最新部編版小學(xué)語文二年級下冊第八單元教案-(1)匯編

1、學(xué)習(xí) 好資料23祖先的搖籃教學(xué)目標(biāo)知識技能1 .認(rèn)識5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語。2 .繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過程與方法1 .充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。2 .運(yùn)用已有的識字方法識字。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1 . 識字、寫字，正確。2 .流利地朗讀古詩懂得“祖先的搖籃”的含義。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。第一課時(shí)（一）激情導(dǎo)入1 .談話：同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？搖籃是干什么用的？那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪嗎？請看錄像。2 .這就是原始森林，你們喜

2、歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這 兒美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林， 感受一下祖先生活的環(huán) 境吧。3 .板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃” o（二）借助拼音，練讀課文1 .自學(xué)要求：（出示課件）借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面做“”記 號。讀第二遍時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面畫“一 一"線。讀第四遍時(shí)，標(biāo)上自然段序號。（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。（2）教師巡視指導(dǎo)。1. 檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。出示課件：z u a n 6ng wan g zh a i t a o dan y 1祖啊濃 望 摘 掏 蛋

3、 憶用各種方式指導(dǎo)讀生字。2. 檢查難讀的句子。師：同學(xué)們，你認(rèn)為有沒有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（ 1）爺爺說，那/ 原始森林/ 是 / 我們 / 祖先的 / 搖籃。（2） 那 / 濃綠的 / 樹陰 / 一望無邊，遮住了/ 藍(lán)天。（3）啊！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！3. 請學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。（ 1）指名分段讀課文。（ 2）分小組比賽讀。（ 3）播放課文錄音，范讀課文。（ 4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解祖先的生活。（三）識記字形，指導(dǎo)書寫。出示生字田字格課件：祖啊 濃 望 摘 掏 蛋 憶1. 討論如何識記字形呢？2. 教給學(xué)生識記方法：用熟字換偏旁，加偏旁的方

4、法記, 比如： “組” 與 “祖”， “淘” 與 “掏”，“憶”與“億”。 “滴”與“摘”。容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)記, 比如： “望”字要注意左上是個(gè)“亡”，豎折變成豎提。感到有困難的地方用記號標(biāo)出, 比如： “蛋”字上面不是“定”。3. 在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。4. 當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺默寫生字，集體糾正。（四）當(dāng)堂檢測, 鞏固學(xué)習(xí)。讀一讀，寫一寫（出示課件）祖先 濃綠 一望無邊摘野果 掏鳥蛋 回憶第二課時(shí)（一）資料展示，引入新課：課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料，學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)原始森林，捕捉祖先原始的生活。板書課題：

5、祖先的搖籃。齊讀課題。（二）理解課文：1 師配樂范讀課文，生思考：原始森林給了你怎樣的感覺？2指名回答。指導(dǎo)讀句：那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。3再讀詩文，找一找有關(guān)詩句，說說課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？照樣子，說一說。那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。那（） ，是（）的搖籃。那（） ，是（）的搖籃。4 想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么？（狩獵、 采摘）5同桌互讀，說說“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？（ 1）說說：詩中寫祖先在這里干什么？（摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈）（ 2）想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林

6、里摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會(huì)有怎樣的感覺？（自由自在，驚喜連連）（ 3）練讀2、 3 節(jié)。（ 4）配上歡快的音樂，齊讀2、 3 節(jié)。6學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。（ 1）說說：你讀懂了什么？（理解：蒼蒼茫茫、祖先）（ 2）引讀。（ 3）指導(dǎo)有感情地朗讀。（ 4）說說：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永遠(yuǎn)不被污染？我們不應(yīng)該濫砍濫伐，不要隨便狩獵。森林附近不能開一些工廠，排放廢氣、廢水。更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料7 .選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。(1)自由組合練習(xí)讀。(2)展示個(gè)性指名讀。8 .有感情地讀全詩。(三)拓展延伸：1.讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干

7、些什么？畫一 畫吧！(鉆木取火、集體狩獵、打造石器、建房搭窩)2如果我們站在原始森林一一我們祖先的搖籃面前，你會(huì)有哪些問 題？你們什么時(shí)候開始學(xué)會(huì)生火做飯的？你們什么時(shí)候開始學(xué)會(huì)搭建房屋的？板書設(shè)計(jì)廣 大一望無邊 摘野果、掏鵲蛋祖先的千猜想祖先的"活和野兔賽跑，看蘑菇打傘、逗松鼠、采野薔薇捉紅蜻蜓、逮綠幗幗【感嘆祖先的美好生活教學(xué)反思：更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教學(xué)目標(biāo)知識技能1 .正確認(rèn)讀“紀(jì)、譬”等8個(gè)生字；正確書寫“世、界”等 10個(gè)字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語。過程與方法能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)本文，明白按照自身的

8、實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡單了。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1 .識字、寫字，理解詞語的意思。2 .正確書寫“界、須”等字；讀好含有多個(gè)短語的長句。教學(xué)難點(diǎn)每個(gè)人都能找到事情的自然規(guī)律，按照自身的實(shí)際情況去做， 不忘初心，不迷失自我。第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，板書課題1 .同學(xué)們，當(dāng)我們年紀(jì)還小的時(shí)候， 最應(yīng)該是學(xué)習(xí)文化知識， 你 知道當(dāng)世界還小的時(shí)候， 他在干什么嗎？對，也在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎么面對自 己的生活。2. 今天，我們來學(xué)習(xí)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。板書課題，齊讀課題。下面我們就來看看當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，是怎么學(xué)習(xí)生活的。（二）初讀感知，掃清障礙1 .播放課文錄音。（要求

9、：邊聽邊思考同學(xué)們提出的問題。）2 .根據(jù)讀音，練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確。3 .反饋檢查。（1）檢查生字的讀音課件出示注音生字：更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料二類生字： j i p i c a o min zh e n g zh 1 x u o紀(jì)譬糙 敏 睜 秩 序哦一類生字： shiji e bixu gmg fan f u ji a n n 6ng j i ng世 界 必須功 反 復(fù)簡 弄 睛帶拼音讀。相機(jī)指導(dǎo)區(qū)分平、翹舌音： “糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。指導(dǎo)讀好前后鼻音“敏、反、簡”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。分組檢查生字朗讀情況。同學(xué)們在小組內(nèi)比一比，看誰讀得準(zhǔn)。指生在班

10、內(nèi)展示。如果仍有出錯(cuò)，教師不用自己教，可請同學(xué)相互幫忙解決。（ 2）詞語檢查課件出示詞語（帶拼音）：（一類生字）世界必須成功反復(fù)簡單弄明白眼睛（二類生字）年紀(jì)譬如粗糙敏感睜開秩序這些詞語，同學(xué)們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？自由練讀。組內(nèi)檢查讀。班內(nèi)展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）老師打亂順序抽查讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞語的讀音。）（ 3）句子檢查讀好以下長句子：譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來，有時(shí)圓，有時(shí)缺。雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。（ 4

11、）課文朗讀檢查提出要求：標(biāo)出自然段，將課文讀流利。小組內(nèi)同學(xué)分段練讀。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）學(xué)習(xí)-好資料指名兩三個(gè)小組在班內(nèi)比賽朗讀， 其余同學(xué)認(rèn)真聽，評出優(yōu)勝小組。（三）總結(jié)我們這節(jié)課認(rèn)識了世界小的時(shí)候的樣子，認(rèn)識了很多生字新詞朋友，下節(jié)課，我們接著學(xué)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.（課件出示）認(rèn)讀詞語：世界 必須 成功 反復(fù) 簡單 弄明白 眼睛年紀(jì) 譬如 粗糙敏感 睜開秩序2. 世界年紀(jì)小的時(shí)候怎么樣，后來變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué) 習(xí)課文。（二）精讀課文，重點(diǎn)突破A.朗讀感悟第15自然段1 .自由讀第2自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說話。（課件出示）出示：太陽開始學(xué),學(xué)習(xí)怎么。 譬如說,它粗

12、糙的,把這個(gè)敏感的 嚇壞了。2 .學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。（課件出示）教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)：它一直無法決定，只好, 一陣子, 一陣 子 O所以看起來，有時(shí),有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷的。要連讀，弁適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。仿寫：有時(shí),有時(shí) O3 .同桌互讀課文第4自然段。邊朗讀邊想象畫面。水開始學(xué)習(xí) O它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式, 那就是：一更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料省略號省略的是什么，想一想為什么一直強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞語？（說明這是水最容易做的事，最簡單的生活，就是最美好的生活。 ）B.朗讀第6自然段。1 .理解和體會(huì)“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩 序了?！钡?/p>

13、含義。（本來做自己最容易的事，就已經(jīng)很好了，但是，世界是在慢慢變化的，總是有些東西不滿足現(xiàn)狀，要打破這些，重新安排秩序。）2. 用“只要就”寫句子。（三）練習(xí)說話1 .選一個(gè)開頭，接著往下講。（1）這世界還相當(dāng)有秩序（這世界還相當(dāng)有秩序.每天，太陽都會(huì)東升西落，上山下山，發(fā)光發(fā) 熱。月亮每天按照自己的想法， 變化莫測，有時(shí)出現(xiàn)，有時(shí)不出現(xiàn)，有時(shí)圓， 有時(shí)缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流）（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候（很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，動(dòng)物們每天按照自己的生活 習(xí)慣，快樂地生活著，植物按照自己的本性自由地生長著，人類無憂無慮地生活著。）2 .

14、同桌練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣。板書設(shè)計(jì)<總說，萬物開始學(xué)斗生活。當(dāng)世界年紜太陽、月亮、水和萬物還小的時(shí)胃最自己最容易做的事 順應(yīng)自然規(guī)律,按照自己的實(shí)際情況。做自巳容易做的事，世界就7k更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料更多精品文檔有秩序了。學(xué)習(xí)-好資料教學(xué)反思:25羿射九日教學(xué)目標(biāo)知識技能1 .學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識本課的10個(gè)生字。理解詞語的意思。 過程與方法2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠講述羿射九日的神話故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀3 .體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1 .識字、寫字，理解詞語的意思。2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1 .

15、教學(xué)重點(diǎn)是了解課文內(nèi)容。2 .能夠講述羿射九日的故事。第一課時(shí)（一）引入課題。1 .動(dòng)畫片女娟補(bǔ)天片段，這是我們二年級時(shí)學(xué)過的一篇神話 故事，神話故事給你什么樣的感覺？你喜歡神話故事嗎？2 .今天我們就再來學(xué)習(xí)一篇神話故事 出示課題：羿射九日 （二）初讀課文，感知內(nèi)容1 .咱們先來聽聽這個(gè)故事，好嗎？播放視頻。2 .你想不想也來讀讀這個(gè)故事？那咱們得先來認(rèn)一認(rèn)本節(jié)課生字？學(xué)習(xí)-好資料在剛才的讀書過程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢很好， 大多數(shù)小朋友 已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課件出示：u e zh i l e i ji a n g ongi a n y a n h a i

16、 c 1x i n懂得值日人類艱難 弓箭炎熱害怕從此重1T-sh 6 r 6ng li 6 cu a n zhu a n g ji a z i m & o t 6ng 射下熔化爆裂亂竄 莊 稼滋養(yǎng)茂盛奔騰一| 借助拼音自由去拼音讀，指名讀，齊讀。教師相機(jī)提示“稼”讀輕聲，“此、竄、滋”是平舌音，“值、射、熔、 莊”是翹舌音，“艱、箭、新”是前鼻音，“弓、騰”是后鼻音。告訴我你讀懂了那個(gè)詞語？你既可以解釋也可以通過做動(dòng)作、換詞告訴我。3 .練習(xí)朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？(1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不 正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽

17、得專心的同學(xué)展示。(注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺)(2)指名朗讀課文。教師提出讀書要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，評議朗讀情況。(3)教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下4個(gè)句子：禾苗被曬枯了， 土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙 石好像都要被熔化了。他翻過來九十九座高山，踵過了九十九條大河，來到了東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽， 嗖 地就是一箭。土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地 上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。(4)再讀課文，爭取讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，比一比誰的舌頭最靈活！(5)課文讀正確了，能不能流利地讀一讀？做到 “不頓讀、不添字、 不漏字、不換字”？學(xué)生自

18、由讀課文，讀不流利的多讀幾遍。4 .小組合作，交流課文主要內(nèi)容，填空。更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料（1）出示:天上同時(shí)出現(xiàn)（）太陽，（）都快被烤焦了，（）就準(zhǔn)備救人們于水火之中。他一口氣射掉了（）太陽，留下（）太陽讓它造福世界。從此，太陽每天從（ ）升起，從（ ）落下。（）漸漸滋潤起來，（ ）漸漸繁茂起來，（ ）奔騰歡唱，大地（ ） 現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。（2）小組內(nèi)交流。（3）指名匯報(bào)，填空。（三）書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)1 .小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。說說怎樣才能把 字寫好呢？相機(jī)指導(dǎo)：寫字之前要仔細(xì)觀察，觀察字的結(jié)構(gòu)；字在田字格中的位 置；觀察每個(gè)筆畫的起筆和收筆，注意關(guān)鍵筆畫的占格。待

19、到心中有字， 才能下筆。好，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。2 .課件出示生字：覺值類艱弓炎害此新（1）這幾個(gè)字，你已經(jīng)記住了哪一個(gè)？你是怎么記住的？（師生交 流）我是這樣記住這個(gè)字的（從結(jié)構(gòu)、部首、形似字比較記憶，再領(lǐng)著同 學(xué)書空。（2）重點(diǎn)指導(dǎo) “覺”注意上面是個(gè)“學(xué)”字頭，下面是個(gè)“見”，千萬不要寫成“貝”師范寫，弁講解書寫要點(diǎn)：外面的框要寫的挺，左邊豎比右邊橫折 勾的豎勾要短，里面的2個(gè)“人”要寫的小，且要對齊?！爸怠保鹤⒁庥疫叺摹爸薄毕旅娌皇恰扒?quot;，多一橫。擴(kuò)詞練習(xí)：值日值錢值得教師范寫?！按恕钡谒墓P是提，第六筆是豎彎鉤。3 .學(xué)生寫字，注意提醒坐姿。4 .展7K、評價(jià)。（四）鞏

20、固練習(xí)打開“新課堂”完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改,同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵(lì)學(xué)生寫正確，寫整潔。）（五）布置作業(yè)把這個(gè)故事讀給家人聽。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入1. 開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶到自己這一組的大樹上來。）2. 自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽。（二）再讀課文，整體感知1自己輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)出自然段。2剛剛老師聽到同學(xué)們還有一些字詞讀不準(zhǔn)，我們在一起來看看。 出示：扶桑- 那里有一顆無比高的大樹，叫做扶桑。神弓 神箭 他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。（三）精讀課文，重點(diǎn)突破再讀課文，你都讀懂什

21、么了？ 隨機(jī)教學(xué) 指名反饋1 （生 1：我讀懂了原本只有一個(gè)太陽，但是十個(gè)太陽不聽話，所以羿才去射日的。）你是從哪兒讀懂的？ 指名讀第1-3 自然段段其實(shí)這里介紹的就是羿射九日的原因。2還讀懂了什么？（生2：我讀懂了羿是怎么射日的。）（ 1） 你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第4 段）其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽，你能聽出羿是怎樣射日的么？（ 2） 你認(rèn)為哪里不好讀，需要老師同學(xué)幫助？出示（蹚過嗖 爆裂 亂竄 噗噗）齊讀（ 3） 默讀第 4 段把描寫羿射日的句子畫一畫。（ 4） 讀一讀你畫的句子?！八^來九十九座高山，蹚過了九十九條大河，來到了東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)

22、天上的一個(gè)太陽，嗖地就是一箭。那個(gè)太陽一下子爆裂開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄。接著， 噗噗地掉在地上。”(5)出示圖片看圖填空，說一說羿是怎樣射日的？(6)看圖用自己的話說一說(7)讀到這里，你感覺羿是個(gè)怎樣的人？(英雄)3 .質(zhì)疑：為什么只射了九個(gè)就不射了？(1)指名讀第六段(2)反饋：出示“天上沒有了太陽，整個(gè)世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有 了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動(dòng)物也沒法活下去。 于是，羿留下 了最后一個(gè)太陽?！逼鹨蚪?jīng)過結(jié)果十個(gè)太陽炙烤常 大地，人類的日子很艱 難I 羿射下了九個(gè):.陽，留卜最后一個(gè)。太 大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。(3)你感覺羿是個(gè)怎樣的英雄？(聰明，關(guān)心百

23、姓)4 .是呀！多好的英雄呀！生齊讀第六段 (四)講述神話故事。1 .整體回顧課文內(nèi)容。2 .在讀熟課文的基礎(chǔ)上，參照上面的表格提示，復(fù)述課文。注意， 前后連貫，語言流暢，通順，表達(dá)清楚。3 .小組內(nèi)合作：用自己的話把這個(gè)神話故事描述出來，議會(huì)我們進(jìn) 行小組展示，好嗎？(學(xué)生看動(dòng)畫練講故事，教師巡視)4 .小組展示。(五)積累提高，拓展訓(xùn)練1 .你還知道哪些神話故事？愿意講給大家聽聽嗎？預(yù)設(shè)：夸父逐日、嫦娥奔月等。2 .說說你想對羿說什么。(1)如果你喜歡寫，就拿出手中的筆，寫一寫。更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料(2)如果你喜歡畫，就拿起筆，畫一畫板書設(shè)計(jì)原因：十日當(dāng)空，萬物生靈涂炭翻過踵過來到羿射

24、九日 彳過： 搭上 拉開一 g氣無私奉獻(xiàn)大英雄留下七個(gè)太陽結(jié)果:萬物現(xiàn)出勃勃生機(jī)教學(xué)反思:口語交際：推薦一部動(dòng)畫片教學(xué)要求讓同學(xué)們向大家推薦一部自己看過的印象最深的動(dòng)畫片。推薦的時(shí)候,語言要清晰、流利,要把印象最深的情節(jié)向大家講清楚。重點(diǎn)難點(diǎn)講述的情節(jié)要吸引人, 講述的語速要適當(dāng), 讓別人聽清楚。能清楚、 流利地講述一部動(dòng)畫片。教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們 , 你們看動(dòng)畫片嗎?哪部動(dòng)畫片給你留下的印象最深?和大家交流一下吧。二、講述訓(xùn)練1. 教師指導(dǎo): 我們首先要選擇給自己印象最深的情節(jié)來講, 這樣講起來才有話可說。其次 , 講述的語速要適中, 語速不

25、能太快, 也不能太慢, 要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語速, 如 , 遇到緊張的情節(jié), 可以講快些, 把大家?guī)刖o張的氛圍; 遇到輕松的情節(jié), 語速要舒緩。講述的時(shí)候, 要使用普通話示例 : 生 1: 我向盡量讓別人聽清楚。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生交流, 推薦自己喜歡的動(dòng)畫片。大家推薦動(dòng)畫片大頭兒子小頭爸爸, 這部動(dòng)畫片中有許多生活中的小事 , 從這些小事中, 我們可以學(xué)到很多的知識。比如 , 在動(dòng)畫片中, 小頭兒子熊大和熊二為了保護(hù)森林同光頭強(qiáng)做斗爭, 一定要告訴爸爸媽媽我們支哪里。沒有向爸爸媽媽交代自己的去向, 結(jié)果把爸爸媽媽急壞了。所以 , 我們出門生我向大家推薦熊出沒, 尤其是光頭強(qiáng)舉手投降的動(dòng)作,點(diǎn)

26、評示例: 這位同學(xué)口齒伶有意思極了。每位同學(xué)講述以后, 師要加以點(diǎn)評。俐 , 語言清晰, 語速適中, 講得很好, 我想大家肯定都聽清楚了。第二位同學(xué)講述的內(nèi)容重點(diǎn)突出, 語言清晰, 很好。三、本課小結(jié)同學(xué)們 , 今天大家在講述動(dòng)畫片的時(shí)候, 把動(dòng)畫片的內(nèi)容講得非常清楚 , 大家都能聽明白, 有的同學(xué)講述的情節(jié)引人入勝, 給人留下了良好的印象。教學(xué)反思：語文園地八教學(xué)目標(biāo):知識與技能1. 根據(jù)偏旁識字，同時(shí)積累“金、木、水、火、土”偏旁的生字，看看這些生字都與哪些事物有關(guān)。2. 了解六組近義詞，并能運(yùn)用。3. 會(huì)根據(jù)文字的描述，想象當(dāng)時(shí)的畫面，從而幫助理解課文內(nèi)容。過程與方法4. 積累F、&qu

27、ot; 1、廠偏旁的生字，并發(fā)現(xiàn)“未”旁和“獷旁 的區(qū)別，以及“廠和3 ”偏旁的區(qū)別。更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料5. 積累古詩舟夜書所見，了解古詩的大意，能用自己的話描繪透過詩句看到的美麗夜景。情感態(tài)度價(jià)值觀6. 像詩人一樣發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)小的美，能大方地說一說。7. 我愛閱讀李時(shí)珍，體會(huì)李時(shí)珍“救死扶傷”的志愿和編寫本草綱目 的堅(jiān)定意志，通過理解、想象等體會(huì)他所付出的艱辛。從而讓學(xué)生愛上閱讀。教學(xué)課時(shí)：3 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：識字加油站、字詞句運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)：1. 根據(jù)偏旁識字，同時(shí)積累 “金、 木、 水、 火、 土” 偏旁的生字，看看這些生字都與哪些事物有關(guān)。2. 了解六組近義詞，并能

28、運(yùn)用。3. 會(huì)根據(jù)文字的描述，想象當(dāng)時(shí)的畫面，從而幫助理解課文內(nèi)容。一、識字加油站。1. 出示識字加油站的內(nèi)容，讓學(xué)生借助拼音自由讀一讀。2. 學(xué)生說說通過閱讀，你有什么發(fā)現(xiàn)。3. 仔細(xì)觀察這五組生字、新詞， 看看這些字詞與生字的偏旁有什么關(guān)系。4. 師小結(jié)：這些生字新詞都與它們的偏旁有關(guān)。學(xué)習(xí) 好資料5. 根據(jù)生字的偏旁識字。鉤鏟梅柿源漲炬燦垮墳6. 將這些生字的拼音寶寶去掉，你還認(rèn)識嗎？試試看。7. 同桌游戲：你指我認(rèn)，我指你認(rèn)。8. 我也會(huì)照這樣寫生字并組詞。（）（）木（）（）火土（ ） （）二、字詞句運(yùn)用。1. 認(rèn)識六組近義詞。（ 1）出示這六組近義詞。忽然突然立刻馬上一瞬間一眨眼逐漸

29、漸漸慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠2）學(xué)生觀察每一組近義詞，說說是什么意思。3）選擇其中一兩個(gè)說句子。如： 吃過午飯，同學(xué)們都慢吞吞地往教室走，剛走到樓梯口時(shí)，上課鈴聲響了，大家立刻向教室飛奔而去。（ 4）你也會(huì)說這樣的詞語嗎？有哪些？如：開心高興漂亮 美麗背地里私底下2. 讀詞語，想畫面（ 1）出示句子。最后一個(gè)太陽害怕極了 ，慌慌張張 地躲進(jìn)了大海里。 （2）說說加點(diǎn)詞語的意思。更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料(3)讀句子，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的畫面(4)我也會(huì)說這樣的句子。A小園中的花，無力地被打落，在細(xì)雨的空中盤旋著，輕輕的，如舞 者的身姿，飄零 在一片淡綠色的泥地上。 B每當(dāng)小鯉魚吐出一串串的氣泡的時(shí)候，

30、垂柳就用柔細(xì) 的枝條點(diǎn)在水 面上，讓水面蕩出一圈一圈 延綿不斷的漣漪。三、師總結(jié)。第二課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)。1 .出示我的發(fā)現(xiàn)。神祖禮福冰冷凍涼補(bǔ)襪衫補(bǔ)海流灑滴2 .學(xué)生讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？3 .學(xué)生討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。(1)他們每一組生字的偏旁都相同。(2)每一組生字的意思都相近。A本旁的字與神明或與神明有關(guān)的活動(dòng)或心理有關(guān)。B 7旁的字一般都與衣服有關(guān)。C ?的字一般與冰或寒冷有關(guān)。D ?的字一般與水有關(guān)。4 .你還能補(bǔ)充出哪些這一類的生字？未7二、日積月累。1 .出示查慎行的舟夜書所見。2 .自由讀古詩，將古詩讀通順，讀流利。3 .理解詩意。(1) 齊讀古詩，說一說怎樣理解。(老師適當(dāng)點(diǎn)

31、撥、引導(dǎo))學(xué)生：“舟”是船的意思；“書“是”寫、記的意思；“所見”是見到 的東西。學(xué)生：記夜間在船上所看見的景色。(2) 齊讀第一句，說一說它的意思。分小組討論。A: “月黑”就是沒有月亮，一片漆黑；“漁燈”是漁船上的燈火?！霸?黑見漁燈”是說漆黑的夜晚，一盞漁燈閃現(xiàn)在河面。B: “孤光”是孤零零的燈光；“螢”是螢火蟲的意思?！肮鹿庖稽c(diǎn)螢” 是說那盞漁燈的光亮，就像螢火蟲似的，靜靜地映在河面上。也隨著微波 蕩漾。(3)師：微風(fēng)吹來，河面由靜變動(dòng)，泛起層層細(xì)浪；那一點(diǎn)點(diǎn)光亮 倒映在河里也隨著閃動(dòng)， 給人一種神奇的感覺。我們想像這個(gè)畫面，會(huì)是 多么美麗。(4)學(xué)生匯報(bào)第二句詩的意思。A 一陣微風(fēng)吹

32、來，河面上蕩起層層波浪。B燈光的倒影也在閃動(dòng)，仿佛化作了滿河的星星。(5)學(xué)生用自己的話說說整首詩的意思。4 .師小結(jié)。更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料這首詩，第一句寫漆黑的夜晚，孤燈閃爍，給人“靜”的感覺；第二句是寫一陣微風(fēng)吹來，河面上蕩起層層細(xì)浪，燈光的倒影也在閃動(dòng)，給人由“靜”變“動(dòng)”的感覺；這種變化是在剎那間。說明作者觀察景物很仔細(xì)，把他見到的景象逼真地反映出來，我們讀了仿佛身臨其境。5 . 聽朗讀，想象畫面。老師范讀古詩，學(xué)生閉上眼睛聆聽，然后想像詩中所描繪的美景。6 . 說說這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？生：詩人觀察景物很仔細(xì)，表達(dá)了熱愛大自然的情感。生：詩人描寫了夜間美妙的景象，表達(dá)了

33、熱愛生活的情感。7 . 學(xué)生讀一讀，背一背。8 1）同桌對讀。9 2）自由讀。10 3）同桌處背誦。三、師總結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：我愛閱讀李時(shí)珍，體會(huì)李時(shí)珍“救死扶傷”的志愿和編寫本草綱目 的堅(jiān)定意志，通過理解、想象等體會(huì)他所付出的艱辛。從而讓學(xué)生愛上閱讀。一、談話導(dǎo)入。1 、談話介紹李時(shí)珍，板書課題。更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料2、學(xué)生談自己對李時(shí)珍的了解。3、 教師小結(jié)：李時(shí)珍最偉大的貢獻(xiàn)就在于編寫了一部偉大的著作本草綱目 。二、走進(jìn)本草綱目，初步感受“偉大”。1 、 抓住數(shù)量詞，指導(dǎo)朗讀，初步感受本草綱目的偉大。（1） 、師：課文是怎樣介紹本草綱目？（2） 、 教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)關(guān)鍵數(shù)量詞 “一百多萬”、 “一千八九百種”，通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受本草綱目的偉大。（3） 、 師小結(jié)： 兩個(gè)數(shù)字，說明了 本草綱目全面、 詳細(xì)而準(zhǔn)確，因此， 本草綱目是一部偉大的藥物書。2、 通過和舊的藥物書對比，感受本草綱目的偉大。（1） 、師：而當(dāng)時(shí)舊的藥物書卻有, ,（2） 、 教師引導(dǎo)學(xué)生找到舊的藥物書的三個(gè)缺點(diǎn)，通過對比，體會(huì) 本草綱目的完善，再次感受它的偉大。（3） 、 引導(dǎo)男女生對比讀：總而言之，女生讀舊的藥物書有不少缺