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文檔簡介

1、2014年江蘇省13市試卷:鎮(zhèn)江篇鎮(zhèn)江市2014年中考語文試卷(試卷滿分120分 考試時間150分鐘)一、積累運用(共25分)1閱讀下面的語段,把其中加點字的注音和拼音所表示的漢字依次填在方格內(nèi)。(2分) 紅樹林吸日月之精華,經(jīng)風雨之洗禮,貧瘠( )的海灘濕地卻是豪華的溫床。它們憑著枝繁葉茂,盤根錯節(jié),古木蒼莖,lín( )峋如蛟,一連連、一排排,結(jié)成摧不垮的團隊,風流在海與岸之間,xio( )灑在水與天之間,化驚濤為詩人的吟哦,撥響大海的弦( )音,飽嘗海水咸澀的滋味,苦苦死守貧寒的濕地,niàng()造出福蔭人類的生態(tài)環(huán)境。(摘自魏清潮海風吹過紅樹林)2默寫。(8分)(

2、1) ,天涯若比鄰。 (王勃送杜少府之任蜀州)(2)不畏浮云遮望眼, 。 (王安石登飛來峰)(3)先天下之憂而憂, 。 (范仲淹岳陽樓記)(4)問君何能爾? 。 (陶淵明飲酒)(5) ,志在千里。 (曹操龜雖壽)(6) ,小人常戚戚。 (論語·述而)(7)陸游在十一月四日風雨大作中將現(xiàn)實與夢境巧妙結(jié)合,表達其愛國情感的句子是: , 。3名著閱讀。(6分) (1)下列對名著內(nèi)容的表述有錯誤的一項是(2分) ( )A湯姆認為當“海盜”比當“印第安人大酋長”更有前途,于是和喬、哈克一起去杰克遜島當“海盜”。B為了奪取生辰綱,晁蓋等人進行了周密分工,其中阮小二負責賣酒,白勝扮作販棗子的客商。

3、C范愛農(nóng)是浮水的好手,不容易淹死的,但那天他喝醉了,冒著風雨到船舷上小解,所以魯迅最終不明白他究竟是失足還是自殺。D有一次,阿廖沙的外祖父毒打外祖母,從復(fù)活節(jié)的第一天日禱起,一直打到晚上,用拴馬的韁繩打,想到什么就用什么打。(2)閱讀魯濱遜漂流記選段,在橫線上填寫作品中的人名。(1分)他又把頭垂到我腳下,像他以前做過的那樣,把我的另一只腳放在他的頭上,表示臣服和歸順,讓我明白他會為我效勞一輩子。我理解他的大多數(shù)意思,并表示很愿意接納他。我開始跟他說話,并教他跟我說話。首先,我讓他明白他的名字叫“ ”,這是我救他性命的那一天,我給他起這個名字,是便于自己記住這個日子。(3)閱讀西游記選段,回答問

4、題。(3分)那毛女即便回身,轉(zhuǎn)于洞內(nèi),對羅剎跪下道:“奶奶,洞門外有個東土來的孫悟空和尚,要見奶奶,拜求芭蕉扇,過火焰山一用?!蹦橇_剎聽見“孫悟空”三字,便似撮鹽入火,火上澆油;骨都都紅生臉上;惡狠狠怒發(fā)心頭??谥辛R道:“這潑猴!今日來了!”叫:“丫鬟,取披掛,拿兵器來!”隨即取了披掛,拿兩口青鋒寶劍,整束出來。羅剎女為什么一聽到“孫悟空”三個字就怒上心頭?(1分) 羅剎女不愿借扇給孫悟空,于是引發(fā)了一場惡斗,她是怎樣退敵的?孫悟空又是用什么辦法來應(yīng)對羅剎女的?(2分) 4下面語段每句都有語病,請加以改正。(3分) 牛奶中含有大約3%左右的蛋白質(zhì),其中超過87%能被人體吸收。這些蛋白質(zhì)不僅能在

5、關(guān)鍵時刻充當救命稻草,還能提供人體所需的八種氨基酸。UHT(超高溫瞬時滅菌)奶只需要常溫收藏,是真正的節(jié)能環(huán)保奶。牛奶包裝紙盒中,紙板起到穩(wěn)定支撐的作用,鋁箔有阻隔氧氣、光線和氣味,而它的“遮光效果”則是玻璃瓶無法替代的。(1)第處詞語贅余,應(yīng)刪去 (2)第處語序不當,應(yīng)調(diào)整為 (3)第處搭配不當,應(yīng)將 改為 (4)第處成分殘缺,應(yīng)在 后增補 5碎片閱讀已經(jīng)成為我們這個時代的一個重要特征。請閱讀下面三則材料,回答問題。(6分)材料一:中國成年人使用在線閱讀、手機閱讀等各類數(shù)字媒介的閱讀率為24.5%,其中更有約2.8%的人只閱讀數(shù)字媒介而不讀紙質(zhì)書。中央民族大學學生劉穩(wěn)說?:“上大學后開始接觸

6、新媒體,主要有手機報瀏覽新聞或直接瀏覽網(wǎng)頁,以及看電子書。這種新媒體作用于人們無聊的、碎片的時間,方便而快捷,操作也容易,更利于隨身攜帶,見縫插針地閱讀?!保ㄖ袊侣劸W(wǎng)2013年6月7日)材料二:“微博體”走馬燈般亮相,你方唱罷我登場,一句“你來或者不來”就堂而皇之成了“見與不不見體”。每一個“體”都很短命存活時間三天至一周不等,它的生命取決于下一個“體”到來的頻率?!吧踔劣袑W生感嘆:都不知道140字以上的東西怎么寫了。”上海中學語文教師李瑩瑩對此表示擔憂。(屈一平要屏幕閱讀,還是圖書閱讀)材料三:前不久,一個我用1000條微博的時間來讀一本書的帖子,引起了網(wǎng)民的熱議和大量轉(zhuǎn)載。文中提到:“作

7、家要寫成一本書,不同于寫一篇博客,寫一次報道,他動用的是他全部的人生經(jīng)歷,從構(gòu)思到寫作,花上幾年,每一個句子都有過推敲,每一個觀點都是深思熟慮過的,再靜靜等待從流行到成為經(jīng)典?!保_榮海網(wǎng)絡(luò)時代別冷落了經(jīng)典)(1)請結(jié)合材料概述什么是“碎片閱讀”。(2分) (2)“碎片閱讀”可能會對人有什么不良影響?請結(jié)合材料概括。(2分) (3)根據(jù)材料說說“經(jīng)典”有哪些特點。(2分) 二、閱讀理解(共45分)(一)閱讀下面的詩歌,完成68題。(共6分)惠崇春江晚景二首(其一)竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。6試描繪“竹外桃花三兩枝”所展現(xiàn)的美景。(2分) 7這是一首題畫詩。

8、畫幅中沒有,而詩中出現(xiàn)了的景物是什么?(2分) 8這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(2分) (二)閱讀下面兩篇文言文,完成912題。(共13分)【甲】從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下徹,影布石上,佁然不動,倏爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者

9、,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。(柳宗元小石潭記)【乙】元豐二年,中秋后一日,余自吳興來杭,東還會稽。龍井有辨才大師,以書邀余入山。比出郭,日已夕,航湖至普寧,遇道人參寥,問龍井所遣籃輿,則曰:“以不時至,去矣?!笔窍Γ煊铋_霽,林間月明,可數(shù)毫發(fā)。遂棄舟,從參寥策杖并湖而行。出雷峰,度南屏,濯足于惠因澗,入靈石塢,得支徑上風篁嶺,憩于龍井亭,酌泉據(jù)石而飲之。自普寧凡經(jīng)佛寺十五,皆寂不聞人聲,道旁廬舍,燈火隱顯,草木深郁,流水激激悲鳴,殆非人間之境。行二鼓,始至壽圣院,謁辨才于朝音堂,明日乃還。(秦觀龍井題名記)【注】辨才:法號元靜,和下文提到的參寥,都是蘇軾的朋友。所遣籃輿:供雇傭的竹轎。霽:

10、雨過天晴。酌:舀取。【參考譯文】元豐二年,中秋節(jié)第二天,我從吳興去杭州,(然后)在向東趕回會稽。龍井(這個地方)有位辨才大師,用書信的方式邀請我到(龍井)山中去。等到出了城,太陽已經(jīng)西沉,(我)取水道航行到普寧,碰到的道人參寥,問(他)龍井是否有可供遣使、雇傭的竹轎 ,(參寥)說,“(你)來的不是時候,(轎子)已經(jīng)離開了?!边@天晚上,天空晴朗,樹林間月光很明亮,(甚至連)頭發(fā)都能數(shù)清。于是(我)便放棄坐船,跟著參寥拄著拐杖沿著湖邊慢走。過了雷峰塔,渡過南屏一帶,在惠因澗洗腳,進入靈石塢,發(fā)現(xiàn)一條小路(就沿著它)爬到了風篁嶺,在龍井亭休息,舀起泉水,(背)靠著山石便喝了起來。從普寧到龍井亭總共經(jīng)

11、過了十五座佛寺,都十分寂靜,聽不到人的聲音,路邊的房屋,燈火若隱若現(xiàn),草木茂盛,水流得很急,發(fā)出悲愴的聲響,這大概不是人間有的地方。(我們繼續(xù))前行,二更天的時候,才到壽圣院,在朝音堂拜見辨才大師,第二天便回去了。9解釋下列句中加點的詞語。(4分)(1)心樂之 (2)其岸勢犬牙差互 (3)比出郭 (4)是夕 10用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個句子的意思。(4分)(1)青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。 (2)林間月明,可數(shù)毫發(fā)。 11讀【乙】文第段,根據(jù)作者的行蹤在橫線上填空。(3分)從雷峰塔出發(fā)在 洗腳在 休息終點是 12【甲】【乙】兩文在描寫景物方面有很多共同特點。請結(jié)合畫線語句,任選一個角度簡要說明

12、。(2分) (三)閱讀下面的文章,完成1317題。,(共11分)“此身此時此地”都讀書趙暢朱光潛終生恪守自己的座右銘:“此身此時此地?!薄按松怼保创松響?yīng)該做而且能夠做的,就必須自己來做,并成為自己一生追求的目標;“此時”,指此時應(yīng)該做而且能夠做的事,絕不拖到明天和以后去做;“此地”,是說此地應(yīng)該做而且能夠做的事,不可等到有更好的條件和寬松的環(huán)境時再去做。做一哪嘴綱,讀書更應(yīng)這樣。讀書,對于每個人來說,都是一件應(yīng)該做而且能夠做,且須貫穿一生一世的事。或許,有人會說,讀書不是看病、救火,不必著急,慢慢來就行。殊不知,正因為讀書在有些人看來,是一件可待可推、可有可無的事,故而總是被忽視被拋棄。其實

13、,一個人真要等到抽出一段空閑時間再來靜心讀書,那只是不想讀書的借口而已。其實,真正的讀書總是忙中偷閑進行的,真正的讀書必抓住眼前、當下,而絕不拖到明天、后天。古人讀書有“馬上、枕上、廁上”之說,既說明讀書是一件緊要的事,也說明讀書的時間只要擠一擠,總會有的,每個人都要學會分秒必爭、日積月累。電影導(dǎo)演謝晉從小熱愛讀書,自此養(yǎng)成每天必讀書的習慣。哪怕工作到深夜,睡前一定要看上一會兒書,否則便睡不踏實。去國外訪問,他最愛逛書店買書、讀書。而春節(jié)回老家浙江上虞,他更是閉門謝客,奢侈地讀書。勤奮讀書,令他的導(dǎo)演生涯充滿激情,充盈智慧。最近,讀報看到一則消息,說現(xiàn)在市場上出現(xiàn)了一種“會生氣”的書。如果你不

14、看它,它就會發(fā)脾氣,書上的字跡兩個月后自動消失。這是由阿根廷一家出版商出版的一本文學選集。它通過特殊的墨水印制好后用塑料袋密封包裝,拆封后二至四個月內(nèi),墨跡碰到陽光和空氣就開始逐漸消退,最后變成空白。這本“不能等的書”也是在提醒每個人:書,要抓緊時間讀,而不能束之高閣。環(huán)境好一點,或許讀書的效果會更好些。但這并非必要條件,何況,人也可以適應(yīng)環(huán)境。1940年9月7日,德國空軍瘋狂轟炸倫敦,倫敦遭受重創(chuàng),到處是斷壁殘垣,到處是火海,缺水、缺電、缺煤氣、缺少食物和藥品。然而,在圖書館,有人依然從排列整齊的書架上挑選書籍。難怪丘吉爾說:“倫敦就像一頭史前時期的巨獸,能夠忍受可怕的創(chuàng)痛,雖然遍體鱗傷、血

15、肉模糊,也照樣能生活和活動?!辈秽笥跁r間、地點、環(huán)境,倫敦人熱愛讀書,該是德國法西斯難以摧毀他們的心靈的重要原因,也該是他們對未來充滿希望的重要原因。是啊,對如饑似渴讀書的人來說,環(huán)境的好差,實在不是決定因素。清朝重臣曾國藩的一番話說得再明白不過的了:“且茍能發(fā)奮自立,則家塾可讀書,即曠野之地、熱鬧之場,亦可讀書,負薪牧豕,皆可讀書。茍不能發(fā)奮自立,則家塾不宜讀書,即清凈之鄉(xiāng),神仙之境,皆不能讀書。何必擇地,何必擇時”。所以,對于一個愛讀書的人來說,環(huán)境的好壞,無關(guān)緊要。讀書,理應(yīng)是我們?nèi)松非蟮哪繕耍聦嵣?,在當今世界的許多國家里,讀書的多寡依然是多數(shù)人對生活質(zhì)量的評判標準和人生境界的衡量尺

16、度。做一個真正的讀書人,就從“此身此時此地”開始吧?。ㄟx自2013年1月3日人民日報,有刪改)13本文的中心論點是什么?(2分) 14第段引入并分析朱光潛的座右銘,有什么作用?(2分) 15簡要分析第段的論證思路。(3分) 16第段畫線句運用了什么論證方法?有什么作用?(2分) 17下面句中加點的詞語“到處”“依然”用得很好,請談?wù)勀銓Υ说睦斫狻#?分) 1940年9月7日,德國空軍瘋狂轟炸倫敦,倫敦遭受重創(chuàng),到處是斷壁殘垣,到處是火海,缺水、缺電、缺煤氣、缺少食物和藥品,然而,在圖書館,有人依然從排列整齊的書架上挑選書籍。 (四)閱讀下面的文章,完成1822題。(共15分)記憶的版圖林清玄一

17、位長輩到大陸探親回來,說到他在家鄉(xiāng)遇到兄弟,相對地坐了半天還不敢相認,因為已經(jīng)一絲一毫都認不出來了。 在他的記憶里,哥哥弟弟都還是剃著光頭,蹲在庭前玩泥巴的樣子,這是他離開家鄉(xiāng)時的影像,經(jīng)過四十年還清晰一如昨日。經(jīng)過時間空間的阻隔,記憶如新,反而真實的人物是那樣陌生,找不到與記憶的一絲重疊之處。 更使他驚詫的是,他住過的三合院完全不見了,家前的路不見了,甚至家后面的山鏟平了,家前的海也已退到了遠方。 他說:“我哥哥指著我們站立的地方,說那是我們從前的家,我環(huán)顧四周竟流下淚來,如果不是有親人告訴我,只有我自己站在那里的話,完全認不出來那是我從童年到少年,住過十七年的地方?!?這使他迷茫了,從前的

18、記憶是真實的,眼前的現(xiàn)實也是真實的,但在時間空間中流過時,兩者卻都模糊,成為兩個絲毫不相連的夢境。在此地時,回觀彼處是夢,在彼地時,思及此處也是夢了。到最后,反而是記憶中的版圖最真實,雖然記憶中的情景已然徹底消失了。 這位長輩回來后悵惘了很久,認為是“四十年來家國,三千里地山河”【注】的緣故,才讓他難以跳接起記憶中淪落的事物,其實不然,有時不必走太遠,不必經(jīng)過太久的時光,我們也可以感受到這種悵惘。 我有一個朋友,他每次坐在臺北松江路六??蜅5目Х葟d時,總會指著咖啡廳的地板,說:“你們相不相信,這一場塊是我小時候臥室的所在,我就睡在這個地方,打開窗戶就是稻田,白天可以聽到蟬聲,夜里可以聽到青蛙唱

19、歌,這想起來就像是夢一樣了?!蹦菈暨€不太遠,但時空轉(zhuǎn)換,夢卻碎得很快。 記憶的版圖在我們的心中是真實的,它就如同照相機拍下的靜照,這里有我走過的一條路,爬過的一座山;那里有我游過泳、撈過蝦的河流;還有我年幼天真值得緬懷的身影。這版圖一經(jīng)確定,有如照相紙在定影液中定影,再也無法改變,于是,當我們越過時空,發(fā)現(xiàn)版圖改變了,心里就仿佛受到傷害,甚至對時間空間都感到遺憾與酸楚了。 兩相對照之下,我們往往否定了現(xiàn)在的真實,因為記憶的版圖經(jīng)過洗滌、美化,像雨霧中的玫瑰,美麗無方,丑陋的現(xiàn)實世界如何可以比擬呢? 其實,在記憶中的事物原來可能不是那么美好的,當時比現(xiàn)在流離、顛沛、貧困,甚至面臨了逃難的骨肉離散

20、的苦厄,但由于距離,覺得也可以承受了?,F(xiàn)在的真實也不一定丑陋,只是改變了,而我們竟無法承擔這種改變。 我們在生命中所經(jīng)驗的一切,無非都是一些形式的展現(xiàn)。記憶的版圖,乃是從前的現(xiàn)實;現(xiàn)在的生活,。終將成為未來記憶的版圖。在這一過程中,我們真實的自我始終沒有改變。【注】“四十年來家國,三千里地山河”:語出李煜詞,在文中意為離鄉(xiāng)時間久,距離遠。18結(jié)合語境,解釋第段中加點詞“夢”的含義。(2分)那夢還不太遠,但時空轉(zhuǎn)換,夢卻碎得很快。 19第段中:“我環(huán)顧四周竟流下淚來”,結(jié)合上下文看,“我”流淚的原因有哪些?(3分) 20下面句子中畫線部分很有表現(xiàn)力,請加以賞析。(2分)兩相對照之下,我們往往否定

21、了現(xiàn)在的真實,因為記憶的版圖經(jīng)過洗滌、美化,像雨霧中的玫瑰,丑陋的現(xiàn)實世界如何可以比擬呢? 21結(jié)合全文內(nèi)容,說說作者為什么以“記憶的版圖”為題?(4分) 22聯(lián)系材料,比較兩位作家所表達的人生感悟有什么不同。(4分)【鏈接材料】就讓路途當中出現(xiàn)阻塞吧,讓它出現(xiàn)好了!有障礙,才有生活;要是沒有的話,水便會毫無生氣地流入大洋了,就像不明不白的生命離開毫無生氣的機體一樣。(節(jié)選自普里什文林中小溪) 三、作文(共50分)23在現(xiàn)代漢語詞典中,“潛臺詞”有“比喻不明說的言外之意”的意思。 請以“那令我心動的潛臺詞”為題寫一篇文章。要求:除詩歌外文體自選。文中不得出現(xiàn)(或暗示)真實的人名、校名、地名。不

22、少于600字。鎮(zhèn)江市2013年初中畢業(yè)、升學考試語文試卷參考答案1jí 嶙 瀟 xián 釀2(1)海內(nèi)存知己(2)自緣身是最高層(3)后天下之樂而樂(4)心過錯地自偏(5)老驥伏櫪(6)君子坦蕩蕩(7)夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來3(1)B(2)星期五(3)孫悟空請來觀音菩薩降服了羅剎女的兒子紅孩兒。羅剎女用芭蕉扇把孫悟空扇得無影無蹤(扇到幾萬里之外)。孫悟空從靈吉菩薩那里借來“定風丹”。(意思對即可)4(1)“大約”或“左右” (2)這些蛋白質(zhì)不僅能提供人體所需的八種氨基酸,還能在關(guān)鍵時刻充當救命稻草(3)收藏 保存(或“貯藏”“保藏”“存放”等)(4)氣味 的功能(

23、或“的作用”“的效果”等)5(1)示例:“碎片閱讀”就是指通過手機短信、電子圖、網(wǎng)絡(luò)等媒介(媒體)進行的方便快捷的、零碎的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀方式。(意思對即可) (2)只注重信息的讀取,往往缺乏深層的思考;易導(dǎo)致學生書面表達能力下降;讀者容易養(yǎng)成隨意性(如隨時讀、隨時寫、隨手轉(zhuǎn)、隨口評)(意思對即可) (3)不設(shè)統(tǒng)一答案。要點:內(nèi)涵厚重(答出“動用的是作家全部的人生經(jīng)歷”算對);精心創(chuàng)作(答出“構(gòu)思、寫作都經(jīng)過推敲和深思熟慮”算對);經(jīng)得起時間的考驗。(意思對即可)6示例:(江岸邊,)一片竹林稀稀疏疏,顏色青翠;遠處,三兩枝桃花悄悄綻放,色彩鮮艷,(似乎向人們報告著早春的到來)。7河豚(或“正是

24、河豚欲上時”或“河豚欲上時”)。8表達了詩人對惠崇畫作的欣賞、贊美之情(或:表達了詩人看畫中之景時的喜悅、高興之情)。(意思對即可)9(1)以為樂 (或:感到快樂) (2)像狗的牙齒那樣 (3)及,等到 (4)這10(1)青蔥的樹木,翠綠的藤蔓,遮掩纏繞,搖動下垂,參差不齊,隨風飄拂。 (2)樹林間月光明亮,(甚至連)頭發(fā)都能數(shù)清。11惠因澗 龍井亭 朝音堂12示例一:都抓住景物的特點來寫景。如【甲】文抓住潭水清澈來寫,【乙】文抓住月夜寂靜來寫。示例二:都運用襯托或側(cè)面描寫的手法。如【甲】文通過寫日光、魚影來烘托水清,【乙】文通過水聲來烘托月夜寂靜。 示例三:都運用動靜結(jié)合的寫法。如【甲】文中“影布石上”是靜,“往來翕忽”是動;【乙】文中“草木深郁”是靜,“流水激激”是動。13“此身此時此地”都讀書(或:每一個人不論何時何時地都要讀書)。14引出論題或論點;作(道理)論據(jù),證明中心論點;結(jié)構(gòu)上領(lǐng)起下文。15示例一:

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