【KS5U解析】山西省懷仁市重點中學2019-2020學年高一上學期期末考試語文試題 Word版含解析

1、語 文 試 題時間：150分鐘 分數(shù)：150分一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。 文化自信，當然不是文化的自我自信。文化并非主體，主體是人。在當代中國，文化自信的主體是中國共產黨和中華民族。要堅定文化自信，不能只看到物，看到文化的載體，而要理解中華文化的深層內涵。無論是文物還是典籍，都只是文化的載體，而靈魂是載體中的內在精神。 文化自信不能離開國家。正確的文化觀不能離開正確的國家觀。國家對于共同文化的形成和認同至關重要。要形成和維護一個統(tǒng)一的中華民族文化，必然要有一個統(tǒng)一的而非分裂的國家。民族是文化的主體，而文化是民族的靈魂，中國各民

2、族的生存和發(fā)展離不開統(tǒng)一而強大的國家保障。當一個國家被消滅或處于分裂時，它的文化發(fā)展也會中斷。世界四大文明古國，只有中國文化沒有中斷，因為中國自古至今始終是中國。中國人是龍的傳人。中國有過分裂，但統(tǒng)一是主導的。即使當時存在不同的民族政權，它仍然處于中國這個大的疆域之內，因而極容易統(tǒng)一，中華民族的文化保存和繼承相對完好。歷史證明，當國家分裂，文化發(fā)展的血脈會中斷，何談文化自信！ 當代中國的文化自信，同時是中國人民的文化自信。魯迅先生雖然批判了中國人的劣根性，但他也說過：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人這就是中國的脊梁”的話，強調中國并沒失掉民族自信

3、力。近代中國人的一盤散沙是統(tǒng)治者的“治績”。中國近代表現(xiàn)的國民劣根性并非中國人本質特性，而是朝廷腐敗和社會腐敗的“治績”。 文化自信當然包含人數(shù)眾多的與人民同呼吸共命運的知識分子和文化人的自信。各個文化專業(yè)領域的知識分子都能從自己專業(yè)領域發(fā)現(xiàn)文化自信的歷史根源和文化傳統(tǒng)，也都能以自己的創(chuàng)造性貢獻強化人民的文化自信。改革開放以來，尤其是十八大以來，中國學者和專家以一個擁有豐富文化傳統(tǒng)和文化自信的大國學者的身份參與世界的文化交流極為平常。可以預期，在世界文化學術論壇和文化交流中，中國學者會日漸增多。單面輸入和接受的時代已經結束。中國學者廣泛參與世界文化的交流，就是文化自信的一種表現(xiàn)。 文化自信問題

4、不僅屬于文化，它與國家的強大、民族的獨立密不可分。堅定文化自信，就是堅定民族的自尊、自強。中國現(xiàn)在已經不再像舊中國那樣在世界政治舞臺缺位，而是帶著中國特色社會主義建設的偉大成就，帶著構建人類命運共同體的主張，自信地走向世界政治舞臺的中心。 （光明日報，2018年1月8日15版）1. 下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是a. 文化自信的主體是人。堅定文化自信，不是看文化的載體，而是要理解中華文化的深層內涵。b. 有一個統(tǒng)一而非分裂的國家是形成和維護一個統(tǒng)一的中華民族文化的基礎。c. 如今，中國學者和專家參與世界文化學術論壇和文化交流極為平常，中國學者正日漸增多。d. 我們正帶著社會主義建設

5、的成就和構建人類命運共同體的主張走向世界政治舞臺。2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是a. 第一段從內涵方面界定了文化自信的主體是人，靈魂是文化載體中的內在精神。b. 第二段談文化自信與國家的關系，強調統(tǒng)一的國家和中華民族對于文化發(fā)展的重要性。c. 第三段用魯迅的話證明近代國民劣根性并非中國人本質特性，而是統(tǒng)治者的“治績”。d. 第四段從中國學者廣泛參與世界文化交流角度談文化自信包含了知識分子和文化人的自信。3. 根據原文內容，下列說法不正確的一項是a. 文化的載體包括文物和典籍，理解載體中深層內涵和內在精神，能更好地堅定文化自信。b. 文化自信不能離開國家。只要一個國家不被消滅或處

6、于分裂，它的文化發(fā)展就不會中斷。c. 文化專業(yè)領域的知識分子也都能以自己的創(chuàng)造性貢獻對人民的文化自信起到強化作用。d. 文化自信與文化相關，但國家的強大、民族的獨立也為文化自信提供了有力的支撐。【答案】1. b 2. c 3. b【解析】【1題詳解】試題分析：本題主要考查關于原文內容的理解和分析。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。a項，曲解文意。原文內容為“要堅定文化自信，不能只看到物，看到文化的載體，而要理解中華文化的深層內涵”，選項中的“不是”改變原意。c項，已然與未然。

7、原文有限定“可以預料”“會日漸增多”。d 項，信息遺漏。原文信息是“帶著中國特色社會主義”“和走向世界政治舞臺的中心”。故選b。點睛：解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。【2題詳解】試題分析：本題主要考查對原文論證的相關分析。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否

8、有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。c項，論據作用理解失誤。魯迅先生的話強調中國并沒失掉民族自信力。證明“當代中國的文化自信，同時是中國人民的文化自信”。故選c。【3題詳解】試題分析：本題考查對作者觀點的理解。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。b項，“只要一個國家不被消滅或處于分裂，它的文化發(fā)展就不會中斷”過于絕對。原文第二段的表述為“當一個國家被消滅或處于分裂時，它的文化發(fā)展也會中斷”。故選b。（二）實用類文本閱讀（本題共3題，12分）閱讀

9、下面的文字，完成下面小題。材料一：“歷史與我何干”的心態(tài)、詆毀英烈的謠言，背后是歷史虛無主義的危險心態(tài)。歷史虛無主義的危害突出表現(xiàn)在兩方面：一是否定中國歷史和現(xiàn)實，否定重大歷史事件和重要歷史人物；二是宣揚我們民族的文化不及西方文化。歷史虛無主義的沉渣泛起，進一步凸顯了愛國主義教育工作的艱巨性、重要性。正因為形勢嚴峻，愛國主義教育基地更要有一種陣地意識。如何守護好愛國主義教育陣地？南京市以南京大屠殺遇難同胞紀念館、渡江戰(zhàn)役紀念館等為愛國主義教育主陣地，加大了對歷史文物資源的保護和利用力度。前來參觀學習的游客成倍增加，有效地發(fā)揮了愛國主義教育人、鼓舞人、引導人的作用。整個社會應該形成一個保護、開發(fā)

10、、傳承愛國主義遺產的良好循環(huán)。加大公共投入，增強愛國主義教育基地可持續(xù)發(fā)展能力。環(huán)境美化、展品創(chuàng)新、紀念品開發(fā)等環(huán)節(jié)，都要突出教育功能，要讓參觀者在浸潤式的環(huán)境中感知感受、認知認同愛國精神。（摘編自蔣芳守好愛國主義教育的陣地）材料二：在講好愛國故事這一點上，目前一些愛國主義教育基地存在困擾?！翱床欢孔晕颉钡默F(xiàn)象，在一些傳統(tǒng)的文物博物館、革命歷史紀念館中普遍存在。有的展覽多年不變，有的解說艱澀難懂，有的擺放山寨文物，等等。這樣，很難讓公眾尤其是青少年感知愛國故事、歷史文化的魅力。有的愛國主義教育僅停留在參觀舊址、實物和照片及其他文獻資料上，跟不上時代腳步，缺乏深層次的文化探索，很難有時代感；有

11、的愛國主義教育簡單拼湊，打造不出品牌特色。講解方式千人一面，講解員隊伍建設問題成為愛國主義教育基地建設的一大難點。材料三：目前，公眾日益增長的需求和愛國主義教育基地較為滯緩的建設速度不相匹配，已成為發(fā)展過程中的主要矛盾，我們應該多方位做好延伸和保障工作，提升愛國故事的影響力和傳播力。一方面要加大免費開放的力度，突顯其教育價值，并保障經費的投入與使用切實到位，實現(xiàn)基地的可持續(xù)發(fā)展。自2008年起，國家要求各類愛國主義教育基地全部向公眾免費開放。記者了解到，免費開放補助經費多年沒有增加，而場館陳展及建設現(xiàn)代化水平高，對科技手段、現(xiàn)代化設備設施依賴程度深，導致愛國主義教育基地資金吃緊。另一方面要豐富

12、基地構成類型，提高愛國主義教育的實效性。要使愛國主義教育真正深入人心，就要融入到人們生活中去。文物博物類、革命歷史紀念類愛國主義教育基地是傳統(tǒng)基地構成模式，還可增加風景旅游區(qū)類、科學技術觀念教育類、勞動實踐體驗類基地，尤其應該多建設一些改革開放成果教育類基地，如中國航天事業(yè)發(fā)展取得巨大成就的科研基地，讓大家感受改革發(fā)展的成果。（摘編自滕軍偉講好愛國故事，發(fā)力何處）4. 下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是a. 有人詆毀英烈，其實質是歷史虛無主義在作祟，其危害有否定重要歷史人物以及中國歷史的表現(xiàn)。b. 加大對南京大屠殺遇難同胞紀念館、渡江戰(zhàn)役紀念館等場館的保護和利用，能促進愛國主義教育。c.

13、 缺乏時代特色、講解方式千人一面、基地構成類型單一等是我國目前愛國主義教育基地存在的難題。d. 要高度重視學校和媒體的作用，學校組織參觀和媒體宣傳是學生了解愛國主義教育基地的主要渠道。5. 下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是）a. 如果在環(huán)境美化、展品創(chuàng)新、紀念品開發(fā)等環(huán)節(jié)突出了教育功能，那么就可能提升愛國主義教育基地的教育效果。b. 一些傳統(tǒng)的文物博物館、革命歷史紀念館普遍存在的“看不懂”“靠自悟”現(xiàn)象，使其喪失了對公眾的愛國主義教育功能。c. 參觀愛國主義教育基地可以加強愛國主義情懷、培養(yǎng)愛國精神、了解愛國人物和事例，只有少數(shù)人認為沒多大作用。d. 既要加強傳統(tǒng)愛國主義教育基地

14、建設，又要豐富基地構成類型，如增加風景旅游區(qū)類等基地，這樣可提高教育的實效性。6. 請概括說明當前加強愛國主義教育基地建設的原因。【答案】4. d 5. b 6. 歷史虛無主義沉渣泛起，加強愛國主義教育迫在眉睫。愛國主義教育基地是加強愛國主義教育的主要陣地。愛國主義教育基地建設滯緩，滿足不了公眾日益增長的需求?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。本題選不正確的一項。d項，“學校組織參觀和媒體宣傳是

15、學生了解愛國主義教育基地的主要渠道”錯，根據材料二圖表可以看出，通過什么渠道了解愛國主義教育基地，其他人介紹比例占44.44%，而學校組織參觀和媒體宣傳各占33.33%，因此無法得出選項的結論。故選d?！?題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，如本題問的是“對材料的棚關內容的概括和分析，正確的一項”，然后再到文中找到選項的內容，進行比對。本題選不正確的一項。b項，“一些傳統(tǒng)的文物博物館、革命歷史紀念館普遍存在的”錯，原文是“看不懂靠自悟的現(xiàn)象，在一些傳統(tǒng)的文物博物館、革命歷史紀念館中普遍存在”，選項以偏概全。故選b?！?題詳解】本題考查篩選整合信息能

16、力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。題目是請概括說明當前加強愛國主義教育基地建設的原因。結合材料一“歷史虛無主義的沉渣泛起，進一步凸顯了愛國主義教育工作的艱巨性、重要性”可概括出“歷史虛無主義沉渣泛起，加強愛國主義教育迫在眉睫”；結合材料一是介紹應該守好愛國主義的教育陣地，里面有這樣的句子“正因為形勢嚴峻，愛國主義教育基地更要有一種陣地意識”，可見“愛國主義教育基地是加強愛國主

17、義教育的主要陣地”；結合材料三“目前，公眾日益增長的需求和愛國主義教育基地較為滯緩的建設速度不相匹配，已成為發(fā)展過程中的主要矛盾”可概括出“愛國主義教育基地建設滯緩，滿足不了公眾日益增長的需求”?！军c睛】客觀選擇題側重對文本內容的把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向?？忌獣x，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數(shù)據及其差異、材料顯示的作者的觀點和態(tài)度等信息點；會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側重點。還要細對，就是精細對點，把讀文或讀圖讀出的信息

18、點與選項的命題點進行細致對照。命題者往往會在細處著手，這就需要考生細心篩選信息點和命題點。接著就要嚴排查，就是在細對的基礎上嚴格排查四個選項，發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方，進行確定答案。（三）文學類文本閱讀（本小題共3小題，15分）二、閱讀下面的散文，完成后面的題目。曬出一片秋實洪忠佩篁嶺村的日子滑入秋天，家家戶戶的曬樓便展現(xiàn)出一幅幅曬秋圖，明艷、質樸，既有齊白石畫中的筆墨意趣，又有印象派畫家筆下的新鮮生動。鱗瓦、屋檐，恰到好處地成了畫框，布局簡單，卻在交叉中有變化，搭配得近乎完美。走進篁嶺村的一剎那，我的雙眼立即被這樣的畫境吸引住了，甚至忘了看村口花圃的顏色，以及木坊上“漁樵耕讀”的雕飾。

19、其實，篁嶺的出身平凡，只是婺源石耳山上的一個典型山村，一百多戶人家，擠擠挨挨地蟄居在山腰上。在久遠的年月里，滿山翠竹青松，水口林立著紅豆杉、香榧、香樟、楓香，“其地多竹，大者徑尺”，歷史上，此地的竹海也相當壯觀。篁嶺山陡路窄，很難看到一塊寬敞的平地，村莊依山而建，房屋錯落有致，大多是兩層的結構：墻腳山石砌起，一層大門口朝著路，二層開后門架天橋臨著山，屋頂鱗瓦，墻體斑駁，大體是黑白色調，也有黃泥紅磚裸露的磚墻。而五桂堂、怡心樓、書院、客館，無不精雕細刻，稱得上是村莊有名的“大屋”。山村周圍，茂林修竹，屋宇之間，雞犬相聞，依然透著原始村落的生活氣息。秋日的篁嶺，天藍得純凈，樹綠得清亮，環(huán)境、空氣都

20、可以養(yǎng)眼洗肺。村莊一家一戶樓堂前的曬欄，幾乎都是用16根或者18根杉木從樓堂前抵墻而出，面朝天空，平整，伸展，放上竹編的曬簟曬盤就成了無遮無攔的曬場，當?shù)厝朔Q之為曬樓。篁嶺人家曬作物沒什么講究，山里種的、地里長的，什么趕上就曬什么，辣椒、紫蘇、稻谷、黃豆、皇菊(菊花)、柿子一年又一年，循環(huán)往復，他們恨不得把整個山野田地的收成都曬起來。而曬樓上色彩最為濃烈的，當屬辣椒和稻谷粉墻黛瓦，配上那一盤盤紅色的辣椒、金色的稻谷，正是一幅明艷而恬淡的畫卷。如果說，鱗瓦與馬頭墻展現(xiàn)的是篁嶺徽派建筑的“密”，那么天井與曬樓無疑是村落民居的“透”。在篁嶺，農家的收成是不必問的，一看曬樓就知道。秋日里，我在天街邊走

21、近一位坐在長凳上切辣椒的老嫗，她看上去有60多歲，頭系方格子的陽袱(頭巾)。她把兩個或者三個辣椒并攏按在刀板上，一刀接著一刀，刀法嫻熟，切下的辣椒一圈一圈的，散在刀板上，水滋滋的，鮮潤得很。等裝辣椒的竹籃夠上一曬盤了，就搬到曬樓上去曬。于是，空氣中飄浮著一股辣辣的氣味。色澤誘人的辣椒經不住曬，陽光一照就蔫了，原本滿當當?shù)臅癖P曬簟里便留出了許多空隙。篁嶺女人的美是呈現(xiàn)在日常勞作中的，她們永遠是曬樓的主角。趁著好天氣曬作物，雖然忙前忙后，她們的言談舉止中卻有閑適自得的一面。她們覺得生活很簡單，日子就是春播、夏種、秋收、冬藏，一年四季有飯吃有事做就夠了。往往，她們關注更多的是一家人餐桌上的鮮香。從一

22、家兩家，到一百多戶人家紛紛把曬盤曬簟里的辣椒曬出來，那是何其壯觀的場景！穿過高低不平的巷子，平視或者俯視，我從不同的角度欣賞篁嶺的曬秋圖，感受篁嶺人家對農耕文明最原生態(tài)的表達。在篁嶺村水口至木坊的青石板路邊，有一組二十四節(jié)氣的石雕。是的，一茬一茬，田地作物在生長輪回，還有什么比生命更奧妙呢？二十四節(jié)氣石雕的對面，是篁嶺人家的開山之作一層層疊起的梯田，每年秋天，這里都蓄勢一場稻浪。在稻子收割的日子里，篁嶺人家的曬樓更加豐盈明艷。曬秋，一個多么形象的詞。面對篁嶺人家曬出的一片秋實，我看到了村人農耕生活的質樸，以及這片土地的殷實。(有刪改)7. 下列對文本相關內容和藝術特色分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?

23、)a. 徽派建筑的“密”和村落居民的“透”都滲入到篁嶺人的日常生活之中，他們忙于秋收，卻也滿足于這樣簡單自適的生活。b. 文章倒數(shù)第二段提到一組二十四節(jié)氣的石雕和層層疊起的梯田，意在說明篁嶺人曬秋習俗的因襲沿革。c. “我在天街邊走近一位坐在長凳上切辣椒的老嫗”的描寫，說明“我”對篁嶺人的曬秋習俗充滿好奇，要一窺究竟。d. 文章融記敘、議論、描寫、抒情為一體，語言典雅不失厚重，有較深的文化意蘊，充分表現(xiàn)了作者對篁嶺曬秋圖的贊美之情。8. 文章第二段詳細描述篁嶺山村的情況，在文中有什么作用？9. 作者深情地詮釋了“曬秋”的多重含義，請結合全文加以簡要分析。【答案】7. a 8. 點明了篁嶺山村的

24、地理位置，交代了篁嶺人山陡路窄的生活環(huán)境，揭示了其曬秋習俗形成的內在原因。引出下文，為展開曬秋習俗的具體場景作鋪墊。 9. 從字面義看，曬的是收成，指篁嶺人秋收時將收成放在曬樓晾曬的習俗。從審美的角度來看，曬的是篁嶺女人的勤苦耐勞，展現(xiàn)她們的勞作之美。從主旨來看，反映的是篁嶺人平淡質樸、殷實富裕的農耕生活圖景，作者對此充滿贊美之情。【解析】【7題詳解】此題考核對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結合文章內容判斷正誤，題中abc項考核文章的內容，d項考核手法，其中b項，說明篁嶺人勤勤懇懇，不辭辛苦，年復一年的春播、夏種、秋收、冬藏；c項，借對老嫗的描

25、寫引出對篁嶺女人的贊美，并不是好奇；d項，文章語言鮮明生動，并不厚重。故選a。【8題詳解】這是一道考核分析文章的結構安排的能力的題目，答題時注意答出情節(jié)的內容，然后從結構、內容和讀者的角度分析其作用。題目要求回答“第2段詳細描述篁嶺山村的情況在文中的作用”，首先答出語段的內容，通過“只是婺源石耳山上的一個典型山村”“歷史上，此地的竹海也相當壯觀”“山村周圍，茂林修竹，屋宇之間，雞犬相聞，依然透著原始村落的生活氣息”等可知是“點明了篁嶺山村的地理位置，交代了篁嶺人山陡路窄的生活環(huán)境，揭示了其曬秋習俗形成的內在原因”；從結構看下文寫“曬秋習俗的具體場景”，此段為此作鋪墊。【9題詳解】這是一道分析文

26、中的詞語的含義的題目，要求回答“曬秋”的含義，注意從情節(jié)上分析表層含義，然后結合內容和主旨分析深層含義，從情節(jié)看，曬的是收成，指篁嶺人秋收時將收成放在曬樓晾曬的習俗；從內容看，曬的是篁嶺女人的勤苦耐勞，展現(xiàn)她們的勞作之美；從主旨來看，反映的是篁嶺人平淡質樸、殷實富裕的農耕生活圖景，作者對此充滿贊美之情?！军c睛】分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內容和結構兩個方面分析作用，內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現(xiàn)，結構上注意前后的照應、情節(jié)的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等，此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節(jié)的照應的角度進行分析。二、古代詩文閱讀（34分

27、）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。李郃字孟節(jié)，漢中南鄭人也。父頡，以儒學稱，官至博士。郃襲父業(yè)，游太學，通五經。善河洛風星，外質樸，人莫之識?？h召署幕門候吏。和帝即位，分遣使者，皆微服單行，各至州縣，觀采風謠。使者二人當?shù)揭娌?，投郃候舍。時夏夕露坐，郃因仰觀，問曰：“二君發(fā)京師時，寧知朝廷遣二使邪？”二人默然，驚相視曰：“不聞也。”問何以知之。郃指星示云：“有二使星向益州分野，故知之耳?！焙笕?，其使者一人拜漢中太守，郃猶為吏，太守奇其隱德，召署戶曹史。時大將軍竇憲納妻，天下郡國皆有禮慶，郡亦遣使。郃進諫曰:竇將軍椒房之親不修禮德而專權驕恣危亡之禍可翹足

28、而待愿明府一心王室勿與交通太守固遣之，郃不能止，請求自行，許之。郃遂所在留遲，以觀其變。行至扶風，而憲就國自殺，支黨悉伏其誅，凡交通憲者，皆為免官，唯漢中太守不豫焉。郃歲中舉孝廉，五遷尚書令，又拜太常。元初四年，代袁敞為司空，數(shù)陳得失，有忠臣節(jié)。在位四年，坐請托事免。安帝崩，北鄉(xiāng)侯立，復為司徒。及北鄉(xiāng)侯病，郃陰與少府河南陶范步兵校尉趙直謀立順帝，會孫程等事先成，故郃功不顯。明年，坐吏民疾病，仍有災異，賜策免。將作大匠翟酺上郃“潛圖大計，以安社稷”，于是錄陰謀之功，封郃涉都侯，辭讓不受。年八十余，卒于家。門人上黨馮冑獨制服，心喪三年，時人異之。（節(jié)選自后漢書·卷八十二上·方術

29、列傳第七十二上）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）a. 竇將軍椒房之親/不修禮德而專權/驕恣危亡之禍/可翹足而待/愿明府一心/王室勿與交通b. 竇將軍椒房之親/不修禮德/而專權驕恣/危亡之禍可翹足而待/愿明府一心王室/勿與交通c. 竇將軍椒房之親/不修禮德/而專權驕恣/危亡之禍可翹足而待/愿明府一心/王室勿與交通d. 竇將軍椒房之親/不修禮德而專權/驕恣危亡之禍/可翹足而待/愿明府一心王室/勿與交通11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）a. 博士是古代官職，官屬祭酒，主管教育。掌教育弟子，國有疑問，掌承問對。b. “五經”詩書易樂春秋，是我國古代

30、儒家主要經典。c. 河洛是周易中的“河圖”“洛書”，是華夏陰陽五行術數(shù)之源。d. 孝廉是漢武帝時設立的察舉考試的一種科目，指“孝順親長，廉能正直”。12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）a. 李郃通曉“五經”，擅長占卜之術。和帝即位后，派遣兩名使者微服到訪益州，察考民風。李郃夜觀星象，便得知朝廷已派來了使者。b. 李郃審時度勢，機智應變。李郃勸太守遠離專權驕橫的竇憲，建議未被采納又自請同行送賀禮，故意延誤行程，使太守免遭免官之難。c. 李郃吏能卓著，有忠義氣節(jié)。元初四年，李郃代替袁敞做司空，多次陳述政事得失，因其忠臣氣節(jié)，被奸佞之臣誣陷而被罷免了官職。d. 李郃行事功成不

31、居，淡泊名利。李郃暗中籌謀擁立順帝，因孫程等人事先成功而功名不顯，后經翟酺上書被封為涉都侯，他辭讓不受。13. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）后三年，其使者一人拜漢中太守，郃猶為吏，太守奇其隱德，召署戶曹史。（2）凡交通憲者，皆為免官，唯漢中太守不豫焉?！敬鸢浮?0. b 11. b 12. c 13. （1）過后三年，使者中有一人授職做漢中太守，李郃還在漢中為吏，太守認為李郃有隱德，召李郃做戶曹史。（2）凡是與竇憲在交往的人，都被免官，只有漢中太守沒有參與往來?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句能力。解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據其在句子文中充當?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔茫?/p>

32、可以判斷出斷句的正確劃分。本題中，“竇將軍椒房之親/不修禮德/而專權驕恣/危亡之禍可翹足而待/愿明府一心王室/勿與交通”一句的意思是：竇將軍是皇后的弟弟，不修禮德，而專權驕傲放肆，危亡之禍馬上要到，希望明府一心忠于王室，莫與他交往。根據句式特點斷句是最簡潔的方法。“專權驕恣”是專權驕傲放肆，根據語意不能斷開，而且句子結構跟前面的“不修禮德”是一致的，都是“竇將軍”的表現(xiàn)，所以“而”前斷句，排除選項ad?！霸该鞲恍耐跏摇?，語意是“希望明府一心忠于王室”，所以中間不能斷開，排除選項c。故選b?！?1題詳解】本題考查理解古代文化常識的能力，文化常識的考查主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的

33、名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。b項，“五經指的是詩書易樂春秋”錯誤，“五經”是指詩書易禮記春秋。故選b?！?2題詳解】本題考查篩選文中信息、歸納內容要點的能力。選項內容多是命題者對原文的概括、轉述和分析，所以首先要理解文意，通過對比法把選項與原文進行細致的對比、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項與原文意思不一致的地方，進而找出選項的干擾之處。c項，“但因其忠臣氣節(jié)，被奸佞之臣誣陷而被罷免了官職”不正確，根據原文“在位四年，坐請托事免”可知，不是因為“其

34、忠臣氣節(jié)，被奸佞之臣誣陷”，而是“坐請托事免”。故選c。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：“拜”，授職；“為”，做；“奇”，認為奇特。第二句得分點：“交通”，與交往；“為”，被；“唯”，只有；“豫”，參與?！军c睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補、換、調、變?！傲簟保褪潜Ａ?，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無

35、須譯出的文言虛詞；“補”，就是增補，補充省略的成分；“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調”調整，把古漢語倒裝句調整為現(xiàn)代漢語句式； “變”，就是變通，在忠于原文的基礎上，靈活譯出有關文字。翻譯標準：信達雅。答好此題，要積累文言基礎知識，要兼顧上下文分析把握關鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、 活用字、多義詞等，根據上下文語境，推敲斷定解釋即可。譯文： 李郃字孟節(jié)，漢中南鄭人。父親李頡，以儒學著稱，官做到博士。李郃繼承父業(yè)，游太學，通曉五經。擅長河圖洛書風星之術。外表質樸，別人都不懂。縣召他做幕門候吏。和帝即位，分派使者，都穿便服單獨行動，各人到州縣

36、，觀采風謠。使者兩人當?shù)揭娌浚兜嚼钹A候舍。這時正是夏天晚上在外乘涼，李郃便仰觀天上，問道：“你們兩位從京師出發(fā)時，知道朝廷派了兩位使者嗎？”兩人默不作聲。驚訝地互相對看一下答道：“沒有聽說過?！辈枺骸澳阍趺粗赖?？”李郃指著星星告訴他們：“有二使星向益州分野，所以知道?！边^后三年，其使者中有一人拜為漢中太守，李郃還在漢中為吏，太守認為李郃有隱德，召李郃做戶曹史。當時大將軍竇憲納妻，天下郡國都送禮慶賀，郡里也派使者前往。李郃進諫道：“竇將軍是皇后的弟弟，不修禮德，而專權驕傲放肆，危亡之禍馬上要到，希望明府一心忠于王室，莫與他交往。”太守堅決派人前去，李郃不能阻止，請求自行，同意了。李郃于是所

37、在留遲，來觀其變化。走到扶風，而竇憲到封地自殺，他的黨羽全部被殺。凡是與竇憲在交往的人，都被免官，只有漢中太守沒有參與往來。李郃歲中舉為孝廉，五次升遷做了尚書令，又拜為太常。元初四年，代替袁敞做司空，數(shù)次陳述政事得失，有忠臣的氣節(jié)。在位四年，因請托事被免官。安帝死后，北鄉(xiāng)侯劉懿立，又用李郃為司徒。等到北鄉(xiāng)侯生病，李郃暗地與少府河南陶范、步兵校尉趙直謀立順帝，正逢孫程等事先成功，所以李郃的功勞不顯著。第二年，因為吏民疾病，仍有災異，賜第免官。將佐大匠翟酺上書說李郃“潛圖大家，以安社稷”。于是錄陰謀之功，封李郃為涉都侯，李郃辭讓不受。八十多歲，死在家中。門人上黨馮胄獨自制了喪服，守心喪三年，當時人

38、很覺奇怪。（二）古代詩歌閱讀（本題共兩小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。春 晚范成大荒園蕭瑟懶追隨，舞燕啼鶯各自私。窗下日長多得睡，樽前花老不供詩。吾衰久矣雙蓬鬢，歸去來兮一釣絲。想見籬東春漲動，小舟無伴柳絲垂。【注】此詩作于淳熙六年（1179年）春。淳熙五年六月，范成大參知政事僅兩個月，便因與孝宗政見不合而落職，于是詩人懷著難遇明主想要隱退的心情寫下了這首詩。春漲動：春水開始增漲。春季漲水叫春漲。14. 下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検莂. 這首詩描寫景物，不作精雕細刻，意會即止；描寫心境，也只略現(xiàn)跡象，巧妙用典，使得情意表達委婉含蓄。b. 首聯(lián)選擇了兩個意象“舞燕”“

39、啼鶯”，描繪了晚春時期鶯歌燕舞、充滿生機的美麗景象，透露出了詩人游賞的興致。c. 頷聯(lián)點出暮春時令，暗示詩人心緒。詩人昏昏醉眠，日長難遣，樽前花老，詩情難覓，止不住把滿懷愁緒抒寫出來。d. 頸聯(lián)是全詩的點睛之筆。詩人由眼前“花老”而聯(lián)想到人老，慨嘆當時南宋朝廷不能振作，自己心力交瘁，回天乏術。15. 本詩尾聯(lián)歷來為人稱道，請賞析此聯(lián)妙處?！敬鸢浮?4. b 15. 虛寫(想象)。詩人通過想象描繪了一幅江南水鄉(xiāng)暮春圖，表達了思歸之情。用典。借用陶淵明"采菊東籬下"的典故，寫歸隱之情，含蓄蘊藉，言近旨遠。以景結情（借景抒情）。借暮春田園美景抒發(fā)了詩人的思歸之情，委婉含蓄，耐人尋

40、味?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。b項，曲解文意，“充滿生機”錯，“荒園蕭瑟”說明景物并無生機，詩人也沒有游賞的興致，反倒是“懶追隨”。故選b?！?5題詳解】此題考核賞析文中句子的能力。賞析句子一般從藝術手法的角度分析

41、，答題時首先指出句子運用的手法，再結合句子解釋為什么是這種手法，最后結合具體內容分析運用該手法有什么表達效果。本詩首聯(lián)通過想象描寫了江南水鄉(xiāng)暮春圖?！盎氖彽脑鹤永渎淦嗲?，我懶得去巡游觀賞”，運用了虛寫的手法。尾聯(lián)“可以相見竹籬東面，春水已經漲滿；柳絲低垂的岸邊，小船正孤單的搖晃?！边\用了陶淵明“采菊東籬下”的典故，即用典。頸聯(lián)“我久已老，只落得兩鬢蓬亂，棄官回鄉(xiāng)吧，跟一竿釣絲相傍”,即以景結情?！军c睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內容的理解，如背景、題

42、材、作者等。常見的設題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關鍵，要關注標題、作者、注釋以及關鍵詞等；審清題目要求，細讀選項劃出要點，即切分關鍵信息，最后正選排除巧妙用。（三）名篇名句默寫（6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）離騷中“_，_”兩句，刻畫出一個高冠長佩、品行高潔的高士形象，成為許多人心中屈原的標準形象。（2）針對魏晉名士崇尚虛無思想傾向，王羲之在蘭亭集序中用了一句話來批評：_，_。（3）在赤壁賦中，蘇軾用“_，_”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流東下時的軍容之盛。【答

43、案】 (1). 高余冠之岌岌兮 (2). 長余佩之陸離 (3). 固知一死生為虛誕 (4). 齊彭殤為妄作 (5). 舳艫千里 (6). 旌旗蔽空【解析】【詳解】本題考查默寫識記的能力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時，如果是情境默寫，一定仔細斟酌提示語；默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。注意重點字詞：岌，誕，殤，舳，艫，旌，蔽。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。家是國的基礎，國是家的延伸。從歷史到現(xiàn)實，中華民族歷來崇尚家國大義“小家”同“大國”_、緊密相連。在中國人的精神譜系里，國家與家庭、社會與個人，都是密不可分的整

44、體。家國，可說是華夏兒女的精神原鄉(xiāng)。今年，我們將迎來新中國成立70周年。（ ）從硝煙彌漫、_的革命戰(zhàn)爭年代，到一窮二白、_的建設歲月，再到波瀾壯闊、驚濤拍岸的改革時代，無數(shù)先鋒模范在國家前行的大勢中尋找人生價值、標注成長坐標而家庭是人生的第一個課堂，也是家國情懷的根基所在。在步履匆匆的返鄉(xiāng)途中，在“爸媽裝的行李箱”中，在難改的口味與鄉(xiāng)音中人們感受家的溫暖，體悟家的意義，真誠感嘆“有家真好”。但不要忘記，國家好、民族好，家庭才能好。無論是“修身齊家治國平天下”，還有“老吾老以及人之老”，中華傳統(tǒng)文化所倡導的都有著由私而公的家國情懷。每個人孝親敬長、安居樂業(yè)，每個家庭都為中華民族大家庭作出貢獻，才

45、能_、聚沙成塔，匯聚成同心筑夢的強大力量。讀懂家與國的辯證法，涵養(yǎng)深沉的家國情懷，我們就能把愛家和愛國統(tǒng)一起來，匯聚億萬人民的智慧與熱忱，用奮斗托舉美好未來。17. 依次填入文中橫線上的成語，全部恰當?shù)囊豁検牵ǎ゛. 同聲相應 艱苦卓絕 篳路藍縷 集腋成裘b. 同日而論 艱苦卓絕 櫛風沐雨 集腋成裘c. 同聲相應 堅貞不屈 篳路藍縷 眾擎易舉d. 同日而論 堅貞不屈 櫛風沐雨 眾擎易舉18. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?）a. 無論是“修身齊家治國平天下”，還有老吾老以及人之老”，由私而公的家國情懷，一直是中華傳統(tǒng)文化價值理念所倡導的。b. 無論是“修身齊家治國平天下”，

46、還是“老吾老以及人之老”，由私而公的家國情懷，一直是中華傳統(tǒng)文化所倡導的價值理念。c. 無論是“修身齊家治國平天下”，還有“老吾老以及人之老”，中華傳統(tǒng)文化所倡導的價值理念都有著由私而公的家國情懷。d. 無論是“修身齊家治國平天下”，還是“老吾老以及人之老”中華傳統(tǒng)文化所倡導的都有著由私而公的家國情懷。19. 下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?）a. 回望中華人民共和國不平凡的發(fā)展歷程，每個人站在這樣的歷史節(jié)點，都會感受到愛國的情愫在升騰。b. 回望中華人民共和國不平凡的發(fā)展歷程，站在這樣的歷史節(jié)點，每個人都會感受到愛國的情愫在升騰。c. 每個人都會感受到愛國的情在升騰，站在這樣的

47、歷史節(jié)點，回望中華人民共和國不平凡的發(fā)展歷程。d. 站在這樣的歷史節(jié)點，回望中華人民共和國不平凡的發(fā)展歷程，每個人都會感受到愛國的情愫在升騰?！敬鸢浮?7. a 18. b 19. d【解析】【17題詳解】本題考查正確使用成語（詞語）的能力。考查形式有判斷成語（詞語）使用的正誤和根據語境選擇恰當?shù)某烧Z等。掌握常見的成語錯誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾。成語（詞語）使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據語境選擇恰當?shù)某烧Z（詞語）填空需要仔細分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細微差別。

48、解答此題要注意做題時根據語境分析，一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多義成語的積累記憶。同日而論：把不同的人或不同的事放在一起談論或看待。用在否定句中。同聲相應：同樣的聲音能產生共鳴，即同類的事物相互感應。指志趣、意見相同的人互相響應，自然地結合在一起。艱苦卓絕：形容斗爭十分艱苦，超出尋常。堅貞不屈：堅定而有尊嚴，絕不向邪惡勢力屈服。篳路藍縷；指駕著簡陋的柴車，穿著破爛的衣服去開辟山林道路。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。櫛風沐雨：大雨洗發(fā)，疾風梳頭。后用以形容經常在外面奔波勞碌。櫛：梳頭發(fā)。沐：洗頭。集腋成裘：狐貍腋下的皮毛雖小，但聚集起來就能制成皮衣。比喻積少

49、成多。眾擎易舉：許多人一齊用力，容易把東西舉起來。比喻大家同心協(xié)力就容易把事情辦成。故選a?！?8題詳解】此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。本題，“無論”和“還有”無法搭配，排除ac，“倡導的”缺少中心語“價值理念”，排除d。故選b?！?9題詳解】此題考查銜接句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據空句

50、的位置來判斷，還可以根據上下文語境的提示來分析銜接的內容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。本題，按照邏輯順序，應該是先站在“歷史節(jié)點”才能“回望發(fā)展歷程”，最后“感受愛國情愫”。故選d?！军c睛】病句題首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。20.下面是公司某部門向財務部門寫的購物申請片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。我部門從去年十月成

51、立以來，國內外活動一天天增多，需要復印的合同、契約、技術資料等文件多的厲害，目前的打印設備壓根兒無法滿足需求。為便于工作，我們打算再購買一臺復印機。行不行，請批復。（1）_；（2）_；（3）_；（4）_；（5）_；【答案】 (1). 一天天-日益 (2). 多的厲害-很多 (3). 壓根兒-根本 (4). 打算-計劃 (5). 行不行-可否【解析】【詳解】此題考查學生語言表達與運用中得體的能力。這類題目需要學生閱讀全文，在了解文章或句子大意的基礎上，分析語言運用是否恰當，注意說話人的身份、地位，不同語體色彩，感情色彩，注意謙敬詞。本題語言表達的主要問題集中在口語與書面語的混用，在應該使用書面語

52、的地方，錯誤地使用了口語詞匯。“一天天”屬于口語，用在此處不合適，改為“日益”； “多的厲害”屬于口語，用在此處不合適，改為“很多”；“壓根兒”屬于口語，用在此處不合適，改為“根本”；“打算”屬于口語，用在此處不合適，改為“計劃”；“行不行”屬于口語，用在此處不合適，改為“可否”。21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照的方式，說明另外兩處問題。文學是心靈的撫慰劑。許多人因為孤獨而愛好文學，許多人因為窮困而愛好文學，也有一些人因為富足閑適而愛好文學他們信仰文學，崇尚真善美，文學必將讓他們變得安貧樂道，富而不驕。真正愛好文學的人，一定是天底下最善良的人。驗之現(xiàn)實，大致不錯。文學是純凈的，以文學鉆

53、營的人，終將身敗名裂、一無所得。文學并不一定讓文學愛好者變得安貧樂道，富而不驕_。_。【答案】 (1). 真正愛好文學的人不一定是天底下最善良的人。 (2). 以文學謀利的人不一定都身敗名裂，一無所得。【解析】【詳解】這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語段中推理錯誤，或表述絕對的句子，同時注意題目的要求是仿照給出的例句填寫，此題注意抓住語段中表述絕對的句子“真正愛好文學的人，都是天底下最善良的群落”“以文學鉆營的人，必將身敗名裂，死無葬身之地”，兩個句子前后的關系是“可能”，不是“必然”。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求作文。中國家長對孩子的教育很是重視，他們對孩子關注度分別

54、是：學習成績、在學校有沒有受欺負、思想動態(tài)、飲食問題、服裝問題。請從以上幾個關注點中，選擇一種或多種，寫一篇文章，表達自己的看法，選擇的事物之間要形成有機的關聯(lián)。選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮坷模簞e讓校園成為法外空間最近的新聞，校園欺凌屢見不鮮，審視時代、反省社會的同時，身處象牙塔中的我們，更多地感受到的是一種人人自危的惶恐。當欺凌不再是別人的故事時，當求助師長僅只換回一句敷衍時，又有多少孩子會揮起稚嫩的拳頭進行反抗，而不再相信法律和公平的存在？在公共安全教育如春雨般滋潤各地之時，校園不應成為校園暴力的法外空間。對公平和法律的信仰，必是從小目睹法治

55、之優(yōu)越之和諧才能養(yǎng)成的，在此層面上，長期對校園暴力以“打圓場”的方式處理，終會釀成惡果。當年錘殺室友的馬加爵犯下彌天大罪之后，人們分析他的童年軌跡，發(fā)現(xiàn)他從小就是一個內向，常被欺負的孩子。多年的怨氣無法釋放，最終在失去理智之下鑄成大錯。我們在憤恨他的殘暴時，又有誰能想到二十多年來他有多少次無助地哭泣？他或許正是一點點喪失對正義的向往，才從受害者變成了恐懼的施暴者。對校園暴力的敷衍了事，其導致的惡果是讓施暴者看輕暴力的成本，讓受害者失去對的正義信任，這就好比埋下了一顆“定時炸彈”，會在未來的某一天以極端的方式爆炸。未成年人保護法把青少年罩在一個安全的象牙塔內，抵御了外界的侵害，這固然值得推崇，但

56、這并不意味著對校園暴力事件采取無底線的容忍態(tài)度。涉及侵害他人權益時，所有偏袒都應該拋掉。美國在這方面的做法值得我們借鑒。前些年，在美國幾位中國女留學生之間發(fā)生了一起惡性欺凌事件，一位中國留學生在異國竟受到同胞的辱罵，圍毆和人格侮辱。美國法庭并未將其看作學生的淘氣，而是判處了涉案學生三到五年的監(jiān)禁，認定其侵犯人權。他山之石，可以攻玉，我們在處理校園暴力可以借鑒此做法。法律應達到的效果是讓犯罪者受到懲罰，讓受害者感到正義的伸張，讓其他人看到犯罪的成本。對于未成年人涉案可以從輕處罰，但并不能如材料中校方定性的“就是開了一個過分的玩笑”來搪塞，這種推卸責任的態(tài)度只會讓校園成為法外之地，為類似的事件的再次發(fā)生提供可怕的“溫床”。如何避免校園欺凌事件的發(fā)生呢？我認為，首先，家庭的積極引導不能缺位。對于孩子平時表現(xiàn)的“攻擊性”，父母要引導他們不斷戰(zhàn)勝沖動，萬不可助長孩子的