《旅夜書懷》自用課件

1、旅夜書懷旅夜書懷 （唐）杜甫（唐）杜甫旅夜書懷旅夜書懷 杜甫杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著？官應(yīng)老病休。名豈文章著？官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。飄飄何所似？天地一沙鷗。學(xué)習(xí)要點：學(xué)習(xí)要點： 通過課文題目了解通過課文題目了解詩歌內(nèi)詩歌內(nèi)容容從而鑒賞從而鑒賞詩歌意境詩歌意境1 1、通過、通過“旅旅”字看背景字看背景 旅旅 杜甫在唐代宗廣德二年（杜甫在唐代宗廣德二年（764764）的春天攜）的春天攜家人自閬州折回成都，入嚴(yán)武幕。本來有這家人自閬州折回成都，入嚴(yán)武幕。本來有這位好朋友的幫助，他滿可以在成都住下去，位

2、好朋友的幫助，他滿可以在成都住下去，卻不料嚴(yán)武在第二年四月忽然死去。他不得卻不料嚴(yán)武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開成都，乘舟東下，經(jīng)嘉州（樂不再次離開成都，乘舟東下，經(jīng)嘉州（樂山）、戎州（宜賓）、渝州（重慶）、忠州山）、戎州（宜賓）、渝州（重慶）、忠州（忠縣），于九月到達(dá)云安（四川云陽）。（忠縣），于九月到達(dá)云安（四川云陽）。旅夜書懷旅夜書懷就是在這次旅行中寫的。就是在這次旅行中寫的。旅：是旅居之意。旅：是旅居之意。 這一年，杜甫已滿這一年，杜甫已滿5353歲，杜甫的思想歲，杜甫的思想: :窮窮年憂黎元年憂黎元, ,嘆息腸內(nèi)熱嘆息腸內(nèi)熱. .他一直患有肺病和風(fēng)他一直患有肺病和風(fēng)痹，不時

3、發(fā)作。兩年前，當(dāng)安史之亂初平時，痹，不時發(fā)作。兩年前，當(dāng)安史之亂初平時，他曾有返回長安或洛陽的打算，但因地方軍他曾有返回長安或洛陽的打算，但因地方軍閥乘機(jī)作亂及其他原因未能如愿。這回嚴(yán)武閥乘機(jī)作亂及其他原因未能如愿。這回嚴(yán)武之死，他決心離開四川，轉(zhuǎn)作瀟湘之游，其之死，他決心離開四川，轉(zhuǎn)作瀟湘之游，其實也是不得已而為之，因此，一路上心情十實也是不得已而為之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何時才是個盡頭。這分沉重，不知一生漂泊何時才是個盡頭。這首詩就集中的表現(xiàn)了他這種心情。首詩就集中的表現(xiàn)了他這種心情。2 2、通過、通過“夜夜”字察實景字察實景夜夜夜：指作者寫作這首詩的時間是在夜晚。夜：指

4、作者寫作這首詩的時間是在夜晚。詩句有：詩句有：細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。星垂平野闊，月涌大江流。找一下其中的意象有哪些？找一下其中的意象有哪些？細(xì)草細(xì)草 、微風(fēng)、岸、危檣、舟、微風(fēng)、岸、危檣、舟 星星 、平野、月、江流、平野、月、江流這些意象構(gòu)成了一幅怎樣的畫面（意境），這些意象構(gòu)成了一幅怎樣的畫面（意境），具有具有 怎樣的特點？怎樣的特點？思考：思考：細(xì)草微風(fēng)岸，危墻獨夜舟。細(xì)草微風(fēng)岸，危墻獨夜舟。草：草：細(xì)細(xì)孤弱孤弱孤弱的細(xì)草孤弱的細(xì)草在無邊的風(fēng)在無邊的風(fēng)里飄搖不定里飄搖不定風(fēng)：風(fēng)：微微輕風(fēng)輕風(fēng) 雖輕卻不斷雖輕卻不斷岸：岸：（闊大的）江岸（闊大

5、的）江岸闊岸闊岸檣：檣：危危高高 孤立突兀孤立突兀夜：夜：（凄冷的）夜晚（凄冷的）夜晚舟：舟：獨獨孤舟孤舟孤立突兀的孤立突兀的危檣和孤獨危檣和孤獨的小舟對抗的小舟對抗著漫漫長夜著漫漫長夜孤舟孤舟星垂平野闊，月涌大江流。星垂平野闊，月涌大江流。星星：垂垂低垂低垂平野：平野：闊闊遼闊無邊遼闊無邊月：月：明朗的月光明朗的月光江流：江流：洶涌澎湃洶涌澎湃星空低垂愈顯星空低垂愈顯原野遼闊無邊原野遼闊無邊三兩星盞襯托三兩星盞襯托著無邊荒涼的著無邊荒涼的平野平野明朗的月空下明朗的月空下江水洶涌澎湃江水洶涌澎湃奔流不息奔流不息月似乎不堪滾月似乎不堪滾滾東流的大江滾東流的大江的壓逼而一下的壓逼而一下子涌了出來子

6、涌了出來結(jié)論：結(jié)論：闊岸闊岸平野平野大江大江孤舟孤舟 何等孤單何等孤單何等渺小何等渺小詩人命運的寫照詩人命運的寫照明確：明確：詩人這時已到了垂暮之年，他的好友李白、房詩人這時已到了垂暮之年，他的好友李白、房倌、鄭虔、高適、嚴(yán)武等在近幾年里相繼去世，使他倌、鄭虔、高適、嚴(yán)武等在近幾年里相繼去世，使他的孤獨感與日俱增。現(xiàn)在，的孤獨感與日俱增?，F(xiàn)在，“五載客蜀郡，一年在梓五載客蜀郡，一年在梓州州”的生活剛剛結(jié)束，而將來的生活如何又難以預(yù)料。的生活剛剛結(jié)束，而將來的生活如何又難以預(yù)料。藝術(shù)手法：藝術(shù)手法： 借景抒情，寓情于景，情景交融。借景抒情，寓情于景，情景交融。3 3、通過、通過“抒懷抒懷”悟?qū)嵨?/p>

7、實情情書懷書懷名豈文章著名豈文章著, ,官應(yīng)老病休。飄飄何所似官應(yīng)老病休。飄飄何所似, ,天天地一沙鷗。地一沙鷗。頸聯(lián)頸聯(lián): :寫了寫了”名著名著”官休官休”二事二事, ,概括了詩人后半生的生概括了詩人后半生的生 活活. .那么那么“名著名著”和和“官休官休”的原因是什么呢的原因是什么呢? ?明確明確：“名聲名聲”不是因為不是因為”文章文章”而而”著著”的，不做的，不做”官官”是是 因為因為”老病老病”而休的。而休的。思考思考: :詩人名滿天下詩人名滿天下, ,是因為什么是因為什么? ?明確：明確：韓愈寫詩說韓愈寫詩說: :李杜文章在李杜文章在, ,光焰萬丈長光焰萬丈長. .這決非這決非過譽之

8、詞過譽之詞. .思考：思考：那么作者為什么還要說這樣呢那么作者為什么還要說這樣呢? ?明確：這很明顯的是激憤之語，既然明確：這很明顯的是激憤之語，既然“名聲名聲”是因是因“文章文章”而著的，那么，而著的，那么，“官休官休”也就不是因為也就不是因為“老病老病”了了 理解：聯(lián)系杜甫一生的經(jīng)歷可知：杜甫一生不受皇帝的理解：聯(lián)系杜甫一生的經(jīng)歷可知：杜甫一生不受皇帝的重用，又遭到了同列的排擠所以在這兒所寫的仍是激憤重用，又遭到了同列的排擠所以在這兒所寫的仍是激憤之詞之詞. .尾聯(lián)：尾聯(lián)：詩人自況，以什么自況的呢？詩人自況，以什么自況的呢？以以”飄飄飄飄”喻己則有一種自傷漂泊之感，然后又喻己則有一種自傷漂

9、泊之感，然后又 以廣以廣 闊的天地間的一只沙鷗作比闊的天地間的一只沙鷗作比沙鷗沙鷗茫茫的天地和一只孤獨的沙鷗作比茫茫的天地和一只孤獨的沙鷗作比, ,就更顯得就更顯得 孤獨和凄涼了孤獨和凄涼了. .效果效果: :藝術(shù)手法藝術(shù)手法: :天天地地 _沙鷗沙鷗直抒胸臆直抒胸臆比的手法比的手法總結(jié)：通過課文題目了解詩歌內(nèi)容總結(jié)：通過課文題目了解詩歌內(nèi)容 1 1、通過、通過“旅旅”字看背景字看背景 2 2、通過、通過“夜夜”字察實景字察實景 3 3、通過、通過“抒懷抒懷”悟?qū)嵡槲驅(qū)嵡?延伸延伸: :分析意境型分析意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體

10、：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？ 表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 解答分析：這是一種最常見的題型。所謂解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是詩人表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的意境，是詩人表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合形成的一種耐人尋味的藝術(shù)生活圖景有機(jī)融合形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。方面缺一不可。 月下，微風(fēng)吹拂著江岸的細(xì)草，一葉孤月下，微風(fēng)吹拂著江岸的細(xì)草，一葉孤舟豎著高高的桅桿停泊在夜色茫茫之中，放舟豎著高高的桅桿停泊在夜色茫

11、茫之中，放眼岸上，只見星星在天邊遙掛低垂，縱目江眼岸上，只見星星在天邊遙掛低垂，縱目江上，月光在波濤中翻動如涌，江流奔騰上，月光在波濤中翻動如涌，江流奔騰. .如此如此開闊的環(huán)境開闊的環(huán)境, ,如此孤獨的小舟如此孤獨的小舟, ,為讀者展現(xiàn)了為讀者展現(xiàn)了一幅孤寂冷清的旅夜圖一幅孤寂冷清的旅夜圖. .表現(xiàn)了詩人被貶后無表現(xiàn)了詩人被貶后無所依托的飄泊自傷之情所依托的飄泊自傷之情. . 答題步驟：答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像

12、加以再創(chuàng)忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。造，語言力求優(yōu)美。 概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。點和情調(diào)。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，是不行的，應(yīng)答出為什么而應(yīng)答出為什么而“感傷感傷”。 絕句二首絕句二首( (其一其一) ) 杜甫

13、杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注注：此詩寫于詩人經(jīng)過此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役一歲四行役”的的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。請簡要分析。 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛子正繁忙地銜泥

14、筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動鴦在沙洲上靜睡不動( (步驟一步驟一) )。這是。這是一幅明凈絢麗的春景圖一幅明凈絢麗的春景圖( (步驟二步驟二) )。表。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境悅閑適的心境( (步驟三步驟三) )。 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題閱讀下面一首唐詩，然后回答問題 江江 漢漢 杜杜 甫甫 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。 1 1、這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首

15、詩。詩中二三、這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了聯(lián)用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋風(fēng)秋風(fēng)”幾個幾個意象，請分析其情景交融的意境。意象，請分析其情景交融的意境。 答：第二聯(lián)中的答：第二聯(lián)中的“片云片云”、“孤月孤月”既為既為實意，也有喻意，實意，也有喻意， “ “片云片云”在空中飄蕩，就在空中飄蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和“我我”都是如此的孤獨寂寞；第三聯(lián)用都是如此的孤獨寂寞；第三聯(lián)用“落日落日”比喻比喻自己黃昏暮年，自己黃昏暮年，“秋風(fēng)秋風(fēng)”則是眼前實景，與上則是眼前實景，與上句之句之“落日落日”喻象相對，虛實結(jié)合。兩聯(lián)情景喻象相對，虛實結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)、孤月獨照的冷清交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)、孤月獨照的冷清意境。意境。2 2、有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，、有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？意哪種看法？ 請說明理由。亦可另抒己見。請說明理由。亦可另抒己見。 第一種答案：同意這首詩洋溢著詩人自強不息的第一種答案：同意這首詩洋溢著詩人自強不息的精神這種說法。因為詩中提到精神這種說法。因為詩中提到“心猶壯心猶壯”、“病欲病欲蘇蘇”、“存