【KS5U解析】江蘇省蘇南五市職業(yè)學(xué)校對(duì)口單招2020屆高三第二次調(diào)研語文試題 Word版含解析

1、2020年蘇南五市職業(yè)學(xué)校對(duì)口單招第二次調(diào)研性統(tǒng)測(cè)語文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)單項(xiàng)選擇題1.下列加點(diǎn)的字，讀音都正確的一組是a. 緙絲（kè） 愨直（què） 釃酒（sh） 箴言（jin）b. 包扎（z） 熾熱（zhì） 盆缶（fu） 采擷（xié）c. 毗鄰（pí） 鯫生（zu） 長篙（go） 編纂（zun）d. 舟楫（jí） 釉料（yòu） 輕佻（tio） 粗獷（gung）【答案】c【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)漢字字音的識(shí)記能力。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。復(fù)習(xí)時(shí)分類整理記憶

2、，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。a項(xiàng)，“箴言”的“箴”應(yīng)讀zhn；b項(xiàng)，“熾熱”的“熾”應(yīng)讀chì；d項(xiàng)，“輕佻”的“佻”應(yīng)讀tio。故選c。2.下列沒有錯(cuò)別字的一組是a 妙語聯(lián)珠 眾志成城 因地治宜 紈袴膏粱b. 走投無路 矯揉造作 迫不及待 驕奢恣狂c. 明察秋毫 千遍一律 墨守成規(guī) 融匯貫通d. 貌和神離 推陳出新 黃梁美夢(mèng) 變本加厲【答案】b【解析】【詳解】本題考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語常用漢字正確書寫的能力。解答本題，要結(jié)合平時(shí)積累以及詞語的意思逐項(xiàng)進(jìn)行辨析，注意細(xì)節(jié)。a項(xiàng)，“妙語聯(lián)珠”應(yīng)寫作“妙語連珠”，“因地治宜”應(yīng)寫作“因地制宜”；c項(xiàng)，“千遍一律”應(yīng)寫作“千篇一律”，“

3、融匯貫通”應(yīng)寫作“融會(huì)貫通”；d項(xiàng)，“貌和神離”應(yīng)寫作“貌合神離”，“黃梁美夢(mèng)”應(yīng)寫作“黃粱美夢(mèng)”。故選b?！军c(diǎn)睛】字形題，平時(shí)要注意積累，要關(guān)注同義詞、近義詞、形近字、音同音近字的積累。3.下列加點(diǎn)的字，釋義有錯(cuò)誤的一組是a. 相形見絀（對(duì)照） 刻不容緩（延緩） 熙熙攘攘（紛亂的樣子）b. 殫精竭慮（竭盡） 出類拔萃（超出） 遷延顧步（回頭看）c. 手足無措（安放） 盛氣凌人（欺凌） 以身作則（準(zhǔn)則）d. 無精打采（興致） 如愿以償（滿足） 真知灼見（透徹）【答案】a【解析】【詳解】本題考查對(duì)常用成語詞義的識(shí)記與辨析能力。解答此類題目需要考生平時(shí)注意積累、識(shí)記，再結(jié)合詞語語言環(huán)境來推斷詞語的

4、含義和用法。a項(xiàng)，熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧擁擠。熙熙，和樂的樣子。故選a。4.下列各組關(guān)聯(lián)詞，依次填入文中橫線處，最恰當(dāng)?shù)氖?煙槍和煙燈， 形式和印度，波斯，阿剌伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹， 背著周游世界，一定會(huì)有人看， 我想，除了送一點(diǎn)進(jìn)博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。a. 只有 雖然 倘使 但b. 只是 雖然 如果 但c. 只有 即使 假如 可是d. 只是 即使 倘使 但是【答案】a【解析】【詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞語的理解與使用能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，注意上下句的銜接、呼應(yīng)。要掌握常見關(guān)聯(lián)詞語的功能，還要加強(qiáng)對(duì)句子關(guān)系的分析與體會(huì)。語段主要說的是對(duì)待“煙槍

5、和煙燈”的態(tài)度，整個(gè)句子的第一層關(guān)系應(yīng)該在最后一個(gè)分句前，構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，據(jù)此判斷第2 和第4空應(yīng)該選用轉(zhuǎn)折連詞，排除c、d；再分析“只有”：唯有，僅有；“只是”意思是僅僅是；不過是，就是，表示輕微的轉(zhuǎn)折。根據(jù)“其余的是大可以毀掉的了”可知，第1空強(qiáng)調(diào)的是“煙槍和煙燈”的唯一性，據(jù)此排除b。故選a。5.下列各句沒有語病的是a. 國際社會(huì)普遍認(rèn)為，中國采取的堅(jiān)決有力的防控措施，展現(xiàn)出的各種能力，為世界防疫工作樹立了典范。b. 濫食野生動(dòng)物打開了病毒傳染的大門，不僅為人類健康帶來嚴(yán)重隱患，反而擾亂了大自然延續(xù)億萬年的生態(tài)平衡。c. 東京奧組委將繼續(xù)與各相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，密切監(jiān)測(cè)傳染病的發(fā)病情況，同時(shí)也將

6、共同與各相關(guān)機(jī)構(gòu)商討必要的任何對(duì)策。d. 根據(jù)工信部2月24日數(shù)據(jù)顯示，全國規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)復(fù)工率逐步提高，其中浙江已超過90%，江蘇等地已超過70%?！敬鸢浮縜【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此題，首先需明確病句的常見六種類型，即：語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；成分殘缺或多余；結(jié)構(gòu)混亂；表意不明；不合邏輯。然后依次分析各句的特點(diǎn)，看其有無癥狀，是哪種語病，并加以分析即可。b項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“不僅反而”關(guān)聯(lián)詞語不搭配，應(yīng)用遞進(jìn)連詞，改為“不僅而且”。c項(xiàng)，語序不當(dāng)，“共同與各相關(guān)機(jī)構(gòu)商討”，“共同”應(yīng)放在“商討”前。d項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“根據(jù)顯示”句式雜糅，“根據(jù)”和“顯示”只保留其中一個(gè)。

7、故選a?！军c(diǎn)睛】常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。錯(cuò)誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律的叫語法錯(cuò)誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯(cuò)誤。解題時(shí)先確定邏輯類病句，再按照成分分析法排除語法類病句，常見的邏輯錯(cuò)誤類病句有語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。6.下列各句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用都正確的是a. 魯侍萍：（大哭）這真是一群強(qiáng)盜！（走至周萍面前）你是萍憑憑什么打我的兒子？b. 他發(fā)覺他們生活，不是靠了理智，而是毫不顧慮理智，靠了信仰。c. “那你跟我來?！本煺f，“你因?yàn)殚e蕩的罪名被捕了?！眃. 足見有感覺的動(dòng)物，有情趣的人類，對(duì)于秋，總是一樣的能特

8、別引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來的。【答案】c【解析】【詳解】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。a項(xiàng)，“憑憑”，此處表示話題轉(zhuǎn)換，省略號(hào)應(yīng)改為破折號(hào)“”。b項(xiàng)，最后一個(gè)“，”應(yīng)改為“”，前后兩個(gè)破折號(hào)連用，中間插入內(nèi)容表示補(bǔ)充說明，變?yōu)椤岸呛敛活檻]理智靠了信仰”。d項(xiàng)，“深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索”中間的“、”為了表意的需要，改為“，”。故選c。【點(diǎn)睛】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查，從考查范圍看，以點(diǎn)號(hào)為主，兼顧常用的標(biāo)號(hào)。主要考查句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)七種點(diǎn)號(hào)的用法

9、，標(biāo)號(hào)只考查了引號(hào)、書名號(hào)和括號(hào)三種。從考查的題型看，主要有選擇、改錯(cuò)兩種。7.對(duì)下列各句中使用的修辭手法，括號(hào)內(nèi)的判斷不正確的是a. 中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。（反語）b. 突然是深灰色石巖從高空直垂而下浸入江心，令人想到一個(gè)巨大的驚嘆號(hào)。（夸張）c. 至于整株樹以至成片的樹林，那就成為“飛焰欲橫天”，“紅云幾萬重”那樣絢麗爛漫的動(dòng)人景色了。（引用）d. 公司的這些力量源自何處？公司的力量來自它背后的某種精神和規(guī)則，這就是我們至今仍不十分熟悉的工商文明。（設(shè)問）【答案】b【解析】【詳解】本題考查修辭方法的辨析和運(yùn)用。解答此類試題，首先要了解

10、常見的修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法，最后辨析各項(xiàng)修辭是否正確，用排除法選出分析正確的選項(xiàng)。b項(xiàng)，“令人想到一個(gè)巨大的驚嘆號(hào)”運(yùn)用了比喻修辭，本體是“深灰色石巖”，喻體是“驚嘆號(hào)”。故選b?！军c(diǎn)睛】比喻就是抓住兩種不同性質(zhì)事物的相同點(diǎn)，用一事物喻另一事物。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵是：本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物；本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。8.對(duì)下列各句使用的表達(dá)方式，括號(hào)內(nèi)的判斷不正確的是a. 這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。（議論）b. 那是下午，我到鎮(zhèn)的東頭訪過一個(gè)朋友，走出來

11、，就在河邊遇見她。（記敘）c. 從充分利用能量的角度來看，騎自行車是世界上效率最高的交通方式，其效率比小汽車或dc-8噴氣式飛機(jī)高5倍。（說明）d. 特里薩憤怒了，她說：“他們對(duì)貓，對(duì)狗，都比對(duì)自己的同類兄弟好。如果是他們自己心愛的寵物，他們絕對(duì)不會(huì)讓它們這樣死去！”（抒情）【答案】d【解析】【詳解】本題考查對(duì)句子的表達(dá)方式的理解。常見的表達(dá)方式主要有記敘、描寫、議論、抒情和說明五種。解答時(shí)要了解每一種表達(dá)方式的特點(diǎn)。d項(xiàng)，“她說”后面是語言描寫，運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式。故選d。9.下列作品、文體、作者、作者國籍對(duì)應(yīng)都正確的是a. 傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng) 議論文 翁乃群 中國b. 托爾斯泰傳 人物傳

12、記 羅曼·羅蘭 德國c. 蟬 說明文 法布爾 法國d. 故都的秋 散 文 朱自清 中國【答案】c【解析】【詳解】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)，主要考查一些名家作品知識(shí)，包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容。a項(xiàng)，“翁乃群”應(yīng)為“龐樸”；b項(xiàng)，“德國”應(yīng)為“法國”；d項(xiàng)，“朱自清”應(yīng)為“郁達(dá)夫”。故選c。10.下列對(duì)課文的分析不正確的是a. 長江三峽以游蹤為線索，描寫了作者在長江三峽乘船游覽時(shí)看到的瑰麗景象，抒發(fā)了作者對(duì)祖國山河的熱愛之情。b. 金黃的稻束是九葉詩派詩人鄭敏的作品。詩

13、人不單是抒情，而且通過具體的意象、沉思和聯(lián)想來把握更具有思想內(nèi)涵的詩意。c. 春末閑談以蟲喻人，將人類自然化，揭露了統(tǒng)治階級(jí)“治術(shù)”的險(xiǎn)惡實(shí)質(zhì)，表達(dá)了人民群眾必勝的信心。d. 冰河英雄是一篇人物通訊，文章在結(jié)構(gòu)上采用新聞現(xiàn)場(chǎng)事實(shí)與事后采訪內(nèi)容相交錯(cuò)的方法，選擇了由點(diǎn)及面的報(bào)道視角。【答案】c【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。此類題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對(duì)內(nèi)容的探究，也有對(duì)藝術(shù)特色的鑒賞。解答此類題目首先要熟讀課文，整體感知結(jié)構(gòu)，然后明確主旨，關(guān)注手法，做出準(zhǔn)確判斷。c項(xiàng)，“將人類自然化”錯(cuò)誤，應(yīng)是將自然之物人格化。

14、故選c。二、閱讀理解單項(xiàng)選擇題閱讀下面的文字，完成下列小題。在香港飄揚(yáng)了一百五十多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)駛離維多利港灣這是英國撤離香港的最后時(shí)刻。英國的告別儀式是30日下午在港島半山上的港督府拉開序幕的。在蒙蒙細(xì)雨中，末任港督告別了這個(gè)曾居住了25任港督的庭院。4點(diǎn)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號(hào)角聲中降下旗桿。根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時(shí)，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠(yuǎn)都不會(huì)有另一面港督旗幟從這里升起。4點(diǎn)40分，代表英國女王統(tǒng)治了香港5年的彭定康登上帶有皇家標(biāo)記的黑色“勞斯萊斯”，最后一

15、次離開了港督府。掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個(gè)半世紀(jì)中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對(duì)其進(jìn)行過大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。晚6點(diǎn)15分，象征英國管治結(jié)束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠(yuǎn)的添馬艦東面舉行。停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)和臨近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景。（選自周婷、楊興別了，“不列顛尼亞”）11. 選文第一段采用的敘述方式，判斷正確的是a. 順敘b. 插敘c. 倒敘d. 補(bǔ)敘12. 對(duì)選文畫線句分析有誤的是a. 這句話說的是事實(shí)。b. 這句話點(diǎn)明了“彭定康面色凝重”的

16、原因。c. 這句話從側(cè)面寫出了中國人民收回香港的激動(dòng)、興奮之情。d. 這句話是作者的議論，雖然違背了新聞報(bào)道的要求，但能夠讓讀者感受到自豪之情。13. 關(guān)于本文標(biāo)題的含義，理解有誤的是a. 本標(biāo)題活用了毛澤東的別了，司徒雷登一文的題目，富有深刻的含義。b. 字面意義是指參加完交接儀式的查爾斯王子等人乘坐“不列顛尼亞”號(hào)離開香港。c. “不列顛尼亞”號(hào)的離去象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終告洗刷。d. 標(biāo)題采用寓實(shí)于虛的手法，用“永別”表達(dá)了“回歸與雪恥”的深刻內(nèi)涵。14. 聯(lián)系全文，下列說法錯(cuò)誤的是a. 該篇新聞的導(dǎo)語部分概述了英國撤離香港的最后一刻是英國米字旗最后一次降落

17、，接載英國王子和港督的游輪離開香港。b. 該篇新聞的主體部分集中描寫了英國撤離香港那天的四個(gè)場(chǎng)景，兩次降旗兩次升旗及有關(guān)背景資料。c. 該篇新聞的主體部分按時(shí)間順序組織材料，將事件的始末說得非常清楚。d. 該篇新聞運(yùn)用了夾敘夾議的手法，這在一般新聞中是非常少見的?！敬鸢浮?1. c 12. d 13. d 14. b【解析】【11題詳解】本題考查對(duì)文章敘述方式的理解與判斷。敘述方式通常有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘等五種，解答時(shí)要了解每一種敘述方式的特點(diǎn)?！敖虞d查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)駛離維多利港灣這是英國撤離香港的最后時(shí)刻”這是先寫“不列顛尼亞”號(hào)駛離維多

18、利港灣，然后再從頭按照時(shí)間順序?qū)懜鎰e儀式。可見運(yùn)用了倒敘的手法。故選c。12題詳解】本題考查對(duì)文中重要句子的分析能力。解題的方法是結(jié)合語境，把句子放在語境中理解其含義、手法和作用，并作出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。d項(xiàng)，“違背了新聞報(bào)道的要求”錯(cuò)誤，新聞報(bào)道允許有作者的議論。故選d?！?3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題的理解能力。理解文章題目的妙處，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合全文，從內(nèi)容、手法、主題、情感等方面來分析。d項(xiàng)，“寓實(shí)于虛的手法”錯(cuò)誤，標(biāo)題虛實(shí)結(jié)合，實(shí)境是“永別”，虛境是“回歸與雪恥”。故選d?！?4題詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文

19、，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。b項(xiàng)，“四個(gè)場(chǎng)景，兩次降旗”錯(cuò)誤，應(yīng)該是五個(gè)具有象征意義的場(chǎng)景，三次降旗。故選b。【點(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握，每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個(gè)共同大方向?？忌獣?huì)讀，就是會(huì)讀文或圖表，會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn)；會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對(duì)，就是精細(xì)對(duì)點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題

20、點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對(duì)照。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手，這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對(duì)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案。閱讀下面的文字，完成下列小題。關(guān)于“物種起源”，如果一個(gè)自然學(xué)者，對(duì)于生物的相互親緣關(guān)系、它們的胚胎的關(guān)系、它們的地理分布、地質(zhì)上的連續(xù)以及其他的此類事實(shí)加以思考，就可能得到如下的結(jié)論：物種不是被獨(dú)立創(chuàng)造出來的，而是像變種一樣，是從其他物種傳下來的。然而這樣的結(jié)論，即使很有根據(jù)，也還是不充分的，除非等到能夠說明世界上無數(shù)的物種曾經(jīng)是怎樣變化以獲得如此完善地、正當(dāng)?shù)匾鹆宋覀冑潎@的構(gòu)造和相互適應(yīng)。自然學(xué)者們常常把變異的惟一可

21、能原因歸之于如氣候、食物等等外界條件，從某一狹隘的意義上來說，這是正確的，我們以后會(huì)論述到。但是要把像啄木鳥的構(gòu)造，它的腳、尾、嘴及舌，如此巧妙地適應(yīng)于捉取樹皮下的昆蟲，僅僅歸因于外界條件是不合理的。又如槲寄生的情形，它從某幾種樹木吸取養(yǎng)料，它的種子必須由某幾種鳥為它傳播，它的花雌雄分開，絕對(duì)需要借某幾種昆蟲的幫助，把花粉從一朵花帶到另一朵花上。如果說這種寄生物的構(gòu)造，以及它與其他數(shù)種不同生物的關(guān)系，是外界條件或植物的習(xí)性導(dǎo)致的結(jié)果，也同樣是不合理的。所以，洞察變化和相互適應(yīng)的方法是極其重要的。我開始觀察的時(shí)候，便覺得細(xì)心研究家養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物，會(huì)給了解這個(gè)難解的問題提供最良好的機(jī)會(huì)。結(jié)果沒有

22、使我失望，我經(jīng)常獲得在家養(yǎng)狀況下的變異的知識(shí)，雖然不完備，卻能給研究提供最良好的和最安全的指導(dǎo)。此項(xiàng)研究雖然通常為自然學(xué)者們所忽略，我卻要冒昧地表示我對(duì)于它的高度價(jià)值的確信。（選自達(dá)爾文物種起源緒論）15. 對(duì)選文第段的主要內(nèi)容概括準(zhǔn)確的是a. 物種不是被獨(dú)立創(chuàng)造出來的，而是像變種一樣，是從其他物種傳下來的。b. 氣候、食物等外界條件是惟一可能引起變異的原因。c. 點(diǎn)明了自然學(xué)者得出生物進(jìn)化論觀點(diǎn)的幾種渠道。d. 提出生物進(jìn)化的觀點(diǎn)并分析生物進(jìn)化的原因。16. 下列說法不正確的是a. 作者的研究對(duì)象是物種起源問題。b. 作者的研究依據(jù)是生物的相互親緣關(guān)系、胚胎關(guān)系、地理分布、地質(zhì)上的連續(xù)以及其

23、他的此類事實(shí)等。c. 作者的研究方法是細(xì)心研究家養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物。d. 作者的研究結(jié)論是“洞察變化和相互適應(yīng)的方法是極其重要的。”17. 選文采用的說明順序是a. 時(shí)間順序b. 邏輯順序c. 空間順序d. 程序順序18. 下列表述與選文內(nèi)容一致的一項(xiàng)是（ ）a. 自然科學(xué)家根據(jù)生物的相互親緣關(guān)系就可以得出物種進(jìn)化論的觀點(diǎn)。b. 自然學(xué)者們把變異的原因歸結(jié)為氣候、食物等外界條件。c. 啄木鳥的巧妙構(gòu)造，既有外界條件的原因，又離不開其他條件。d. 研究家養(yǎng)動(dòng)物與栽培植物給作者帶來了完備的關(guān)于變異的知識(shí)。19. 聯(lián)系全文，下列說法錯(cuò)誤的是a. 課文主要說明了物種起源的寫作經(jīng)過及作者對(duì)物種起源問題的一

24、些基本觀點(diǎn)。b. 達(dá)爾文的物種起源一書從根本上否定了當(dāng)時(shí)創(chuàng)造論和物種突變論的傳統(tǒng)觀念。c. 課文體現(xiàn)了作者的科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神，這是科學(xué)家獲得成功的主要因素。d. 課文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，多以準(zhǔn)確的概念、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句式表達(dá)周密謹(jǐn)嚴(yán)的見解?！敬鸢浮?5. d 16. d 17. b 18. c 19. b【解析】【15題詳解】本題考查對(duì)閱讀材料的內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思的歸納、概括，需要在閱讀理解的基礎(chǔ)上，對(duì)文章進(jìn)行認(rèn)真分析。第1段共分兩層，第1句話的第1層，提出結(jié)論：“物種不是被獨(dú)立創(chuàng)造出來的，而是像變種一樣，是從其他物種傳下來的”，即生物進(jìn)化的觀點(diǎn)；第2句話到段尾是第2層，分析生物進(jìn)化的原因

25、。a、b、c項(xiàng)概括不全面。故選d。【16題詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力。要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析。d項(xiàng)，“研究結(jié)論是洞察變化和相互適應(yīng)的方法是極其重要的。”錯(cuò)誤，作者的研究結(jié)論是“物種不是被獨(dú)立創(chuàng)造出來的，而是像變種一樣，是從其他物種傳下來的”。故選d?！?7題詳解】本題考查對(duì)說明順序的理解、運(yùn)用能力。說明文常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。解答此題要了解說明順序的特點(diǎn)，才能進(jìn)行準(zhǔn)確分析和判斷。第1段先提出研究結(jié)論，物種由演變而來，然后分析生物進(jìn)化的原因；第2段介紹研究的方法。屬于按照邏輯順序

26、來說明。故選b。18題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對(duì)法，就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。a項(xiàng)，“就可以得出物種進(jìn)化論的觀點(diǎn)”說法絕對(duì)。b項(xiàng)，“把變異的原因歸結(jié)為氣候、食物等外界條件”錯(cuò)誤，原文“自然學(xué)者們常常把變異的惟一可能原因歸之于如氣候、食物等等外界條件”是說“惟一可能原因”。d項(xiàng)，“完備”錯(cuò)誤，原文說“雖然不完備”。故選c。【19題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與

27、題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。b項(xiàng)，“物種突變論”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“物種不變論”。故選b?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”（刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變?cè)猓?、“漏”（只?qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些

28、詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞（如“它”“其”等），比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞（如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等），看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對(duì)等。三、文言文單項(xiàng)選擇題20.下列各句中“于”的用法，與其他三項(xiàng)不同的是a. 因擊沛公于坐b. 而智勇多困于所溺c. 不拘于時(shí)d. 此非孟德之困于周郎者乎【答案】a【解析】【詳解】本題考查理解常見文言虛詞在古漢語的意義和用法的能力。能力層級(jí)為理解b。解答此類題

29、目要熟練掌握十八個(gè)常用虛詞的意義和用法，理解文言文虛詞時(shí)要聯(lián)系原句來理解。a項(xiàng)，趁機(jī)在他的座位擊殺沛公。于：介詞，在。b項(xiàng)，聰明勇敢的人反而常被所溺愛的人或事困擾。于：介詞，被。c項(xiàng)，不受時(shí)俗的拘束。于：介詞，被。d項(xiàng)，這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？于：介詞，被。故選a?！军c(diǎn)睛】文言虛詞要“三抓”， “三抓”是指：（1）抓重點(diǎn)?？荚囌f明要求掌握的文言虛詞共18個(gè)，一定要個(gè)個(gè)落實(shí)，從常用意義和非常用意義方面比較區(qū)別，把握常用意義和用法，照顧特殊意義和用法，可以采用多義比較的方法，同類集中。（2）抓課文。虛詞的考查方式，多為選擇題，每個(gè)選項(xiàng)兩個(gè)句子，一般必有一句出自課本。根據(jù)這一特點(diǎn)，考生應(yīng)

30、立足課本，結(jié)合經(jīng)典例句，歸納整理，可收事半功倍之效。（3）抓落實(shí)。對(duì)于典型用例，經(jīng)常復(fù)習(xí)，防止遺忘。比如該題中每組中有一句話出自課本，必須將課內(nèi)的文言文抓實(shí)了。21.下列各句，沒有使用通假字的是a. 自牧歸荑b. 率賂秦耶c. 君子生非異也d. 技經(jīng)肯綮之未嘗【答案】b【解析】【詳解】本題考查辨析文言文中通假字的能力。對(duì)于課內(nèi)文言通假現(xiàn)象，主要指用讀音相同或相近的字來代替本字的現(xiàn)象。平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)整理、積累，多讀多背。a項(xiàng)，靜女從郊野回來,采了白茅草送我。歸：通“饋”，贈(zèng)送。b項(xiàng)，都是因?yàn)橘V賂秦國嗎？沒有通假字。c項(xiàng)，君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒什么不同。生：通“性”，資質(zhì)秉性。d項(xiàng)，筋脈經(jīng)絡(luò)相

31、連地方和筋骨結(jié)合的地方，尚且不曾拿刀碰到過。技：通“枝”，指支脈。故選b。22.下列各句，句式和其他三句不同的是a. 茍以天下之大b. 而刀刃若新發(fā)于硎c. 吾屬今為之虜矣d. 仁義不施而攻守之勢(shì)異也【答案】c【解析】【詳解】本題考查理解文言句式的能力。文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句。其中“倒裝句”又分為賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝句。解答此類題目要熟練掌握四大類文言特殊句式的特點(diǎn)，記住標(biāo)志，能準(zhǔn)確快速判斷。a項(xiàng)，如果憑著偌大的天下。定語后置句，倒裝句。b項(xiàng)，但刀刃的鋒利就象剛從磨刀石上磨出來的一樣。狀語后置句，倒裝句。c項(xiàng)，我們都要被他俘虜了！被動(dòng)句。d項(xiàng)，

32、就因?yàn)椴皇┬腥收构ナ氐男蝿?shì)發(fā)生了變化啊。賓語前置句，倒裝句。故選c?！军c(diǎn)睛】古代漢語中的特殊的句式有判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句（特殊句式）、固定結(jié)構(gòu)等幾類。判斷句、被動(dòng)句要從結(jié)構(gòu)特征上去掌握,省略句則要聯(lián)系上下文去推求省略的部分，倒裝句要掌握賓語前置、定語后置、主謂倒置、狀語后置的規(guī)律，固定句式要記住它們的習(xí)慣用法。23.下列各句，沒有詞類活用的是a. 天下云集響應(yīng)b. 師不必賢于弟子c. 范增數(shù)目項(xiàng)王d. 逸豫可以亡身【答案】b【解析】【詳解】本題考查文言實(shí)詞的活用現(xiàn)象。解答此類題目需要考生平時(shí)注意積累活用的類型，掌握判斷的方法，再審讀選項(xiàng)仔細(xì)比對(duì)。a項(xiàng)，天下豪杰像云一樣聚集，回聲似

33、的應(yīng)和他。云、響：名詞作狀語，像云一樣，像回聲似的。b項(xiàng)，老師不一定比學(xué)生賢能。沒有活用現(xiàn)象。c項(xiàng)，范增多次向項(xiàng)王使眼色。目：名詞作動(dòng)詞，使眼色。d項(xiàng)，安閑享樂可以使自身滅亡。亡：使動(dòng)用法，使亡。故選b。【點(diǎn)睛】“詞類活用”是指某些實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中，臨時(shí)具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷時(shí)要參照現(xiàn)代漢語的一般用法來推斷。它包括：名詞作狀語、名詞作動(dòng)詞、名詞意動(dòng)用法、名詞使動(dòng)用法；動(dòng)詞作名詞、動(dòng)詞使動(dòng)用法、動(dòng)詞為動(dòng)用法； 形容詞作名詞、形容詞作動(dòng)詞、形容詞使動(dòng)用法、形容詞意動(dòng)用法等。24.下列各句中加點(diǎn)的詞語，古今義相同的是a. 臣以為布衣之交尚不相欺

34、b. 老大嫁作商人婦c. 古之學(xué)者必有師d. 徘徊于斗牛之間【答案】a【解析】【詳解】本題考查常見古今異義詞的含義。古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，這就是古今異義詞。要了解古今異義詞的詞義擴(kuò)大、縮小和詞義的轉(zhuǎn)移等知識(shí)，平時(shí)對(duì)課本出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)多梳理積累。做題時(shí)需要逐項(xiàng)加以分析、排查。a項(xiàng)，但是我認(rèn)為平民百姓之間的交往尚且互相不欺騙。以為：認(rèn)為，古今相同。b項(xiàng)，年紀(jì)大了之后就嫁給了一個(gè)商人。老大：古義，年老；今義，排行第一的人。c項(xiàng)，古代求學(xué)的人一定有老師。學(xué)者：古義，求學(xué)的人；今義，有學(xué)問的人。d項(xiàng)，徘徊在斗宿與牛宿之間。斗牛：古義，星宿名；今義，一種游戲方式。故選a?！军c(diǎn)睛】古

35、今異義是指文言詞語或短語的意義和用法與現(xiàn)代漢語中書寫相同的詞語之間的意思不同的現(xiàn)象。古今異義常見的有詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義弱化、詞義強(qiáng)化、感情色彩變化等。詞義擴(kuò)大就是某些詞原來應(yīng)用的范圍比較窄，原有意義比較狹窄，后來它應(yīng)用的范圍變得寬泛了，意義也有所發(fā)展了。詞義縮小就是說同樣的詞語在古代詞義大，而在現(xiàn)代漢語中的意義變小了。詞義轉(zhuǎn)移就是有的詞古今詞義差別很大，詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移，即由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛锪?，新詞產(chǎn)生后，舊詞就不存在了。詞義弱化就是指同樣的詞語，在古代時(shí)所表示的語義較強(qiáng)，而今天所表示的語義則較弱。詞義強(qiáng)化是指同樣的詞語在古代表示的意義較弱，而今天所表示的語義增強(qiáng)了。感情

36、色彩變化指有些詞，古今意義的不同，不僅表現(xiàn)在范圍的變化，而且在感情色彩上也有差別。或者是褒貶意義的不同，或者是詞義輕重的不同。25.下列對(duì)課文的分析不正確的是a. 鴻門宴多處運(yùn)用對(duì)照手法烘托人物形象，作者善于在矛盾斗爭(zhēng)中刻畫人物。b. 歸園田居五首（其一）用白描手法細(xì)膩描寫了閑適、安寧的歸隱生活。c. 伶官傳序闡明了國家盛衰取決于人事，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理。d. 勸學(xué)的中心論點(diǎn)是“學(xué)不可以已”，作者認(rèn)為學(xué)習(xí)的方法是積累和堅(jiān)持，學(xué)習(xí)的態(tài)度是專一?！敬鸢浮縟【解析】【詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解?/p>

37、一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。d項(xiàng)，“學(xué)習(xí)的方法是積累和堅(jiān)持，學(xué)習(xí)的態(tài)度是專一”錯(cuò)誤，作者認(rèn)為學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法是積累、堅(jiān)持和專一。故選d。四、簡(jiǎn)答題閱讀下面的詩歌，完成下列小題。將進(jìn)酒李白君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回!君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪!人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。 ，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢， 。

38、五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。26. 默寫出詩中所缺的句子。27. “君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”運(yùn)用了哪些修辭手法？28. 分析“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒”一句蘊(yùn)含的情感。29. 揣摩全詩的內(nèi)容和意境，將“陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔”擴(kuò)展成60字左右的一段文字，至少運(yùn)用一種修辭手法。【答案】26. 天生我材必有用 徑須沽取對(duì)君酌 27. 比喻、夸張。 28. 該句表達(dá)了詩人對(duì)權(quán)貴的蔑視之情，對(duì)現(xiàn)實(shí)中丑惡現(xiàn)象的厭惡之情；也反映了詩人懷才不遇的痛苦、憤激之情。 29. 參考示例一：陳王（曹植）當(dāng)年設(shè)宴于平樂觀，只見他須發(fā)開張，平樂觀里賓客云集，賓主盡情暢飲，

39、觥籌交錯(cuò)，眾人斗酒猜拳，前仰后伏。歡聲笑語，盈滿廳堂。參考示例二：酒酣膽張之際，我想起了風(fēng)流倜儻、才高八斗的陳王（曹植）。他曾在平樂觀里大擺酒宴，即使一斗酒價(jià)值十千也在所不惜，通通買來，和朋友們盡情地痛飲歡樂。【解析】【26題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于直接性默寫，比較簡(jiǎn)單。寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：材、徑須、沽、酌?！?7題詳解】本題考查修辭方法的辨析和運(yùn)用。解答此類試題，首先要了解常見的修辭方

40、法：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，以“雪”比喻“白發(fā)”，突出其白的鮮明特點(diǎn)；“朝如青絲暮成雪”，“朝”“暮”呼應(yīng)極言時(shí)光流逝之快，運(yùn)用了夸張手法?！?8題詳解】本題考查對(duì)詩歌情感的理解分析能力。解答此類題目，首先把握詩歌的基調(diào)和情感，要從詩歌的標(biāo)題、作者，詩歌中的意象、情感關(guān)鍵詞、注釋等入手。答題時(shí)先答出感情，然后結(jié)合詩句的內(nèi)容解說?！扮姽酿傆癫蛔阗F，但愿長醉不復(fù)醒”，意思是，那些榮華富貴，有什么值得苦苦追求？我但愿自由自在地沉醉，悠悠然不再清醒。豪門貴族的“鐘鼓饌玉”，詩人以為“不足貴

41、”，表達(dá)對(duì)富貴的輕蔑態(tài)度；“但愿長醉不復(fù)醒”，表達(dá)了詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)黑暗的激憤，以及懷才不遇的苦悶?！?9題詳解】本題考查擴(kuò)寫句子的能力。擴(kuò)展語句實(shí)質(zhì)上是以原句為基礎(chǔ)，增加一些必要的成分，使原本簡(jiǎn)單、抽象、概括的內(nèi)容變得豐富、具體、形象。擴(kuò)寫詩歌時(shí)不可將改寫語句理解為字面上的簡(jiǎn)單解釋，要確定改寫的中心，遣詞用語時(shí)保持文氣一致，讓讀者感覺到是一個(gè)完整的場(chǎng)景描寫，運(yùn)用修辭手法要考慮到修辭效果。本題，首先理解詩句的意思，“陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔”意思是，陳王曹植當(dāng)年設(shè)宴平樂觀，喝著名貴的酒縱情地歡樂。這是一首浪漫主義風(fēng)格的詩作，詩人豪飲高歌，借酒消愁，抒發(fā)了憂憤深廣的人生感慨。詩中交織著失望與自信

42、、悲憤與抗?fàn)幍那閼?，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的豪縱狂放的個(gè)性?？忌鷶U(kuò)寫時(shí)注意準(zhǔn)確理解詩句的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上加入適當(dāng)?shù)拿鑼懞拖胂?，使描寫的?chǎng)景符合全詩的內(nèi)容和意境，還要運(yùn)用一定的修辭手法，如比喻、對(duì)偶、夸張等?！军c(diǎn)睛】擴(kuò)展語句是根據(jù)題目提供的語言情境，對(duì)指定的語言單位（詞語或句子）進(jìn)行擴(kuò)展，使其表達(dá)更加形象生動(dòng)。它一般以所提供的情境或詞語為基礎(chǔ)，要求運(yùn)用聯(lián)想、想象等方式，借助一定的修辭手法或表現(xiàn)手法，豐富句子的內(nèi)容，做到中心明確、結(jié)構(gòu)完整、文句通順。閱讀下面的文字，完成下列小題。北伐勝利之后，我們的興致很高。有一天在先生家中吃飯，有幾個(gè)同學(xué)都喝醉了酒，蔡先生喝的更多，不記得如何說起，說到后來我便肆口亂說了。我

43、說：“我們國家整理好了，不特要滅了日本小鬼，就是西洋鬼子，也要把他趕出蘇伊士運(yùn)河以西，自北冰洋至南冰洋，除印度、波斯、土耳其以外，都要郡縣之?！辈滔壬牭竭@里，不耐煩了，說：“這除非你作大將?！辈滔壬f時(shí)，聲色俱厲，我的酒意也便醒了。此外如此類尚多，或牽連他人，或言之太長，姑不提。即此三事，已足證先生責(zé)人之態(tài)度是如何誠懇而嚴(yán)肅的，如何詞近而旨遠(yuǎn)的。蔡先生之接物，有人以為濫，這全不是事實(shí)，是他在一種高深的理想上，與眾不同。大凡中國人以及若干人，在法律之應(yīng)用上，是先假定一個(gè)人有罪，除非證明其無罪；西洋近代之法律是先假定一人無罪，除非證明其有罪。蔡先生不特在法律上如此，一切待人接物，無不如此。他先假

44、定一個(gè)人是善人，除非事實(shí)證明其不然。凡有人以一說進(jìn)，先假定其意誠，其動(dòng)機(jī)善，除非事實(shí)證明其相反。如此辦法，自然要上當(dāng)，但這正是孟子所謂“君子可以欺其方，難罔以非其道”了。（選自傅斯年我所敬仰的蔡元培先生）30. 概括選文第一段的主要內(nèi)容。31. 第一段中，作者采用何種手法刻畫蔡先生形象的？表現(xiàn)了蔡元培先生怎樣的形象特點(diǎn)？32. 選文第三段畫線句中“高深的理想”有何含義？33. 作者引用孟子話的目的是什么？【答案】30. 寫先生斥責(zé)“我”信口開河“驅(qū)逐”“西洋鬼子”。 31. 語言描寫、神態(tài)描寫、白描手法、正側(cè)面描寫相結(jié)合。蔡先生的形象特點(diǎn)：蔡元培責(zé)備人的態(tài)度是誠懇而嚴(yán)肅的，言辭是詞近而旨遠(yuǎn)的；

45、他待人接物看似濫，其實(shí)體現(xiàn)了一種高深的理想。 32. 說明蔡先生尊重人權(quán)，重視作為個(gè)體的人的權(quán)利和自由。這種思想在當(dāng)時(shí)具有反封建意義，既得西方先進(jìn)文化“自由平等博愛”之精髓，又體現(xiàn)中國儒家仁者愛人的“恕”的精神。 33. 說明蔡先生以克己復(fù)禮的“恕”的修養(yǎng)，公正平等地對(duì)待他人，是“仁”和“智”的體現(xiàn)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查對(duì)閱讀材料的內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思的歸納、概括，需要在閱讀理解的基礎(chǔ)上，對(duì)文章進(jìn)行認(rèn)真分析。第1段是一段敘述文字，概括時(shí)要把事件說清楚。主要寫的是在先生家中吃飯，“我”肆口亂說“驅(qū)逐”“西洋鬼子”，遭到蔡先生斥責(zé)的事情。抓住文中“我便肆口亂說”“蔡先生說時(shí)，聲色俱厲”進(jìn)行

46、概括?！?1題詳解】本題考查分析表現(xiàn)手法和人物形象的能力。解答形象分析類題目時(shí)，要抓住人物性格特點(diǎn)，對(duì)人物進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。對(duì)人物形象的分析要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語言、動(dòng)作及神態(tài)等描寫中把握人物，主要應(yīng)依據(jù)故事情節(jié)展開，分析人物形象要客觀全面，注意主旨對(duì)人物形象的限制性?！安滔壬牭竭@里，不耐煩了，說：這除非你作大將?！笔钦Z言描寫，“不耐煩了”“聲色俱厲”是神態(tài)描寫，體現(xiàn)蔡先生“責(zé)人之態(tài)度是如何誠懇而嚴(yán)肅的，如何詞近而旨遠(yuǎn)的”；“蔡先生不特在法律上如此，一切待人接物，無不如此。他先假定一個(gè)人是善人，除非事實(shí)證明其不然”體現(xiàn)其高深的理想，公正平等地對(duì)待他人?！?2題詳解】本題考查

47、學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)詞語的含義的理解能力。先要仔細(xì)讀文章內(nèi)容， 體會(huì)文章的主旨。再根據(jù)詞語所在的語境，結(jié)合上下文內(nèi)容體會(huì)詞語的含義。根據(jù)“蔡先生不特在法律上如此，一切待人接物，無不如此。他先假定一個(gè)人是善人，除非事實(shí)證明其不然”可知，“高深的理想”指的是蔡元培先生的思想精髓，就是尊重人權(quán)，重視作為個(gè)體的人的權(quán)利和自由。這種思想在當(dāng)時(shí)是極為先進(jìn)的，是對(duì)中國傳統(tǒng)思想的繼承和發(fā)展，又融入西方先進(jìn)文化的精神?！?3題詳解】本題考查學(xué)生分析文中引用的作用。答題時(shí)首先找到這些引用內(nèi)容，結(jié)合上下文分析含義，然后從結(jié)構(gòu)上分析作用。首先理解“君子可以欺其方，難罔以非其道”，意思是，君子可以拿合乎情理的事去欺騙他，卻不

48、可以把不合情理的事去欺騙他。作者引用孟子的話，意在說明蔡先生以克己復(fù)禮的“恕”的修養(yǎng)，公正平等地對(duì)待他人，體現(xiàn)中國儒家仁者愛人的“恕”的精神?！军c(diǎn)睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)、和文章的主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。五、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。沛公已出，項(xiàng)王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲?jiān)唬骸按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，大禮不

49、辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王；玉斗一雙，欲與亞父。會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)。公為我獻(xiàn)之?！睆埩荚唬骸爸?jǐn)諾?！碑?dāng)是時(shí)，項(xiàng)王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏侯嬰、靳彊、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入?！迸婀讶?，間至軍中。張良入，謝曰：“沛公不勝桮杓，不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下；玉斗一雙，再拜奉大將軍足下。”項(xiàng)王曰：“沛公安在？”良曰：“聞大王有意督過之，脫身獨(dú)去，已至軍矣?！表?xiàng)王則受璧

50、，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀！奪項(xiàng)王天下者，必沛公也！吾屬今為之虜矣！”沛公至軍，立誅殺曹無傷。（選自司馬遷鴻門宴）34. 解釋下列句中的加點(diǎn)詞語。會(huì)其怒，不敢獻(xiàn) 會(huì)：_沛公則置車騎 置：_35. 翻譯下列句子。 大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。奪項(xiàng)王天下者，必沛公也！吾屬今為之虜矣！36. 選段包括哪些主要情節(jié)？請(qǐng)用4字短語分別概括。37. 畫線句中的“立”反映出劉邦的什么特點(diǎn)？【答案】34. (1). 適逢（恰逢，正碰上，正趕上） (2). 棄置（留下，放棄，丟下） 35. 做大事不必顧及細(xì)枝末節(jié)，行大禮不必計(jì)較細(xì)小的禮讓。奪取項(xiàng)王天下的人，必定是沛公。

51、我們這些人今后都將要被他俘虜了！ 36. 情節(jié)：劉邦逃席、間道至軍、張良留謝、項(xiàng)王受璧、范增破斗、劉邦殺曹等。 37. 說明劉邦處事果斷，這與鴻門宴上項(xiàng)羽的優(yōu)柔寡斷剛好形成鮮明的對(duì)比?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力。解答此類題目需要考生平時(shí)注意積累、識(shí)記，再結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)：正碰上他們發(fā)怒，不敢奉獻(xiàn)。會(huì)：適逢、正碰上。沛公則置車騎：劉邦就留下車輛和隨從人馬。置：棄置、留下?！?5題詳解】本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范

52、，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)：（1）大行，做大事；顧，顧及；細(xì)謹(jǐn)，細(xì)枝末節(jié)；辭，計(jì)較；讓，禮讓、謙讓。（2）者也，判斷句；吾屬，我們這些人；為，被?！?6題詳解】本題考查學(xué)生概括情節(jié)的能力。解答此題要首先理清作品的結(jié)構(gòu)，小說的結(jié)構(gòu)可以按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局梳理，弄清故事的來龍去脈，把握住結(jié)構(gòu)特征，尤其要關(guān)注發(fā)展和高潮部分，有的小說的高潮同時(shí)也是結(jié)局；然后抓住線索，用自己的語言分條概括，概括時(shí)要把人物和事件交代清楚。本題概括時(shí)以人物和事件為線索梳理情節(jié)內(nèi)容，概括時(shí)抓住關(guān)鍵詞句，關(guān)鍵句有：“沛公已出于是遂去”“劉邦逃席”；“間至軍中”“乃令張良留謝”“項(xiàng)王則受璧，置之坐

53、上”“亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之”“沛公至軍，立誅殺曹無傷”。據(jù)此，分別用四字詞語概括即可?！?7題詳解】本題考查對(duì)文言文人物形象的理解與分析能力。解答時(shí)，需要把握關(guān)鍵語句，結(jié)合相關(guān)事件，對(duì)人物形象進(jìn)行分析，概括人物形象特點(diǎn)。“沛公至軍，立誅殺曹無傷”意思是，劉邦回到軍營，立即殺掉曹無傷?！傲ⅰ笔橇⒖獭ⅠR上之意，這一行為方式與文中項(xiàng)羽不能抓住時(shí)機(jī)除掉劉邦的優(yōu)柔寡斷的性格形成對(duì)比，突出表現(xiàn)劉邦處事果斷、堅(jiān)決的性格特點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、

54、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：劉邦出去后，項(xiàng)王派都尉陳平去叫劉邦。劉邦說：“現(xiàn)在出來，還沒有告辭，這該怎么辦？”樊噲說：“做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不必計(jì)較小的謙讓?，F(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉，告辭干什么呢？”于是就決定離去。劉邦就讓張良留下來道歉。張良問：“大王來時(shí)帶了什么東西？”劉邦說：“我?guī)Я艘粚?duì)玉璧，想獻(xiàn)給項(xiàng)王；一雙玉斗，想送給亞父。正碰上他們發(fā)怒，不敢奉獻(xiàn)。你替我把它們獻(xiàn)上吧

55、?！睆埩颊f：“好?！边@時(shí)候，項(xiàng)王的軍隊(duì)駐在鴻門，劉邦的軍隊(duì)駐在霸上，相距四十里。劉邦就留下車輛和隨從人馬，獨(dú)自騎馬脫身，和樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信四人拿著劍和盾牌徒步逃跑，從酈山腳下，取道芷陽，抄小路走。劉邦對(duì)張良說：“從這條路到我們軍營，不過二十里罷了，估計(jì)我回到軍營里，你才進(jìn)去?！眲铍x去后，從小路回到軍營里。張良進(jìn)去道歉，說：“劉邦禁受不起酒力，不能當(dāng)面告辭。讓我奉上白璧一雙，拜兩拜敬獻(xiàn)給大王；玉斗一雙，拜兩拜獻(xiàn)給大將軍。”項(xiàng)王說：“沛公在哪里？”張良說：“聽說大王有意要責(zé)備他，脫身獨(dú)自離開，已經(jīng)回到軍營了?！表?xiàng)王就接受了玉璧，把它放在座位上。亞父接過玉斗，放在地上，拔出劍來敲碎了它，說

56、：“說：“唉！這小子不值得和他共謀大業(yè)！奪走項(xiàng)王天下的一定是沛公。我們這些人就要被他俘虜了！”劉邦回到軍營，立即殺掉曹無傷。六、口語交際38.2020年1月中旬，江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽落下帷幕。新華職業(yè)學(xué)校的李小江同學(xué)在張華、陳明兩位老師的精心輔導(dǎo)下，堅(jiān)定目標(biāo)，努力拼搏，獲得了中職組“導(dǎo)游解說詞”項(xiàng)目的金牌。此外，還有4位同學(xué)分別獲得了其他四個(gè)項(xiàng)目的金牌。在學(xué)校的表彰大會(huì)上，李小江作為獲獎(jiǎng)同學(xué)代表進(jìn)行了發(fā)言。請(qǐng)你以李小江的口吻寫一則即席發(fā)言稿，不少于150字?！敬鸢浮繀⒖际纠簥^斗的青春最美麗尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：大家好！我是李小江，很榮幸，我能夠作為2019年江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽的獲獎(jiǎng)同學(xué)代表在這里發(fā)言。在近一年的技能訓(xùn)練中，張華、陳明兩位老師始終對(duì)我嚴(yán)格要求，不僅幫助我強(qiáng)化解說詞的每一句話，解說時(shí)的每一個(gè)動(dòng)作，