三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃及教案

1、第五冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材系人民音樂(lè)出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書(shū)第五冊(cè)。本冊(cè)教材在編寫(xiě)上主要思路是：以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐及創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合及滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終，在理念上強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，使教育在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。二、學(xué)生情況分析：三年級(jí)學(xué)生是個(gè)過(guò)渡期，從低段向高段過(guò)度，學(xué)生的心理發(fā)生很大的變化。他們從愛(ài)表現(xiàn)變得害羞于表現(xiàn)，這對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有一定的阻滯，特別是表演。但三年級(jí)學(xué)生的性格趨于穩(wěn)定，注意力集中的時(shí)間也有所提高，自學(xué)能力也有所加強(qiáng)，因此一些探究性的、自主性的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以讓學(xué)生獨(dú)立去完成

2、。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本學(xué)期教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好和對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參及音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。2、 通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。3、學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大文化視野。掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能。4、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。 5、在教學(xué)中，始終以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為重點(diǎn)，使學(xué)生能主動(dòng)、積極地參及學(xué)習(xí)，在各種體驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，達(dá)到審美體驗(yàn)。同時(shí)，將知

3、識(shí)技能這條暗線置于音樂(lè)大文化背景之中，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。6、在聆聽(tīng)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣及聽(tīng)辨能力，以便更好地為以后的聆聽(tīng)作準(zhǔn)備，注重培養(yǎng)聆聽(tīng)時(shí)能安靜、有目的、注意力集中地進(jìn)行聆聽(tīng)，以提高聆聽(tīng)的效率，并結(jié)合教材特點(diǎn)，聽(tīng)辨各種樂(lè)器的音色并能產(chǎn)生記憶，并能對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。7、表演上注重技能的滲透，如發(fā)聲的技巧、呼吸、共鳴腔、聲音位置等，使學(xué)生能有方法地進(jìn)行唱歌曲。除此之后，引導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確地把握歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)，有韻律、有感情地進(jìn)行歌曲的演唱，能夠較深入地了解歌曲的內(nèi)在情感并能較好地表現(xiàn)。8、編創(chuàng)上以鼓勵(lì)為主，對(duì)學(xué)生所作出的各種編創(chuàng)都給予鼓勵(lì)、肯定并作適當(dāng)?shù)?/p>

4、點(diǎn)撥、提拔，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。對(duì)于個(gè)人完成有難度的編創(chuàng)活動(dòng)則以小組、集體進(jìn)行的方式來(lái)使學(xué)生完成編創(chuàng)，努力使學(xué)生能喜歡編創(chuàng)并能利用自己所學(xué)的知識(shí)技能進(jìn)行編創(chuàng)，將知識(shí)合理地進(jìn)行運(yùn)用。四、采取措施：1、進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，幫助學(xué)生進(jìn)行心理上的過(guò)度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂，并積極進(jìn)行課前、課中、課后反思，以反思促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。3、完善評(píng)價(jià)制度，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)及教師的教學(xué)，養(yǎng)成學(xué)生評(píng)價(jià)的習(xí)慣并使學(xué)生能正確地對(duì)待音樂(lè)學(xué)科。4、多鼓勵(lì)學(xué)生參及課外各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，形成班級(jí)音樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，使音樂(lè)學(xué)習(xí)擴(kuò)大化，不局限于課堂、學(xué)校。5、多參及教研活動(dòng)，多看一些教學(xué)理論、實(shí)踐

5、書(shū)籍，提高自己的理論水平及實(shí)踐能力，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。  五、教學(xué)內(nèi)容：本書(shū)一共有九課和一個(gè)游戲?qū)m，其中每課都基本上有四個(gè)作品，內(nèi)容如下：第一課童年，都是圍繞童年的主題進(jìn)行的，包括聆聽(tīng)童年的回憶、我們多么幸福，表演搖啊搖、小酒窩、編創(chuàng)及活動(dòng)；第二課草原，都是及草原有關(guān)的音樂(lè)作品，包括聆聽(tīng)草原放牧、草原巡邏兵，演唱草原上、我是草原小牧民，編創(chuàng)及活動(dòng)；第三課好伙伴，都是及好伙伴有關(guān)的事物、游戲的再現(xiàn)，包括聆聽(tīng)同伴進(jìn)行曲、船歌，表演噢！蘇珊娜、原諒我，編創(chuàng)及活動(dòng)；第四課放牧，通過(guò)幾首不同的音樂(lè)作品讓學(xué)生感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，包括聆聽(tīng)小放牛、牧歌，表演放牛山歌、小牧笛，編創(chuàng)及活動(dòng)；第五課媽媽的

6、歌，是關(guān)于母情的生活的寫(xiě)照，離學(xué)生的生活比較近，比較容易理解，包括聆聽(tīng)媽媽之歌、小白菜、魯冰花，表演媽媽的心、唱給媽媽的搖籃曲，編創(chuàng)及活動(dòng)；第六課四季的歌，通過(guò)演唱歌曲、創(chuàng)作歌曲來(lái)讓學(xué)生了解四季，包括聆聽(tīng)櫻花、雪花飛舞，表演四季童趣、捉迷藏，編創(chuàng)及活動(dòng)；第七課鐘聲，讓學(xué)生通過(guò)演唱感受鐘聲，包括聆聽(tīng)維也納的音樂(lè)鐘、靈隱鐘聲，表演鐘聲叮叮當(dāng)、美麗的黃昏，編創(chuàng)及活動(dòng)；第八課愛(ài)鳥(niǎo)，讓學(xué)生知道動(dòng)物是可愛(ài)的，應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物，包括聆聽(tīng)對(duì)鳥(niǎo)、空山鳥(niǎo)語(yǔ)，表演一只鳥(niǎo)仔、小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)痪巹?chuàng)及活動(dòng)；第九課豐收歌舞，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)了解豐收的情景及人們歡天喜地慶豐收的情景，包括聆聽(tīng)豐收之歌、豐收的喜悅，表演桔梗謠、圓圓及彎彎

7、，編創(chuàng)及活動(dòng)。第 一 課 童 年教學(xué)目的：1、聽(tīng)童年的回憶、我們多么幸福，唱搖啊搖、小酒窩等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶及熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課童年的主題及“音樂(lè)及人”的親密聯(lián)系。2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。3.聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。課時(shí)安排：三課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。2、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。3、背唱搖啊搖，并進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)歌曲1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲？2、唱一唱。三、提出本學(xué)期要求四、新歌教學(xué)1、

8、導(dǎo)入：聽(tīng)勞動(dòng)最光榮，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽(tīng)搖啊搖說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。2、出示童謠學(xué)生朗讀3、出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。4、說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？5、放搖啊搖錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。6、放搖啊搖錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。用LU哼唱。7、隨錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍。8、再跟唱一遍，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱：搖 到 外婆 橋 四拍時(shí)值唱足。9、邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）10、跟唱歌譜五、編創(chuàng)及活動(dòng)1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打

9、擊三角鐵，練習(xí)為歌曲伴奏。3、分組展示，學(xué)生評(píng)價(jià)六、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)童年的回憶、我們多么幸福。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌二、聆聽(tīng)童年的回憶1、導(dǎo)入：師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂(lè)）。2、初聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)3、學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳，再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？4、再聽(tīng)童年的回憶說(shuō)說(shuō)第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？三、聆聽(tīng)我們多么幸福導(dǎo)入：回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌我們多么幸福。1、初聽(tīng)歌曲：說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？

10、幾拍子？2、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。3談?wù)剬?duì)歌曲的感受：流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？四、 編創(chuàng)及活動(dòng)師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。五、聽(tīng)辨練習(xí)1、用LU哼唱 M S L三個(gè)音2、聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)益鳥(niǎo)中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。M S S M S L S M M L L M六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱小酒窩，并進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)搖啊搖邊唱邊表演三、新歌教學(xué)導(dǎo)入： 請(qǐng)小朋

11、友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？老師有一首歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)又是怎樣的呢？1、聽(tīng)錄音學(xué)生交流2、再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是幾拍子嗎？邊聽(tīng)錄音邊按一二擊拍。3、用LU哼唱旋律。4、按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)八分休止處5、放錄音，輕聲跟唱。找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。6、教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。設(shè)問(wèn)：A 請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？提示： 歌詞 、節(jié)奏 、曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：B 聽(tīng)我唱曲調(diào)，你能聽(tīng)出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎？重點(diǎn)練唱左邊 一個(gè) 右 邊 一 個(gè) 唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。7、練唱：唱到“呀子喂”處及同桌互相拍手，節(jié)奏為 “”8、分

12、別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度能表達(dá)有小酒窩的小朋友甜美、可愛(ài)、喜悅的心情？9、用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。10、分組排練表演唱。四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第二課 草 原教學(xué)目的：1、草原上等四首作品，均為我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)，通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。2、唱準(zhǔn)“mi、sol、la”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。3、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課時(shí)安排：三課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、歌表演草原上。2、唱準(zhǔn)mi、sol、la三音的音高掌握四分音符及二分音符，并

13、進(jìn)行即興編曲。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。二、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入：2、學(xué)生自由回答3、師：你能隨著音樂(lè)做動(dòng)作嗎？再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。4、師點(diǎn)題，出示草原上歌詞。學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。5、學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，6、邊唱邊即興表演。7、教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。 分小組表演， 小組評(píng)比，比一比，哪一組表演得最入情。三、音樂(lè)知識(shí)1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？mi sol la 看老師用手勢(shì)來(lái)表示這三個(gè)音3、學(xué)生跟著老師一起用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著三個(gè)音。4、出示 m l

14、 s l m s s m l l s m教師彈琴、范唱，學(xué)生初步感受，再用“啊”進(jìn)行模唱。開(kāi)火車(chē)游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。唱音高時(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。5、加上節(jié)奏唱一唱m l s l r s 認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀6、節(jié)奏游戲找媽媽。四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、讓學(xué)生流暢地唱好我是草原小牧民，并自編動(dòng)作表演。2、聆聽(tīng)草原巡邏兵教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)草原上邊唱邊表演聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。學(xué)生自由回答三、新歌教學(xué)1、再聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？學(xué)生自由回答。

15、你能用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示呢？2、學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。師生一起隨音樂(lè)表演。3、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。4、再跟琴唱一遍。重點(diǎn)唱準(zhǔn)草 兒 青 青 羊 兒 肥， 跟琴模唱，唱準(zhǔn)八分休止符和倚音5、練唱6、教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏7、分小組演唱、表演，打擊樂(lè)伴奏，再評(píng)價(jià)。四、聆聽(tīng)草原巡邏兵1、你仿佛看到了什么情景？2、聽(tīng)主題曲調(diào)，情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？3、初聽(tīng)全曲。全曲及我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？4、復(fù)聽(tīng)全曲。要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)發(fā)展的情景，編講故事草原巡邏兵。5、以草原巡邏兵作背景音樂(lè)，為學(xué)生講故事作襯托6、完成課本

16、上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。五、小結(jié)師生再見(jiàn)。第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)草原放牧2、編創(chuàng)及活動(dòng)3本課總復(fù)習(xí)展示。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué);師生問(wèn)好歌二、編創(chuàng)及活動(dòng)1、復(fù)習(xí)草原上2、復(fù)習(xí)我是草原小牧民a、分組活動(dòng)B、分組排練。C、分組按ABA的順序表演第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。三、聆聽(tīng)草原放牧四、編自己的歌1、出示m s l三個(gè)音符請(qǐng)學(xué)生跟著琴邊做手勢(shì)邊唱。2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的m s l 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽(tīng)。3、教師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，好的予以表?yè)P(yáng)。4、將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱。五、小

17、結(jié)，師生再見(jiàn)。課 后 記：第 三 課 友誼教學(xué)目的：1、同伴進(jìn)行曲等四首作品，反映了中外少年兒童同伴的珍貴友誼之情，歡快熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識(shí)及集體主義精神。2、通過(guò)實(shí)踐，在歌曲配伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。3、進(jìn)一步做即興創(chuàng)作訓(xùn)練活動(dòng)，鞏固上節(jié)課所獲得的音樂(lè)基礎(chǔ)能力。課時(shí)安排：三課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)同伴進(jìn)行曲2、表演噢！蘇珊娜教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。二、聆聽(tīng)同伴進(jìn)行曲1、導(dǎo)入： 2、初聽(tīng)，聽(tīng)后交流3、介紹創(chuàng)作背景4、復(fù)聽(tīng)A、B段，邊聽(tīng)邊看圖形譜，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)兩段情緒是否相同？分組討論：用不同手段進(jìn)行描述5、初聽(tīng)C段音樂(lè)，這段音樂(lè)及前面兩段音樂(lè)中

18、的哪一段相同。6、復(fù)聽(tīng)C段音樂(lè)，畫(huà)圖形譜。7、師：隊(duì)列開(kāi)始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。三、表演噢！蘇珊娜1、師：請(qǐng)小朋友們猜猜老師是什么打扮？2、放音樂(lè)，教師邊唱邊表演。3、放錄音，學(xué)生輕唱師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。4、用歡快的情緒完整地唱一邊。5、指名學(xué)生唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。6、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏四、小結(jié)師生再見(jiàn)。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)噢！表演蘇珊娜2、新歌教學(xué)原諒我3、編創(chuàng)及活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)噢！表演蘇珊娜1、完整地唱一邊。2、編邀請(qǐng)舞a、教師跳基本舞步跑跳步。b、分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作c、分組展示d、師生評(píng)價(jià)三、新歌教

19、學(xué)1、導(dǎo)入： 2、聽(tīng)錄音范唱師：你能聽(tīng)出這首歌是幾拍子的嗎？3、學(xué)生隨錄音試拍三拍子4、放錄音學(xué)生打三拍子。5、放錄音輕唱兩遍6、歌曲處理：歌中講我向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，如果是你有了一點(diǎn)錯(cuò)，你怎么做？7、學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。8、連起來(lái)流暢地唱一遍。9、學(xué)唱歌譜a、出示歌譜師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是相同的？有哪幾個(gè)音是不同的？比一比誰(shuí)的耳朵最靈？比一比誰(shuí)的記憶和模仿最快？b、教師范唱c、學(xué)生跟唱d、學(xué)生跟琴練唱四、編創(chuàng)及活動(dòng)1、剛才小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來(lái)放松一下做一個(gè)游戲，

20、找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)生編得新穎、有趣。2、展示3、師生評(píng)價(jià)。五、小結(jié)師生再見(jiàn)第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)原諒我2、編創(chuàng)及活動(dòng)3、聆聽(tīng)船歌教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)歌曲原諒我三、編創(chuàng)及活動(dòng)1、師：玩得愉快嗎？下面老師考考你們，看哪些學(xué)生最聰明。出示節(jié)奏 2/4 2、師：你會(huì)用“m s l”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？3、教師示范4、學(xué)生同座試編5、學(xué)生展示6、師生評(píng)價(jià)四、聆聽(tīng)船歌五、小結(jié) 師：愉快的旅行結(jié)束了，通過(guò)旅游更增進(jìn)了小伙伴的友誼，希望今后小伙伴的友誼更長(zhǎng)久，合作更愉快。課 后 記：第四課 放 牧教學(xué)目的：1本課及第二課草原屬同一主題，但所選的四首作品產(chǎn)

21、生于四個(gè)地區(qū)，所以其音樂(lè)風(fēng)格也不盡相同。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)及民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。2、聆聽(tīng)牧歌、小放牛，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。3、有感情的唱好放牛山歌。為小牧笛編創(chuàng)表演唱。4、在上兩課掌握“mi、sol、la”三音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“l(fā)a do re”三音的音高及八分音符的時(shí)值。進(jìn)行“l(fā)a do re mi、sol、la”的音高聽(tīng)辨，并進(jìn)行即興問(wèn)答創(chuàng)作活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲放牛山歌2、學(xué)習(xí)la do re及八分音符時(shí)值。3、編創(chuàng)及活動(dòng)：曲

22、調(diào)回答。4、聆聽(tīng)小放牛。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)草原上，邊唱邊表演三、新歌教學(xué)：1、初聽(tīng)范唱2、師：和你的好朋友一起表演吧。師生一起表演。3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）4、朗讀歌詞5、跟著范唱輕唱歌詞6、處理：再聽(tīng)范唱，學(xué)生聽(tīng)后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因?yàn)槭撬麄冏约簠⒓觿趧?dòng)而獲得豐收）四、音樂(lè)知識(shí)1、復(fù)習(xí)mi sol la 邊唱邊用手勢(shì)表示2、學(xué)習(xí)la do re 手勢(shì)邊唱邊做3、用手勢(shì)唱準(zhǔn)“l(fā)a do re mi fa so la”各音的音高。五、編創(chuàng)及活動(dòng)1、唱一唱第一組問(wèn)答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？（四分音符、八

23、分音符、二分音符）2、教師唱第二個(gè)問(wèn)句，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作答句，提示：用已經(jīng)學(xué)過(guò)的六個(gè)唱名和三種節(jié)奏進(jìn)行。3、同桌之間相互問(wèn)答4、指明問(wèn)答，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的予以表?yè)P(yáng)。七、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1聆聽(tīng)牧歌、小放牛。2感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)放牛山歌要求用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌三、聆聽(tīng)小放牛1、導(dǎo)入：2、初聽(tīng)樂(lè)曲：a、這段樂(lè)曲是由民族樂(lè)隊(duì)還是西洋樂(lè)隊(duì)演奏的？b、樂(lè)曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂(lè)器演奏的？3、聽(tīng)第一段音樂(lè)：4、聽(tīng)第二段音樂(lè)：設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)旋律及第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？5、聽(tīng)第三段音

24、樂(lè)設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在速度上又有了什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？6、復(fù)聽(tīng)全曲 四、聆聽(tīng)牧歌1、導(dǎo)入： 2、請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首由民歌牧歌為素材創(chuàng)作的小提琴曲牧歌。3、初聽(tīng)音樂(lè)。師：民歌牧歌的曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？聽(tīng)后學(xué)生回答4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲5、及小放牛對(duì)比欣賞，說(shuō)說(shuō)你的感受。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。教師進(jìn)行總結(jié)、板書(shū)。五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1聽(tīng)辨“l(fā)a do re”2歌表演小牧笛教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)放牛山歌要求：邊唱邊表演三、新歌教學(xué)1導(dǎo)入：2師：你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎？那趕羊和放鵝的動(dòng)作都會(huì)吧，我

25、們一起來(lái)表演吧。3師生一起隨音樂(lè)表演4出示歌詞，學(xué)生輕聲跟唱 師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。重點(diǎn)： 我 把 鵝 群 趕 下 河四度音程要唱準(zhǔn)方法：采用教師范唱讓學(xué)生跟唱5、隨伴奏練唱歌曲。6、歌曲處理7、用愉快的心情連貫地演唱。前面四句請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，一個(gè)扮演哥哥，一個(gè)扮演弟弟，最后兩句一起唱。8、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己編創(chuàng)動(dòng)作，教師做適時(shí)的指導(dǎo)。9、指名表演唱，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，好的予以表?yè)P(yáng)。10、視唱教學(xué)采用聽(tīng)唱法進(jìn)行。提出競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：看誰(shuí)記得快，對(duì)最縣唱會(huì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”11、分小組視唱、歌表演，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、聽(tīng)辨“l(fā)a do re ”1

26、、師：我們來(lái)進(jìn)行個(gè)游戲，看哪個(gè)小朋友的耳朵靈，聽(tīng)得準(zhǔn)出示“l(fā)a do re ”唱一唱2、進(jìn)行聽(tīng)辨要求：當(dāng)你聽(tīng)到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起來(lái)，聽(tīng)到彈奏的是下面一個(gè)音是坐著不動(dòng)。兩條曲調(diào)分開(kāi)進(jìn)行a、聽(tīng)辨完成后，跟琴唱一唱b、上、下兩個(gè)音分兩次跟琴唱一唱，以體驗(yàn)兩個(gè)音的高低。第 五 課 媽媽的歌教學(xué)目的： 1愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂(lè)及人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。2、在聆聽(tīng)活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。3、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符唱給媽媽的搖籃曲唱給媽媽的搖籃曲。課時(shí)安排：三課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1掌握

27、四分休止符2了解女聲、童聲的演唱形式3情景表演教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)小牧笛邊唱邊表演三、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入;每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)阒缷寢尩男闹凶顮繏?、最關(guān)心的是誰(shuí)？2、聽(tīng)錄音師生交流上述設(shè)問(wèn)3、聽(tīng)錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱4、跟琴練唱5、設(shè)問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“”？板書(shū)“”講解：休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在五線譜中就是用“”表示，“”是四分休止符（板書(shū)）四分休止符及四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。6、拍打節(jié)奏： 0 00 0 “”先說(shuō)“?！迸拇颍缓竽朐谛睦锱拇?。7、再聽(tīng)錄音范唱，輕聲跟唱8、設(shè)問(wèn)：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎？你

28、能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎？9、學(xué)唱歌譜10、用打擊樂(lè)器伴奏四、聆聽(tīng)媽媽之歌1、導(dǎo)入： 2、初聽(tīng):師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。3、介紹4、復(fù)聽(tīng):設(shè)問(wèn)：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)媽媽的心2、學(xué)習(xí)唱給媽媽的搖籃曲進(jìn)行情景表演3、聽(tīng)辨音的高低教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)媽媽的心三、聽(tīng)辨音的高低，并由低到高排列唱一唱1、導(dǎo)入：下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈，在比賽前先來(lái)唱一唱下面幾個(gè)音。2、出示： la do re mi so la 要求：學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱3、教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨，并一一找到圖上的卡通人物。4、按卡通人物的大小高低，排列

29、出音的由低到高并唱準(zhǔn)5、學(xué)生板書(shū)，其他學(xué)生板書(shū)在自己的課本上將音由低到高按順序排列書(shū)寫(xiě)，并用手勢(shì)配合唱準(zhǔn)“ la do re mi so la ”的音列。四、唱給媽媽的搖籃曲1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂(lè)唱給媽媽的搖籃曲伴奏音樂(lè)。2、出示歌詞，請(qǐng)小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。師：老師這里也有一段旋律，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，它的情緒是怎樣的？聽(tīng)范唱，學(xué)生交流。3、你能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？ 學(xué)生隨音樂(lè)自由表演4、再聽(tīng)范唱，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？ 學(xué)生交流5、用“Lu”哼唱曲調(diào)6、放CAI歌曲，生輕聲哼唱7、首歌曲是小朋友看到媽媽工作

30、很辛苦，因?yàn)閯诶鄱耍谑前炎雷赢?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說(shuō)明小朋友怎樣？ 學(xué)生交流8、為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱9、看歌詞，設(shè)問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)人物？10、學(xué)唱歌譜師：能把這首歌曲的情緒表達(dá)得這樣好，一個(gè)最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫(xiě)得好，下面我們一起來(lái)唱一唱它的旋律。11、拓展師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽?zhuān)约旱氖虑樽约鹤觯?集體歌表演不再麻煩好媽媽。五、小結(jié)，結(jié)束課時(shí)。第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聽(tīng)辨音的高低2、聆聽(tīng)魯冰花、小白菜3、游戲跳格子教學(xué)過(guò)程

31、：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)唱給媽媽的搖籃曲三、聆聽(tīng)魯冰花、小白菜1、師：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲魯冰花、小白菜，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？2、師生交流:這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能分析一下？請(qǐng)大家再聽(tīng)一邊。3、復(fù)聽(tīng)這兩首歌曲。 師生分析討論兩首歌曲的不同背景。4、設(shè)問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。四、聽(tīng)辨音的高低1、復(fù)習(xí)“ la do re mi so la ” 要求：邊做手勢(shì)邊唱2、教師彈奏以上音讓學(xué)生聽(tīng)辨，一一找到圖上的卡通人物3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)五、游戲：跳格子六、小結(jié)，師生再見(jiàn)

32、。第六課 四季的歌教學(xué)目的：1、大自然的四季變化給音樂(lè)創(chuàng)作帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)，本課四首作品反映了少兒們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣及熱愛(ài)。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！2、感受并體驗(yàn)四季童趣及捉迷藏及櫻花及雪花飛舞相互不同風(fēng)格及情趣。3、嘗試自己制作打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣。唱唱自己編的歌，更是其樂(lè)無(wú)窮，這就是實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1、表演四季童趣2、編創(chuàng)及活動(dòng)：編自己的歌教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入 1、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！ 2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。

33、3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒 三、學(xué)唱歌曲 1、大家在歌聲中感受到什么？ 3、教唱歌曲時(shí)按句聽(tīng)唱及教唱。 4、反復(fù)聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)及歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。 5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。 6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。 7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱） 四、創(chuàng)編活動(dòng) 1、編自己的歌。 2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 3、自制樂(lè)器：“碗琴”五、課堂小結(jié)，下課。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)櫻花2、表演捉迷藏教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、聆聽(tīng)櫻花1、介紹櫻花。 2、欣賞合唱曲櫻花，初步感受日本民歌的風(fēng)格。學(xué)生小聲隨錄音哼唱，熟悉曲調(diào)。3

34、、再欣賞器樂(lè)曲櫻花，在復(fù)聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：(1)歌曲的旋律出現(xiàn)幾次?(2)每次出現(xiàn)的速度是否一樣?(3)能聽(tīng)出每次的主奏樂(lè)器嗎?(4)每次出現(xiàn)表達(dá)的情景你能描繪嗎? 4、復(fù)聽(tīng)后師生討論。三、學(xué)唱歌曲 四、創(chuàng)編活動(dòng) 1、用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏，做音樂(lè)游戲。 2、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 五、課堂小結(jié)，下課。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)雪花飛舞2、創(chuàng)編回旋曲教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、聆聽(tīng)雪花飛舞1、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作情景。2、初聽(tīng)樂(lè)曲。3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。高音區(qū)的音樂(lè)代表什么？低音區(qū)的音樂(lè)代表什么？你聯(lián)想到什么情景？4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。5、小結(jié)：四季的另一景色雪。三、創(chuàng)編回旋曲分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作，可以

35、是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后及四季童趣為主部A，組成回旋曲式：A春A夏A秋A冬A。 四、全課總結(jié)：第七課 鐘 聲教學(xué)目的：1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課題的四首音樂(lè)作品，都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌（樂(lè)）曲。讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。2、唱準(zhǔn) 音高。唱準(zhǔn) 的自然音列，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。3、通過(guò)聆聽(tīng)，感受兩種不同風(fēng)格的中、外“鐘聲”音樂(lè)。 4、有感情地唱好歌曲美麗的黃昏并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景。課時(shí)安排：三課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演鐘聲叮叮當(dāng)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲三、音樂(lè)知識(shí)1、按教師手勢(shì)唱do、re、mi、sol、

36、la、doa、打亂順序唱b、學(xué)習(xí)fa、si、do2、出示音階圖，邊做手勢(shì)邊唱3、出示視唱曲： 2/4 dm sll sl d si ls dm sl l sf f m rd 教師范唱 學(xué)生跟唱 師生接唱 指名學(xué)生唱四、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入： 2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌鐘聲叮叮當(dāng)出示歌詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲及以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？師生討論.聽(tīng)錄音，注意演唱順序.3、學(xué)唱歌詞4、用流暢的情緒，連貫地唱一邊5、學(xué)唱歌譜五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)維也納的音樂(lè)鐘和電子琴獨(dú)奏曲靈隱鐘聲2、編創(chuàng)及活動(dòng)：用do、re、mi、sol、la、do六個(gè)音編自己的歌教學(xué)過(guò)程：一、組

37、織教學(xué)二、復(fù)習(xí)鐘聲叮叮當(dāng)三、聆聽(tīng)維也納的音樂(lè)鐘1、講組曲哈里亞諾什的故事，介紹維也納的音樂(lè)鐘2、初聽(tīng)全曲：你能否聽(tīng)到鐘擺的滴答聲？3、出示：唱一唱主題曲調(diào)4、設(shè)問(wèn)：a、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？b、你能想象宮里的情景嗎？5、再次復(fù)聽(tīng)。每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作四、聆聽(tīng)靈隱鐘聲1、導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)廟里的情景2、放錄音，學(xué)生聽(tīng)引子部分鐘聲3、看書(shū)上譜例學(xué)生哼唱這樣的曲調(diào)你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)嗎？4、師：在寺廟里除了聽(tīng)到鐘聲，還有什么聲音？你覺(jué)得如何加上木魚(yú)伴奏呢？老師有一個(gè)好方法，想不想試一試5、欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂(lè)的理解6、小結(jié)：這是中國(guó)佛教音樂(lè)中的鐘聲，很有

38、特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽(tīng)五、用do、re、mi、so、la、do六個(gè)音編自己的歌出示：3/4 XX XX X XX 0學(xué)生拍打節(jié)奏教師范作學(xué)生分組試編展示師生評(píng)價(jià)六、小結(jié)，師生再見(jiàn)第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、表演美麗的黃昏2、單元總復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)鐘聲叮叮當(dāng)三、表演美麗的黃昏1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)是怎樣來(lái)表現(xiàn)的呢？2、聽(tīng)錄音：學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾拍子的？放音樂(lè)，學(xué)生試拍師生隨著音樂(lè)一起拍打3、師：這么優(yōu)美的音樂(lè)，你會(huì)用動(dòng)作做一做嗎？4、跟著錄音輕唱5、用不同的速度演唱這首歌，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？6、輪唱聆聽(tīng)錄音學(xué)生感受7、

39、學(xué)唱歌譜。分組嘗試。分組展示。學(xué)生評(píng)價(jià)。四、小結(jié)，師生再見(jiàn)第八課 愛(ài)鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、鳥(niǎo)，是人類(lèi)的朋友，鳥(niǎo)類(lèi)美妙的鳴啼聲給音樂(lè)創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉。讓我們唱鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想、想像。2、運(yùn)用開(kāi)放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥(niǎo)鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)。3、通過(guò)聽(tīng)辨、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力及即興創(chuàng)作水平。4、唱好本課兩首歌曲，初步了解五線譜上的do唱名是可以移動(dòng)的。課時(shí)安排：三課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演一只鳥(niǎo)仔教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二新歌教學(xué)1、導(dǎo)入：2、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，這首歌曲給你怎樣的感受？3、再聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

40、現(xiàn)，在這首臺(tái)灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加及眾不同。4、讀一讀歌詞，重點(diǎn)讀象聲詞，模仿出鳥(niǎo)的叫聲5、學(xué)唱歌曲，輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍），找出難唱的地方練唱。6、唱好后八分休止節(jié)奏，八分休止前一個(gè)音要輕唱，7、注意唱出下滑音，且要唱得自然 8、跟琴連唱，注意唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動(dòng)有趣的愛(ài)鳥(niǎo)心情表演出來(lái)四分休止符“”用 拍手9、用打擊樂(lè)器伴奏10、學(xué)唱歌譜三、出示四幅兒童玩鳥(niǎo)行為圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一些行為是對(duì)的？哪一些行為是錯(cuò)的？為什么？作為少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做？增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)。四、小結(jié)，布置課外收集資料，師生再見(jiàn)。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、表演小

41、烏鴉愛(ài)媽媽2、聽(tīng)辨活動(dòng)3、曲調(diào)接龍教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、歌曲教學(xué)1、導(dǎo)入新課：2、指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)有感情地朗讀歌詞3、學(xué)唱歌詞a、學(xué)生輕聲跟著老師模唱。b、找出難唱的地方共同練唱注意區(qū)分 sm及 sr音唱準(zhǔn)c、老師講解連音線的唱法：sm 花sr鴉做到：音變字不變，口型不變。4、學(xué)生有感情地輕聲唱歌。5、通過(guò)觀察、對(duì)比、模仿，掌握連音線的唱法。6、隨著伴奏音樂(lè)完整地唱一邊7、短劇表演：a學(xué)生分組討論該如何表演？可以加入打擊樂(lè)器伴奏b分組展示，評(píng)價(jià)三、聽(tīng)辨活動(dòng)：1教師彈奏兩邊，學(xué)生聽(tīng)辨聽(tīng)辨快的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)2連起來(lái)唱一唱四、曲調(diào)接龍：1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的 d、r、m、s、l一起唱一唱2師范唱，讓學(xué)生找出

42、接龍的特點(diǎn)（即第二個(gè)曲調(diào)的開(kāi)始一個(gè)音及第一個(gè)曲調(diào)的最后一個(gè)音是相同）。要求：曲調(diào)及曲調(diào)的銜接要按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié)3學(xué)生分小組即興接龍五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)對(duì)鳥(niǎo)、空山鳥(niǎo)語(yǔ)2、鳥(niǎo)鳴音樂(lè)會(huì)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、聆聽(tīng)對(duì)鳥(niǎo)1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)一只鳥(niǎo)仔2、初聽(tīng)對(duì)鳥(niǎo)設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容？解題：“對(duì)歌”是我國(guó)民歌中重要的形式之一。如果對(duì)話名往往稱(chēng)“對(duì)花”，本歌是對(duì)鳥(niǎo)名。所以稱(chēng)“對(duì)鳥(niǎo)”3、復(fù)聽(tīng)對(duì)鳥(niǎo)。問(wèn)句及答句在曲調(diào)上是完全一樣，還是有不同之處？4、再次復(fù)聽(tīng)對(duì)鳥(niǎo)，感受甲、乙雙方對(duì)鳥(niǎo)的樂(lè)趣，增加愛(ài)鳥(niǎo)的情趣。三、聆聽(tīng)空山鳥(niǎo)語(yǔ)1初聽(tīng)全曲a、這首曲子的曲名為空山鳥(niǎo)語(yǔ)，你能從音樂(lè)聲中感受“空山”及“鳥(niǎo)語(yǔ)”嗎？b、這首曲子是由什么樂(lè)器演奏的？c、師生討論：（可以放音樂(lè)錄音）2、復(fù)聽(tīng)全曲。曲中除了“空山”、“鳥(niǎo)語(yǔ)”外，還有什么？是否有