統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《小小“動(dòng)物園”》優(yōu)質(zhì)教案

1、習(xí)作：小小“動(dòng)物園”活動(dòng)分析：本次習(xí)作要求我們寫(xiě)一篇關(guān)于“動(dòng)物園”的作文,但這個(gè)“動(dòng)物園”并不是我們所熟知的可以參觀、欣賞的動(dòng)物園,而是我們的家。把自己的家想象成“動(dòng)物園”,那么家人就是里面的“動(dòng)物”了?；匚都彝ド钪械钠?感知他們身上與某種動(dòng)物相似的特點(diǎn),感受“動(dòng)物園”的氛圍,表現(xiàn)家人之間溫馨的情感,這是本次習(xí)作的目的所在。相對(duì)于其他寫(xiě)人的作文,本次習(xí)作的話題比較新穎,很有情趣。內(nèi)容上，通過(guò)人與動(dòng)物聯(lián)結(jié),樂(lè)趣無(wú)窮；情感上再現(xiàn)了學(xué)生與家人生活的片段,情意濃濃。在學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)思路,想象多種動(dòng)物,盡可能多地尋找家人與它們之間的相似點(diǎn)。語(yǔ)言表達(dá)上,敘述要活潑,要寫(xiě)出趣味性,這樣習(xí)作才

2、能吸引人。教學(xué)目標(biāo)：1.回憶家庭生活片段,學(xué)習(xí)從不同角度找到家人和動(dòng)物的相似之處,并能清楚地寫(xiě)下來(lái)。2.嘗試在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感受,體現(xiàn)“家”的溫暖。3.根據(jù)他人的意見(jiàn),學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,做到語(yǔ)句通順,標(biāo)點(diǎn)正確。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.寫(xiě)出家人與某種動(dòng)物的相似點(diǎn),突出家人的性格特點(diǎn)。2.表現(xiàn)出家的溫暖,突出親情的可貴。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1.多媒體課件。2.各種動(dòng)物的圖片,名人描寫(xiě)家人的精彩段落。學(xué)生：1.回憶與家人相處的時(shí)光,在筆記本上簡(jiǎn)單地寫(xiě)出家庭成員的特點(diǎn)。2.家人的照片。課時(shí)安排：1課時(shí)()一、趣味導(dǎo)入,引出話題1.出示幾種動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考它們身上的特點(diǎn)。示例：狗忠誠(chéng)，牛溫

3、厚、忠實(shí)，羊溫和，貓懶惰2.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的家人,并說(shuō)說(shuō)他們身上與哪些動(dòng)物有相似點(diǎn)。過(guò)渡：同學(xué)們，你們家里都有些什么人？他們的性格是怎樣的？和老師剛剛出示的動(dòng)物有沒(méi)有相似之處呢？明確：教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)家人與動(dòng)物相似點(diǎn)的聯(lián)結(jié)與拓展。生1：我的爸爸非常威嚴(yán),就像一只大老虎。生2：我的媽媽喜歡照鏡子，每天把自己打扮得漂漂亮亮的,就像一只花孔雀。生3：我的弟弟特別調(diào)皮,每天蹦來(lái)蹦去的,就像一只小猴子,媽媽都拿他沒(méi)辦法。生4：我的姐姐很膽小，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)的，就像一只溫順的小綿羊。3.教師簡(jiǎn)單總結(jié)，引出本次習(xí)作。過(guò)渡：同學(xué)們描述得都非常好,很形象。寫(xiě)自己的家人,我們一般習(xí)慣通過(guò)具體

4、的事例來(lái)表現(xiàn)家人的特點(diǎn)。如果將他們與某種動(dòng)物聯(lián)系起來(lái),從動(dòng)物身上觀照家人,借助動(dòng)物表現(xiàn)家人的特點(diǎn)，是不是很有趣呢？(學(xué)生齊聲：是)那么,這次習(xí)作,我們就把自己的家想象成“動(dòng)物園”,看看家人與哪些動(dòng)物相像,并用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)。二、點(diǎn)撥技巧,交流方法1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的文字,分析教材上的圖片,并給出問(wèn)題。思考：(1)圖片是從哪些方面表現(xiàn)媽媽和羊的相似點(diǎn)的？(2)如果我們要寫(xiě)其他家人,你會(huì)選擇哪些動(dòng)物？從哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)？(3)習(xí)作通過(guò)描寫(xiě)家人要表達(dá)什么主題？2.引導(dǎo)學(xué)生分組交流以上問(wèn)題,教師巡視,并相機(jī)點(diǎn)撥。3.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。示例一：圖片將媽媽和山羊進(jìn)行比較,從外貌、飲食、性格三

5、個(gè)方面寫(xiě)出了她們之間的相似點(diǎn)。示例二：“動(dòng)物園”里的動(dòng)物不止一種,家里的成員也不止一個(gè),因此這篇習(xí)作應(yīng)將家中的所有成員都寫(xiě)進(jìn)去,突出家庭氛圍的和諧和家人之間的和睦、相愛(ài)。4.其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完之后再發(fā)表自己的見(jiàn)解。5.教師總結(jié)本次寫(xiě)作要領(lǐng)。明確：本次習(xí)作實(shí)際上是要我們寫(xiě)自己的家人,不過(guò)是以動(dòng)物為參照,表現(xiàn)出家人身上與動(dòng)物相似的特點(diǎn)。觀察是前提,只有仔細(xì)觀察,才能有所發(fā)現(xiàn)。其次就是尋找相似點(diǎn),這是本次習(xí)作的核心?！包c(diǎn)”找得準(zhǔn),才能寫(xiě)到位。三、精選素材,完成初稿1.引導(dǎo)學(xué)生回想發(fā)生在家人身上的事,選擇典型事件表現(xiàn)家人的特點(diǎn)。過(guò)渡：同學(xué)們,人物的特點(diǎn)是通過(guò)事件表現(xiàn)出來(lái)的。事件典型,特點(diǎn)才更突出。那

6、么有哪些事能表現(xiàn)出家人與動(dòng)物相似的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想,從中選取一兩件,先簡(jiǎn)單地寫(xiě)在筆記本上。2.同桌相互讀讀對(duì)方選取的事件,評(píng)一評(píng)這些事件是否合理,表現(xiàn)的特點(diǎn)是否突出。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。(外貌、性格、習(xí)慣、愛(ài)好、本領(lǐng)、品質(zhì)等方面的特點(diǎn))3.指名學(xué)生讀讀自己寫(xiě)作的片段,并具體說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的原因。示例：在我們家，我親愛(ài)的姐姐，簡(jiǎn)直像一只小百靈鳥(niǎo)，整天在媽媽身邊飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳的。一天，媽媽送她去培訓(xùn)班，一路上她說(shuō)個(gè)不停，媽媽聽(tīng)得耳朵都起繭子了。姐姐不但愛(ài)說(shuō)，唱歌也很好聽(tīng)，她的歌聲像百靈鳥(niǎo)一樣美妙動(dòng)人哦！姐姐的音樂(lè)老師在班上組織了一個(gè)音樂(lè)合唱團(tuán)，姐姐還是合唱團(tuán)的領(lǐng)唱呢！她們動(dòng)人的演唱常常獲得

7、雷鳴般的掌聲。解說(shuō)：我將姐姐和百靈鳥(niǎo)聯(lián)系起來(lái)，因?yàn)樗齻冋娴暮芟?。姐姐整天嘰嘰喳喳的，就像百靈鳥(niǎo)一樣啾啾不停；姐姐擅長(zhǎng)唱歌，歌聲也像百靈鳥(niǎo)一樣悅耳動(dòng)聽(tīng)。我通過(guò)兩件小事寫(xiě)出了姐姐和百靈鳥(niǎo)身上相似的特點(diǎn)，你們也來(lái)評(píng)評(píng)，我寫(xiě)的有沒(méi)有道理呢？4.練習(xí)寫(xiě)草稿。學(xué)生根據(jù)交流的內(nèi)容和教師的點(diǎn)評(píng),按照習(xí)作的要求,寫(xiě)一篇文章。四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作,修改謄寫(xiě)1.教師精選幾篇寫(xiě)得比較好的作文,讀給學(xué)生聽(tīng),師生集體評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：(1)內(nèi)容是否合適；(2)結(jié)構(gòu)是否合理；(3)重點(diǎn)是否突出；(4)表述是否流暢、生動(dòng)。2.學(xué)生根據(jù)評(píng)議情況,自己嘗試修改習(xí)作。3.小組交流,互相修改評(píng)分。4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示,教師點(diǎn)評(píng)。小小“

8、動(dòng)物園”我有一個(gè)家,家是動(dòng)物園。爸爸是大懶豬,媽媽是母老虎,而我呢,則是一只調(diào)皮的小猴子！懶豬爸爸今天是星期六,已經(jīng)八點(diǎn)鐘了，爸爸還沒(méi)起床，只聽(tīng)見(jiàn)他的房里傳來(lái)呼嚕呼嚕的聲音。我決定把他叫醒。我走進(jìn)老爸的房間,看見(jiàn)他正抱著一個(gè)枕頭在那里做美夢(mèng)呢。我走到爸爸身邊,實(shí)行A計(jì)劃用臭襪子。我拿了一雙臭襪子放到老爸面前,老爸的鼻子抽動(dòng)了一下,用手一揮,臭襪子在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線后,飛到八丈遠(yuǎn)的地方去了。不聞就不聞嘛！干嗎糟蹋我的襪子。我小聲嘀咕著。這個(gè)辦法不行,我又實(shí)行了B計(jì)劃河?xùn)|獅吼。我大叫：“老爸快起床了,太陽(yáng)曬屁股了?！笨衫习诌€是無(wú)動(dòng)于衷。無(wú)奈之下,我只好去請(qǐng)媽媽來(lái)。媽媽走到爸爸面前大叫道：“懶

9、豬,怎么還沒(méi)起床,想造反嗎？”“是是是,老婆大人,我這就起來(lái)?！崩习智箴埖?。唉,真可憐。愛(ài)美的鳳凰老媽我的媽媽特愛(ài)美，每天打扮得像只金鳳凰似的。你看她,一早起來(lái),就開(kāi)始“工作”了。她先到衛(wèi)生間,打開(kāi)她的小化妝品柜,里面有面霜、眼影、腮紅等各種各樣的化妝品。抹完化妝品,老媽又走到大衣柜旁邊試衣服,一會(huì)兒試試這件,一會(huì)兒試試那件。這時(shí),我已經(jīng)起床了,問(wèn)老媽早飯準(zhǔn)備好了沒(méi),老媽說(shuō)：“急什么呀,馬上就好了?！崩蠇屢粫?huì)兒?jiǎn)栁疫@件好不好看，一會(huì)兒?jiǎn)栁夷羌貌缓每?我倚在門(mén)邊不耐煩地說(shuō)：“哪件都好看,隨便吧！”終于試完了,老媽總算要做飯了。到了廚房,老媽先在鍋里倒上油，又打了三個(gè)雞蛋，接著就開(kāi)始往手上涂護(hù)手

10、霜,涂著涂著,就忘了時(shí)間。結(jié)果,我們?nèi)抑荒艹院陔u蛋。這就是我的老媽。小猴子我我就像猴子一樣愛(ài)玩。有一次,我跟朋友去沙地玩,我們兩個(gè)人在那里堆了小沙堡、小動(dòng)物,又下水去捉小魚(yú)、找鴨蛋,還在石頭上走來(lái)走去,玩得可開(kāi)心了。玩著玩著,我們忘記了時(shí)間,也不知道什么時(shí)候變成了兩個(gè)小泥人。回到家后,免不了的,先被老媽嘮叨了一頓,又被老爸罵了一頓。吃完飯,在爸爸媽媽的監(jiān)督下我去洗澡,洗了好久才洗掉滿身的污泥。這就是我家,一個(gè)有趣的動(dòng)物園。句段賞析從總體上寫(xiě)“我”家的動(dòng)物成員,并點(diǎn)出了“我們”各自的特點(diǎn)。以三個(gè)小標(biāo)題組織全文的重點(diǎn)，邏輯清晰。語(yǔ)言生動(dòng)，表述趣味十足。語(yǔ)言符合人物身份，很好地刻畫(huà)了人物性格。老媽

11、像鳳凰，這是該段的核心內(nèi)容。老媽真是愛(ài)美?。∷x事例典型,讓人印象深刻。愛(ài)玩是小猴子的天性。簡(jiǎn)潔點(diǎn)題,同時(shí)也表現(xiàn)出對(duì)家的愛(ài)。總評(píng)：這是一篇有趣的作文,文章的重心也落在“有趣”二字上。小作者結(jié)合具體事例,描寫(xiě)了家中的三個(gè)成員：爸爸懶豬,媽媽愛(ài)美的鳳凰,我愛(ài)玩的小猴子,介紹了他們的興趣愛(ài)好,突出了各自與能代表他們的動(dòng)物的相似點(diǎn),中心明確,重點(diǎn)突出,表現(xiàn)出家庭的和諧。結(jié)構(gòu)上,文章采用了小標(biāo)題的形式,概括每一個(gè)自然段的內(nèi)容；語(yǔ)言生動(dòng)、活潑,很能激起讀者的閱讀興趣。5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作,謄寫(xiě)習(xí)作。五、課堂回顧，交流收獲1.教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。小結(jié)：同學(xué)們,這是這學(xué)期我們的第二次習(xí)作課。這個(gè)

12、單元的習(xí)作題目很有趣,也比較貼合我們的生活。我們與家人朝夕相處,對(duì)他們的興趣、愛(ài)好、性格等都比較熟悉。那么在寫(xiě)作時(shí)如何將他們的特點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)呢？本次習(xí)作給我們提供了一條思路。這節(jié)課上，我們就通過(guò)這幾個(gè)方面的學(xué)習(xí),把握了這條思路以動(dòng)物作類(lèi)比,表現(xiàn)家人身上與動(dòng)物相似的特點(diǎn)。同學(xué)們通過(guò)回憶與家人相處的時(shí)光,進(jìn)行片段寫(xiě)作練習(xí),很好地寫(xiě)出了家人的特點(diǎn),表現(xiàn)出家庭這個(gè)小小的“動(dòng)物園”的特色。在以后的習(xí)作中同學(xué)們也可以借鑒這樣的寫(xiě)法,獨(dú)辟蹊徑,轉(zhuǎn)換角度表達(dá)中心思想,相信一定能讓人眼前一亮。2.引導(dǎo)學(xué)生交流寫(xiě)作方法,并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。寫(xiě)作方法：(1)選取典型事例；(2)敘事詳略得當(dāng)；(3)突出習(xí)作中心；(4

13、)語(yǔ)言生動(dòng)有趣?！靶⌒?dòng)物園”是一個(gè)非常有意思的習(xí)作話題。將家人想象成某種動(dòng)物,通過(guò)回味家人生活中的片段,感知他們的特點(diǎn),感受“動(dòng)物園”的氛圍。這個(gè)話題充滿了情趣,但一些學(xué)生在思路上容易受到局限,想到的動(dòng)物有限,想到家人與動(dòng)物的相似點(diǎn)也有限,而且大部分學(xué)生只會(huì)簡(jiǎn)單地說(shuō)家人像什么動(dòng)物,表達(dá)比較單調(diào),趣味性不夠。針對(duì)這種情況,教師在講解時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,多角度設(shè)想家人與動(dòng)物的相似點(diǎn),幫助學(xué)生獲得豐富的習(xí)作材料。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以選擇學(xué)生所寫(xiě)的一些片段,引導(dǎo)學(xué)生討論,從各個(gè)角度探究、完善片段,從而獲得寫(xiě)作上的啟示。這樣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,他們對(duì)知識(shí)的掌握才能更深入,寫(xiě)起來(lái)才能更加得心應(yīng)手。

14、習(xí) 作課題小小“動(dòng)物園” 課型習(xí)作 授課時(shí)間1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)在觀察中發(fā)現(xiàn)書(shū)中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。3.結(jié)合生活，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或家庭成員。4.擴(kuò)寫(xiě)繪本，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事。教學(xué)重點(diǎn) 1.觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.結(jié)合生活，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或家庭成員。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合事件來(lái)介紹家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感覺(jué)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、謎語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物，老師也有喜歡的動(dòng)物，大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)就知道了。 1.八字須

15、，往上翹，說(shuō)話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（貓）（出示課件2）2.凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚(yú)）（出示課件3）同學(xué)們都對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣。今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來(lái)寫(xiě)的?，F(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)我們的家人吧。（板書(shū)：小小“動(dòng)物園”）  【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用猜謎形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、創(chuàng)設(shè)情境（動(dòng)物照片）（出示課件4）理解人物和動(dòng)物的關(guān)系過(guò)渡：看完照片，我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物。提問(wèn)：你最喜歡誰(shuí)？你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)？（貼“

16、特點(diǎn)”牌）這是從哪方面來(lái)描寫(xiě)呢？（板書(shū)：特點(diǎn)）1.爸爸與貓（樣子 性格）：我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只貓。（板書(shū)：樣子 性格）2.姐姐與魚(yú)（本領(lǐng)）：我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚(yú)。（板書(shū)：本領(lǐng)）3.爺爺與大老虎（性格）：我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。（出示課件5）總結(jié)：把每一個(gè)人都比作一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物的關(guān)系。通過(guò)每個(gè)人不同方面的特點(diǎn)，來(lái)描寫(xiě)人物。這在我們作文中也是常見(jiàn)的，這叫做“抓住特點(diǎn)”。這把金鑰匙，你掌握了嗎？ 剛才我們是一段段來(lái)欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來(lái)仔細(xì)品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎？（1）指名學(xué)生回答。（2）教師引導(dǎo)并評(píng)價(jià)。師：前面是介紹人，后面是

17、說(shuō)明人的特點(diǎn)。三、習(xí)作構(gòu)思 （一）仿照例子，趣說(shuō)人物要求：選擇自己或是班上的一個(gè)同學(xué)來(lái)介紹，說(shuō)特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。 介紹自己我叫_，是個(gè)小_孩。其實(shí)呢我是_，_。（出示課件6）介紹家人這是我的_，_。其實(shí)呢他/她是_，_。（出示課件7）（1）自由思考師：請(qǐng)你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。（2）交流分享師：誰(shuí)來(lái)試試看？（充分說(shuō)）（3）評(píng)析總結(jié)你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想。（二）再讀例子，理清特點(diǎn)1.引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容（出示課件8）（1）引導(dǎo)看圖。（抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、喜好等來(lái)寫(xiě)）（2）口頭擴(kuò)編繪本。2.小結(jié)師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫(xiě)作中要圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)，這樣的內(nèi)容才會(huì)精彩。師：同時(shí)

18、，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在我們的寫(xiě)作中是很常用的喲?？偨Y(jié)：我們知道寫(xiě)人物要抓住特點(diǎn)，通過(guò)這些方面的描寫(xiě)，展開(kāi)敘述。同時(shí)，寫(xiě)作要圍繞中心句來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作更加具體生動(dòng)。（板書(shū)：抓住特點(diǎn) 要圍繞中心句）過(guò)渡：剛才你已經(jīng)說(shuō)到了自己或是同學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，接著，我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲，叫做“誰(shuí)是金筆小作家”?？纯凑l(shuí)文筆最棒。（三）游戲激趣，細(xì)寫(xiě)人物“誰(shuí)是金筆小作家”（出示課件9）要求：剛才你已經(jīng)說(shuō)到了自己或是家人的一個(gè)特點(diǎn)，哪件事情最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)你把這件事情寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)人物的感情，生活在家里的感覺(jué)。字?jǐn)?shù)不限。1.學(xué)生寫(xiě)。 2.師巡視。 3.交流習(xí)作。（可叫一生先來(lái)改，教師再來(lái)評(píng)講。） 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生更容易理解，使學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫(xiě)作對(duì)象及具體要求，同時(shí)，通過(guò)口述，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。】【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“誰(shuí)是金筆小作家”這個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘四、小結(jié)這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)“人物”這樣的文章，我們?cè)诮榻B人物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。  板書(shū)設(shè)計(jì)小小“動(dòng)物園” 特點(diǎn)： 性格、樣子、本領(lǐng)抓住特點(diǎn) 要圍繞中心句教學(xué)反思1.我根據(jù)自己的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一步步展開(kāi)教學(xué)。整堂課