【KS5U解析】江蘇省鹽城市鹽城中學(xué)2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期4月階段性考試語(yǔ)文試題 Word版含解析

1、江蘇省鹽城中學(xué)高二年級(jí)階段性考試語(yǔ)文試卷（2020.4）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。雅樂，原是周代統(tǒng)治階級(jí)禮樂制度的重要組成部分，用充滿儀式感的音樂舞蹈來彰顯至高無上的王權(quán)。雅樂在歷朝歷代被不斷補(bǔ)充與豐富，作為皇家重要儀式中的一部分而留存下來。近年來，國(guó)內(nèi)掀起復(fù)古熱潮，流行音樂領(lǐng)域的“中國(guó)風(fēng)”，街頭的漢服裝束，均體現(xiàn)著一種時(shí)尚文化的新貌。北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上對(duì)于漢文化的詳盡解讀方式，極致地體現(xiàn)出東方文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而“新雅樂”的誕生，秉承了“中正和平之性，翩翩君子之風(fēng)”的儒家哲學(xué)思想，以具象的文化形態(tài)體現(xiàn)出典雅、淡雅、雅正的審美訴求，并將“以禮塑身，以樂興國(guó)”作為終極藝術(shù)使命?！?/p>

2、新雅樂”在藝術(shù)創(chuàng)作視野中嚴(yán)格遵循著中國(guó)古典文化的精粹所在，用聲音與舞蹈重溫昔日的良辰美景?！靶卵艠贰比诤狭藗鹘y(tǒng)文化中的韻味。古典詩(shī)詞文化與樂舞文化在“新雅樂”中得到了良好的傳承與創(chuàng)新拓展。禮記·樂記有云：“詩(shī)，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也”。在古典雅樂的精神指向中，“詩(shī)、樂、舞”三位一體，密不可分。這也使古典文集詩(shī)經(jīng)和楚辭中收錄的文本大多可以入樂表演。當(dāng)代“新雅樂”受其啟發(fā)，作曲家林海依古詞填曲創(chuàng)作關(guān)雎，將“窈窕淑女，君子好逑”詩(shī)文重現(xiàn)于世，追憶周代社會(huì)風(fēng)俗景象?！靶卵艠贰泵翡J察覺到書法與水墨的文化要素，在墨香等舞蹈的編創(chuàng)中，舞者一襲素衣，甩著水袖，以優(yōu)雅的舞姿在行云流水間詮

3、釋著書法獨(dú)到的抑揚(yáng)頓挫之感。現(xiàn)代感十足的編曲方式用古琴和鐘磬等古樂配器奏出，在歌聲與音樂旋律的交相輝映中體現(xiàn)中國(guó)文化的“天人合一”。從唱腔特性來看，古人曾形容雅樂之聲“余音繞梁，三日而不絕”。又有樂記·師乙篇中講到的“累累乎端如貫珠”，雖只有寥寥數(shù)句，但足見雅樂演唱時(shí)聲音洪亮、氣息連貫、以美至歸的特點(diǎn)。當(dāng)代歌者經(jīng)過科學(xué)的發(fā)聲系統(tǒng)訓(xùn)練，在演唱能力方面駕輕就熟，針對(duì)古典雅樂對(duì)于歌唱審美的要求，在聲音塑造上體現(xiàn)“圓、潤(rùn)、糯”的特點(diǎn)，體現(xiàn)出與中國(guó)古典美學(xué)如出一轍的含蓄、柔美、空靈、醇厚。從傳承的角度來看，“新雅樂”拋棄了禮樂制度在政治和思想層面的捆綁之后，將所有精力都投入到對(duì)意境美的追求上。

4、作為一種藝術(shù)，自身對(duì)審美觀的獨(dú)到見解和追求，是其不斷發(fā)展并在全社會(huì)范圍內(nèi)輻射延續(xù)的基礎(chǔ)?！靶卵艠贰币嗳绱?。雅樂文化在沉睡中被喚醒，歷經(jīng)追溯、復(fù)原、創(chuàng)新、重塑?！靶卵艠贰敝把拧鼻喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)，其鮮明的文化特征鉤沉歷史，將“形式美”與“內(nèi)涵美”融會(huì)貫通，傳遞著“以禮修身，以樂感人”的優(yōu)秀品格。（摘編自羅麗“新雅樂”：是重現(xiàn)，更是重生，選自光明日?qǐng)?bào)）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是a. 周王朝的禮樂制度“禮崩樂壞”，作為皇家重要儀式的雅樂音聲因此而消亡。b. 秉承“新雅樂”的創(chuàng)作方法，北京奧運(yùn)會(huì)開幕式極致地體現(xiàn)出漢文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。c. 當(dāng)代新雅樂受到詩(shī)、歌、舞三位一體關(guān)系的啟發(fā)，

5、用音樂舞蹈重現(xiàn)了關(guān)雎詩(shī)文之美。d. 從傳承的角度看，當(dāng)代歌者經(jīng)過系統(tǒng)的發(fā)聲訓(xùn)練，在聲音塑造上體現(xiàn)“圓、潤(rùn)、糯”的審美要求，體現(xiàn)出與中國(guó)古典美學(xué)如出一轍的含蓄、柔美、空靈、醇厚。2. 下列對(duì)原文內(nèi)容的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是a. 文章從雅樂、新雅樂的發(fā)展沿革入筆，引出對(duì)新雅樂文化的內(nèi)涵的闡述。b. 文章從新雅樂的文化韻味等三個(gè)方面，論證了新雅樂對(duì)于傳承與發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有重要意義。c. 文章在論證新雅樂的唱腔特性時(shí)，將古今雅樂進(jìn)行了對(duì)比。d. 由文章嚴(yán)密的論證，可以得出新雅樂是一種傳播傳統(tǒng)文化的優(yōu)質(zhì)載體的結(jié)論。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是a. 新雅樂在藝術(shù)創(chuàng)作中遵循古典文化的精粹，

6、以“雅”為律，融合了傳統(tǒng)文化中的韻味。b. “新雅樂”自身對(duì)審美有獨(dú)到見解和追求，是其在廣泛的社會(huì)范圍內(nèi)得到延續(xù)和發(fā)展的基礎(chǔ)c. 新雅樂將形式美與內(nèi)涵美融合，擺脫了禮樂制度中的束縛，使古典詩(shī)樂文化煥然重生。d. 新雅樂融合了詩(shī)詞文化、書法文化，也必然能將中國(guó)其他傳統(tǒng)文化一一喚醒?！敬鸢浮?. c 2. c 3. d【解析】【1題詳解】本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力。要做好這類題，需要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對(duì)，靈活理解。常見的陷阱設(shè)置有：遺漏信息、添油加醋、未然與已然、偷換概念、張冠李戴、曲解文意等邏輯錯(cuò)誤。題干要求選擇：下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)。a項(xiàng)，曲解文意，錯(cuò)在

7、“作為皇家重要儀式的雅樂音聲因此而消亡”這個(gè)地方，通覽全文可知：“它被不斷補(bǔ)充與豐富”，而且融入了新的內(nèi)容，說明雅樂并沒有消亡。b項(xiàng)，分析不當(dāng)，從原文第二段“近年來，國(guó)內(nèi)掀起復(fù)古熱潮，流行音樂領(lǐng)域的中國(guó)風(fēng)，街頭的漢服裝束，均體現(xiàn)著一種時(shí)尚文化的新貌”可知文中舉北京奧運(yùn)會(huì)開幕式一例是用來表明國(guó)內(nèi)復(fù)古熱潮的興起，并非秉承新雅樂的創(chuàng)作方法。d項(xiàng)，曲解文意，當(dāng)代歌者經(jīng)過系統(tǒng)的發(fā)聲訓(xùn)練，在聲音塑造上體現(xiàn)“圓、潤(rùn)、糯”的審美要求，體現(xiàn)出與中國(guó)古典美學(xué)如出一轍的含蓄、柔美、空靈、醇厚，這是從唱腔的角度談?wù)?，而不是傳承的角度。綜合以上分析：故選c?！?題詳解】本題考查考生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)

8、注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。題干要求選擇：下列對(duì)原文內(nèi)容的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)。c項(xiàng)，論證手法分析錯(cuò)誤，錯(cuò)在“進(jìn)行了對(duì)比”這個(gè)地方。很顯然，文章在論證新雅樂的唱腔特性時(shí)，將古今雅樂進(jìn)行的是“類比”，即“求同”，而不是尋求差異的“對(duì)比”。故選c?！?題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。命題側(cè)重于原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的

9、簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。題干要求選擇：根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)。d項(xiàng)，表述絕對(duì)，錯(cuò)在“也必然能將中國(guó)其他傳統(tǒng)文化一一喚醒”這個(gè)地方，表述太絕對(duì)，而且這個(gè)說法于文無據(jù)。故選d。【點(diǎn)睛】論述類文本的做題技巧：完成論述類文本要

10、通讀原文。先仔細(xì)閱讀所給的文章，標(biāo)記重要信息，做到句清段結(jié)。了解文章說的是什么事，或講的是什么理；文章涉及到什么人，什么觀點(diǎn)等。不管是哪一種形式的概括，我們都必須首先通讀全文，然后抓住文章里的那些關(guān)鍵性的詞、句，這些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)或句子多出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾，還有一些就是在文章的過渡處。文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。歐陽(yáng)文忠公神道碑蘇轍公諱修，字永叔，生四歲而孤。比成人，將舉進(jìn)士，為一時(shí)偶儷之文，已絕出倫輩。翰林學(xué)士胥公時(shí)在漢陽(yáng)，見而奇之曰：“子必有名于世?！别^之門下。公從之京師，兩試國(guó)子監(jiān)，一試禮部，皆第一人。遂中甲科，補(bǔ)西京留守推官。公性疾惡，論事無所回避，小人視之如仇讎，而公

11、愈奮厲不顧。上獨(dú)深知其忠，改右正言、知制誥。故事，知制誥必試。上知公之文，有旨不試。公嘗因水災(zāi)上言：“陛下臨御三十余年，而儲(chǔ)宮未建。漢文帝即位，群臣請(qǐng)立太子。群臣不自疑而敢請(qǐng)，文帝亦不疑其臣有二心。后唐明宗尤惡人言太子事。然漢文帝立太子之后，享國(guó)長(zhǎng)久，為漢太宗。明宗儲(chǔ)嗣不早定，而秦王以窺覬陷于大禍，后唐遂亂。陛下何疑而久不定乎？”公言事不擇劇易類如此。時(shí)英宗方居濮王憂。及命下，英宗力辭，上聽候服除。英宗即位之初，以疾未親政，慈圣光獻(xiàn)太后臨朝。公與諸公往來二宮，彌縫其間，卒復(fù)明辟。樞密使嘗闕人，公當(dāng)次補(bǔ)，韓公、曾公議將進(jìn)擬，不以告公。公覺其意，謂二公曰：“今天子諒陰，母后垂簾，而二三大臣自相位置

12、，何以示天下？”二公大服而止。神宗即位，遷尚書左丞。公性剛直，平生與人盡言無所隱。及在二府，士大夫有所干請(qǐng)，輒面喻可否。雖臺(tái)諫論事，亦必以是非詰之，以此得怨，而公不恤也。朝廷議加濮王典禮，詔下禮官與從官定議，眾欲改封大國(guó)，稱伯父。議未下，臺(tái)官意公主此議，遂專以詆公。御史蔣之奇并以飛語(yǔ)污公。公杜門求辨其事。神宗察其誣，連詔詰問，詞窮，逐去。熙寧初，遷兵部尚書，知青州兼充京東東路安撫使。時(shí)諸縣散青苗錢，公乞令民止納本錢，以示不為利，罷提舉管局官，聽民以愿請(qǐng)，不報(bào)。四年，以觀文殿學(xué)士、太子少師致仕。公年未及謝事，天下益以高公。公昔守潁上，樂其風(fēng)土，因卜居焉。及歸而居室未完，處之怡然，不以為意。公居潁

13、一年而薨，享年六十有六，贈(zèng)太子太師，謚“文忠”。天下學(xué)士聞之，皆出涕相吊。4. 下列各組加點(diǎn)詞的解釋，意義相同的一項(xiàng)是a. 比成人，將舉進(jìn)士 而責(zé)二公以死守，亦見其自比于逆亂b. 已絕出倫輩 引繩而絕之，其絕必有處。c. 彌縫其間，卒復(fù)明辟 卒然臨之而不驚d. 聽民以愿請(qǐng)，不報(bào) 計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者5. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)解說，不正確的一項(xiàng)是a. 國(guó)子監(jiān)，中國(guó)古代最高學(xué)府和教育管理機(jī)構(gòu)。唐、宋時(shí)期，國(guó)子監(jiān)統(tǒng)轄其下設(shè)的國(guó)子學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)等，各學(xué)皆立博士，設(shè)祭酒一人負(fù)責(zé)管理。b. 禮部，是古代官署、機(jī)構(gòu)的專有名詞。是古代中央行政機(jī)構(gòu)總稱“六部”之一，掌管禮儀、祭祀、土地等職事，部長(zhǎng)官稱為

14、禮部尚書。c. 致仕，本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而離職。如越州趙公救災(zāi)記中“公元豐二年以大學(xué)士加太子保致仕”。d. 謚，即謚號(hào)。是古人死后對(duì)其生前事跡品德的價(jià)。君主的謚號(hào)由禮官確定，由即位皇帝宣布，大臣的謚號(hào)由朝廷賜予。6. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是a. 歐陽(yáng)修年幼喪父，成年后，文才超出同輩，深得翰林學(xué)士胥公的贊賞，多次參加朝廷的考試，都獲得第一名。b. 濮王去世，英宗被立為太子，因生病，即位之初并未親政，由慈圣光獻(xiàn)太后攝政。c. 臺(tái)官和御史蔣之奇一起詆毀歐陽(yáng)修，神宗覺察他們?cè)谡_陷，連續(xù)詔見詰問他們，他們?cè)~窮，最終被逐出朝廷。d. 歐陽(yáng)修擔(dān)

15、任青州知州兼京東東路安撫使期間，請(qǐng)求不收老百姓青苗錢本錢，以此來表明官府并不是為了謀利。7. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）公昔守潁上，樂其風(fēng)土，因卜居焉。（2）既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也?！敬鸢浮?. d 5. b 6. d 7. （1）歐陽(yáng)公從前任上太守，喜歡那里的風(fēng)土人情，于是選擇居住在那里。（2）（我們）出來以后，就有人責(zé)備那個(gè)想出來的人，我也后悔自己跟隨他出來，卻不能夠極盡游玩的樂趣?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時(shí)的文言詞匯積累，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行解釋，實(shí)詞要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一

16、詞多義等特殊用法的字詞。另外還要掌握一些常用實(shí)詞含義推斷的方法，如：字形推斷法，語(yǔ)境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法，成語(yǔ)對(duì)照法等。題干要求選擇：下列各組加點(diǎn)詞的解釋，意義相同的一項(xiàng)。a項(xiàng)，第一個(gè)“比”，譯為“等到”；第二個(gè)“比”，譯為“并列”。b項(xiàng)，第一個(gè)“絕”，超出；第二個(gè)“絕”，使斷。c項(xiàng)，第一個(gè)“卒”，副詞，最終；第二個(gè)“卒”，同“猝”，意思是“突然，倉(cāng)促”。d項(xiàng)，兩個(gè)“報(bào)”，都是“回復(fù)”的意思。故選d?！?題詳解】此題考核學(xué)生識(shí)記、理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱；帝王年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)；官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)

17、劃；還有一些委婉的說法，表謙、表敬的詞語(yǔ)等等。平時(shí)要注意積累，尤其是課本的注釋等相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合具體語(yǔ)境來推敲。本題要求選擇“對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)解說，不正確的一項(xiàng)”。b項(xiàng)，“禮部掌管禮儀、祭祀、土地等職事”錯(cuò)誤，土地屬于戶部管理。故選b。【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，在細(xì)節(jié)上做文章。同時(shí)防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無中生有等。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。d項(xiàng)，曲解文意，錯(cuò)在“請(qǐng)求不收老百姓青苗錢的本錢”這個(gè)

18、地方，原文是“時(shí)諸縣散青苗錢，公乞令民止納本錢，以示不為利”，即不是不收，而是請(qǐng)求只收老百姓青苗錢的本錢。故選d。【7題詳解】本題考查學(xué)生的文言翻譯能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句、主謂倒裝句、被動(dòng)句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語(yǔ)、通假字、古代文化常識(shí)等。最后還要找好有助得分的關(guān)鍵詞。同時(shí)，了解文言翻譯的原則是：信(準(zhǔn)確)、達(dá)(通暢)、雅(有文采)。掌握翻譯的方法：留(對(duì)古今意義相同的詞保留不譯)；換(用現(xiàn)代的詞去替代相應(yīng)的古代的詞)；補(bǔ)(補(bǔ)出文中省略了的語(yǔ)句，補(bǔ)出句中的省略成分)；刪(把無實(shí)在意義的文言

19、虛詞刪去)；調(diào)(把文言文倒裝句，調(diào)整為符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句式)。翻譯時(shí)還必須有步驟:斷句串譯完善。第（1）句采分點(diǎn)：“守”，名作動(dòng)，做太守；“樂”，動(dòng)詞，譯為“喜歡”；“風(fēng)土”，即風(fēng)土人情；“卜”，選擇；“焉”，兼詞，于此。第（2）句采分點(diǎn)：“咎”，責(zé)備；第一個(gè)“其”，代詞，可譯為“那個(gè)”；第二個(gè)“其”，指代自己；“極”，極盡；“樂”，樂趣?！军c(diǎn)睛】解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說什么話”等，對(duì)全段的內(nèi)容有個(gè)粗略的了解，讀懂六七成即可。因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一

20、下子全讀懂，一般的人是絕對(duì)做不到的。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文：歐陽(yáng)公名修，字永叔，四歲的時(shí)候父親就去世了。等到成年，將去參加進(jìn)士考試，他寫作當(dāng)時(shí)的駢體文，已經(jīng)超過了同輩。翰林學(xué)士胥公當(dāng)時(shí)在漢陽(yáng)，見到他后認(rèn)為他與眾不同，說：“你一定會(huì)在世上有

21、名聲。”把他收到門下。歐陽(yáng)公跟隨他到了京城，兩次參加國(guó)子監(jiān)的考試，一次參加禮部的考試，都是第一名。于是考中甲等，補(bǔ)任西京留守推官。歐陽(yáng)公生性憎恨壞人壞事，議論國(guó)事無所回避，小人對(duì)待他像仇人一樣，但歐陽(yáng)公更加憤激不顧忌。唯獨(dú)皇上深知他的忠心，改任他為右正言、知制誥。按照慣例，擔(dān)任知制誥的官員必須要考試?；噬现罋W陽(yáng)公的文才，下旨免試。歐陽(yáng)公曾經(jīng)趁上報(bào)水災(zāi)災(zāi)情的機(jī)會(huì)進(jìn)言說：“陛下理國(guó)政三十多年，可是儲(chǔ)君未立。漢文帝即位后，群臣請(qǐng)求立太子。群臣不懷疑自己所以敢請(qǐng)求，漢文帝也不懷疑他的大臣有二心。后唐明宗尤其討厭別人談?wù)摿⑻拥氖虑?。然而漢文帝立太子之后，在位時(shí)間長(zhǎng)，為漢太宗。后唐明宗太子沒有及早確定

22、，于是秦王因?yàn)榉欠值钠髨D（覬覦皇位）而遭遇大禍，后唐就混亂了。陛下還擔(dān)心什么而久久不能確定（子）呢？”歐陽(yáng)公談?wù)撌虑椴环蛛y易大像這樣啊。當(dāng)時(shí)英宗正處于為父親濮王守喪的時(shí)期。等到立太子的旨意下達(dá)，英宗極力推辭，皇上聽任并等候他服喪期滿。英宗即位之初，因?yàn)榧膊〔荒苡H自理政，慈圣光獻(xiàn)太后攝政。歐陽(yáng)公與諸公在二宮間往來，彌合他們的隔閡，最終還政于君。樞密使曾經(jīng)缺人，歐陽(yáng)公應(yīng)當(dāng)按次序補(bǔ)任，韓公、曾公商議將要奏呈，不把這件事告訴歐陽(yáng)公。歐陽(yáng)公察覺他們的想法，對(duì)二公說：“如今天子守喪，太后垂簾聽政，可是我們這幾個(gè)大臣自己謀求官位，用什么來昭示天下呢？”二公非常佩服他而停止了這件事。神宗即位，升任歐陽(yáng)公為尚書

23、左丞。歐陽(yáng)公生性剛烈正直，平生與人暢所欲言沒有什么隱瞞的。等到在二府任職，士大夫有所請(qǐng)求，他總是當(dāng)面說明可不可以。即使是臺(tái)諫官議論國(guó)事，他也一定用是非來詰問他們，因此招致怨恨，可是歐陽(yáng)公不顧及。朝廷商議追封濮王的典制禮儀規(guī)格，皇上下詔讓禮官與從官商定，眾人想要改封大國(guó)，稱伯父。事情沒有定下來，臺(tái)官猜測(cè)歐陽(yáng)公主張此議，于是專門用這件事詆毀歐陽(yáng)公。御史蔣之奇一起用流言污蔑歐陽(yáng)公。歐陽(yáng)公閉門請(qǐng)求辨明這件事。神宗覺察他們?cè)谡_陷，連續(xù)詔見詰問他們，他們理屈詞窮，于是被放逐離開朝廷。熙寧初年，擔(dān)任兵部尚書，做青州知州兼任京東東路安撫使。當(dāng)時(shí)各縣散發(fā)青苗錢，歐陽(yáng)公請(qǐng)求讓老百姓只繳納本錢，來明示官府不是為了謀

24、利，罷免提舉管局官，聽從民愿來請(qǐng)求，皇上沒有回復(fù)。熙寧四年，以觀文殿學(xué)士、太子少師的身份退休。歐陽(yáng)公還沒有到退休的年齡，天下人因此更加敬重他。歐陽(yáng)公從前任潁上太守，喜歡那里的風(fēng)土人情，于是選擇居住在那里。等到他回到潁上，居室還沒有建完，但他對(duì)此安適自在，不把它放在心上。歐陽(yáng)公在潁上居住一年就去世了，享年六十六歲，被追贈(zèng)太子太師，謚號(hào)“文忠”。天下學(xué)士聽說他去世的消息，都流淚憑吊他。古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。水調(diào)歌頭·把酒對(duì)斜日楊炎正把酒對(duì)斜日，無語(yǔ)問西風(fēng)。胭脂何事，都做顏色染芙蓉放眼暮江千頃，中有離愁萬斛，無處落征鴻。天在闌干角，人倚醉醒中。千萬里，江南北，浙西東。

25、吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰(shuí)是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作釣魚翁。故國(guó)且回首，此意莫匆匆?！咀ⅰ織钛渍且晃涣χ骺菇鸬闹臼?，由于南宋統(tǒng)治者推行投降政策，他的才能、抱負(fù)得不到施展。五湖舟楫：傳說范蠡助越滅吳后，棄官歸隱，泛舟于五湖之上。8. 下列對(duì)詞中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是a. 起首兩句，輕描淡寫愁態(tài)，夕陽(yáng)西斜，詞人手持酒杯，臨風(fēng)懷想，突發(fā)奇問。斜日，實(shí)寫景物，點(diǎn)明時(shí)間。b. “胭脂”兩句，以樂景襯哀情，寫詞人問西風(fēng)：為什么你把所有的胭脂都做了顏料去染秋荷了，染得它這樣紅？以此反襯愁懷，頗為沉郁。c. “天在闌干角”兩句，寫出了非醉非醒、似醉仍醒的狀態(tài)，一邊收束上片的離愁別緒，一邊又開啟下片

26、的心理矛盾。d. “尚想三徑菊花叢”化用陶淵明歸去來兮辭“三徑就荒，松菊猶存”的詩(shī)意，也暗含詞人的軟弱和對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避。9. 整首詞抒發(fā)了詞人哪些復(fù)雜的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析?！敬鸢浮?. d 9. （1）歲月蹉跑、青春難駐之悲慨。起首兩句中的“西風(fēng)”與“斜日”暗含年華流逝之意。（2）懷才不遇、報(bào)國(guó)無門之愁思。詩(shī)人憤然發(fā)問：誰(shuí)是國(guó)中豪杰？寫出了英雄無用武之地的悲憤。（3）欲歸隱田園之心情。詞人“尚想三徑菊花叢”，“我五湖舟楫”，愿效法陶淵明與范蠡大夫，做個(gè)高潔的隱士。（4）飄泊的愁緒。下片“千萬里，江南北，浙西東”三句，詞人自言其人生道路：客游他鄉(xiāng)，飄泊不定，由此發(fā)出人生如寄的感嘆。（5）對(duì)故國(guó)山

27、河的無限眷戀之情。詩(shī)人回首故國(guó)，“此意莫匆匆”，還是希望能夠?yàn)閲?guó)效力，收復(fù)失地?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“下列對(duì)詞中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)”。d項(xiàng)，錯(cuò)在“也暗含詞人的軟弱和對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避”這個(gè)地方。從注釋一可知：楊炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋統(tǒng)治者推行投降政策，他的才能、抱負(fù)得不到施展，所以他

28、的隱居遁世，并不是軟弱的表現(xiàn)，而是懷才不遇，壯志難酬的無奈之舉。從尾句“故國(guó)且回首，此意莫匆匆”說明，即便無奈退隱，但是內(nèi)心還是心系蒼生，心憂社稷的，因此，說他“軟弱和對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避”是不正確的。故選d?！?題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度的能力。做這種題的通常思路是：首先，看作者，了解其所處的時(shí)代背景，即知人論世；其次，結(jié)合詩(shī)歌中的注解，進(jìn)一步了解內(nèi)容；第三，如果有選擇題，可以在選項(xiàng)中捕捉有價(jià)值的信息；最后，就是細(xì)讀詩(shī)歌文本，對(duì)其中的意象，帶有情感的字眼，要緊緊地抓住。本題要求概括詩(shī)歌的思想感情，應(yīng)結(jié)合詩(shī)句的重點(diǎn)詞提煉，可抓“斜日”的寓意，得出作者對(duì)時(shí)光和年華的慨嘆；“誰(shuí)

29、是中州豪杰”表達(dá)有才不見用，有志無法伸；“三徑菊花”“五湖舟楫”借用典故，傳達(dá)歸隱的無奈；“千萬里”“人倚醉醒中”寫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，漂泊顛沛之苦情；“故國(guó)”“此意”及注解抒寫力主抗金的志向?？傊鶕?jù)詩(shī)歌文本篩選、整理，歸納提煉作答即可?！军c(diǎn)睛】鑒賞詩(shī)歌思想情感這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或句子；分析景語(yǔ)。注意按照“意象意境詩(shī)情”的思路去揣摩；結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心；了解古代詩(shī)歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感。要

30、注意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。情感的表達(dá)方式主要有兩種，其一是直接表達(dá)，出現(xiàn)情感詞，其二是借助意象來表達(dá)，找出詩(shī)人筆下的意象即可體會(huì)情感。答題的思路如下：直抒胸臆，直接表達(dá)感情；間接抒情：借助意象（或畫面），渲染氛圍，營(yíng)造意境，表達(dá)了感情。名篇名句默寫10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）小山重疊金明滅，_。（溫庭筠菩薩蠻）（2）壚邊人似月，_。（韋莊菩薩蠻）（3）_，平林新月人歸后。（馮延鵲踏枝）（4）疑怪昨宵春夢(mèng)好，_。（晏殊破陣子·春景）（5）_，行人

31、更在春山外。（歐陽(yáng)修踏莎行）（6）處紅衰翠減，_。（柳永八聲甘州）（7）古之所謂豪杰之士者，_。（蘇軾留侯論）（8）霜葉既降，_。（蘇軾后赤壁賦）【答案】 (1). 鬢云欲度香腮雪 (2). 皓腕凝霜雪 (3). 獨(dú)立小橋風(fēng)滿袖 (4). 元是今朝斗草贏 (5). 平蕪盡處是春山 (6). 苒苒物華休 (7). 必有過人之節(jié) (8). 木葉盡脫【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。高考所選擇的名句

32、大多出自初高中課內(nèi)必須記背的篇目，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要掌握一定的技巧：第一是“反復(fù)”，這是與遺忘作斗爭(zhēng)的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整體理解課文的基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。高考命題多是一些字形繁雜或易錯(cuò)、易混的字，我們要善于積累。此題中需注意“鬢”“腮”“皓腕”“袖”“贏”“平蕪”“苒苒”“木葉”等字在語(yǔ)境中的意思和字形的正確書寫?！军c(diǎn)睛】名句的識(shí)記，除了反復(fù)誦讀外，就是要注重理解記憶，也可以用一下趣味性的聯(lián)想記憶來幫助。目的是記準(zhǔn)、寫對(duì)。情景式默寫，一定要抓題干中的關(guān)鍵字眼，然后所填的詩(shī)句一定要呼應(yīng)、緊扣這些字眼。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。戒煙

33、梁安早一向嗜煙如命的盛總忽然戒掉了煙，而且戒得非常徹底！之前他也戒過幾次，由于種種原因，沒多長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)“舊病復(fù)發(fā)”。一個(gè)煙齡長(zhǎng)達(dá)二十多年、每天都要抽兩包煙的煙鬼忽然不吸煙，不外乎有兩種情況：一是身體出現(xiàn)狀況，二是公司經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)問題。于是，關(guān)于盛總的流言蜚語(yǔ)在公司里不脛而走。上述兩種說法像兩條洶涌澎湃的暗流，在公司里相互交織著，很是熱鬧。有人預(yù)測(cè)：公司離倒閉的日子不遠(yuǎn)了。公司開始有人以各種理由辭職，每當(dāng)有人遞來離職申請(qǐng)，盛總會(huì)毫不猶豫批準(zhǔn)。可是，兩個(gè)月過去了，公司依舊正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這是怎么回事呢？一些準(zhǔn)備離職的人拿捏不準(zhǔn)了。就在大家猜疑不定的時(shí)候，一天，盛總突然宣布，全公司的人晚上觀看一部紀(jì)錄片，一律

34、不得請(qǐng)假缺席。盛總這擺的是哪出戲呢？公司里的人又議論了。議論歸議論，到了規(guī)定的時(shí)間，大家不得不按時(shí)參加。紀(jì)錄片首先從繁華的大都市拍起，然后到某個(gè)縣城，再到這個(gè)縣城中某一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，關(guān)于大都市、縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的畫面，大家見得多了，這里毋庸贅述。畫面在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建筑和街道上停留了片刻，突然一轉(zhuǎn)，呈現(xiàn)出一條坑坑洼洼、左彎右拐的機(jī)耕路，同時(shí)配有畫外音：從這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)出發(fā)，到機(jī)耕路的盡頭，大約要行走一個(gè)小時(shí)。畫面繼續(xù)機(jī)耕路的盡頭，是一條崎嶇的羊腸小道，這條小道時(shí)而在叢林中穿行，時(shí)而在懸崖峭壁上盤旋，懸崖的下面，是一條澎湃的激流，看得人膽戰(zhàn)心驚。雖然畫面中沒有行人，卻能聽到粗重的呼吸聲，顯然是拍攝的人發(fā)出來的。最后，

35、畫面中是一個(gè)小村莊，三十多座低矮破舊的房子像火柴盒一樣散落在峽谷的盆地里。村莊的中央，是斑駁的泥坯房，鏡頭拉近，可以看到墻上有許多杯口大的洞。房子的前面，一根筆直的木頭上飄揚(yáng)著鮮艷的紅旗。此時(shí)，里面?zhèn)鞒霈槵樀淖x書聲。又是畫外音：從機(jī)耕路頭到這里，大約要跋涉兩個(gè)半小時(shí)?！按蠹铱吹竭@所學(xué)校有什么想法嗎？”盛總叫人把畫面定格在學(xué)校，走上臺(tái)問下面的人。大家默不作聲?！捌鋵?shí)，你們對(duì)我的議論我都知道，我不想為那些議論辯解什么。”盛總看了一眼學(xué)校說：“你們不是很好奇我為什么戒煙嗎？我戒煙是為了這所學(xué)校！我以前一天抽兩盒煙，一盒100元，一年要多少錢，你們自己去算，抽煙的害處想必大家都知道，我就不多說了。我想

36、說的是，大家像我這樣抽煙，肯定浪費(fèi)掉不少錢。既然這樣，為什么不節(jié)約點(diǎn)，捐出原本要浪費(fèi)的錢來建設(shè)好這所學(xué)校呢？這可是一件功在當(dāng)今利在千秋的大好事??！“我粗略地估算了一下，把這所學(xué)校建設(shè)好，只要十萬塊就夠了，我先捐出我未來五年戒煙省下的錢剩余的部分修路。如果你們覺得在某些方面有浪費(fèi)的話，就捐點(diǎn)出來。當(dāng)然，我還會(huì)號(hào)召我生意上的朋友捐贈(zèng)一些資金”盛總話音未落。下面響起熱烈的掌聲。沒過多久。盛總收到了一百多萬元的捐款。看著這些錢，盛總舒了一口氣，撥通一個(gè)號(hào)碼說：“侄子，你就安心地教書吧，校舍和路的問題我已經(jīng)解決了?！敝蹲哟髮W(xué)畢業(yè)后，盛總本想叫他來自己的公司發(fā)展，可侄子卻去了偏遠(yuǎn)山區(qū)當(dāng)老師。為了這事，他還

37、與侄子鬧翻了，甚至一度威脅侄子，如果不來公司上班，就在兩年內(nèi)將送他讀高中、大學(xué)的費(fèi)用還清侄子讀高中和大學(xué)的費(fèi)用都是他出的。盛總以為靠侄子那點(diǎn)收入，他在兩年之內(nèi)是萬萬還不上的。侄子沒還錢，但寄來了一個(gè)u盤，u盤里存著剛才播放的視頻。盛總看完視頻后，陷入了沉默，他想起自己小時(shí)候其實(shí)，視頻的最后還有一段文字：叔叔，我知道你有錢，請(qǐng)你獻(xiàn)出一片愛心，幫幫大山里的孩子吧。（選自紅豆，有刪改）11. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不確的一項(xiàng)是a. 文章用較多篇幅描寫紀(jì)錄片中的內(nèi)容，目的是介紹去小山村的路非常崎嶇難走，村中學(xué)校的條件也非常簡(jiǎn)陋，從而引出盛總對(duì)人們疑惑的解答。b. 盛總看了侄子寄來的視

38、頻后，陷入了沉默，他想起自己小時(shí)候，于是有了戒煙及讓大家看視頻的內(nèi)容，由此推斷，他小時(shí)候上學(xué)條件也很差。c. 本文涉及兩個(gè)人物，其中主要人物是盛總，因?yàn)楸疚挠眠^多的篇幅對(duì)他進(jìn)行描寫，而侄子只是其中的一個(gè)次要人物，起到陪襯突出的作用。d. 從本文內(nèi)容來看，盛總對(duì)侄子工作態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)由不支持到支持的過程。他最初拿還學(xué)費(fèi)威脅侄子，最后幫侄子解決校舍和路的問題，讓其安心教書。12. 文章開篇為什么從盛總戒煙寫起？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容進(jìn)行分析。13. 文章最后一段看似多余，其實(shí)是必不可少的，請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行闡述?！敬鸢浮?1. c 12. 文章從一向嗜煙如命的盛總戒煙寫起，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣；與后文

39、盛總交代自己戒煙的原因相照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；文章由盛總忽然戒煙寫起，引出后面的一系列猜測(cè)，再引出盛總讓大家看紀(jì)錄片等情節(jié)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 13. 從情節(jié)內(nèi)容來看，最后一段是對(duì)前面內(nèi)容的一個(gè)補(bǔ)充說明，使文章更完整；從人物形象角度來看，這段補(bǔ)充可以突出盛總和他侄子的性格特征，使盛總這一形象更真實(shí)可信，侄子的形象更豐富；從主題角度來看，最后一段補(bǔ)充內(nèi)容，突出文章的主題，呼吁大家?guī)椭絽^(qū)兒童。【解析】【11題詳解】本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的綜合分析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類

40、題目，首先要結(jié)合題干的選擇要求：到底選正確還是選錯(cuò)誤；其次，要明確題目的考查點(diǎn)，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析、比較。題干要求選擇：下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不確的一項(xiàng)。c項(xiàng)，對(duì)文章人物的主次分析不當(dāng)，錯(cuò)在“侄子只是其中的一個(gè)次要人物，起到陪襯突出作用”這個(gè)地方?？v觀全文侄子也是主要人物，所以也不是起陪襯作用，而是起著彰顯文章主題的作用。故選c?！?2題詳解】本題考查把握文本（小說）的重要段落的作用的能力。思考角度如下：對(duì)上下文情節(jié)的作用，對(duì)刻畫人物的作用（包括揭示的人物心理），對(duì)表現(xiàn)主題的作用，給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。首句（段）：一般有點(diǎn)明主旨、總領(lǐng)下

41、文的作用，也可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點(diǎn)題及交代起因或緣由，還可設(shè)置懸念，吸引讀者。開篇講盛總戒煙，而且是一個(gè)煙齡長(zhǎng)達(dá)二十多年、每天都要抽兩包煙的煙鬼忽然不吸煙，這不外乎有兩種情況：一是身體出現(xiàn)狀況，二是公司經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)問題。于是，關(guān)于盛總的流言蜚語(yǔ)在公司里不脛而走。讀者讀到這個(gè)地方就被吸引住要去探個(gè)究竟，為啥要戒煙，屬于上面兩種情況之一嗎？由盛總戒煙講起，引發(fā)了一系列猜測(cè)，從而豐富了故事內(nèi)容，也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)，對(duì)塑造盛總以及他的侄子的形象也有重要作用。總之，從細(xì)節(jié)對(duì)小說的人物塑造、情節(jié)推動(dòng)、以及讀者層面的表達(dá)效果等角度作答。【13題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握

42、分析及個(gè)性化解讀文章的能力。這是一道綜合性閱讀題，難度較大，按題目要求對(duì)文章進(jìn)行深入分析，從文本的內(nèi)容主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、表達(dá)手法等幾個(gè)方面進(jìn)行分析歸納。而在探究這方面，需要結(jié)合自身，聯(lián)系文本，做出合理、有創(chuàng)意的推斷。題干要求結(jié)合文本進(jìn)行闡述：文章最后一段看似多余，其實(shí)是必不可少的。命題指向性很明確，該段必不可少，而且是點(diǎn)睛之筆，是作者的匠心獨(dú)運(yùn)。從人物塑造的角度來看，這最后一段，能進(jìn)一步刻畫和凸顯盛總和他的侄子的形象，既顯得真實(shí)可信，又給讀者以啟示、思考；從情節(jié)發(fā)展的角度看，“叔叔，我知道你有錢，請(qǐng)你獻(xiàn)出一片愛心，幫幫大山里的孩子吧”，使得故事脈絡(luò)貫通，而且開篇盛總為什么戒煙的謎團(tuán)終于

43、解開，遠(yuǎn)離他要通過戒煙給鄉(xiāng)村孩子解決修路和校舍的問題。從主題揭示的層面來看，彰顯了關(guān)注弱勢(shì)群體，關(guān)注鄉(xiāng)村教育的主題等等?！军c(diǎn)睛】小說閱讀材料主要是以刻畫人物為主，通過故事情節(jié)和故事背景環(huán)境來反映社會(huì)生活，小說閱讀的考點(diǎn)主要包括小說環(huán)境、人物、表達(dá)、情節(jié)、主題等，在環(huán)境分析方面要求學(xué)生注意環(huán)境描寫的角度和作用，人物方面注意小說人物描寫的作用和形象，在表達(dá)方面注重分析作者的感情傾向，在情節(jié)方面注重文章的主要情節(jié)，在主題方面要對(duì)文章進(jìn)行分析和探究主題。對(duì)這些要素進(jìn)行把握，能夠有效提高小說閱讀應(yīng)考能力。語(yǔ)言文字運(yùn)用14.在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是讀書樂，所以有的人一卷在手往往 ，

44、黃庭堅(jiān)說：“人不讀書，則 生在其間，照鏡則面目可憎，對(duì)人則語(yǔ)言無味。”19世紀(jì)的羅斯金，在他的芝麻與百合里，勸人讀書尚友古人，那一番道理不失 。a. 廢寢忘食 塵垢 雅量高致b. 宵衣旰食 塵垢 雅人深致c. 廢寢忘食 塵俗 雅人深致d. 宵衣旰食 塵俗 雅量高致【答案】c【解析】【詳解】本題考查考生正確辨析和使用成語(yǔ)（詞語(yǔ)、熟語(yǔ)）的能力。做此類題要從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)（詞語(yǔ)）的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意并識(shí)記色彩不明、斷章取義、對(duì)象誤用、謙敬錯(cuò)位、功能混亂、不合語(yǔ)境、望文生義等錯(cuò)誤使用類型。本題要求選擇“在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M”?！皬U寢忘食”：形容人專心

45、致志?！跋玛菏场保盒稳萸谟谡?wù)。語(yǔ)境是說讀書要專心致志，顯然應(yīng)用“廢寢忘食”，從而排除bd?！皦m俗”：流俗的、世俗的?！皦m垢”：塵土積下的污垢。語(yǔ)境是說人如果不讀書，就有流俗之氣浸染于內(nèi)，故選“塵俗”，從而排除a?！把湃松钪隆保盒稳菀娊馍羁袒蜓哉勁e止不俗。“雅量高致”：氣度寬宏，情致高雅。語(yǔ)境是說19世紀(jì)的羅斯金，在他的芝麻與百合里，勸人讀書尚友古人，那一番道理是非常深刻的，故選“雅人深致”。綜合以上分析：故選c。【點(diǎn)睛】解答詞語(yǔ)題，第一，逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二，注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三，要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四，弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的

46、信息；第五，從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。15.下列各項(xiàng)中，所引詩(shī)詞不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是a. “莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，一名重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，用一個(gè)令人神往的深情比喻，勸勉正在讀高三的堂弟。b. “閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋”，往事歷歷，所有的記憶都在時(shí)光里發(fā)酵，散發(fā)出別樣的味道。c. “春水碧于天，畫船聽雨眠”，江南是煙雨江南，是在畫船中聽著雨聲入眠的江南，有太多的游子因?yàn)闊o法拒絕這一份詩(shī)意而終老江南。d. “煙中列岫青無數(shù)，雁背夕陽(yáng)紅欲暮”，一位游子望著暮靄中連綿起伏的群山和的南飛的大雁，輕聲吟唱著?！敬鸢浮縜【解析】【詳解】

47、本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句意思的理解和運(yùn)用能力。引用古典詩(shī)句，往往可以使文章語(yǔ)言增色，更加具有文采。但正確引用的前提是要知道詩(shī)句的意思，使用的場(chǎng)景、對(duì)象等等。題干要求選擇：下列各項(xiàng)中，所引詩(shī)詞不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)。a項(xiàng)，“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”：桑榆，喻日暮。不要說日到桑榆已是晚景了，而撒出的晚霞還可以照得滿天彤紅！引申為不要說歲數(shù)已大，將落的太陽(yáng)還能放出滿天霞光。比喻老當(dāng)益壯，老有所為，積極進(jìn)取。語(yǔ)境是“用來勸勉正讀高三的堂弟”，顯然使用對(duì)象錯(cuò)誤。故選a。16.下列修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是a. 玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺(tái)路b. 細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒。c. 驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔

48、墻。d. 滁于五代干戈之際，用武之地也?！敬鸢浮縞【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。解答本類題需要根據(jù)不同修辭手法的特點(diǎn)，聯(lián)系具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。題干要求選擇：下列修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)。c項(xiàng)，“驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”中的“驚風(fēng)”“密雨”比喻舊勢(shì)力或政敵；“芙蓉”“薜荔”，比喻高潔之士，使用比喻。a項(xiàng)，“玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺(tái)路”的“游冶處”代指歌樓舞館的妓院等娛樂場(chǎng)所

49、，使用借代。b項(xiàng)，“細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒”的“雞塞”，即雞祿塞，這里代指邊關(guān)，使用借代。d項(xiàng)，“滁于五代干戈之際，用武之地也”的“干戈”本身是武器，句中代指戰(zhàn)爭(zhēng)，使用借代。故選c。17.下列四組詞語(yǔ)解釋相同的一項(xiàng)是a. 顧而樂之，行歌相答 顧安所得酒乎b. 民能自食者有幾，當(dāng)廩于官者幾人 庫(kù)錢倉(cāng)廩可發(fā)者幾何c. 車服不維，刀鋸不加，理亂不知 盤之中，維子之宮d. 欲以客往赴秦軍，與趙俱死 昔太祖皇帝嘗以周師破李景兵十五萬于清流山下【答案】d【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法的掌握。文言詞匯的意義和用法，要在具體的語(yǔ)境中才能準(zhǔn)確地判斷出來，我們一定要堅(jiān)持“詞不離句

50、、句不離篇”的做題原則。平時(shí)，要反復(fù)誦讀課文，形成強(qiáng)大的語(yǔ)感；同時(shí)，要注意對(duì)詞匯進(jìn)行歸類、整理，通過習(xí)題訓(xùn)練來反復(fù)、鞏固。題干要求選擇：下列四組詞語(yǔ)解釋相同的一項(xiàng)。a項(xiàng)，第一個(gè)“顧”，動(dòng)詞，譯為“看”，句中有“四處瞧瞧”的意思；第二個(gè)“顧”，表轉(zhuǎn)折，可譯為“然而，可是”。b項(xiàng)，第一個(gè)“廩”，動(dòng)詞，賑濟(jì)、供給；第二個(gè)“廩”，名詞，糧倉(cāng)。c項(xiàng)，第一個(gè)“維”，動(dòng)詞，約束、束縛；第二個(gè)“維”，相當(dāng)于判斷動(dòng)詞“是”。d項(xiàng)，兩個(gè)“以”，均可譯為“率領(lǐng)、帶領(lǐng)”。故選d。18.下列句中沒有古今異義詞的一項(xiàng)是a. 至于幽暗昏惑而無物以相之b. 而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)c. 盤谷之間，泉甘而土肥，草木叢

51、茂，居民鮮少。d. 其身之可愛，而盜賊之不足以死也【答案】c【解析】【詳解】本題考查古今異義詞的理解判斷能力。所謂“古今異義”是指文言詞語(yǔ)古義與今義有差別，甚至詞義相差很遠(yuǎn)。這種詞義的差異,是由詞義發(fā)展變化造成的。古今詞義的變化有下列幾種情況：（1）詞義擴(kuò)大（2）詞義縮?。?）詞義轉(zhuǎn)移（4）色彩變化等等。題干要求選擇：下列句中沒有古今異義詞的一項(xiàng)。a項(xiàng)，“至于幽暗昏惑而無物以相之”的“至于”是“到達(dá)”的意思，今義多用于下文開頭，表示提出另一話題。b項(xiàng)，“而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”的“非?！保瑑蓚€(gè)詞，意思是“不尋常”；今義是程度副詞，“很，十分”。d項(xiàng)，“其身之可愛，而盜賊之不足以死也

52、”的“可愛”意思是“值得愛惜”，引申為“寶貴”；而今義“可愛”是指令人喜愛的，討人喜歡的（人或事）。故選c。19.下列句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是a. 起居無時(shí)，惟適之安。b. 以匹夫之力，而逞于一擊之間c. 而轍也未之見焉d. 而不自知也【答案】b【解析】【詳解】本題考查文言文特殊句式。要做好這道題，首先要熟悉文言文特殊句式：判斷句、被動(dòng)句、省略句、賓語(yǔ)前置句、狀語(yǔ)后置句、定語(yǔ)后置句、主謂倒裝句、固定結(jié)構(gòu)。判斷文言特殊句式的關(guān)鍵是抓標(biāo)志。題干要求選擇：下列句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)。b項(xiàng)，“以匹夫之力，而逞于一擊之間”是狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序是“以匹夫之力，而于一擊之間逞”。acd均是賓語(yǔ)前置句，

53、其正常語(yǔ)序分別是：“起居無時(shí)，惟安適之”；“而轍也未見之焉”；“而不知自也”。故選b。20.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)a. 所以經(jīng)營(yíng)綏輯，先后終始之際，委曲纖悉 周到b. 為問新愁，何事年年有 什么事c. 巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎 美好的笑d. 夢(mèng)一道士，羽衣翩躚，過臨皋之下 輕快飄動(dòng)的樣子【答案】b【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。學(xué)習(xí)文言文的根本途徑在于平時(shí)大量的誦讀和積累，從而形成良好的語(yǔ)感。常見的文言實(shí)詞的義項(xiàng)，平時(shí)要多鞏固，多歸納，這樣才能舉一反三。在具體的解答過程中，要善于結(jié)合上下文語(yǔ)境去揣摩詞語(yǔ)的意思，也可以根據(jù)詞語(yǔ)的偏旁部首和在句子中的位置及

54、所作的句子成分等進(jìn)行分析。題干要求選擇：下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)。b項(xiàng)，“為問新愁，何事年年有”的“何”，譯為“為什么”，而不能譯為“什么事”。故選b。21.下列虛詞的意義和用法不一樣的一項(xiàng)是a. 其孰能譏之乎？此余之所得也！ 其于為人賢不肖何如也b. 歸而謀諸婦 問諸滁人，得于州南百步之近c(diǎn). 而其狀貌乃如婦人女子 今其智乃反不能及，其何怪也d. 項(xiàng)王即日因留沛公與飲 因?yàn)楸酒渖酱?，道其風(fēng)俗之美【答案】a【解析】【詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力。文言文學(xué)習(xí)和掌握的根本方法在于平時(shí)的誦讀和積累，從而形成文言文閱讀的基本素養(yǎng)。虛詞題的著眼點(diǎn)主要是從詞性和它在句中的語(yǔ)法

55、功能的角度來考查學(xué)生，我們?cè)诰唧w的解答過程中，要善于結(jié)合上下文語(yǔ)境去揣摩詞語(yǔ)的意思。題干要求選擇：下列虛詞的意義和用法不一樣的一項(xiàng)。a項(xiàng)，第一個(gè)“其”，疑問語(yǔ)氣詞，與后面的“乎”，連用，表示反問的語(yǔ)氣；第二個(gè)“其”，代詞，可譯為“他們”。b項(xiàng)，兩個(gè)“諸”都是兼詞，譯為“之于”。c項(xiàng)，兩個(gè)“乃”，副詞，譯為“竟然”。d項(xiàng)，兩個(gè)“因”，表順承，可譯為“于是”。故選a?！军c(diǎn)睛】平時(shí)應(yīng)注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上?？闯Ｓ洠瑺€熟于心，考試時(shí)定能得心應(yīng)手，左右逢源，正確地完成此類考題。22.下列文學(xué)文化常識(shí)不正確的一項(xiàng)a. 李煜，字重光，五代時(shí)南唐國(guó)主，世稱

56、李后主。王國(guó)維說李煜的詞“始變伶工之詞而為士大夫之詞”，可見李煜拓展了詞的藝術(shù)境界。b. 歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，六一居士。并與韓愈、柳宗元、蘇軾被后人合稱“千古文章四大家”。歐陽(yáng)修與宋祁合修新唐書，并獨(dú)撰新五代史c. 張先，因善于在詩(shī)詞中運(yùn)用“影”字，故有“張三影”的美稱。代表作天仙子序言“時(shí)為嘉禾小倅”一句中“倅”在宋時(shí)指州郡正職官員。d. 北宋前期詞在風(fēng)格和內(nèi)容方面沿襲了唐五代詞的精神，以婉約風(fēng)格為主流，以閑情和離愁別恨為主旨，體裁以小令、中調(diào)為多?！敬鸢浮縞【解析】【詳解】此題考核學(xué)生識(shí)記、理解古代文化常識(shí)能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱；帝王年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)；官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃；還有一些委婉的說法，表謙、表敬的詞語(yǔ)等等。平時(shí)要注意積累，尤其是課本的注釋等相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合具體語(yǔ)境來推敲。本題要求選擇“下列文學(xué)文化常識(shí)不正確的一項(xiàng)”。c項(xiàng)，錯(cuò)在“宋時(shí)指州郡正職官員”這個(gè)地方，其實(shí)，“倅”宋時(shí)僅指州郡副職官員。故選c。23.下列各項(xiàng)中，對(duì)三國(guó)演義故事情節(jié)敘述有誤的一項(xiàng)是a. 劉備在荊州受到劉表款待，獲許屯兵新野。劉表的后妻蔡夫人始終對(duì)劉備心存疑慮，時(shí)時(shí)勸劉表要防備。劉表一直非常喜歡前妻的