牛津蘇教[2018版]英語四年級上冊教學計劃

1、 2013 2014 學年度 第 一 學期 教學計劃（四）年 級 科目 英語 教材分析本套教材以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務為目標，設計和編排了大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動。教科書每單元中的7個板塊主次分明，脈絡清晰，聯(lián)系緊密。本冊書共8個單元和2個綜合語言實踐活動。Story time是課文或對話教學，通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力，同時呈現(xiàn)新的單詞、句型、功能和話題。Fun time是以圖為主，并安排了動手操作，更具有趣味性和互動性。Cartoon time 是課外閱讀的拓展環(huán)節(jié)， 也滲透下一個單元的知識，既培養(yǎng)和鍛煉學生的閱讀能力

2、也有單元間過渡的作用。Sound time 通過例詞和繞口令，引導學生了解字母在單詞中的讀音，簡單的拼讀規(guī)則和句子重度、連讀、節(jié)奏、語調等現(xiàn)象。Song/Rhyme time通過歌曲或者童謠進一步幫助學生鞏固所學的內容，培養(yǎng)聽說和思維能力。Checkout time是一個單元的自我檢測板塊，學生自己檢測是否靈活運用所學重點句型，查漏補缺。 重點、難點：1、能按三會與四會要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。4、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。5、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的

3、話語和錄音。6、能運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任務。7、能演唱已學過的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。8、進一步養(yǎng)成聽英語，說英語和讀英語的良好習慣。教學目標（一）學生方面本學期的主要教學目標能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。語言技能:聽、做1.能根據(jù)教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內容。2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應。3.能根據(jù)指令做事情，如：

4、指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。說、唱：1.能根據(jù)錄音內容模仿說唱。2.能就所學的內容進行簡單的日常會話（內容以每個模塊的話題為主。 ）3.能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。4.能根據(jù)圖畫說出單詞或短句。玩、演1.能用英語做游戲。2.能表演英文歌曲或歌謠。3.能就所學內容參與角色表演或完成相應語言交際任務。認、讀：1.能看圖識詞（單詞、詞組）2.能在圖片的幫助下讀懂小故事。（二）教師方面本學期的主要教學目標：1. 學生能按四會的要求掌握所學單詞和句型。2. 學生能在日常生活中活用句型，進行簡單交流，盡量做到落落大方，發(fā)音純正。3. 學生逐漸養(yǎng)成良好的語音語調。4. 學生能借助

5、光盤、磁帶等輔助工具聽讀課文，養(yǎng)成良好的預習、復習習慣，并有一定的自學能力。5. 學生能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項特定任務，并促進運用語言能力的提高。6. 學生能演唱已學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。部分學生能大膽設計，創(chuàng)新歌曲、歌謠。在完成任務的過程中,不斷感受成功的樂趣和喜悅。7.學生能聽懂、會說輔音字母在單詞中的讀音，且發(fā)音正確。8. 初步養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到書寫規(guī)范整潔。9. 訓練學生的語言技能，提高閱讀理解能力。10. 悉心指導學生，逐步培養(yǎng)學生的自我評價能力。英語教學三維目標的制定與實施,需要從課堂教學目標制定開始，不斷完善課堂教學設計。在教學過程充分利

6、用教學資源,遵循英語教學的評價方式,從而達到教學目標,培養(yǎng)學生學習語言的興趣和積極性。情況分析及改進措施經(jīng)過一年學習，四年級大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣可能會開始減退，導致兩極分化現(xiàn)象較為為嚴重，因此教學時應注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現(xiàn)中做好及時補差工作。使每位學生的英語水平都能得到一定的發(fā)展。改進措施 ：1.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。堅持“先學后教”的理念，抓好預習和作業(yè)，實行分層教學、分層作業(yè)，教師及時地進行檢查，讓每個學生得到不同層次的提高和發(fā)展。ww w.X kb1 .coM2.創(chuàng)新運

7、用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。3.創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。4.鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。5.注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。6.多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游

8、、 問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。7.課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。8.練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動教 學 進 度周次內 容課時1開學第一課11-2Unit1 I like dogs53-4Unit2 Lets make a fruit salad54-6Unit3 How many?57-8Unit4 I can play basketball59-10Project1 A profile31