七年級(jí)語(yǔ)文 記敘文寫(xiě)作專題（十四） 夾敘夾議 新人教版

1、夾敘夾議寫(xiě)文章時(shí)恰當(dāng)?shù)厥褂米h論，可以提示客觀事物的本質(zhì)，使文章的主題更加鮮明、深刻,有畫(huà)龍點(diǎn)睛式的作用。在記敘文中，要進(jìn)行議論的最好方式是夾敘夾議，即在敘述人物、事件時(shí)，針對(duì)所敘述的人物或事件發(fā)表自己的看法。這種邊敘述、邊議論的表達(dá)方式，可以適時(shí)地表達(dá)出作者的心聲。要使用好這種技法，應(yīng)注意：首先要把記敘的人和事寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。記敘是議論的基礎(chǔ)，如果記敘本身缺乏具體生動(dòng)的描述，議論也就無(wú)從深化。其次，議論要緊扣記敘的內(nèi)容，自然貼切。記敘中的議論是為了幫助讀者對(duì)記敘部分有更深的認(rèn)識(shí)，只有做到這一點(diǎn)才能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。第三，議論要言簡(jiǎn)意明，恰如其分。記敘文中的議論是起輔助作用的，要點(diǎn)到為止，不可

2、長(zhǎng)篇大論，否則會(huì)喧賓奪主，影響了中心的表達(dá)?；?dòng)平臺(tái)野 花初春時(shí)節(jié)的一個(gè)周末，我隨著爸爸來(lái)到闊別已久的家鄉(xiāng)?！?簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言開(kāi)篇。交代時(shí)間，事件的起因?！窟@次回鄉(xiāng)，主要是去看望爺爺奶奶，其實(shí)我心中還有一個(gè)更強(qiáng)烈的愿望，那就是觀賞一下大自然的風(fēng)光（改為“那就是借這個(gè)機(jī)會(huì)，和美麗的大自然親密接觸，去呼吸一下鄉(xiāng)間清新的空氣”）。（加上“行走在鄉(xiāng)間的小路，”）正如詩(shī)中所寫(xiě)的那樣，“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。”春天總和雨有著不解之緣，如果沒(méi)有蒙蒙細(xì)雨的裝扮，這小小的鄉(xiāng)村怎會(huì)讓人感到如此的愜意?！疽迷?shī)句渲染環(huán)境。】【簡(jiǎn)單的一句議論，為下文“我”看到野花欣喜的心情做鋪墊?！吭跔敔敿页赃^(guò)午飯，爸爸說(shuō)要去

3、看望一下住在鄰村的姑奶奶。我便隨著家人帶著相機(jī)出發(fā)了，我并沒(méi)有帶傘，為的是好讓自己沐浴在這細(xì)雨中。路過(guò)了許多房屋，走過(guò)了許多泥濘小路，發(fā)現(xiàn)在小路的兩旁依稀生長(zhǎng)著很多野花（“依稀”這個(gè)詞用得不準(zhǔn)確，這個(gè)時(shí)節(jié)野花應(yīng)該很多，和后面的“很多”也有矛盾）。這野花有紅有紫，有白有藍(lán)，十分惹人愛(ài)。忽然看到其中的一朵，紫中帶藍(lán)，藍(lán)中帶白的小野花，小雨飄落在它身上，讓人覺(jué)得它就代表著新生（改為“小雨飄落在它身上，嬌艷欲滴，讓人情不自禁地喜歡”）。很想把這朵小野花拍下來(lái)珍藏在我的記憶中，可總覺(jué)得家人步履匆匆，全無(wú)欣賞之意，若是（加上“獨(dú)自”）停下來(lái)，又很不禮貌。心中暗想，等回來(lái)時(shí)（加上“再”）為它拍照也不遲。【景

4、物描寫(xiě)配合心理描寫(xiě)，寥寥數(shù)筆，既交代了事情的經(jīng)過(guò)，又寫(xiě)出了“我”對(duì)小野花情不自禁的喜愛(ài)之情。但此處若用一兩句議論來(lái)表達(dá)自己對(duì)這朵野花的喜愛(ài)會(huì)更好。】【心理描寫(xiě)為下文找不到野花的情節(jié)設(shè)伏?！繌墓媚棠碳一貋?lái)的路上，我的心中還惦記著那朵小野花，一路上，我四處尋找，無(wú)論我怎么找，卻怎么也找不到了。（加上“心中頓生失落悵惘之情。”）【“惦記”一詞緊密承接上文，自然過(guò)渡?！科鋵?shí)人生就是這樣，許多人因?yàn)橐恍┬⌒〉念櫦桑头胚^(guò)了眼前大好的機(jī)遇，等到機(jī)遇已經(jīng)悄悄從身邊溜走時(shí)，他才幡然醒悟，有些機(jī)遇錯(cuò)過(guò)了，便不會(huì)再有，追悔莫及也無(wú)濟(jì)于事?！居米h論語(yǔ)句闡述這件小事所包含的人生哲理?！俊窘Y(jié)尾有意猶未盡的感覺(jué)，似乎少了

5、點(diǎn)什么?！?#160;   （作者及評(píng)點(diǎn)同學(xué)均系江西省奉新縣第二中學(xué)學(xué)生，旁批、指導(dǎo)教師/帥鄭瑾、鄧井英）教師立場(chǎng)這篇習(xí)作由一朵鄉(xiāng)間的野花，引發(fā)出對(duì)人生的思考。從生活的細(xì)微處，不經(jīng)意間挖掘到人生的深刻的哲理，小作者對(duì)日常生活的細(xì)膩觀察、深入感悟，由此可見(jiàn)一斑。本文采用夾敘夾議的寫(xiě)法，要注意的是，在記敘的語(yǔ)句中，適時(shí)地加入議論語(yǔ)句，就會(huì)使原本平常的敘述，瞬間形象可感，主旨更加鮮明突出。值得表?yè)P(yáng)的是，這篇習(xí)作末尾的議論，把野花和人生自然聯(lián)系起來(lái)，既與上文內(nèi)容呼應(yīng)，顯現(xiàn)了習(xí)作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，又意蘊(yùn)豐富，深化了主題，升華了情感，使中心得到了充分彰顯。升格示例野 花初春時(shí)節(jié)，一個(gè)悠閑的周

6、末，我隨著爸爸來(lái)到闊別已久的家鄉(xiāng)。這次回鄉(xiāng)，主要是去看望爺爺奶奶，而我的心中還有一個(gè)更強(qiáng)烈的愿望：那就是借這個(gè)機(jī)會(huì)，和美麗的大自然親密接觸，去呼吸一下鄉(xiāng)間清新的空氣。行走在鄉(xiāng)間的小路上，正如詩(shī)中所寫(xiě)的那樣，“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。”春天總和雨有著不解之緣，如果沒(méi)有蒙蒙細(xì)雨的裝扮，這小小的鄉(xiāng)村怎會(huì)讓人感到如此的愜意。在爺爺家吃過(guò)午飯，爸爸說(shuō)要去看望一下住在鄰村的姑奶奶。我?guī)е鄼C(jī)便隨著家人上路了，我特意沒(méi)帶傘，為的是好讓自己沐浴在這細(xì)雨中。路過(guò)了許多房屋，走過(guò)了許多泥濘小路，發(fā)現(xiàn)在小路的兩旁，生長(zhǎng)著很多叫不出名的野花，這野花有紅有紫，有白有藍(lán)，十分惹人喜愛(ài)。忽然我眼前一亮，不遠(yuǎn)處，一朵

7、紫中帶藍(lán)，藍(lán)中帶白的小野花闖入我的視野，小雨飄落在它美麗的花瓣上，在青草的映襯下，愈加?jì)善G欲滴，讓我情不自禁地喜歡。這只是一朵小小的野花嗎？不，這是美的精靈，這泥濘的小路因它而有了生機(jī)，更為我?guī)?lái)了一份驚喜。我要用相機(jī)把它的美麗定格在記憶中，讓它的芬芳永遠(yuǎn)纏繞在我的夢(mèng)境。無(wú)奈家人步履匆匆，全無(wú)欣賞之意，若是獨(dú)自停下來(lái)，又很不禮貌。我心中暗想，等回來(lái)時(shí)再拍它也不遲。從姑奶奶家回來(lái)的路上，我的心中還惦記著那朵小野花，一路上，我四處尋找，這朵不是，那朵也不是，無(wú)論我怎么找，卻怎么也找不到了。心中頓生失落悵惘之情。其實(shí)人生就是這樣，往往因?yàn)橐恍┬⌒〉念檻]，就錯(cuò)過(guò)了眼前大好的機(jī)遇，等到機(jī)遇悄悄從身邊溜走

8、時(shí)，才幡然醒悟。有些機(jī)遇錯(cuò)過(guò)了，便不再有，縱然千般悔恨也無(wú)濟(jì)于事。只有時(shí)時(shí)珍惜這沿途的美麗，才能讓自己的人生充滿花香。個(gè)性體驗(yàn)一個(gè)周末，我和爸爸回了鄉(xiāng)下的老家，路邊的一朵小野花給我留下了很深的印象。我為沒(méi)有把它及時(shí)拍下來(lái)而感到很失落。這件事當(dāng)時(shí)挺觸動(dòng)我的，覺(jué)得好像平常生活里也有很多類似的經(jīng)歷，于是就在周記里記了下來(lái)。在小組評(píng)改時(shí)，同學(xué)們給我提了許多意見(jiàn)，老師也寫(xiě)了評(píng)語(yǔ)，肯定了我一事一議，以小見(jiàn)大的寫(xiě)作思路，但還有很多不足之處。對(duì)發(fā)現(xiàn)野花的欣喜之情，以及后面找不到野花的失落之情，刻畫(huà)得還不夠細(xì)膩生動(dòng)，顯得過(guò)于粗略了。我結(jié)合大家的意見(jiàn)進(jìn)行了認(rèn)真修改，并加上了最后一段議論，豐富了野花的含義，點(diǎn)亮并深

9、化了主題。最終得到老師的好評(píng)。（魏雅璐）同窗視點(diǎn)讀了這篇文章，我感受到了一種詩(shī)意，作者是個(gè)有心人，善于捕捉生活中微小的鏡頭，從細(xì)節(jié)中品悟人生。文章圍繞著“野花”這一線索來(lái)記敘，議論恰當(dāng)，立意不俗。在選材方面值得我學(xué)習(xí)，要做生活的有心人，多思考；要學(xué)會(huì)在敘事的過(guò)程中恰當(dāng)運(yùn)用議論的表達(dá)方式，才能寫(xiě)出好文章。（鐘紫瑩）這篇文章沒(méi)有華麗的詞藻，讀起來(lái)很平常，但又讓人懂得了一些道理，應(yīng)該是文中恰到好處地運(yùn)用了議論的表達(dá)方式而產(chǎn)生的效果吧。它給我的寫(xiě)作帶來(lái)很多啟示，寫(xiě)記敘文時(shí)，適當(dāng)?shù)淖h論，可以讓讀者產(chǎn)生共鳴，可以突出文章的主旨。（彭亞梅）賞讀美文  智慧的美麗那天晚上看王小丫的開(kāi)心辭典，我流了淚

10、。是那個(gè)人感動(dòng)了我。他的家庭夢(mèng)想全是為別人，幾乎沒(méi)為自己要一件東西。他有個(gè)妹妹在加拿大，妹妹有電腦但沒(méi)有打印機(jī)，于是他想得到一臺(tái)打印機(jī)給遠(yuǎn)在加拿大的妹妹。王小丫問(wèn)，那你怎么給妹妹送去？他說(shuō)，我再要兩張去加拿大的往返機(jī)票啊，讓我的父母送去，他們想女兒了。聽(tīng)到這，我就有些感動(dòng)，作為兒子，他是孝順的，作為兄長(zhǎng)，他是體貼的，這是多好的一個(gè)男人啊。主持人也很感動(dòng)，她問(wèn)，那你為什么還要一臺(tái)電腦給你父母？他說(shuō)，因?yàn)楦改负芟肽钸h(yuǎn)在萬(wàn)里之外的妹妹，所以，要給他們一臺(tái)電腦，讓他們把郵件發(fā)給她，也讓妹妹把思念寄回家。這就是他的家庭夢(mèng)想，幾乎全為了家人。主持人問(wèn)，有把握嗎？他笑道，當(dāng)然。因?yàn)橐鹗李}，而每一道題幾

11、乎都至關(guān)重要，要達(dá)到頂點(diǎn)談何容易！答題依然在繼續(xù)，懸念也越來(lái)越大了，人們也越來(lái)越緊張。到最后一題時(shí)，我手心里的汗幾乎都出來(lái)了，好像我就是那個(gè)盼著得到一臺(tái)打印機(jī)、兩張往返加拿大機(jī)票和一臺(tái)電腦的人。僅僅為了他的孝順和對(duì)妹妹的寵愛(ài)，也應(yīng)該讓他答對(duì)吧。最后一題出來(lái)了，居然是六選一。而且是有關(guān)水資源的。他靜靜地看著這道題，好久沒(méi)有說(shuō)話。他的父母也坐在臺(tái)下，緊張地看著他，而主持人也好像恨不得把答案告訴他一樣。這時(shí)他使用了最后一條求助熱線，把電話打給了遠(yuǎn)在加拿大的妹妹。電話接通了，他卻久久不說(shuō)話，對(duì)面的妹妹就急了，哥，快說(shuō)呀，不然來(lái)不及了。因?yàn)橹挥腥腌姷臅r(shí)間。王小丫也急了，快說(shuō)吧，不要浪費(fèi)時(shí)間了，這是你

12、最后的機(jī)會(huì)了！他沉默了一會(huì)兒，說(shuō)，妹妹，你想念咱爸咱媽嗎？妹妹說(shuō)，當(dāng)然想。坐在電視機(jī)前的我著急了，天啊，都什么時(shí)候了！還兒女情長(zhǎng)的，難道他要放棄自己最后的圓滿嗎？我?guī)缀醵家鷼饬耍趺从羞@樣冷靜的人??？他又說(shuō)了，那讓咱爸咱媽去看你好嗎？妹妹說(shuō)，那太好了，真的嗎？他點(diǎn)頭，很自信地，是的，你的愿望馬上就能實(shí)現(xiàn)了。然后時(shí)間到了，電話斷了。天啊！我一下子明白了，這道題他根本就會(huì)。他只是想給妹妹打個(gè)電話，只是想把成功的喜悅讓妹妹分享！我的眼淚一下子流了出來(lái)。為他的智慧，為他超乎常人的冷靜和美麗。果然，他輕輕地說(shuō)出了答案，我看出了王小丫的感動(dòng)和難言。王小丫說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有像你這樣的選手。是的，從來(lái)沒(méi)有，像他一

13、樣的冷靜和智慧，在最后的關(guān)頭，在久久的沉默之后，給大家?guī)?lái)了滿懷的喜悅。而在臺(tái)下的父母，眼角也悄悄濕潤(rùn)了。我一直以為只有“情”是美麗的，比如愛(ài)情、親情、友情，從來(lái)沒(méi)有想到，智慧也會(huì)如此美麗。它讓我們慢慢麻木的心靈，在這個(gè)美好而機(jī)智的夜晚，輕舞飛揚(yáng)?！举p讀心得】本文作者用飽蘸深情的筆墨，生動(dòng)地再現(xiàn)了“那個(gè)人”上開(kāi)心辭典的全過(guò)程。觀察細(xì)致，文筆細(xì)膩，感情真摯，富于感染力，讓讀者感受到親情的美麗，智慧的美麗。在寫(xiě)法上的最大特點(diǎn)就是在記敘中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論。作者在文章的開(kāi)頭用一句議論“是那個(gè)人感動(dòng)了我。他的家庭夢(mèng)想全是為別人，幾乎沒(méi)為自己要一件東西?！秉c(diǎn)出本文要表達(dá)的主旨，為后面生動(dòng)富有懸念的敘事作好了

14、鋪墊，使得文章開(kāi)篇入題，簡(jiǎn)潔明快。在下文中一邊記敘一邊議論，使文章逐層深化：“聽(tīng)到這，我就有些感動(dòng)，作為兒子，他是孝順的，作為兄長(zhǎng)，他是體貼的，這是多好的一個(gè)男人啊?！薄斑@時(shí)我簡(jiǎn)直有點(diǎn)欣賞他了，這是何等冷靜而自信的一個(gè)男人啊！”“僅僅為了他的孝順和對(duì)妹妹的寵愛(ài)，也應(yīng)該讓他答對(duì)吧?！边@些議論句，與記敘有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，互相滲透，非常貼切、自然地表現(xiàn)出了“我”的情感（心理）變化：感動(dòng)欣賞緊張理解，同時(shí)也讓我們看到了一個(gè)孝順、智慧、謙遜、冷靜的男人。析讀佳作蝸牛與我周日的清晨，一切都是那么地愜意?？粗伵Ｔ陉?yáng)臺(tái)上緩緩爬過(guò)，我的視線被它吸引住了，對(duì)它身后那條長(zhǎng)長(zhǎng)的“腳印”產(chǎn)生了興趣。我不清楚小小的蝸牛要

15、到哪兒去，但它分泌的粘液卻告訴我，它已經(jīng)到過(guò)這兒，這是它留下的痕跡，我的心里不禁產(chǎn)生了敬畏與欽佩。我注視著這個(gè)小小的蝸牛，小家伙正一點(diǎn)一點(diǎn)地向著它心中的方向前進(jìn)著！忽然腦海里響起了那首熟悉的旋律：“我要一步一步往上爬，等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢(mèng)想，重重的殼裹著輕輕的仰望”蝸牛已爬過(guò)了陽(yáng)臺(tái)，它正向屋頂出發(fā)，緩慢地、小心翼翼地向上爬行，它身后的痕跡依舊存在，它每前進(jìn)一步是那么的艱辛。我真想上前幫它一把，但剛伸出手又不由自主地收了回來(lái)：如果沒(méi)有經(jīng)歷艱難的過(guò)程，勝利的終點(diǎn)對(duì)于它又會(huì)有什么意義呢？我被這小小的蝸牛深深地打動(dòng)了，它的心里一定有一個(gè)方向，為了這個(gè)目標(biāo)，它付出了太多太多。而在知

16、識(shí)里遨游的我，偶爾也會(huì)想要輕松一下，可手中的筆卻遲遲不肯放下。奮斗的過(guò)程中也曾煩悶，想到兩點(diǎn)一線的生活，想到堆積如山的作業(yè)，怪自己太笨，不知道“復(fù)制”別人的作業(yè)，讓自己輕松一下?？蛇@個(gè)念頭才一閃，就被理智喚醒了。是啊，我要的是知識(shí)，并不是那紙上的答案。夕陽(yáng)西下，柔和的金色光芒灑滿了大地，灰色的墻壁也被染成了金色。小小的蝸牛還在努力地向上爬著。我?guī)缀跻呀?jīng)找不到那小小的一點(diǎn)，但我知道，它一定會(huì)到達(dá)屋頂?shù)?。它身后那條長(zhǎng)長(zhǎng)的痕跡見(jiàn)證了它的努力，也讓我明白：前方的路再怎么艱辛，也要一步一步走下去。因?yàn)榭倳?huì)有苦盡甘來(lái)的時(shí)候，總會(huì)有達(dá)到目標(biāo)的那一天。在這求學(xué)的道路上，讓我們將艱辛化作動(dòng)力，用心中不變的信念撐

17、起遠(yuǎn)航的船帆，我們的終點(diǎn)也將會(huì)一片光明。蝸牛如我，在不懈地努力著。我似蝸牛，為夢(mèng)想不斷地前行【析讀小語(yǔ)】這是一篇成功的習(xí)作。首先是構(gòu)思精巧。古今善為文者，都懂得寫(xiě)文章需要靈感，而靈感的產(chǎn)生卻往往需要一個(gè)觸動(dòng)點(diǎn)。本文作者機(jī)智地抓住“蝸牛在陽(yáng)臺(tái)上緩緩爬過(guò)”的瞬間，觸動(dòng)靈感，激活情思，聯(lián)想到自己升學(xué)的壓力，該像蝸牛一樣，有堅(jiān)定的信念，一步一個(gè)腳印，才能到達(dá)自己的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。文章不露痕跡地把學(xué)習(xí)生活和蝸牛的爬行聯(lián)系在一起，非常巧妙。其次就是敘議結(jié)合。把議論穿插于對(duì)蝸牛爬行和自己學(xué)習(xí)生活的描寫(xiě)中，滲透了作者的思想與情感。記敘中有議論，議論中有記敘，兩者有機(jī)結(jié)合，水乳交融，使文章內(nèi)蘊(yùn)豐富，枝繁葉

18、茂，從而揭示文章的主題“蝸牛如我，在不懈地努力著。我似蝸牛，為夢(mèng)想不斷地前行” 寫(xiě)作訓(xùn)練在人生的旅途中，總會(huì)遇到各種各樣的人和事。有些事、有些人會(huì)悄悄進(jìn)入我們心靈深處；一個(gè)動(dòng)作、一聲鄉(xiāng)音，都能成為我們最美好的回憶。請(qǐng)以“心靈深處的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。注意：在記敘中作必要的抒情和議論。作文百寶箱【新聞事件】當(dāng)汶川映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨嚕類?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之