高中體育與健康 人教版 原地單手肩上投籃 課件

1、 開化縣華埠中學(xué) 徐華明 本課根據(jù)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思相，圍繞“以學(xué)生為本的理念”，在教學(xué)中根據(jù)水平五學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，通過學(xué)生間的投籃比賽，相互觀摩，啟發(fā)學(xué)生分辯哪些同學(xué)投籃動(dòng)作規(guī)范，從而激發(fā)掌握規(guī)范單手投籃動(dòng)作動(dòng)機(jī)，主要采用“先練后教、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生模仿、嘗試、體驗(yàn)、領(lǐng)悟動(dòng)作技能，采用分層、分組的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使不同層面的學(xué)生都能學(xué)有所得，課堂中盡量創(chuàng)建和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，以保證教學(xué)目標(biāo)順利完成。原地單手肩上投籃是高中籃球教材中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，在籃球比賽中大部分得分都來自于此技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生在觀看籃球比賽，

2、或從事籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，只會(huì)關(guān)心投籃是否得分，采用的投籃技術(shù)動(dòng)作很容易被忽視，如果教師在籃球課堂教學(xué)中不加以引導(dǎo)，那么學(xué)生就會(huì)錯(cuò)過學(xué)生階段這一最佳認(rèn)知時(shí)期。錯(cuò)過了投籃技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)，將會(huì)注定學(xué)生在今后的籃球運(yùn)動(dòng)中沒有大的建樹，所以，在課堂中進(jìn)行學(xué)生原地單手投籃動(dòng)作的學(xué)習(xí)，是非常需要的。本次課的授課對象是高一年級學(xué)生，共32人，男生有一定的籃球技術(shù)，大多數(shù)喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，在此節(jié)課之前，學(xué)生已基本掌握行進(jìn)間運(yùn)球，傳球技術(shù)。但在投籃技術(shù)中，低命中率以及動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)困擾著大部分的學(xué)生。女生的籃球基礎(chǔ)較差，班上只有4人。高中學(xué)生生理心理趨于成熟，有很好的思維能力、模仿能力和較高的領(lǐng)悟能力，在身體素質(zhì)方面也具備了基本

3、的運(yùn)動(dòng)能力，所以只要精心組織調(diào)查動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)目標(biāo)還是很有希望的。課堂開始常規(guī)，全班成四列橫隊(duì)集合，點(diǎn)名，宣布課的內(nèi)容，然后開始準(zhǔn)備部分，全班進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)走練習(xí)，準(zhǔn)備活動(dòng)，兩兩同學(xué)相對，十指相扣，雙腳側(cè)跳，手做大輪回練習(xí)，主要是想活動(dòng)手指，手腕。第一個(gè)練習(xí)，原地做拔指練習(xí)，要求球要向后轉(zhuǎn)動(dòng)，通過手指，手腕的作用將投出，然后兩人一球，做投接球練習(xí)，要求投球的隊(duì)員要將球投向接球適宜位置，增強(qiáng)自己的投籃手感。增加距離練習(xí)。四人一組做傳接球投籃練習(xí)，籃球運(yùn)動(dòng)不是靠某一項(xiàng)技術(shù)來完成，它是各項(xiàng)技術(shù)的組合練習(xí)，所以增加傳球，接球動(dòng)作，增加練習(xí)的趣味性，也增加了各動(dòng)作的銜接。最后是到籃框進(jìn)行投籃，每一個(gè)小組一個(gè)籃球架，每個(gè)場地設(shè)了兩個(gè)點(diǎn)，傳接球點(diǎn)，投籃點(diǎn)，先練習(xí)，最后留5分鐘進(jìn)行各小組投籃比賽，比賽時(shí)要求每進(jìn)一球，全隊(duì)喊出累計(jì)進(jìn)球數(shù)，一個(gè)增強(qiáng)氣氛，二是給其它隊(duì)一個(gè)信號，等下報(bào)成績時(shí)，不要認(rèn)為其他隊(duì)的優(yōu)秀成績是假