小學(xué)語文蘇教版六年級下冊各單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、六(下語文課文內(nèi)容復(fù)習(xí)要點(diǎn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(121、本冊課文中要求我們養(yǎng)成 讀萬卷書 行萬里路 和 在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用 的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！白x萬卷書, 行萬里路”告訴我們,語文知識和語文能力,不僅可以從課堂中獲得 , 從課本中獲得 , 還可在社會上獲 得,在大自然中獲得。2、“讀萬卷書 行萬卷路”的過程,也是開闊眼界,增長知識,磨練意志,陶冶情操的過程。3、與“讀萬卷書 行萬卷路”意思相同的名人名言:、必須和社會現(xiàn)實(shí)接觸,使多讀的書活起來。魯迅、用自己的眼睛去讀世間這部書。魯迅與“讀萬卷書 行萬卷路”意思相當(dāng)古詩句有:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行陸游 冬夜讀書示子聿4、“在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用”,你們曾

2、參加過哪些實(shí)踐活動?讀報(bào)剪報(bào)、制作我的成長冊、寫春聯(lián)、參加演講比賽,制作手抄報(bào)、出黑板報(bào)、布置中隊(duì)角等 5. 結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀闶窃趺醋龅?如在春游中,我能感受到春天的美麗6、看到故宮,你想到的成語有:金碧輝煌 氣勢恢宏第一單元:壯麗山河1、 長江之歌是電視系列片話說長江的主題歌歌詞,詞作者是胡宏偉,曲作者是王世光, 作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達(dá)了中華兒女對長江的熱愛、贊美、 依戀,全詩用第二人稱,好處是全詩的中心句是我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你 有母親的情懷。第一小節(jié),寫了長江的源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩,第二小節(jié)寫了長江的古老悠 久,氣勢磅

3、礴,力量無窮。A 、課后題三:說長江是無窮的源泉,是因?yàn)殚L江源遠(yuǎn)流長,資源豐富,奔騰不息,滋潤著、養(yǎng) 育著兩岸的動植物,推動時(shí)代的發(fā)展 。說長江有母親的情懷,是因?yàn)殚L江無私奉獻(xiàn),哺育著各族兒女,胸懷寬廣,像母親般純潔、神圣。 B 、長江發(fā)源于青藏高原,流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江 蘇、上海等 11個省、市、自治區(qū),注入東海,全長 6300公里,是我國的第一大河,它與黃河都被稱 為中華民族的母親河。C 、描寫長江的詩句:無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來;孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流;D 、描寫黃河的詩句:黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山;白日依山盡,黃河入海流;九曲

4、黃河萬里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯;黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。E 、我國的名山大川:五岳(東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山 、九華山、 普陀山、武夷山、黃山。F 、背誦、默寫課文。2、 三亞落日是一篇寫景散文,作者運(yùn)用清新活潑的語言,準(zhǔn)確生動地描繪了三亞落日美麗的 景象,表達(dá)了對自然的熱愛,對祖國美麗的風(fēng)光的贊美。A 、 三亞落日中依次將落日比成孩童,大紅燈籠,跳水員。B 、 “在三亞看落日真有詩意”總括全文,點(diǎn)明題意,是點(diǎn)睛之筆。C 、三亞在我國海南島的最南端,屬熱帶海洋季風(fēng)氣候,素有“天然大溫室” 、 “東方夏威夷” 、 “天 下第一灣”之稱。D 、背誦課文 3、 4自然段。

5、E 、課后第 3題(品味一下帶點(diǎn)詞在句子里所表達(dá)的情感 :真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會被海水蘸藍(lán)了。 (“擔(dān)心”表示不放心,表現(xiàn)了海水很藍(lán),白鷗白,而 且白鷗飛翔得很低,讓人覺得快要接觸到海面了。 生怕眨眼的一瞬間,那盞紅燈籠會被一只巨手提走。 (“生怕”表現(xiàn)了人們?nèi)褙炞⒌匦蕾p 落日之美。 F 、美妙絕倫:美好到了極點(diǎn)。碩大無朋:朋,比。大得無與倫比。赤朱丹彤:赤,紅色;朱,大紅色;丹,一般紅色;彤,紅色。本課指程度不同的紅色。 3、 煙臺的海這篇課文以生動的筆觸,描寫了煙臺的海獨(dú)特的景觀:冬日的凝重,春天的輕盈, 夏天的浪漫,秋日的高遠(yuǎn)及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活,激發(fā)人們熱愛大自然,熱愛

6、生活的 感情。A 、全文圍繞“獨(dú)特”這個中心詞展開,行文結(jié)構(gòu):總分總,按一年四季(冬春夏秋 的順序描寫煙臺的海上景觀。B 、為什么作者把煙臺的海說成是“畫” ,是“廣闊的背景” ,是“壯麗的舞臺”?答:說它是一幅畫,是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?說它是廣闊的背景,是因?yàn)樗菬熍_人物質(zhì)文 化生活的依托,說是壯麗的舞臺,是因?yàn)樗鼮闊熍_人的生存、發(fā)展,創(chuàng)造提供了巨大的空間。C 、課后習(xí)題 2(體會兩個“撲”字的細(xì)微差別 :小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁?(“撲”讓 人感到了海的壯觀景象。 又害羞似的退了回去,然后又撲上來,像個頑皮的孩子。 (“撲”展現(xiàn)了“微波

7、泛起”的可 愛與輕盈。 E 、前赴后繼:前面的人沖上去了,后面的人緊跟上來。形容奮勇向前,連續(xù)不斷。 鍥而不 舍:比喻有恒心,有毅力。4、 記金華的雙龍洞作者是葉圣陶,是一篇游記。課文按游覽順序,依次寫了去金華雙龍洞的 路上,游外洞,由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上明艷的景色, 歡唱的溪流,外洞的寬敞,內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小,內(nèi)洞的“黑、奇、大” ,課文表達(dá)了作者對祖國 秀麗山河的熱愛。A 、葉圣陶:中國文學(xué)家,教育家,出版家,原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,長篇小說倪煥之 ,童 話集稻草人 。B 、課文瀏覽順序:路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞。另外,從課文中有關(guān)寫 泉水的語句

8、可以看出“泉水流經(jīng)的路線”也是文章的線索,泉水從深黑的石洞內(nèi)洞孔隙 外洞洞口山下。C 、背誦、默寫第 5自然段。D 、課后習(xí)題 3(體會帶點(diǎn)詞語的表達(dá)效果 :“擠壓” “稍微” “準(zhǔn)會” (采用擬人和夸張的手法突出表現(xiàn)了山石離“我”很近,表現(xiàn)了孔隙 的小、窄、低。 “再加上” “即使也” (不僅說明石鐘乳、石筍形狀各異,更強(qiáng)調(diào)了它們顏色多樣,值 得觀賞。 練習(xí)一A 、擬人的修辭方法注意點(diǎn):(1 直接把一個事物當(dāng)作人來寫, 擬人句中不要出現(xiàn) “像” 、 “好像” 、 “仿佛” 等詞語。 (2 擬人句要寫得恰當(dāng)。 (3靈活運(yùn)用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動作,可以使句子更生動有趣。 B 、背誦成

9、語。寒冬臘月 北國風(fēng)光 風(fēng)刀霜劍 塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚(yáng)揚(yáng)銀裝素裹 雪照云光 狂風(fēng)暴雨 雪上加霜 風(fēng)卷殘?jiān)?神清氣爽第二單元:正義必勝5、 盧溝橋烽火這篇課文敘述了 1937年 7月 7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過,揭露了日本侵略者 蓄意挑起事端,野蠻侵占我國領(lǐng)土的滔天罪行,謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。A 、盧溝橋事變:也稱“七七事變” 。 “九一八變事變” :1931年 9月 18日。B 、背誦課文最后一自然段。C 、課后習(xí)題 2(體會帶點(diǎn)詞語的感情色彩 :“偷偷地” 、 “摸”揭示了日本軍隊(duì)的險(xiǎn)惡用心及卑鄙的行徑,帶有鄙視的感情色彩?！扒那牡亍?“進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國守軍的足智多

10、謀,英勇善戰(zhàn),含有表揚(yáng)、贊許之意。D 、積累本課有關(guān)戰(zhàn)斗場面的成語:人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺狼狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄E 、萬籟俱寂:籟,從孔穴里發(fā)出的聲音。形容四周非常寂靜,沒有一點(diǎn)聲音。 挑釁:借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。眾寡懸殊:眾,多。寡,少。懸殊,相差很遠(yuǎn)。雙方人力多少相差很大。出乎意料:來不及防備。抱頭鼠竄:形容急忙逃走的狼狽相。震耳欲聾:欲,快要。耳朵都快震聾了,形容聲音很大。同仇敵愾:愾,憤恨。全體一致痛恨敵人。夜以繼日:日夜不停。多用以形容人勤奮。猝不及防:猝,突然,出乎意料。 惱羞成怒:由于羞愧怨恨發(fā)怒。如火如荼:荼,茅草的白花。像火那樣紅,像荼那樣白。原來比喻軍

11、容之盛,現(xiàn)在用來形容旺盛、 熱烈或激烈。6、 半截蠟燭這篇課文生動記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間,參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫 人母子三人與突然闖進(jìn)的德國軍官斗智斗勇、巧妙周旋,并最終保全了情報(bào)站的事,贊揚(yáng)了母子三人 的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。A 、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。B 、課后習(xí)題 2(想一想帶點(diǎn)詞語能不能去掉,為什么? :一場危機(jī)似乎過去了。 (“似 乎”一 詞準(zhǔn)確 地反映 了危機(jī)的 過去只 是暫時(shí) 的。 她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。 (“似乎”逼真地反映伯諾 德夫人此時(shí)緊張的心理,不能去掉。 C 、伯諾德夫人母子三人:沉著冷靜、機(jī)智勇敢。7、 聶

12、將軍與日本小姑娘記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一個真實(shí)的故事。文章真切而生動地?cái)⑹隽寺?榮臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)場受傷的兩個日本孤女,并設(shè)法把她們送往日軍駐地的經(jīng)過,反映了聶將軍寬 仁大義和中日人民濃厚的友誼。A 、 日本人民稱聶將軍是 “活菩薩” , 是因?yàn)槁檶④姛o微不至地照顧兩個敵國孤女, 就像一位慈父。 稱他是“中日友誼的使者” ,是因?yàn)槁檶④姷拇壬菩哪c和寬大襟懷,締結(jié)了中日人民的友誼。B 、課后習(xí)題 2(理解帶點(diǎn)詞語的意思,并聯(lián)系課文體會這段話所含的思想感情 :“殺害”是指非法殺死。 “受害”是指遭到損害或殺害。 “傷害”是指使受刑損害。這句話突出表 現(xiàn)了聶將軍的國際主義精神和至仁至義的品質(zhì)。C 、

13、背誦聶將軍的兩段話。D 、聶榮臻:中國無產(chǎn)階段革命家、軍事家,中國人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。 (寬仁大義、至 仁至義、胸襟寬廣、慈善心腸 E 、十大元帥:朱德、葉劍英、聶榮臻、陳毅、羅榮桓、徐向前、賀龍、林彪、彭德懷、劉伯承F 、無辜:辜,罪。沒罪的意思。 至仁至義:至,最。最仁愛,最講正義。練習(xí)二A 、認(rèn)識農(nóng)具:木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭。B 、讀讀詩句,說說下面帶點(diǎn)的詞語和什么農(nóng)具有關(guān)。晝出耘田夜績麻。耘田:鋤草,也可泛指種田。 (與鋤頭有關(guān)童孫未解供耕織。耕:耕田,用犁把土翻松(與木犁有關(guān) 。鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。鋤禾:用鋤去掉禾田里的雜草,翻松土壤(與鋤頭有關(guān) 。春種一粒粟,秋收萬顆

14、子。種:播種(與耬有關(guān) 。收:收割,收獲(與鐮刀有關(guān) 。C 、背誦夏日絕句 。人杰人中豪杰。項(xiàng)羽秦末農(nóng)民起義的首領(lǐng)之一,自稱西楚霸王。D 、風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心。 (明·顧憲成 第三單元:詩文精粹8、 三打白骨精節(jié)選自中國古典四大名著之一的西游記 ,作者是明代吳承恩,課文通過孫 悟空三次棒打白骨精的故事,體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng),贊揚(yáng)了孫悟空 的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。A 、孫悟空:機(jī)智勇敢 疾惡如仇 神通廣大B 、背誦四大名著書名及作者:紅樓夢曹雪芹、 水滸傳 (施耐庵 、 西游記 (吳承恩 、 三國演義 (羅貫中C 、課后習(xí)題 3(

15、體會帶點(diǎn)詞對表現(xiàn)人物形象的好處 :(1 “奪”表現(xiàn)了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。(2 “閃”代表了一個敏捷、很突然的動作,一個年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動 作,說明她的行為與常人不同。(3 “摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴(yán)重的驚嚇。(4 “笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂觀。D 、描寫孫悟空本領(lǐng)的成語有:火眼金睛、上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。描寫孫悟空品質(zhì)的成語有:疾惡如仇、降妖除魔。9、 A 、 如夢令是宋代女詞人李清照所作,這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景, 因酒醉在歸途中誤入藕花叢中,把棲息的水鳥都嚇飛了,表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境(并背誦 另一首如夢令 。B 、 漁歌子

16、是唐代詞人張志和所作,描繪了春天秀麗的水秀風(fēng)光,這首詞勾勒了一幅具有濃郁 江南風(fēng)味的“垂釣圖” ,塑造了一位悠閑自得的漁翁形象,抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。C 、詞牌是填詞時(shí)用的曲調(diào)的名稱,詞牌名有:清平樂、念奴嬌、西江月、滿江紅、虞美人、卜 算子。D 、背誦古詩及詩意、帶點(diǎn)字詞的意思。E、課后習(xí)題 4。10、 螳螂捕蟬是一篇寓言故事,講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事,告誡吳 王如果一心想得到眼前利益,而不顧身后的隱患是危險(xiǎn)的,并使吳王打消了攻打楚國的念頭。A 、 “螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人,卻不知有人正 在算計(jì)他。B 、 螳螂捕蟬這篇課文告

17、訴我們只顧眼前利益,而不顧身后的隱患,這是危險(xiǎn)的。C 、課后習(xí)題 3(體會一下帶點(diǎn)字的意思 :誰敢來勸阻我,我就處死他。 (這個“死”與“生”相對,表示失去生命。 可是吳王已經(jīng)下 了死命令。 (“死”表示不可更改。 D 、乘(ch éng 虛而入:趁著空虛進(jìn)入。 毫不介意:一點(diǎn)也不在意。不堪設(shè)想:堪,能。事情的結(jié)果無法想象,會向更壞、更危險(xiǎn)的方向發(fā)展。11、 A 、有關(guān)讀書的名言警句(背誦補(bǔ)充習(xí)題 P27三書籍是人類進(jìn)步的階梯高爾基 書籍是全世界的營養(yǎng)品莎士比亞愛書吧,它是你知識的源泉高爾基讀一本好書,就是在和高尚的人談話歌德我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上高爾基B 、選擇合適的讀

18、物是一種本領(lǐng),掌握了這種本領(lǐng),就能幫助你用有限的時(shí)間去讀更多的好書, 去獲取更多的知識。C 、無可厚非:厚,深重。非,反對,責(zé)備。沒有可過分責(zé)難的。練習(xí)三A 、 跟笑有關(guān)的兩字詞:譏笑 獰笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 B、B 、 跟笑有關(guān)的成語:哄堂大笑 眉開眼笑 強(qiáng)顏歡笑 破涕為笑嫣然一笑 啞然失笑 喜笑顏開 回眸一笑 笑容可掬 笑里藏刀C 、 背誦練習(xí)三成語:齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險(xiǎn) 西天取經(jīng) 騰云駕霧 來去無蹤千變?nèi)f化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務(wù)盡 天下太平第四單元:探索與發(fā)現(xiàn)12、 夜晚的實(shí)驗(yàn)這篇課文生動記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過多次夜晚的實(shí)驗(yàn),終于揭開 蝙蝠飛行

19、秘密的經(jīng)過。這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果促使了人們對超聲波的研究,并給人類帶來了巨大的恩惠。 A 、課后習(xí)題 2(說說下面句子中引號的用法 :(1行文中直接引用; (2需要著重論述的對象; (3特殊含義。B 、課后習(xí)題 3(斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密?這對你有什么啟發(fā)? :斯帕拉捷能 細(xì)心觀察,大膽實(shí)驗(yàn),不怕失敗,不斷探索,最終解開蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是:科學(xué)的發(fā) 現(xiàn)需要我們敏銳的觀察力,強(qiáng)烈的好奇心和持之以恒的探索。B 、四次實(shí)驗(yàn)分別是:蒙上蝙蝠的眼睛,堵住蝙蝠的鼻子,用油漆涂滿蝙蝠全身,堵住蝙蝠的耳 朵。13、 海洋 21世紀(jì)的希望是一篇有關(guān)海洋的說明文,文章告訴我們,海洋與人類有密切

20、的 關(guān)系, 21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋,利用海洋的新時(shí)代,海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。A 、課后習(xí)題 2:課文是抓住哪些要點(diǎn)來說明,海洋是人類 21世紀(jì)希望的?答:從五個方面,開 發(fā)海洋礦產(chǎn)資源,向海洋索取高蛋白食品,利用海水運(yùn)動發(fā)電,淡化海水緩解水荒,建設(shè)海底城市、 開拓人類生存空間。B 、四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。C 、背誦 2、 3、 9自然段。14、 學(xué)會合作是一篇演講稿,以“合作”為話題,從人與人之間的關(guān)系講起,闡明不論從事 什么職業(yè),不論在何時(shí)何地,都離不開與他人合作的道理。課文用具體事例說明能夠卓有成效地合作, 必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神, “學(xué)會合作”是現(xiàn)代

21、人必須具備的基本素質(zhì)。A 、文中列舉了兩個小故事:交響樂團(tuán)的演奏者為了一個統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo),各盡其力,奉獻(xiàn)了 完美和諧的音樂。一位外國教育家在中國找了幾個小學(xué)生完成了火屋逃生的實(shí)驗(yàn)。文中只舉一個事例是不夠的,因?yàn)槌晒Φ暮献餍枰哂袇f(xié)作精神和自我犧牲兩個要素,只舉前一 個事例只能說明協(xié)作的重要性,不能說明成功的合作還需要有“自我犧牲精神” ,而第二個事例正說明 了這一點(diǎn),只有兩個事例都舉,才能更好地更全面說明問題。B 、熟讀 2、 3、 6、 7自然段。C 、顧名思義:顧,看?？吹矫Q就聯(lián)想到它的含義。練習(xí)四背誦古今賢文 (真理篇六(下語文五至七單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)要點(diǎn)15、天游峰的掃路人天游峰的掃路

22、人是一篇 散文 ,課文用了細(xì)膩的筆觸描寫了 “我”在登游峰時(shí)的所見、所聞、所 感, 刻畫了 一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象, 表達(dá)了 “我”對老人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、開 朗、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美。A 、天游山武夷山第一險(xiǎn)峰。武夷山位于福建省,是當(dāng)今世界最優(yōu)秀的亞熱帶林區(qū)之一。B 、背誦第 2、 7自然段。C 、天游峰掃路人品質(zhì):豁達(dá)開朗,樂觀自信,樂于奉獻(xiàn),自強(qiáng)不息。D 、文中重點(diǎn)詞語氣喘吁吁:吁吁,象聲詞,形容出氣的聲音。形容呼吸急促,大聲喘氣的樣子。望而卻步:看到了危險(xiǎn)或力不能及的事而入后退縮。課文形容山勢險(xiǎn)峻,讓人害怕。炯炯 有神:炯炯,形容眼睛明亮(多用于目光 。形容眼睛明亮,精

23、神飽滿。 16、最大的麥穗 最大的麥穗是一篇 借事說理的散文 ,敘述了古希臘學(xué)者 蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最 大的麥穗。 弟子們挑挑揀揀, 結(jié)果兩手空空 的故事 。 揭示了 人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇, 而不能東張西望,錯失良機(jī)的道理。A 、理解“當(dāng)然,追求應(yīng)該是最偉大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)的。 ”最大的追求:遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。眼前的一穗:出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇和任務(wù)。把眼前的一穗拿在手中:抓住眼前的利益,完成當(dāng)前的任務(wù)。整句句意:一個人需要樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),但更要抓住自己眼前出現(xiàn)的機(jī)遇,實(shí)實(shí)在在地完 成好當(dāng)前的任務(wù),這樣就不會錯失良機(jī),一事無成了。B 、關(guān)于“機(jī)

24、遇”的名人名言(1許多人對待機(jī)會,一如孩童在海灘上那樣,他們讓小手握滿了沙子,然后讓沙粒掉下,一 粒接一粒,直到全部落光。托馬斯·莫爾(2機(jī)遇只垂青那些懂得怎樣追求他的人。查理·艮科爾(3機(jī)會是每個人都有的,但許多不知道他們已經(jīng)碰到它。達(dá)爾文(4機(jī)會來的時(shí)候像閃電一樣短促,完全靠你不假思索地去利用。巴爾扎克C 、背誦第 7自然段。D 、 蘇格拉底名言 :(1最優(yōu)秀的人就是你自己。(3每個人身上都有太陽,主要是如何讓它發(fā)光。17、山谷中的謎底山谷中的謎底是一篇 散文 ,課文講敘了 加拿大魁北克省山谷中一個奇異的自然現(xiàn)象。 就是 它 的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹,東坡只有雪

25、松, 揭開這一景觀之謎的是 兩個旅行者, 課文通過 這一奇異的景觀,告訴人們:在逆境和壓力面前,也要會學(xué)會退讓,以退為進(jìn),一樣可以更好地生存 和發(fā)展。A 、課后習(xí)題 2(聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解兩句話的含義 : 對于外界的壓力,可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它,但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下,作出適 當(dāng)?shù)淖尣?以求反彈的機(jī)會。無論是誰,面對困難和壓力,首先要敢于面對,要和它作斗爭,但是如果困難太大,也要學(xué)會迂 回的戰(zhàn)術(shù),先作適當(dāng)?shù)淖尣?積蓄力量,再找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會再去戰(zhàn)勝,以退為進(jìn),變通也是保存自己的 一種方法。就像文中的雪松那樣,先承受雪的重壓彎曲,等雪滑落后又反彈回去。生活中也是如此, 比如: 確實(shí),

26、有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅,而是為了生存和更好的發(fā)展。這句話告訴我們在社會地生活和學(xué)習(xí)中要勇敢地面對困難和挑戰(zhàn),當(dāng)困難大到你不能解決時(shí),要 學(xué)會先退一步,學(xué)會暫時(shí)讓一讓,這退一步并不意味著后退、膽怯,而是為了積聚力量去解決困難, 迎接新的挑戰(zhàn)。就像文中的雪松先彎曲再反彈,反而存活了下來。生活中也是這樣,比如:B 、熟讀課文 3、 5、 6自然段。C 、由“雪松的啟示”想到的成語:以退為進(jìn)、臥薪嘗膽、忍辱負(fù)重、能屈能伸由“雪松的啟示”想到的人物事件:勾踐臥薪嘗膽,司馬遷忍辱負(fù)重寫史記 、紅軍為保存實(shí) 力求得更好的反擊長征二萬五千里。由“雪松的啟示”想到的名言:進(jìn)一步懸崖峭壁,退一步海闊天空。留得青山

27、在 , 不怕沒柴燒。處世讓一步為高 , 待人寬一分是福。練習(xí) 5背誦成語。水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思時(shí)光荏苒 白駒過隙 鑒往知來 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世(匪夷所思:夷,平常。 鑒往知來:審查過去,就可以推斷未來。時(shí)光荏苒:時(shí)間漸漸過去了。 白駒過隙:形容時(shí)間過得飛快。 第六單元:詠物抒情18、廣玉蘭廣玉蘭是一篇 散文, 描寫了廣玉蘭的 色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣, 表達(dá)了 作者對 廣玉蘭的喜愛之情。A 、說出文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子。B 、背誦課文 2、 3、 4、 5、 6自然段。C 、文中的幾組近義詞:凋謝凋落 純潔潔凈 潔白純白D 、玉

28、琢冰雕:形容花瓣像玉石一樣細(xì)膩萬里有光澤,像冰一樣透明。迫不 及 待:急迫得不能再等待。惹人喜愛:惹,招引。討人喜歡。19、夾竹桃夾竹桃是一篇 文質(zhì)兼美的散文 ,描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里, 夾竹桃花期長、韌性 可貴、花影迷離的動人情景, 表達(dá)了 作者對夾竹桃的喜愛之情。A 、作者愛上夾竹桃的原因是:夾竹桃開花時(shí)紅白相映,景物奇妙有趣。夾竹桃花開三季, 花期長,韌性可貴。月光下的夾竹桃葉影參差,花影迷離,可以引起作者許多的幻想。B 、最后一自然段的作用:總結(jié)全文,與開頭相互呼應(yīng)。C 、會用“無不” 、 “無不”造句。無不我們語文老師上的課生動有趣、繪聲繪色,全班同學(xué)無一人不愛他上的課。

29、無不聽了他講的故事,大家無不嘖嘖贊嘆。D 、熟記作家卡片:關(guān)于 季羨林 (課本 99頁E 、夾竹桃:是我國各地常見的栽培觀賞植物,它的 葉片像竹,花朵如桃, 故而得其名。夾竹桃 的故鄉(xiāng)在 印度及伊朗 ,夾竹桃的葉面有蠟質(zhì),既有很強(qiáng)的耐寒能力,又能在毒氣和塵埃彌漫的惡劣環(huán) 境中生長,它對粉塵、煙塵有較強(qiáng)的吸附力,每平方米面積能吸附灰塵 5克,因而被譽(yù)為 “綠色吸塵 器” ,夾竹桃的葉、皮、根、花 均有毒 ,人若誤食,會引起中毒,因此平時(shí)最好不要攀摘夾竹桃的花、 枝、葉。F 、背誦課文 4、 5自然段。G 、參差(c nc 不齊:參差,長短、高低、大小不齊,不一致。20、古詩兩首A 、課文由兩首

30、七言絕句 組成。兩首詩均是 詠物詩B 、 石灰吟是 明 代詩人 于謙 寫的。吟:古典詩歌的一種形式。詩人托物言志,通過對石頭不畏 “千錘萬擊”和“烈火焚燒” ,即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。贊頌了 石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈,潔 身自好的品質(zhì), 抒發(fā)了詩人 不同流合污,堅(jiān)決同惡勢力斗爭到底的思想感情。C 、 墨梅是元代 詩人、書畫家王冕 寫的。作者 善畫梅 ,也喜歡 詠梅 ,這是一首 題畫詩 。詩人借 墨梅為喻 ,在 素潔的梅花 身上寄予了他 鄙視流俗、貞節(jié)自守 的高尚情操。詩前兩行寫實(shí),后兩行抒情 言志,說明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好,只是要讓它的清香彌漫在天地之間。D 、背誦古詩及詩意。石

31、灰吟的詩意:石頭是經(jīng)過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的,它把烈火焚燒看作是平平 常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼,要把潔白干凈的石灰留在人世間。墨梅的詩意:我家洗硯池邊有一棵梅樹,朵朵開放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。不需要別人 夸贊梅花的顏色好看,只要留下香氣彌漫在天地之間。若等閑:好像平常的事。 清氣:清香之氣。 滿乾坤:彌漫在天地之間。E 、 石灰吟和墨梅這兩首詩都是 托物言志 ,像這樣的古詩還有竹石 秋菊 。F 、補(bǔ)充幾首寫梅花的詩:王安石梅花墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。 遙 知不是雪,為有暗香來。雪梅 (宋·盧梅坡梅季爭春未肯降,騷人擱筆費(fèi)華章。 梅須遜雪三分白,雪卻輸輸一段

32、香。 白梅 (元·王冕冰雪林中著此身,不同桃李混芳塵。 忽然一夜清香發(fā),散作乾坤萬里春。練習(xí)六 一年四季成語積累春季:鳥語花香、桃紅柳綠、春光明媚、綠草如茵、春意盎然夏季:赤日炎炎、綠樹成蔭、驕陽似火、揮汗如雨、汗流浹背秋季:金風(fēng)送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清、一葉知秋冬季 : 冰天雪地、滴水成冰、天寒地凍、銀裝素裹、風(fēng)雪交加背誦馬詩及詩意。燕山山名。鉤彎刀,是古代的一種兵器,開似月牙。金絡(luò)腦用黃金裝飾的馬籠頭,說明馬具的華貴。這首詩看起來是寫馬, 其實(shí)是借馬來抒情:什么時(shí)候才能戴上華貴的馬籠頭, 在秋高 氣爽的日子里飛快地奔馳呢?顯然, 這是詩人 因熱切期望為國建立功業(yè)卻又不被

33、賞識所發(fā) 出的感慨。第七單元:師恩難忘21、莫泊桑拜師莫泊桑拜師課文主要寫 從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?拜福樓拜 為師, 得到悉心指導(dǎo) 的事。 表現(xiàn)了 莫泊桑對所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求 的精神和福樓拜 熱心提 攜后輩,關(guān)心文學(xué)青年 的名師風(fēng)范。A 、課文告訴我提高寫作水平的必由之路:仔細(xì)觀察,勤奮練習(xí),不斷積累(視角獨(dú) 特 。B 、莫泊桑品質(zhì):虛心好學(xué),勤學(xué)苦練。福樓拜品質(zhì):循循善誘、教學(xué)有方。C 、莫泊桑:19世紀(jì)法國著名小說家,被譽(yù)為 “短篇小說之王” 。 成名作 羊脂球 , 短篇小說名篇 項(xiàng)鏈 我的叔叔于勒 ,長篇小說有一生 俊友 溫泉 。D 、福樓拜:19世紀(jì)法國著名作家,重要

34、作品有長篇小說 包法利夫人 情感教育 短篇小說一顆簡單的心 。E 、課后習(xí)題 2(理解句意 : 青年人貴在堅(jiān)持,才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。這一句話語重心長,含義深刻,意思是說寫作需要持之以恒,只有持之以恒,才會具 備才氣。所謂才氣,亦即寫作中表現(xiàn)出來的“下筆如有神” 。它是堅(jiān)持不懈寫作的結(jié)果, 作為青年人,可貴之處在于能去除浮躁心理,踏踏實(shí)實(shí),堅(jiān)持寫作。 對你所要寫的東西,光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的 特點(diǎn)。福樓拜指出:要寫作,就需要仔細(xì)觀察,只有仔細(xì)觀察,才可能準(zhǔn)確地予以反映。但 是僅此還不夠,要成為一個杰出的作家,對被寫的對象,還必須注入觀察者自己獨(dú)特的思 想,賦予鮮

35、明的個性色彩,從而避免人云亦云,毫無個人特色的毛病。F 、孜孜不倦:孜孜,努力不懈的樣子。形容勤奮得不知疲倦。滔滔不絕:滔滔,波浪滾滾流動,連續(xù)不斷的樣子。比喻話很多,連續(xù)不斷。 直 截了當(dāng):形容說話、辦事、寫文章干脆爽快,不繞彎子。22、理想的風(fēng)箏理想的風(fēng)箏 是一篇 回憶性的文章 , 作者 蘇叔陽 主要回憶了 劉老師春天放風(fēng)箏的情 景, 表現(xiàn)了 劉老師在風(fēng)箏中寄托的美好理想,永遠(yuǎn)樂觀自信、熱愛生活的高尚人格, 抒發(fā) 了 作者對劉老師的深深思念之情。A 、描寫劉老師的三件往事,小標(biāo)題:笑談殘腿、轉(zhuǎn)寫板書、樂放風(fēng)箏B 、劉老師:熱愛生活,樂觀自信C 、課后習(xí)題 2(體會帶點(diǎn)詞的表達(dá)效果 :(1笑

36、過之后,每個學(xué)生心里都 泛 起一股酸澀的感情(“泛”的意思是透出、冒 出。 同學(xué)們在笑劉老師的風(fēng)趣之時(shí), 心中不由自主地產(chǎn)生對老師的理解與同情, 感到心酸、 難受。 (2人們的身心一齊蘇醒,一種舒展的快意便 浮 上心頭。 (“浮”在此處指頭腦 中自然而然涌現(xiàn)了某種感想。確實(shí),北方的冬季漫長而枯燥,當(dāng)春天來臨,人們的身心怎 會不感到舒展與快意。 （3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人（ “漾”在句中指心中 的快樂與甜蜜從臉上向外流溢，使人們看到一個樂觀，對生活充滿愛與追求、自強(qiáng)不息的 人物形象。 ） C、課后習(xí)題 3（說說省略號的不同用法） ： （1）女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用

37、樹枝沾起泥巴向地上甩。 （表示內(nèi)容的省 略，這里省略了劉老師講的故事的其它內(nèi)容。 ） （2）倘若不幸他已經(jīng)離開了我們不，他不會的。 （表示語意轉(zhuǎn)折，這里體現(xiàn)了作 者思維的跳躍性，他希望老師還健在。 ） （3）劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您（表示語意未盡，這里表 達(dá)了對劉老師深深的思念之情。 ） D、理解課題“理想的風(fēng)箏”的含義。 “放飛的風(fēng)箏” 寄托著劉老師對事業(yè)和生活的熱愛和追求， 盡管劉老師腿有殘疾行動 不便，但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風(fēng) 箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對生活的樂觀態(tài)度及不懈追求，他為學(xué)生樹立了榜樣，播下了 一顆顆理想的種子。 23、孔子游春 孔子游春是一篇游記，課文描述了孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘 導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。 A、孔子：和藹可親，循循善誘，充滿智慧。 顏回：為人謙遜、沉穩(wěn)。 子路：豪邁爽直、樂善好施。 B、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，