征途中的險(xiǎn)惡。（3）感受自然環(huán)境的險(xiǎn)惡和與敵人戰(zhàn)斗的激烈，體會紅軍的無畏勇敢、不怕犧牲的精神。（4）從這九死一生、背水一戰(zhàn)、急流險(xiǎn)灘、槍林彈雨、嘹亮號角、奮不顧身的畫面中，你感受到了什么？能把它讀出來嗎？C、“喜踏岷山雪”（1）出示：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！保?）翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讀一讀。（3）克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧！7、進(jìn)行朗讀。教

9、師 活 動 內(nèi) 容、方 式學(xué) 生 活 動 方 式、內(nèi) 容旁注4、加深理解，回歸全文。A、紅軍長征僅僅遇到了這五個困難嗎？（從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”中可以體會到，在這25000里的長征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過萬水千山，要紅歷過千難萬險(xiǎn)。）B 那毛主席為什么只寫了五幅“征難圖”？（它是由幾幅畫構(gòu)成的包容天地、氣象萬千的歷史畫卷，包含了紅軍長征途中所有的艱難困苦，只是這些太多，說不完、道不盡，詩只選幾個典型的畫面作藝術(shù)概括。）三、播放歌曲，提升情感。1、讓我們帶著對紅軍英勇無畏、不怕艱險(xiǎn)、樂觀向上的贊嘆之情，再來朗讀全詩吧！2、播放歌曲四、朗讀背誦。五、作業(yè)1、課堂作業(yè)22、補(bǔ)充習(xí)題

10、板書：20、七律 長征騰越五嶺圖疾跨烏蒙山巧渡金沙江 英雄氣概飛奪瀘定橋 樂觀精神喜踏岷山雪1、朗讀全詩熟讀成誦教后記課題22、彭德懷和他的大黑騾子課時1授課日期教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課生字理解由生字組成的詞語。2、指導(dǎo)書寫生字。教 學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)、 學(xué)習(xí)生字，讀通課文，初步了解課文大意。難點(diǎn)：理清課文條理。教、學(xué)具掛圖、小黑板、生字卡片、錄音帶等。預(yù)習(xí)要求自讀課文，了解課文大意，能自學(xué)文中的生字詞，解決淺顯的問題。教 師 活 動 內(nèi) 容、方 式學(xué) 生 活 動 方 式、內(nèi) 容旁注一、談話導(dǎo)人課題1今天我們學(xué)習(xí)的是紅軍長征途中發(fā)生的事。板書課題：14彭德懷的大黑騾子)2、簡介彭德懷。3、彭德懷和大黑

11、騾子之間發(fā)生了什么樣的事？二、自讀課文：1、自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。畫出不懂的詞語，借助字典，了解上下文來理解。思考揭題時所提出的問題。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、檢查自學(xué)效果。(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方。(2)指名回答彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事？齊讀課題。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。畫出不懂的詞語，借助字典，了解上下文來理解。思考揭題時所提出的問題。教 師 活 動 內(nèi) 容、方 式學(xué) 生 活 動 方 式、內(nèi) 容旁注四、指導(dǎo)分段，五、指導(dǎo)書寫生字1，仔細(xì)觀察板演。2引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。1、讀課文思考分段。2、交流

12、討論學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。教后記課題22、 彭德懷和他的大黑騾子課時2授課日期教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合課文內(nèi)容說出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動員的竹板聲里”等句子的含義。2、通過具體的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。3、分角色朗讀課文。教 學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn): 通過具體的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容說出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動員的竹板聲里”等句子的含義。教、學(xué)具掛圖、小黑板、錄音帶等。預(yù)習(xí)要求熟讀課文，初步理解“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動員的竹板聲里”等句子的含義。教 師 活 動

13、 內(nèi) 容、方 式學(xué) 生 活 動 方 式、內(nèi) 容旁注一、默讀課文，思考：1、彭德懷既然那么喜愛大黑騾子，為什么要把它殺掉？2、小組討論交流。3、全班交流歸納出：彭德懷愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)土，為了讓更多的戰(zhàn)士走出草地，他才殺了牲口。二、再讀課文：1、用“”畫出表現(xiàn)彭德懷愛騾子的語句， 用“”畫出表現(xiàn)彭德懷愛戰(zhàn)士的語句。2同座交流，討論，教師巡視。3全班交流。(1)學(xué)生讀表現(xiàn)彭德懷愛騾子的語句。(2)彭德懷是個鐵骨錚錚的軍人，對待大黑騾子卻是如此深情，讓我們再好好地體會體會。(3)出示其中的幾個句子，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，有感情地朗讀。出示：有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨1、小組討論交流。2、全班交流。1

14、、按要求讀課文。2同座交流，討論，教師巡視。3交流。教 師 活 動 內(nèi) 容、方 式學(xué) 生 活 動 方 式、內(nèi) 容旁注著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上?！闭f著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。讀了這段話，你們有何感覺?彭德懷為什么這樣愛大黑騾子呢?指導(dǎo)朗讀。出示：彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽這里為什么用省略號?你認(rèn)為可以補(bǔ)充什么內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生想象彭德懷的內(nèi)心活動、神情，體會他對大黑騾子的感情。指導(dǎo)朗讀。出示：彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開!”彭德懷為什么吃不下肉湯?你有這方面的切身體會嗎?引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活的體驗(yàn)中去將

15、心比心，體會彭德懷內(nèi)心的痛。指導(dǎo)朗讀。(4)學(xué)生讀能表現(xiàn)彭德懷更愛戰(zhàn)士的語句。他眼見戰(zhàn)士們一個個因饑餓而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上?，F(xiàn)在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。(理解“燃眉之急”) 部隊(duì)現(xiàn)在連野菜也吃不上了只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地。4、分角色朗讀2-20自然段。(1)同座練讀。(2)指名讀，評價(jià)(要讀出彭德懷愛騾子但更愛戰(zhàn)士的心理)三、談?wù)勀銓φn文最后一自然段的理解。4、學(xué)生說感受。5、學(xué)生朗讀。6、學(xué)生讀能表現(xiàn)彭德懷更愛戰(zhàn)士的語句。7、分角色朗讀2-20自然段。(1)同座練讀。(2)指名讀，評價(jià)(要讀出彭德懷愛騾子但更愛戰(zhàn)士的心理)說說

16、對課文最后一自然段的理解。教 師 活 動 內(nèi) 容、方 式學(xué) 生 活 動 方 式、內(nèi) 容旁注四、作業(yè)：1、課堂作業(yè)22、補(bǔ)充習(xí)題3、分角色朗讀課文。4、收集有關(guān)彭德懷的小故事。21、 彭德懷和他的大黑騾子愛騾子彭德懷 （只有或許） 與戰(zhàn)士同甘共苦更愛戰(zhàn)士教后記課題23、大江保衛(wèi)戰(zhàn)課時1授課時間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、較有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“閃爍”、“驚心動魄”造句。3、能理清課文脈絡(luò)，概括段意，了解主要內(nèi)容。教 學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)、 讀懂課文，解決課文中字詞。 難點(diǎn)、能理清課文脈絡(luò)，概括段意，了解主要內(nèi)容。 教、學(xué)具掛圖、小黑板、生

17、字卡片 錄音帶等預(yù)習(xí)要求1、自學(xué)課文。（1）讀文，簡單旁注感受、質(zhì)疑；（2）組詞、抄詞，解詞。（3）試概括每個自然段的大意。 2、收集有關(guān)1998年人民子弟兵抗洪的資料。教 師 活 動 內(nèi) 容、方 式學(xué) 生 活 動 方 式、內(nèi) 容旁注一、導(dǎo)入、揭題，了解學(xué)情 1、從對解放軍的認(rèn)識談起。 2、揭題。讀，說說讀題后想到了些什么？讀文后知道了些什么？ 3、教師口頭渲染大江保衛(wèi)戰(zhàn)的過程。 二、讀文，檢查字詞自學(xué)情況 1、指讀課文。要求讀準(zhǔn)、讀通，注意停頓。聽的同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?，他（她）讀的怎樣？（教師伺機(jī)正音，同學(xué)評議。） 2、檢查字詞自學(xué)情況。 （1）、指讀，請同學(xué)說說注意點(diǎn)。 （2）、讀音：鏖（

18、ao） 錚（zheng） 字形：錚、箏、掙、睜 凌、陵、棱 鱗、磷、嶙 （3）、描紅。 （4）、理解“閃爍”、“驚心動魄”，并指導(dǎo)造句。（ ）閃爍，（ ）場面使你驚心動魄。 說說讀題后想到了些什么？讀文后知道了些什么？1、要求讀準(zhǔn)、讀通，注意停頓。2、聽的同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?，他（她）讀的怎樣？3、指讀。教 師 活 動 內(nèi) 容、方 式學(xué) 生 活 動 方 式、內(nèi) 容旁注三、讀文，理清課文脈絡(luò)1、自讀課文，要求簡單用一個詞概括自然段段意。 2、討論，板書： （1）、大江告急，打響保衛(wèi)戰(zhàn)。 （2）、保衛(wèi)大堤（大堤搶險(xiǎn)）。 （3）、面對洪水顯英雄本色。 （4）、黃曉文把丁帶傷扛麻包。 （5）、搶救群眾。

19、 （6）、大江永遠(yuǎn)銘記。 3、圍繞題目，用重點(diǎn)段突破法分段，概括段意。 第一段（1）：寫長江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。 第二段（25）：寫我部隊(duì)官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出許多動人事跡。 第三段（6）：贊揚(yáng)了人民子弟兵的精神永遠(yuǎn)銘記在人民心中。 4、簡單說說課文主要寫了什么。 四、小結(jié)、五、作業(yè)。 1、課堂作業(yè)12、補(bǔ)充習(xí)題3、抄詞，用帶點(diǎn)詞造句。 4、根據(jù)分好的段落，概括段意。5、熟讀課文，進(jìn)一步批注感受。1、自讀課文，要求簡單用一個詞概括自然段段意。 2、討論3、思考分段4、交流討論 5、說說課文主要寫了什么。教后記課題23、大江保衛(wèi)戰(zhàn)課時2授課日期教學(xué)目標(biāo)1、理解課

20、文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。 2、有感情地朗讀課文，背誦第5自然段。 教 學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)、理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。 教、學(xué)具掛圖、小黑板、錄音帶等。預(yù)習(xí)要求熟讀課文，思考課后問題。教 師 活 動 內(nèi) 容、方 式學(xué) 生 活 動 方 式、內(nèi) 容旁注一、復(fù)習(xí)遷移 1、聽寫詞語。 2、語言過渡。 二、學(xué)習(xí)第一段。 1、自讀，說說從中感受到什么？ 2、討論，指導(dǎo)讀書。 讀出“萬分危急”、解放軍的英雄氣概。 三、學(xué)習(xí)第二段 1、自讀，思考：這一部分寫人民子弟

21、兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的動人事跡，主要寫了哪幾個典型事跡？ 2、學(xué)習(xí)事跡一：大堤搶險(xiǎn) （1）指名朗讀。看看面對大堤險(xiǎn)情，子弟兵們是如何說的，如何想的，如何做的？ （2）討論，指讀，評價(jià)，再讀。 （3）如果你站在堤旁會說些什么，想些什么，做些什么？ （4）師引讀。 3、學(xué)習(xí)事跡之二：鐵漢本色1、自讀，說說從中感受到什么？ 2、討論。1、自讀，思考。 2、朗讀。3、討論。（注重評價(jià)）4、如果你站在堤旁會說些什么，想些什么，做些什么？教 師 活 動 內(nèi) 容、方 式學(xué) 生 活 動 方 式、內(nèi) 容旁注（1）自讀，用自己的話向同學(xué)們介紹黃曉文的事跡。 （2）理解“在那幾十個難忘事跡?。　闭f說這句話含義。 （3）

22、指導(dǎo)朗讀。 4、學(xué)習(xí)事跡之三：勇救群眾 （1）自讀，說說每句寫了什么？ （2）指導(dǎo)朗讀，讀中理解。 “飛向習(xí)向飛向” “”（省略號的作用） “哪里就；哪里就” “看到看到就像看到” （3）輪讀、齊讀。 （4）背誦。 5、教師語言小結(jié)。 四、學(xué)習(xí)第四段。 1、齊讀。2、這段話在全文中所起的作用是什么？五、小結(jié)。六、作業(yè)。 1、課堂作業(yè)22、補(bǔ)充習(xí)題22、大江保衛(wèi)戰(zhàn) 大堤搶險(xiǎn)（面） 英勇無畏 鐵漢本色（點(diǎn)） 魚水深情 勇救群眾（點(diǎn)）5、用自己的話向同學(xué)們介紹黃曉文的事跡。 6、說說每句寫了什么？7、輪讀、齊讀。8、背誦。四、學(xué)習(xí)第四段。1、齊讀。2、說說在全文中所起的作用是什么？教后記課題習(xí)作6

23、課時1授課日期教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。 2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。教 學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；難點(diǎn)：學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教、學(xué)具小黑板預(yù)習(xí)要求回憶自己喜歡或崇拜的人是誰，他有哪些地方值得你喜歡或崇拜。教 師 活 動 內(nèi) 容、方 式學(xué) 生 活 動 方 式、內(nèi) 容旁注一、導(dǎo)入語 1、在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、

24、英雄模范、時代精英在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個人，今天，我們就來寫一寫他（她）吧。只要大家好好聽，用心想，認(rèn)真寫，說不定你寫的作文還能上報(bào)呢。 2、 指名若干學(xué)生匯報(bào)。 3、教師小結(jié)：聽得出來，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人還有神話傳說中的人物，體育健將、影視名人等。二、說說自己喜歡或者崇拜的人（一）導(dǎo)語： 前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。學(xué)生匯報(bào)。1、說的要求： （1）、想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長什么樣？

25、說話有趣嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。教 師 活 動 內(nèi) 容、方 式學(xué) 生 活 動 方 式、內(nèi) 容旁注（二）提出說的要求： 1、想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長什么樣？說話有趣嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。 2、重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？3、誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。（三）、練習(xí)說。 1、 先想后說。 2、 先四人小組練習(xí)說，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。3、 進(jìn)行班內(nèi)比賽，一人說，其余評分。4、 師出示評分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分5分） a:能

26、抓住特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）b：能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點(diǎn)。（2分） c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。 d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分 ） 5、 根據(jù)學(xué)生說的情況，給以相應(yīng)評判。三、根據(jù)所說，打草稿成文。（一）、師相機(jī)點(diǎn)撥。（二）、生列提綱，師巡視。及時給予個別輔導(dǎo)。（2）、重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？（1）、 先想后說。（2）、小組練習(xí)說，再選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。 （3）學(xué)生根據(jù)老師的標(biāo)準(zhǔn)為參賽的學(xué)生打分。a) 導(dǎo)語：把我們喜歡或崇拜

27、的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情啊！大家拿起筆來，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫下來吧！ b) 請大家對照評分標(biāo)準(zhǔn)寫好本文。1、 生列提綱。2、 寫初稿教后記課題習(xí)作6課時2授課日期教學(xué)目標(biāo)1、導(dǎo)學(xué)生修改作文。2、通過講評作文，提高學(xué)生寫人的能力。教 學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生修改作文。難點(diǎn)：通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教、學(xué)具預(yù)習(xí)要求教 師 活 動 內(nèi) 容、方 式學(xué) 生 活 動 方 式、內(nèi) 容旁注一、 反復(fù)朗讀 細(xì)心修改 1、 自主修改。 有一句話叫：“文不厭改?！边@就是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增

28、加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方劃掉。 2、 相互修改。 自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。二、交流習(xí)作 師生評議 1、 朗讀習(xí)作。 請?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？ 2、 學(xué)生自評。 讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。 3、師生評價(jià)。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評價(jià)他人的習(xí)作，分享他1、 自主修改。2、 相互修改。1、 朗讀習(xí)作。2、 學(xué)生自評。教 師 活 動 內(nèi) 容、方 式學(xué) 生 活 動 方 式、內(nèi) 容旁注人習(xí)作的快樂。三、根據(jù)講評發(fā)現(xiàn)的問題，再自改習(xí)作。1）（可選一篇寫得比

29、較差的文章，師生就“是否通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)”、“是否通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)”方面進(jìn)行評議。）修改習(xí)作草稿。3）再次進(jìn)行修改。修改習(xí)作草稿。謄寫作文。教后記課題練習(xí)2課時1授課日期教學(xué)目標(biāo)1、誦讀欣賞四渡赤水出奇兵，體會詩歌情感；區(qū)分“重”的不同詩意和意思。 2、通過誦讀清平樂 六盤山幫助學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東詩詞，積累詩詞，豐富文化知識，體會詩人的革命英雄主義精神和勝利的喜悅之情。教 學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：誦讀欣賞四渡赤水出奇兵，清平樂 六盤山 難點(diǎn)：體會詩歌情感；區(qū)分“重”的不同詩意和意思。體會詩人的革命英雄主義精神和勝利的喜悅之情。教、學(xué)具預(yù)習(xí)要求教 師 活 動 內(nèi) 容

30、、方 式學(xué) 生 活 動 方 式、內(nèi) 容旁注一、教學(xué)第一題。1、教學(xué)第一、三部分。誦讀欣賞四渡赤水出奇兵。（1）學(xué)生讀歌詞，讀通讀順。 （2）小組內(nèi)試說出這首歌詞的意思。集體交流。（3）師生交流四渡赤水相關(guān)資料。（4）練習(xí)情感誦讀。（5）欣賞四渡赤水出奇兵演唱錄音。再讀加深體會。2、教學(xué)第二部分。 （1）讀這兩句。 （2）了解上下文說說兩個“重”的不同詩意和意思。（4）小結(jié)：學(xué)習(xí)和生活中要注意多音字的正確詩意和意思。 二、教學(xué)第二題。1、審題。2、指導(dǎo)。 （1）自由讀，不認(rèn)識的字可以查字典。 （2）教師范讀。 （3）討論：這首詩詞寫了什么內(nèi)容？表達(dá)怎樣的情感？ 1、指明讀歌詞，注意讀通讀順。 2、說說出這首歌詞的意思。集體交流。3、練習(xí)誦讀，讀出情感。4、欣賞四渡赤水出奇兵演唱錄音。5、學(xué)生讀。1、學(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字可以查字典。 2、這首詩詞寫了什么內(nèi)容？教 師 活 動 內(nèi) 容、方 式學(xué) 生 活 動 方 式、內(nèi) 容旁注（4）集體交流。 3、練習(xí)。（1）練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組練習(xí)。 （2）同桌練習(xí)背誦。 （3）教師