2022年期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、高品質(zhì)文檔2022年2022年期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 選擇做了母親，就是選擇了頑強(qiáng)。我的孩子并不優(yōu)秀，我也不是勝利的家長(zhǎng)。作為母親在孩子的成長(zhǎng)路上所做的一切努力，假如說(shuō)這樣做是盡責(zé)任不如說(shuō)是出自于我的私心。只是為了在孩子展翅單飛的時(shí)候，不會(huì)怨我沒(méi)有在他小的時(shí)候盡力關(guān)心他，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)正確的對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。只是為了到自己暮年的時(shí)候不會(huì)懊悔，在孩子需要我的時(shí)候沒(méi)有與他共同面對(duì)和成長(zhǎng)。 孩子學(xué)校低班級(jí)的時(shí)候我不甘心，為什么別的孩子學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松，而他學(xué)習(xí)就像是在攀爬珠穆朗瑪峰。停掉了全部的課外愛(ài)好班，周末為他請(qǐng)家教，放學(xué)后去上輔導(dǎo)班，晚上回家后逼迫他背書做題。事與愿違，在連軸轉(zhuǎn)的上課和晚上做大量的習(xí)題

2、下，孩子的睡眠質(zhì)量不好，直接影響到他白天在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況。而我焦慮和粗暴的態(tài)度也給孩子造成了損害。那段時(shí)間，一到期末大考，孩子就生病。后來(lái)，孩子的數(shù)學(xué)老師找到我，她對(duì)我說(shuō)：“我的孩子也不是很優(yōu)秀，所以特別能理解你的心情?，F(xiàn)在我們唯一能做的就是等待，等待但不是懈怠。你首先要做的是接受孩子的現(xiàn)狀，關(guān)注孩子，發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，培育孩子的特長(zhǎng)?！迸c老師的一番詳談后，我捫心自問(wèn)，我盼望我的孩子成為什么樣的人？思慮良久，豁然開(kāi)朗。就猶如我為孩子取的名字一樣，意為“美妙”。 我盼望他成為一個(gè)美妙歡樂(lè)的人。我盼望我能關(guān)心他在將來(lái)生活中找到他要的幸福。首先我做的就是“放手”，不是全然不顧，而是信任和支持。 從三班

3、級(jí)開(kāi)頭，我們停了全部的輔導(dǎo)班和家教，只保留了他最喜愛(ài)的美術(shù)班。我放手讓孩子接觸社會(huì)，學(xué)著自己處理問(wèn)題。因?yàn)槲倚湃?，給孩子時(shí)間，讓他緩慢地、甚至屢次受挫后，他會(huì)根據(jù)自己的歷程發(fā)覺(jué)自我。依自己喜愛(ài)的方式，照自己的力量去進(jìn)展，他就會(huì)成為歡樂(lè)且富有制造力的人。我讓他獨(dú)自坐公交車上下學(xué)，因?yàn)楣卉嚿掀鋵?shí)就是一個(gè)小型社會(huì)，他會(huì)遇上各種各樣的人，各種各樣的事情。在車上他熟悉了許多別的班的同學(xué)和別的學(xué)校的同學(xué)和家長(zhǎng)。他曾遇上車輛拋錨，在路邊等車時(shí)巧遇同學(xué)的媽媽，特別感謝那位媽媽開(kāi)車將他送去學(xué)校。他也曾坐過(guò)站點(diǎn)，自己?jiǎn)柫谁h(huán)衛(wèi)阿姨找到了回學(xué)校的路。在車上給爺爺奶奶讓座，受到過(guò)表?yè)P(yáng)。甚至他曾經(jīng)遇到了車輛追尾，在我特

4、別緊急的詢問(wèn)他有沒(méi)有受傷時(shí)，他淡定的和我說(shuō)，放心吧，我看過(guò)如何在車禍中愛(ài)護(hù)自己的文章，不用擔(dān)憂。每天回到家，我們都有新奇的話題聊，雖然少了我接送他時(shí)在路上的那個(gè)溫馨時(shí)刻，但是我們擁有了更多的關(guān)于社會(huì)，關(guān)于親身經(jīng)受的各種話題。 孩子也變得比同齡孩子更加頑強(qiáng)，遇事不會(huì)驚慌不知所措，會(huì)自己找方法解決。當(dāng)然，平安是我們每天必需強(qiáng)調(diào)的話題。當(dāng)我以為孩子沒(méi)心沒(méi)肺不知道天高地厚的時(shí)候，孩子已經(jīng)悄然長(zhǎng)大，知道了愛(ài)護(hù)自己。三年多的獨(dú)自上學(xué)路，不僅僅熬煉了孩子的獨(dú)自處事的力量也熬煉了孩子的意志力和忍耐力。 孩子從小并不喜愛(ài)閱讀，在選擇課外讀本的時(shí)候我就非常專心。低班級(jí)的時(shí)候我給孩子選擇的是插圖版的名著，還有一些科

5、普類的漫畫。不管他看不看，書櫥里純文學(xué)作品和世界名著是必不行少的，而且肯定是放在最顯著的位置。孩子的書櫥，擱些時(shí)日我就會(huì)整理一次，當(dāng)我發(fā)覺(jué)孩子近期只專注看一些科幻類小說(shuō)時(shí)，我會(huì)將它們收入盒中放在書櫥的最底層，而將科幻類的世界名著放在顯著位置，比如凡爾納的小說(shuō)系列。孩子不喜愛(ài)看歷史書，那我就將上下五千年和資治通鑒換成更加好玩味性的吳姐姐講歷史故事系列和希利爾講世界史系列。孩子不愛(ài)讀純文學(xué)作品，那么我就查找好玩味性又簡(jiǎn)潔易懂的作品，比如周末與米蘭談天系列。還有就是一些短少精悍的美文合集，比如才智背囊系列。當(dāng)然，只讀不去思索，那是徒然，為了能讓孩子閱讀完了做批注和寫感悟，我在才智背囊系列中選擇了一本

6、，將里面的每一篇文章都寫了批注和感悟給他看。雖然，孩子閱讀的效果并沒(méi)有達(dá)到我的期望。但是，在潛移默化中孩子從不喜愛(ài)讀書到現(xiàn)在每晚都看一會(huì)課外書，已經(jīng)是進(jìn)步很大了 我不干預(yù)孩子的交友，不規(guī)定他與什么樣的人處伴侶，不替他選擇和打算。他的每一個(gè)好伴侶包括他們的家長(zhǎng)我都熟識(shí)。我會(huì)參加到孩子們的活動(dòng)當(dāng)中，與他們一起玩一起談天，我會(huì)與孩子一起聊一聊他的那些伴侶，他為什么會(huì)喜愛(ài)他們？他的伴侶們都是什么樣的人？了解他的每一個(gè)伴侶后，假如有品性不好的孩子，我也不會(huì)阻擋他們交往。只是時(shí)常會(huì)詢問(wèn)他們?cè)谝黄饡r(shí)的狀況，時(shí)間長(zhǎng)了不需我的阻擋，他自然會(huì)疏遠(yuǎn)那樣的伴侶。有一段時(shí)間，孩子特別苦惱，回家后和我埋怨，有一個(gè)同學(xué)讓他

7、很煩，嚴(yán)峻影響到他的學(xué)習(xí)和生活。我讓他靜下心來(lái)想一想，他為什么那么簡(jiǎn)單就被激怒？然后說(shuō)給他幾天時(shí)間，假如還是不情愿和那個(gè)同學(xué)在一起，我去請(qǐng)老師幫忙協(xié)調(diào)他們之間的關(guān)系。想了兩天后，他告知我想通了，會(huì)自己處理和同學(xué)的關(guān)系，不需要我和老師幫忙。 一學(xué)期下來(lái)，他沒(méi)有在報(bào)怨過(guò)同學(xué)怎么樣，只是我們間或還是會(huì)聊起。他自己找到了一個(gè)平衡點(diǎn)，即不對(duì)那個(gè)同學(xué)的嘲諷過(guò)度反應(yīng)，也不對(duì)那個(gè)同學(xué)的挑釁和欺辱遷就怯懦。在孩子與人相處的過(guò)程中，遇到的困難正是他最好的力氣來(lái)源。當(dāng)他不知所措的時(shí)候，可以有力量去掌握自己，照看自己。這是我從不干預(yù)他與人相處的初衷。至今為至，孩子在人際關(guān)系的問(wèn)題上沒(méi)有讓我絕望過(guò)。 我很慶幸，孩子進(jìn)入

8、青春期后，并沒(méi)有表現(xiàn)的太過(guò)孤僻和奇怪。他依舊是一個(gè)陽(yáng)光歡樂(lè)的男孩，每天回到家還是要先和我聊一聊在學(xué)校發(fā)生的趣事和糗事的男孩。 孩子的整個(gè)童年是歡樂(lè)的，是幸運(yùn)的。他不是一個(gè)傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生，更不是一個(gè)在團(tuán)體中光線四射的孩子，具有寬容性，分散力和和善愛(ài)護(hù)本質(zhì)的孩子得到了老師和同學(xué)的確定和寵愛(ài)。這正是我期望的，成不了參天大樹(shù)，棟梁之材那么就成為一棵堅(jiān)韌不拔，毫不畏懼的小草裝飾大地也是一種幸福?？恐呐?，學(xué)校的生活并不是一無(wú)所獲，在第十一界“全國(guó)中學(xué)校生信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”決賽智能機(jī)器人競(jìng)賽中他和搭檔獲得了學(xué)校組第二名。在第十九界“全國(guó)中學(xué)校生繪畫書法競(jìng)賽”中榮獲繪畫類三等獎(jiǎng)。青奧會(huì)期間，作

9、為志愿者與他的美術(shù)老師參加了青奧小屋的布置，他創(chuàng)作的兩個(gè)臉譜作為禮物送給了外國(guó)友人。五班級(jí)時(shí)，學(xué)校開(kāi)展校本讀物的編寫，孩子的作文假如唐僧是我的同桌有幸被老師們選中入書，并被排在了書中漫游西游記版塊的開(kāi)篇。 進(jìn)入學(xué)校，孩子很快適應(yīng)了新的學(xué)校和氛圍。而我還沒(méi)有適應(yīng)，孩子已經(jīng)是小小少年郎了。學(xué)校時(shí)我就不在強(qiáng)求孩子的學(xué)習(xí)，更多的是對(duì)的品性和特長(zhǎng)的培育。特別感謝桂老師，他的一番話如同醍醐灌頂，一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。他讓我明白了，學(xué)習(xí)是有差異性，但并不是孩子的腦子有問(wèn)題。而是，我們都太簡(jiǎn)單原諒自己。我原諒自己沒(méi)時(shí)間，孩子原諒自己努力了?？墒牵Σ皇潜M力更不是盡全力。時(shí)間不是沒(méi)有而是在某個(gè)方面來(lái)講是我不想有。孩子欠缺學(xué)習(xí)力，缺乏管理自己的力量，更是沒(méi)有全心的投入學(xué)習(xí)。這些是我的責(zé)任，是我首先否定了孩子的學(xué)習(xí)力量，在我的否定中孩子失去了自我認(rèn)同。所以，作為家長(zhǎng)，我的責(zé)任就是信任他，鼓舞他，關(guān)心他找到學(xué)習(xí)的竅門和技巧，改掉在學(xué)習(xí)中畏難和怕苦的壞習(xí)慣，擁有克服困難的決心和士氣。我會(huì)關(guān)心他將學(xué)校的學(xué)習(xí)當(dāng)作他人生中的第一份事業(yè)去經(jīng)營(yíng)和管理，讓他學(xué)會(huì)合理統(tǒng)籌、支配全部