Unit 2 Being a good language learner Exploring and Using 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)重大版（2019）必修第一冊(cè)

Unit2BeingagoodlanguagelearnerExploringandUsing說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)重大版（2019）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以“Unit2BeingagoodlanguagelearnerExploringandUsing”為主題，以2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)重大版（2019）必修第一冊(cè)為基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)思路圍繞培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力展開，通過引入生活情境，引導(dǎo)學(xué)生探究和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。教學(xué)活動(dòng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，提高課堂參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過聽力、閱讀活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，通過角色扮演和小組討論，提升跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和策略指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高一學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)的興趣和熱情較高，但同時(shí)也面臨著從初中到高中學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握，但對(duì)較高級(jí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯量掌握還不夠扎實(shí)。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，閱讀理解能力有待提高，寫作能力也處于初步階段。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、缺乏主動(dòng)探究精神的現(xiàn)象。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，需要教師引導(dǎo)，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法和思維方式。

2.在聽說訓(xùn)練中，學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不敢開口，影響口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。

3.在閱讀和寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能缺乏有效的策略，導(dǎo)致閱讀速度慢、理解不深，寫作缺乏條理和創(chuàng)意。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的聽說讀寫綜合能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音頻播放器、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)聽力材料、閱讀文本、在線互動(dòng)練習(xí)

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示圖片或視頻，展示不同國(guó)家的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的興趣。

-提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkmakesagoodlanguagelearner?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“Beingagoodlanguagelearner”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹成為優(yōu)秀語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的幾個(gè)關(guān)鍵要素，如：堅(jiān)持、耐心、興趣、學(xué)習(xí)方法等。

-通過PPT展示具體的例子，如成功學(xué)習(xí)英語(yǔ)的名人故事，讓學(xué)生了解這些要素在實(shí)際學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將所學(xué)要素應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。

-教師點(diǎn)評(píng)各小組的討論，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵要素的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的短文，要求學(xué)生聽后回答問題，檢查他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

-閱讀理解練習(xí)：分發(fā)一篇關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的文章，學(xué)生閱讀后回答問題，檢測(cè)閱讀理解能力。

-小組活動(dòng)：每個(gè)小組選擇一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要素，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲或活動(dòng)，讓其他小組參與，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成為優(yōu)秀語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的關(guān)鍵要素。

-學(xué)生分享他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的收獲，以及如何將這些要素應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書面作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和遇到的問題。

-布置口頭作業(yè)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的演講，介紹一個(gè)他們認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有幫助的學(xué)習(xí)技巧或資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和分享關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源和方法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish，提供豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，包括新聞、故事、詞匯等。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)書籍：推薦《英語(yǔ)語(yǔ)法大全》、《英語(yǔ)詞匯寶典》等，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法和詞匯知識(shí)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用：如Duolingo、RosettaStone等，提供互動(dòng)式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-聽力拓展：鼓勵(lì)學(xué)生每天花30分鐘聽英語(yǔ)廣播、播客或觀看英語(yǔ)電影、電視劇，提高聽力理解能力。

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀英文原著、報(bào)刊雜志，如《TheNewYorkTimes》、《Time》等，擴(kuò)大詞匯量和閱讀視野。

-寫作拓展：指導(dǎo)學(xué)生定期寫英語(yǔ)日記、文章，提高寫作能力和表達(dá)能力。

-口語(yǔ)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、語(yǔ)言交換活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人交流，提高口語(yǔ)水平。

-語(yǔ)法拓展：利用在線語(yǔ)法學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Grammarly，幫助學(xué)生糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。

-詞匯拓展：制作單詞卡片，記錄新學(xué)的詞匯和例句，通過反復(fù)記憶和運(yùn)用，鞏固詞匯量。

-文化拓展：了解不同國(guó)家的文化習(xí)俗，通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日、歷史、地理等知識(shí)，增進(jìn)跨文化交流能力。

-自主學(xué)習(xí)拓展：引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言使用情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，影響了整體教學(xué)節(jié)奏。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)槿狈τ行У囊龑?dǎo)和激勵(lì)機(jī)制。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的理解不夠深入，需要更多的講解和練習(xí)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理，我計(jì)劃在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在教學(xué)組織上，我將設(shè)計(jì)更具吸引力的小組活動(dòng)，如競(jìng)賽、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。

3.對(duì)于教學(xué)方法，我打算增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、討論、案例分析等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還會(huì)定期進(jìn)行課后反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-成為優(yōu)秀語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的要素：堅(jiān)持、耐心、興趣、學(xué)習(xí)方法等。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和策略：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、批判性思維等。

②重點(diǎn)詞匯：

-persistent：堅(jiān)持不懈的

-patience：耐心

-interest：興趣

-strategies：策略

-autonomy：自主學(xué)習(xí)

-collaboration：合作學(xué)習(xí)

-criticalthinking：批判性思維

③重點(diǎn)句子：

-"Agoodlanguagelearnerissomeonewhoispersistentandpatient."

-"It'simportanttohaveagenuineinterestinthelanguageanditsculture."

-"Developingeff