四年級(jí)語文長城說課稿

1、長城說課設(shè)計(jì)我今天說課的內(nèi)容長城是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文四年級(jí)（上）、第五單元中的課文。 【說教材】我說課的題目是長城，長城是中華民族的象征，這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。課文共有4個(gè)自然段。第1自然段，概括地介紹長城，遠(yuǎn)看長城，突出長城的“長”，；第2自然段，具體地介紹長城，近看長城，突出長城的“高大堅(jiān)固”；第3自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第4自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊

2、美長城是“偉大的奇跡”。教材配有兩幅圖片，圖文并茂，使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢?！菊f學(xué)生】由于我們授課的對象是農(nóng)村學(xué)生，考慮到農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的實(shí)際，絕大多數(shù)也根本沒到過長城，所以在本課教學(xué)時(shí)把生字詞作為一個(gè)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，并利用計(jì)算機(jī)搜集了大量關(guān)于長城的圖片，以便學(xué)生更好的了解長城，體會(huì)作者的表達(dá)感情?！驹O(shè)計(jì)理念】通過“自主合作探究創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的主體作用將得到充分發(fā)揮。教師有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂于探究的積極性，鼓起學(xué)生創(chuàng)新的勇氣。 【教學(xué)目標(biāo)分析】語文課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的有機(jī)整合，指出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法

3、、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維設(shè)計(jì)”。以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和課型特點(diǎn)，擬定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：一、知識(shí)與技能、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)。、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。 二、過程與方法、采用多種形式的朗讀，增強(qiáng)學(xué)生的語感，加深對課文的理解；充分利用合作學(xué)習(xí)解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。、通過分析重點(diǎn)段落語句，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪

4、感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)分析】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。本冊教材也在閱讀教學(xué)要求中強(qiáng)調(diào)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情；領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一、教學(xué)重點(diǎn)確定為、在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)難點(diǎn)確定為、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。、認(rèn)識(shí)、理解重點(diǎn)詞語的含義?！窘虒W(xué)方法分析】憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)，聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，本課主要采用的教學(xué)方法如下：情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法，朗讀法，做到講與讀結(jié)合，扶與放結(jié)合，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)

5、一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。【教具的選擇與使用目的】與課文內(nèi)容相關(guān)的長城多媒體課件：一是激發(fā)學(xué)生的求知欲。二是為了解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)?！窘虒W(xué)程序設(shè)計(jì)】整個(gè)課堂教學(xué)分為七個(gè)大環(huán)節(jié)： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入，走進(jìn)文本上課開始，教師首先通過旅游話題自然導(dǎo)入課文，再運(yùn)用多媒體課件播放長城的圖片，用這些精美直觀的圖片把學(xué)生帶到長城腳下，把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生在感受、欣賞長城美景的同時(shí)，激起表達(dá)的欲望。接著教師用一些偉人看長城的感受名言，充滿激情地描述長城是中華民族的象征，是世界歷史上的奇跡。教師這種創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入的方式，不但激

6、發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且引領(lǐng)學(xué)生巧妙地走進(jìn)了文本。 二、整體感知課文，掌握生字詞由于我們授課的對象是農(nóng)村學(xué)生，考慮到農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的實(shí)際，絕大多數(shù)也根本沒到過長城，所以在本課教學(xué)時(shí)把生字詞作為一個(gè)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，并利用計(jì)算機(jī)搜集了大量關(guān)于長城的圖片，以便學(xué)生更好的了解長城，體會(huì)作者的表達(dá)感情。三、圖文對照，遠(yuǎn)看長城，感受長城的雄偉氣勢課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以在這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在看圖、學(xué)文和交流中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。首先利用多媒體課件演示遠(yuǎn)

7、觀長城的圖片，讓學(xué)生結(jié)合畫面默讀課文第一自然段，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)默讀習(xí)慣。使學(xué)生處于主動(dòng)積極的思維中，交流讀后感受。體會(huì)比喻句“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！钡挠梅?。進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，并在有感情的朗讀中，進(jìn)一步體會(huì)長城的雄偉氣勢，培養(yǎng)學(xué)生的語感。 四、圖文對照，近看長城，理解長城的高大堅(jiān)固課文在體現(xiàn)長城的雄偉氣勢時(shí)，花重筆墨描寫了長城的高大堅(jiān)固，這也是教學(xué)中需要學(xué)生領(lǐng)悟的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，教師抓住了最能體現(xiàn)長城的高大堅(jiān)固的語段進(jìn)行深入地分析理解。讓學(xué)生自由讀課文第二自然段，通過圈劃詞語，找出長城特點(diǎn)、結(jié)合課件，直觀演示課文中描寫的“垛子、了望口和射口”、同桌交流讀后

8、感受的方式，體會(huì)長城的高大堅(jiān)固。然后指導(dǎo)學(xué)生入境入情地朗讀，感受長城設(shè)計(jì)的巧妙。 五、抓重點(diǎn)句，體會(huì)情感通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解長城，知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。這是本課又一教學(xué)重點(diǎn)。課標(biāo)中指出：通過理解課文的重點(diǎn)詞句是理解課文內(nèi)容的主要方法。在第三自然段的教學(xué)中，抓住重點(diǎn)句“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來?！焙汀岸嗌賱趧?dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城?！蓖怀龉糯鷦趧?dòng)人民的智慧，體會(huì)作者的思想感情；在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 五、整體把握課文，升華認(rèn)識(shí)在學(xué)生感悟我國我國古代勞動(dòng)人民用血汗和智慧修筑的長城是世界歷史上的偉大奇跡時(shí)，再次齊讀最后一段后，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中潛移默化地受到熏陶，感受到長城是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)進(jìn)取精神，增強(qiáng)民族自豪感。