湖北省仙桃市仙源中學(xué)2009-2010學(xué)年八年級語文下學(xué)期期末考試試題（無答案）人教版

1、仙桃市2010年春季學(xué)期期末考試八年級語文 (滿分：120分 考試時間：120分鐘)一、積累與運用(共30分)l、卷面書寫。(3分。全卷書寫規(guī)范、美觀，得3分；卷面整潔，書寫認真，得2分；卷面較整潔，書寫較認真，得1分；亂涂亂畫的，不給卷面分)2、閱讀下面這段文字，完成后面題目。(4分) (他們)在客廳里正jn( )危坐地等待這位大師的接見他們早就形成了對他的主觀概念，希望從他身上找見威嚴非凡的東西，希望看到一個貌似天父的美髯公，集尊貴、軒昂、偉岸、天才于一身在即將親眼見到大活人之前，他們對自己所想象的這位文壇泰斗形象頷( )首低眉，敬重有加，內(nèi)心的期望擴大到誠惶誠恐的地步(1)根據(jù)拼音寫漢字

2、，給文段中加點字注音。(2分) 正jn( )危坐 頷( )首低眉(2)解釋文段中“泰斗”的意思。(2分) 泰斗：_3、古詩文默寫。(6分，每空1分)(1)念天地之悠悠，_! (陳予昂登幽州臺歌)(2) _，坐看云起時。 (王維終南別業(yè))(3)明月樓高休獨倚，酒入愁腸，_。 (范仲淹蘇幕遮)(4) _，猛浪若奔。 (吳均與朱元思書) (5)李白在行路難中“_，_”的詩句正是中國人民不屈不撓，為追求理想而不懈努力精神的寫照。4、名著閱讀。(4分) 林中地上并沒有生長什么草，小樹上叢生的枝杈沒有一根向外蔓延，也不彎曲垂下，也不向橫的方面伸展所有草木都筆直伸向洋面，沒有枝條，沒有葉帶，不管怎么細小，都

3、是筆直的，像鐵桿一般海帶和水藻，受到海水強大密度的影響，堅定不移地沿著垂直線生長而且這些水草是靜止不動的，當(dāng)我用手分開它們的時候，一放手，它們立即回復(fù)原來的筆直狀態(tài)這林子簡直就是垂直線的世界。上面這段文字呈現(xiàn)出的奇幻景象是法國科幻小說作家_在海底兩萬里中對_作出的精彩描繪。書中尼摩船長和阿龍納斯在海底環(huán)球探險旅行時經(jīng)歷了許多險情，請概括出其中的兩次：_。5、用一句話概括出下面文字表達的主要信息(不超過15個字)。(3分) (楚天都市報)本報率先報道信義兄弟孫水林、孫東林的事跡后，引起京城各大媒體強烈關(guān)注北京青年報、新京報、法制晚報、京華時報等均以較大篇幅跟進報道2月23日，北京日報以整版篇幅轉(zhuǎn)

4、載了本報報道，并在顯要位置配發(fā)(為“人死債不爛”叫好的評論人民日報在(無論多困難，決不拖欠一分錢的報道中，敘述了孫氏兄弟多年來視工友如兄弟、重信守諾和接力送薪的過程，讀來讓人心潮難平，為他們的義舉感動不已_6、下列關(guān)于文學(xué)常識的說明有誤的一項是( )(2分) A胡適在我的母親一文中寫童年、寫母親，飽含深情，行文自然質(zhì)樸，很好地表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)。 B臺灣女作家琦君的春酒一文彌漫著濃濃的風(fēng)俗人情之美與思鄉(xiāng)之情。 C日本作家星新一的科學(xué)小品喂出來一文構(gòu)思新穎，想象豐富奇妙。 D滿井游記的作者是明代文學(xué)家袁宏道，他與其兄袁宗道、弟袁中道一起被稱為“公安三袁”。7、短文修改

5、(4分) “腦疲勞”是一種“亞健康”狀態(tài)，患者以腦力勞動者和在校學(xué)生為多一旦出現(xiàn)“腦疲勞”，必須及時調(diào)整與治療否則，任其發(fā)展，輕則降低學(xué)習(xí)、工作的效率，影響生活質(zhì)量，重則危及健康，引發(fā)多種身心疾病的結(jié)果不過如果你發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)出現(xiàn)了低微的“腦疲勞”現(xiàn)象也不必過分緊張，應(yīng)該放松身心，學(xué)會科學(xué)用腦，做到勞逸適度愿每位朋友都能通過自身的不懈努力，最終戰(zhàn)勝“腦疲勞，”進而追求“腦輕松”的理想境界! (1)第句中有一個詞語使用有誤，將“_”改為“_”(1分) (2)第句中有一處標(biāo)點符號有誤，請寫出修改意見。(1分) _(3)第句有語病，請寫出修改意見。(2分)_8、綜合性學(xué)習(xí)。(4分) 班級開展以“走進世

6、博會”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。(1)請你以世博會為主題擬寫兩句語意相關(guān)、句式一致、字數(shù)相等的話作為宣傳標(biāo)語。(20字以內(nèi)。)(2分) _(2)右圖是2010年是上海世博會吉祥物“海寶”(HAIBAO)。請你任選這個藍色“人”的兩個部位(頭發(fā)、眼睛、身體、拳頭、大腳、嘴巴等)，說明其含義。(2分)【示例】頭發(fā)：像翻卷的海浪，顯得活潑有個性點明了吉祥物出生地的區(qū)域特征和生命來源。 _ _ 二、閱讀與探究(共40分)(一)課內(nèi)古詩賞析(3分)飲酒(其五) (陶淵明) 結(jié)廬在人境，而無車馬喧問君何能爾?心遠地自偏采菊東籬下，悠然見南山 山氣日夕佳，飛鳥相與還此中有真意，欲辨已忘言9、詩中可看

7、作是詩人歸返自然的藝術(shù)化身的一句詩是_。（1分）10、有人說“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”一句寫出了門庭冷落的景象，表現(xiàn)出詩人的孤獨與寂寞。你同意這種觀點嗎?請談?wù)勀愕目捶ā?2分) _ _(二)課內(nèi)文言文閱讀(11分) (甲)至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷蘭，郁郁青青而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極! (乙)若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也 (丙)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依日光下徹，影布石上，怡然

8、不動；俶爾遠逝，往來翕忽似與游者相樂 11、解釋下面句子中加點的文言實詞。 (2分)(1)春和景明( ) (2)潭中魚可百許頭( )12、下面各組句子中加點的文言虛詞意義和用法相同的一項是( )(2分) A、雖有千里之能 始知郊田之外未始無春 B、以其境過清 以中有足樂者 C、其真不知馬也 其西南諸峰D、乃記之而去 朝而往，暮而歸13、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(2分)日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山問之朝暮也_ _14、文段理解。(5分)(1)三段選文都突出了景物的特點， (甲)文寫出了洞庭湖的_， (乙)文寫出了瑯琊山的_，(丙)文寫出了小石潭的清澈美麗、充滿情趣。(每空填8個字)

9、(2分) (2)三段選文都寫到了“樂”， (甲)文中的“此樂何極”， (乙)文中的“樂亦無窮”，(丙)文中的“似與游者相樂”，“樂”的情感是否完全相同?請簡要說明。(3分) _ _ (三)課內(nèi)語段閱讀(11分) 但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)釀e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在目光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍 在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂 (魯迅雪節(jié)選

10、)15、第段、第段中加點的“但是”、“是的”兩詞能否去掉?為什么?(3分) _ _16、從選文中去捕捉朔方雪的畫面，參照左邊的示例，完成右邊的讀書卡片。(4分)17、從全文看，寫江南雪對表現(xiàn)朔方雪有什么作用?如果說寫江南雪表現(xiàn)了作者對美好生活和理想的追求，那么寫朔方的雪又表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情呢?(4分) _ _ _ (四) 課外散文閱讀(15分)目 送龍應(yīng)臺 華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負重而沉沉下垂，越出了樹籬，鉤到過路行人的頭發(fā) 很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響小小的手，圈在

11、爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業(yè)，永遠是另一件事情的開啟 鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個的位置華安背著一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會 我看著他瘦小的背影消失在門里 十六歲，他到美國做交換生一年我送他到機場告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳他很明顯地在勉強忍受母親的深情 他在長長的行列里，等候

12、護照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護照，閃入一扇門，倏忽不見 我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥但是他沒有，一次都沒有 現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)但即使是同路，他也不愿搭我的車即使同車，他戴上耳初一只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門有時他在對街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去一會兒公交車來了，擋住了他的身影車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒 我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分

13、就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行慚遠你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追 我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，仿佛和另一個背影有關(guān) 博士學(xué)位讀完之后，我回臺灣教書到大學(xué)報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我到了我才發(fā)覺，他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學(xué)教授的車子” 我看著他的小貨車小心地倒車，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團黑煙直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁每個禮拜到醫(yī)院去看他，是

14、十幾年后的時光了推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我，必須就這樣趕回臺北上班護士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停，然后沒入門后 我總是在暮色沉沉中奔向機場 火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎袥]有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五米雨絲被風(fēng)吹斜，飄進長廊內(nèi)我掠開前額被雨淋濕了的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送 我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠你站立在小路的這一端，看著他

15、逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追 (選自(閱讀與鑒賞)18、作者在文中段聚焦三個鏡頭，在幾次“目送”中，兒子對“我”的感情分別是怎樣的?(3分) (1) _(2) _(3) _19、品味語言。(4分)(1)我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥 (句中“瞥”能否改為“望”?為什么?)(2分) _(2)直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁 (試從描寫方式和情感兩方面作答)(2分) _ _20、文章敘事極為簡潔，第段和第段卻完全相同，是否應(yīng)刪去其中一段?請說說你的法?(2分)_21、主旨把握。根據(jù)你對文章的理解，在橫線上補充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(3分)目送仿佛一條生命線， 一