七年級(jí)上冊(cè)(商務(wù)星球版)地理教案與教學(xué)計(jì)劃

1、七年級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)二班的地理教學(xué)工作。為順利完成本學(xué)期的教學(xué) 工作，并取得良好的成績(jī)，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，現(xiàn)將本學(xué)期七年級(jí)地理教學(xué) 工作計(jì)劃如下：一、學(xué)生情況分析初一學(xué)生剛升入初中，雖然小學(xué)學(xué)過(guò)社會(huì)，有一定的地理初步 知識(shí)，但大多數(shù)學(xué)生空間概念缺乏，不善于綜合分析問(wèn)題，抽象思維能力 差，缺乏科學(xué)的探究精神，一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，學(xué)習(xí)積級(jí)性高，學(xué)習(xí) 地理的興趣濃厚，求知欲強(qiáng)，但一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生學(xué)習(xí)積級(jí)性不高， 厭學(xué)情緒較重。初一學(xué)生善于表現(xiàn)自己，張揚(yáng)自己的個(gè)性，可塑性強(qiáng)，； 有的表現(xiàn)隨便，有的學(xué)生沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽(tīng)課走神、作業(yè)潦 草等。教師要采取激勵(lì)的評(píng)價(jià)機(jī)制、及

2、時(shí)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，評(píng)出學(xué)生的 自信。二、教材分析第一章地球認(rèn)識(shí)地球”一節(jié)，教材從地球形狀和大小，地球的模型 一地球儀，能 確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，較全面地介紹了地球。本章教學(xué)重點(diǎn)是： 1、經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)，經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律；2南北和東西半球的劃分， 3經(jīng)緯網(wǎng)的判讀及應(yīng)用，4地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)及意義，5地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)及意 義，6五帶的劃分，第二章地圖本章教材主要包括地圖的基本要素、地形圖的判讀、地圖的應(yīng)用三部 分。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又是幫助學(xué)生讀圖、用圖、 繪圖，提高從圖上獲取地理信息的能力，確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ) 知識(shí)，蘊(yùn)含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。同時(shí)讓學(xué)

3、生體驗(yàn)到了人們 可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能根據(jù)需求選擇合適的地圖。 本章教學(xué)重點(diǎn)是：1、地圖三要素、掌握在地圖上辨別方向，2、運(yùn)用比例 尺量算距離，3、熟知常見(jiàn)的圖例符號(hào)，理解海拔和相對(duì)高度、知道常見(jiàn) 的五種地形，4、能在等高線地形圖上識(shí)別山峰、山谷、山脊、鞍部、陡 崖，5、學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖查找信息， 第三章海洋與陸地本章教材主要包括、世界的海陸分布、海陸變遷二部分。世界的海陸分布"一節(jié)，教材首先向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過(guò)直觀形象的圖形和 具體的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點(diǎn)及其面積比較，讓學(xué)生對(duì) 大洲大洋的面積、名稱及其排序有了非常感性的認(rèn)識(shí)。海陸變遷”一節(jié)，教

4、材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與板塊構(gòu)造運(yùn) 動(dòng)兩部分來(lái)說(shuō)明，通過(guò)大量實(shí)例說(shuō)明地表形態(tài)處于不斷變化之中。本章教學(xué)重點(diǎn)是：1、運(yùn)用地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的地理分布 2、 運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明海陸處在不斷的運(yùn)動(dòng)變化中，能用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋海陸變 遷的原因，3、知道全球兩大火山地震帶的分布。第四章天氣與氣候通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握天氣的概念，看懂天氣圖、知道氣溫和降水的測(cè)定方法，會(huì)閱讀氣溫和降水曲線圖，了解主要降水類型，了解 影響氣候的主要因素及世界主要?dú)夂蝾愋?，并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行基本的 氣候特點(diǎn)分析。本章教學(xué)重點(diǎn)是：1,、天氣的概念及特點(diǎn)，會(huì)讀衛(wèi)星云圖， 2學(xué)會(huì)計(jì)算平均氣溫、氣溫日較差、年較差，學(xué)會(huì)繪

5、制氣溫變化曲線圖，3等溫線的判讀。世界平均氣溫的分布規(guī)律 4繪制降水量柱狀圖，會(huì)分析降 水季節(jié)變化規(guī)律，5世界年降水量的分布規(guī)律 6、在圖上指出主要?dú)夂蝾?型的分布，7根據(jù)氣溫曲線圖降水量柱狀圖，描述氣候特征，7緯度位置、海陸位置、地形對(duì)氣候的影響 8運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響。第五章世界的居民本章屬于人文地理內(nèi)容，主要闡述世界的人口、人種、語(yǔ)言、宗教、 聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。讓學(xué)生了解世界人口的基本狀況，說(shuō)明人 口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，正確看待世界的人種、語(yǔ)言和宗 教，了解聚落形成、形態(tài)、建筑特色與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重歷史和 珍惜世界文化遺產(chǎn)。本章教學(xué)重點(diǎn)是：1世

6、界人口增長(zhǎng)和分布，人口問(wèn)題 2世界三大人種、主要語(yǔ)言三大宗教的地區(qū)分布 三、教學(xué)目標(biāo)1、了解地球和地球儀的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)地球的運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，掌握地圖的基本知識(shí)和運(yùn)用地圖的基本技能；2、認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌，運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)地球表面的海陸變遷，了解大陸漂移，板塊運(yùn)動(dòng)的基本 觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣科學(xué)探究精神，及辨證唯物主義思想觀；3、認(rèn)識(shí)世界氣候的地區(qū)差異，初步學(xué)會(huì)分析影響氣候的主要因素，認(rèn)識(shí)氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)；4、理解世界人口問(wèn)題及其影響，初步形成正確的人口觀，了解世界文化的差異，理解各國(guó)的新文化傳統(tǒng)，形成

7、保護(hù)人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。四、措施1 .教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探 究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng) 雙基”的 基礎(chǔ)上，注重過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)。2 .有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖能力，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資 源，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。3 .教學(xué)中做到精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路， 不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練 題要做到精選、精練，鼓勵(lì)微型試題。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習(xí)效率。4.重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射 重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的具體問(wèn)題，運(yùn)用地理

8、知識(shí)解 決問(wèn)題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例 舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中，運(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討、 歸納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題，激活學(xué)生思維， 培養(yǎng)學(xué)生思維能力，并做到 寬口徑、粗線條、廣輻射?！?、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，搞好集體備課，努 力講好每一節(jié)課；講究練習(xí)的實(shí)效性。6、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)#實(shí)踐。7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作， 為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。8、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教 育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

9、9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽 活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。10、每次考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意 發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決?？傊诒緦W(xué)期中，我會(huì)努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略 和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成績(jī)。五、課時(shí)安排：課時(shí)安排共22,分別如下:章序名稱節(jié)次內(nèi)容課時(shí)第一章地球第T地球的形狀和大小1第二節(jié)在地球儀上認(rèn)識(shí)經(jīng)緯網(wǎng)2第二節(jié)地球的自轉(zhuǎn)1第四節(jié)地球的公轉(zhuǎn)1弟早地圖第T地圖的基本要素2第二節(jié)地形圖的判讀1第二節(jié)地圖的應(yīng)用1第三章海洋與陸地第T海陸分布2第二節(jié)海陸的面貌、1第四章第T多

10、變的天氣1天氣與氣候第二節(jié)氣溫的變化與分布27第三節(jié)降水的變化與分布1第四節(jié)世界的氣候類型2第五節(jié)影響氣候的因素1弟五早世界的居民第T世界的人口13第二節(jié)世界的人種、諦言和宗教1第二節(jié)聚落一一人類的聚居地1六、教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容i果時(shí)19月1日序言讓我們一同走進(jìn)地理29月5日一9月9日第一章地球第T地球的形狀和大小239月12日9月14日第一節(jié)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)249月18日9月23日第三節(jié)地球的自轉(zhuǎn)259月26日9月30日地球的公轉(zhuǎn)（1課時(shí)）活動(dòng)課（1課時(shí)）2610月1日10月7日國(guó)慶節(jié)710月8日10月14日地圖的基本要素（2課時(shí)）2810月17日10月21日地地圖的應(yīng)用（1課時(shí)）地形

11、圖的判讀（1課時(shí)）2910月22日-10月28日第三章海洋與陸地 第一節(jié) 海陸分布（2課時(shí)）21010月31日11月6日第二節(jié)海陸變遷（1課時(shí)）復(fù)習(xí)（1課時(shí)），21111月5日-11月11日期中檢測(cè)21211月12日-11月18日第四章天氣與氣候第T天氣（1課時(shí)）第二 節(jié)氣溫的變化與差異（1課時(shí)）21 311月19日-11月25日第四章第二節(jié)氣溫的變化與差異（1課時(shí)），第 二節(jié)降水的變化與差異（1課時(shí)）21 411月26日12月2日第四章第四節(jié)世界的氣候（2課時(shí)）21 512月3日12月9日第四章第五節(jié)形成氣候的主要因素 （1課時(shí)），單元自測(cè)1課時(shí)）21 612月10日-12月16日,第五章世

12、界的居民第一節(jié)世界的人口（ 1課時(shí)）第二節(jié)世界的人種、語(yǔ)言和宗教（1課時(shí)）21 712月17日-12月23日第二節(jié)聚落一人類的聚居地 單元自測(cè)（1課時(shí)）21 812月24日-12月30日期末自測(cè)（2課時(shí)）21912月31日1月6日綜合復(fù)習(xí)2201月9日以后總復(fù)習(xí)及期末檢測(cè)17第一章地球教學(xué)目標(biāo)：1、能提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體。通過(guò)該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是學(xué)生受到有關(guān)的科學(xué) 史教育。2、知道地球的大小。3、運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線和緯線，經(jīng)度和緯度的劃分，逐步建立地理空間概念。4、會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。5、通過(guò)自己動(dòng)手制作地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)造。6、熟練地用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的

13、位置。7、通過(guò)人類逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，使學(xué)生受到科學(xué)史教育，培養(yǎng)學(xué)生勇于 探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：人類證明地球形狀的證據(jù)；描述地球的大小；經(jīng)度、緯度；南北半球與東西半球 的劃分；在經(jīng)緯網(wǎng)上確定位置。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)度與緯度的大小變化規(guī)律以及經(jīng)緯度的大小與位置關(guān)系教學(xué)時(shí)間：六課時(shí)第一節(jié)地球的形狀和大小教學(xué)目標(biāo)：1、了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用地球的半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積來(lái)描述地球的大3、培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。4、使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)孜孜不倦的求索、深化的過(guò)程， 激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣， 領(lǐng)悟追求真理的精神，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的

14、形成。 教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)地球的形狀，能夠描述地球的形狀。2、了解地球的半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積。 教學(xué)難點(diǎn)：1、科學(xué)精神的培養(yǎng)。2、描述比較大的地理事物的能力教學(xué)方法：直觀教學(xué)法教具準(zhǔn)備：地球儀、地圖一、組織教學(xué)：引入新課：找學(xué)生講述中國(guó)古代天圓地方的小故事，講述張衡、的學(xué)說(shuō)、觀點(diǎn)，及麥哲倫的環(huán)球航行等故事，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這些故事、學(xué)說(shuō)的看法對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流活動(dòng)，目的一是用實(shí)際例子，讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)去人們是怎樣證明大地不是平面的；目的二是進(jìn)一步說(shuō)明一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡(jiǎn)單下結(jié)論。學(xué)生分組交流課前通過(guò)查閱資料收集好的問(wèn)題“人類逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程”。學(xué)生思

15、考、講故事，討論，談看法。鼓勵(lì)那些平時(shí)注意積累的學(xué)生， 教育學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 .使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家 的探索精神 二、講授新課：1、講解出現(xiàn)這些故事的背景，使學(xué)生了解一部分歷史，明白正確地世界觀， 鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，大膽假設(shè)。學(xué)生思考，回答、分析2、認(rèn)識(shí)總結(jié)地球的外貌地球的形狀：兩級(jí)稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。注意教給學(xué)生分清圓形和球體的區(qū)別（平面、立體）讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地球，樹(shù)立科學(xué)的世界觀并給學(xué)生充分的空間思考、回答、交流3、說(shuō)出地球是球體的證據(jù)分組討論、達(dá)成意見(jiàn)，各小組代表發(fā)言舉例，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)交流、 探討、舉出實(shí)際中的例子。把地理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維。4、地

16、球的大小：平均半徑6371千米；赤道周長(zhǎng)約 4萬(wàn)千米；表面積5.1億平方千米極半徑赤道半徑學(xué)會(huì)依圖描述；重在描述地球大小能力的培養(yǎng)，并學(xué)會(huì)描述相關(guān)事物5、達(dá)標(biāo)反饋出示討論題：1、人類認(rèn)識(shí)地球的形狀主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？2、從人類逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程中，你有何感悟？3、試描述地球的形狀和大小4、列舉能說(shuō)明地球形狀的地理現(xiàn)象。學(xué)生討論、交流、回答，對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，內(nèi)化為學(xué)生自己的知識(shí) 三、總結(jié)教師和學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)內(nèi)容人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)是經(jīng)歷長(zhǎng)期探索，多方考證的，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)要敢于假設(shè)、 勇于探索，用實(shí)踐認(rèn)識(shí)真理。要勤思考，常體驗(yàn)，在生活中注意觀察地理現(xiàn)象，養(yǎng)成思 考、觀察的習(xí)慣。第二節(jié)

17、地球儀上認(rèn)識(shí)經(jīng)緯網(wǎng)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地 找出。2、明確南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。3、掌握經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析。4、加強(qiáng)對(duì)比分析思維的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：1 、了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出2、掌握經(jīng)線緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析教學(xué)難點(diǎn)：掌握經(jīng)線緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析教學(xué)方法：直觀教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、地圖第一課時(shí)：教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)；復(fù)習(xí)提問(wèn)：回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，及時(shí)鞏固地球的真實(shí)形狀描述：平均半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積；

18、地軸、兩極學(xué)生思考、回答二、引入新課：觀察地球儀、思考地球的真實(shí)形狀由于很不規(guī)則，在日常運(yùn)用時(shí)往往比較麻煩，因而人們常把它化簡(jiǎn)成為理想化的正球體模型。我們用的地球儀就是這樣樣。引起學(xué)生對(duì)地球儀探索的興趣三、新課教學(xué)1、了解地球儀觀察地球儀，分組交流認(rèn)識(shí)地球儀，掌握、理解，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察認(rèn)識(shí)、了解地球儀，直觀，印象深展示并轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，組織學(xué)生討論。認(rèn)識(shí)地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。了解低、中、高緯度的劃分，南極和北極各用什么字母表示？地軸 是一個(gè)假象軸。2、完成經(jīng)線和緯線的表格小組交流、討論，完成表格。組織學(xué)生觀察地球儀和地圖，思考、討論，隨學(xué)生的討論逐漸顯示答案可

19、使學(xué)生對(duì)經(jīng)線和緯線有個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)。為以后學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)定義連接南北兩極并且與緯線垂 直相交的半圓與地軸垂直并且環(huán) 繞地球一周的圓圈形狀半圓圓長(zhǎng)度一樣長(zhǎng)赤道最長(zhǎng)，南北極 取短指示方 向南北方向東四方向特殊線0度經(jīng)線赤道、南北回歸線、 極圈分布規(guī) 律0度經(jīng)線以東為東經(jīng)，數(shù)值越 來(lái)越大，0度經(jīng)線以西為西 經(jīng)，數(shù)值越來(lái)越大并在180度東西經(jīng)重合。赤道緯度是0度， 以北為北緯，以南 為南緯，數(shù)值逐漸 增大，到南北極點(diǎn) 為90度半球劃 分西經(jīng)20度和東經(jīng)160度是東 西半球的分界線赤道是南北半球的 分界線3、觀察地球儀的轉(zhuǎn)動(dòng)觀察教師的演示，并實(shí)際操作演示地球自轉(zhuǎn)介紹以右手指示地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)方向：

20、面向赤道（上北下南）自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，從北極上 空看逆時(shí)針，從南極上空看順時(shí)針。4、達(dá)標(biāo)反饋指導(dǎo)學(xué)生上黑板繪制經(jīng)緯網(wǎng)，并繪出主要的經(jīng)線、 緯線。如：赤道、南北回歸線, 南北極圈，。度經(jīng)線，東西半球的分界線。四、內(nèi)容總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力注意觀察，多看地球儀，認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)地軸、兩極、本初子午線和赤道等這些基本 點(diǎn)及線的重要性，辨認(rèn)東西半球和南北半球的劃分，辨別東經(jīng)和西經(jīng)的區(qū)別。第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，能夠在地球表面找出已知點(diǎn)的方位，或根據(jù)方位確定 未知點(diǎn)。通過(guò)動(dòng)手制作小地球儀，加深對(duì)地球儀基本構(gòu)造的認(rèn)識(shí)。2、加強(qiáng)學(xué)生讀圖分析能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)地理的

21、方法。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的閱讀地圖、分析地圖的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖的興趣教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面某一點(diǎn)的位置。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)緯網(wǎng)定位，讀圖能力的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：地球儀、地圖教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入鞏固上節(jié)已學(xué)知識(shí)，回憶、思考在黑板上繪制經(jīng)緯網(wǎng)圖，復(fù)習(xí)經(jīng)緯線知識(shí)二、新課教學(xué)師生互動(dòng)1:認(rèn)識(shí)經(jīng)緯網(wǎng)的重要性讓學(xué)生明白，說(shuō)清南北緯、東西經(jīng)是非常重要的。否則就會(huì)出大錯(cuò)。用經(jīng)緯網(wǎng)定位舉例說(shuō)明，經(jīng)緯網(wǎng)可以確定位置，它對(duì)軍事、航海、交通、以及氣象觀測(cè)等方面 都有廣泛的用途。給出經(jīng)緯度，讓學(xué)生找位置；給出位置，說(shuō)出經(jīng)緯度。學(xué)生思考、舉例，討論、回答完成21頁(yè)活動(dòng)題教師引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生交流、討論、合作，

22、并讓學(xué)生明確學(xué)會(huì)知識(shí)，關(guān)鍵在于會(huì) 用。師生活動(dòng)2:用小乒乓球制作地球儀明確制作步驟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)分組合作完成制作， 展示制作成果。總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。 鍛煉學(xué)生的動(dòng)手 操作能力。三、課時(shí)小結(jié)運(yùn)用知識(shí)原理解決實(shí)際問(wèn)題，多動(dòng)腦、多動(dòng)手，在過(guò)程中學(xué)習(xí)地理。在地球儀的 經(jīng)緯網(wǎng)上確定方向和任何一點(diǎn)的位置。第三節(jié)地球的自轉(zhuǎn)一、教學(xué)目標(biāo)1、了解太陽(yáng)東升西落是地球自轉(zhuǎn)的反映，以及地球自轉(zhuǎn)造成晝夜更替的現(xiàn)象。2、仿做地球自轉(zhuǎn)造成晝夜更替的實(shí)驗(yàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地球知識(shí)的興趣。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：地球的自轉(zhuǎn)。難點(diǎn)：晝夜更替。學(xué)法指導(dǎo)：利用教學(xué)演示，學(xué)生討論、動(dòng)手操作，進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)。教具準(zhǔn)備：

23、地球自轉(zhuǎn)的掛圖，分組實(shí)驗(yàn)材料。教后感：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本了解了地球的自轉(zhuǎn)是怎么一回事，認(rèn)識(shí)了晝夜形成的原因，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地球、認(rèn)識(shí)地球的興趣。但有一部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜的天體 運(yùn)動(dòng)，感悟不高，認(rèn)識(shí)不夠。新課引入。教師談話：同學(xué)們，我們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “白天和夜晚” 一課，初步了解了晝夜現(xiàn)象。你能說(shuō)說(shuō)白天和夜晚是怎么一回事嗎？教師在回答的基礎(chǔ)上，揭示課題，指出本課則要求學(xué)生在了解晝夜現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)晝夜形成 的原理。三、教學(xué)過(guò)程：1、太陽(yáng)東升西落是地球自轉(zhuǎn)的反映。(1)教師提問(wèn)：太陽(yáng)從何方升起、何方落下？那么，太陽(yáng)東升西落說(shuō)明了什么呢？教師講解，引出課題。(2)組織學(xué)生討論。當(dāng)你坐在向前

24、行駛的汽車?yán)锩?，看到窗外的景物是向什么方向移?dòng)的？為什么？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納：窗外景物向后移動(dòng)是汽車向前行駛的反映。兩列火車交會(huì)時(shí)，你坐的火車已經(jīng)開(kāi)動(dòng)，相鄰的火車并沒(méi)有開(kāi)動(dòng)，但你會(huì)覺(jué)得怎么樣? 為什么？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納：沒(méi)有開(kāi)動(dòng)的相鄰火車向相反方向移動(dòng)是由于自已坐的火車已經(jīng)開(kāi)動(dòng)而產(chǎn)生的錯(cuò)誤錯(cuò) 覺(jué)。(3)教師出示地球儀自轉(zhuǎn)的掛圖，然后提問(wèn)：地球的方向是怎樣的？(4)教師運(yùn)用地球儀，邊演示地球自西向東的轉(zhuǎn)動(dòng)，邊提問(wèn)：地球自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，我們看到的太 陽(yáng)向什么方向運(yùn)動(dòng)呢？為什么明明是地球在自 轉(zhuǎn)，而我們看到的卻是太陽(yáng)東升西落呢？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的兩個(gè)例子，通過(guò)討論得出太

25、陽(yáng)東升西落是地球自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)的反映的結(jié)論。教師要演示時(shí)，要注意地球的旋轉(zhuǎn)方向要自西 向東，即從北極往下看，地球作逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。 其次地球儀的轉(zhuǎn)動(dòng)要作勻速運(yùn)動(dòng)，不能一會(huì)兒 快，一會(huì)兒慢。(5)學(xué)生分組用地球儀進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。并引導(dǎo)學(xué)生得出地球自轉(zhuǎn)的含義。2、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜替現(xiàn)象。(1)教師演示實(shí)驗(yàn)，用手電筒的光代表太陽(yáng)光，照在 地球儀上，提問(wèn)：地球上哪邊是白天？哪邊是晚（2）教師打開(kāi)手電筒，讓光線照在自西向東轉(zhuǎn)的地球儀上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察地球儀上的大頭針進(jìn)入明暗半球的情況。然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：由于地球的自轉(zhuǎn)，地球上才出現(xiàn)了晝夜更替現(xiàn)象。教師在演示時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察大頭針表示

26、的這個(gè)地區(qū)，進(jìn)入手電筒光和離開(kāi)手電筒光的一全過(guò)程。其次手電筒光不能移動(dòng)。（3）學(xué)生分組進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)形成晝夜更替的實(shí)驗(yàn)。（4）教師講述進(jìn)球自轉(zhuǎn)周期約為 24小時(shí)，因此一晝夜的時(shí)間為24小時(shí)，以及晝夜更替對(duì)地球上生命現(xiàn)象產(chǎn)生和存在的重大意義。四、教師課堂小結(jié)。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)地球的轉(zhuǎn)動(dòng)方向是怎么樣的？地球?yàn)槭裁磿?huì)產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象？你能說(shuō)說(shuō)地球的晝夜是怎樣產(chǎn)生的嗎？五、課堂作業(yè)。見(jiàn)課堂作業(yè)。六、板書(shū)。地球的自轉(zhuǎn)一、太陽(yáng)東升西落是地球自轉(zhuǎn)的反映。地球自轉(zhuǎn)亦稱為地球的繞軸運(yùn)動(dòng)，即地球繞地軸而旋轉(zhuǎn)。二、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象。地球隊(duì)自轉(zhuǎn)一周約為 24小時(shí)，因此，一晝夜的時(shí)間也是24小時(shí)。（23小日56分4秒）第四

27、節(jié)地球的公轉(zhuǎn)教案教學(xué)目標(biāo)：1 .地球公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。2 .二分二至日太陽(yáng)照射情況的差異。3 .五帶的劃分及特征教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1 .二分二至日太陽(yáng)照射情況的差異。2 .四季的形成。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、地球儀若干教學(xué)過(guò)程：新課導(dǎo)入：我們每年都放寒暑假， 都經(jīng)歷春夏秋冬的變化， 誰(shuí)能說(shuō)出什么原因?qū)е逻@ 樣的變化呢？展示課件：地上的公轉(zhuǎn)一教師請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：地球繞什么在公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？（太陽(yáng)。自西向東）（學(xué)生回答，教師略作歸納，并講述公轉(zhuǎn)的周期）教師請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察思考：地球在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中地軸是傾斜的還是豎直的？地軸指 向是否發(fā)生了變化？（傾斜的。沒(méi)有）展示課件：

28、地千的公轉(zhuǎn) 二（教師用鼠標(biāo)控制，當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到二分二至日點(diǎn)時(shí)，單擊鼠標(biāo)，使地球“?！毕聛?lái), 再單擊使該區(qū)域放大，指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽(yáng)直射的緯線，然后完成下表。）節(jié)氣1日期太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置及緯度春分夏至秋分冬至教師地球繞太陽(yáng)不停地公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)的直射點(diǎn)就在地球表面不斷地移動(dòng)，這對(duì)地球表面的冷熱狀況產(chǎn)生了什么影響呢？提問(wèn)（從學(xué)生熟悉的日常生活常識(shí)入手，激發(fā)學(xué)生的欲望）一天當(dāng)中，早晨、中午、晚上我們感覺(jué)什么時(shí)候最熱？這與太陽(yáng)光的照射有什么關(guān)系？（中午。陽(yáng)光照射地面的角度越大，地面得到的熱量就越多。）一年當(dāng)中，我們這里最熱是什么時(shí)候？最冷是什么時(shí)候？這與陽(yáng)光的照射又有什么關(guān)系？ （7月，因?yàn)榇藭r(shí)陽(yáng)光照射地面角度

29、大。1月，因?yàn)榇藭r(shí)陽(yáng)光照射地面角度小。）（學(xué)生回答后，教師加以歸納，然后指導(dǎo)學(xué)生讀教材圖1.19, “地球公轉(zhuǎn)示意圖”，完成下表）北半球的季節(jié)月份北半球得到光熱的多少春夏秋冬提問(wèn)南半球的季節(jié)與北半球有何不同？（相反）討論（分小組）（是生活中的地理，是拓展知識(shí)）我們這里一年當(dāng)中白晝時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎？什么時(shí)候長(zhǎng)，什么時(shí)候短？為什么？（不一樣。夏季較長(zhǎng)，冬季較短。由于地球的公轉(zhuǎn)）如果地球不是傾斜而是豎直的，地球表面有無(wú)四季變化？（沒(méi)有）教師地球是個(gè)很大的球體，在同一時(shí)間，緯度不同的地方，受到陽(yáng)光照射的情況也不同，冷熱就有差別。人們根據(jù)太陽(yáng)熱量在地表的分布狀況，把地球表面分成了五個(gè)帶。（讀教材圖1.19

30、“地球上的五帶”，請(qǐng)各小組完成）在圖上找出地球上的五帶，并找出它們之間的分界線。中國(guó)主要屬于什么帶？還有小部分屬于什么帶？湖南屬于什么帶？（北溫帶。熱帶。北溫帶）完成下表:帶范圍有無(wú)陽(yáng)光直射得到的太陽(yáng)光熱多少四季變化情況帶溫帶溫帶W總結(jié)：本課主要講述了地球公轉(zhuǎn)的定義、方向和周期，還說(shuō)明了四季變化的原因和五帶的形成和特點(diǎn)。第二章地圖第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步樹(shù)立“地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念； 了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。2、對(duì)獲得的地理信息，通過(guò)對(duì)比、進(jìn)行分析、綜合、探究其特征與成因，思考 其相互關(guān)系；通過(guò)實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問(wèn)題的

31、重要性，嘗試組織籌劃一 次地理野外旅行，理論與實(shí)踐相結(jié)合。3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作交流精神。教學(xué)重點(diǎn)：初步樹(shù)立“地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問(wèn)題的重要性，嘗試組織籌劃一次地 理野外旅行，理論與實(shí)踐相結(jié)合。2、在第一章學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解如何學(xué)習(xí)地理，掌握 正確的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法：討論法、實(shí)踐練習(xí)教學(xué)媒體：地理掛圖教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：學(xué)習(xí)了第一章，我們已經(jīng)知道了我們身邊有很多地理知識(shí)，這些地理奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去分析，學(xué)習(xí)地理的方法有哪些呢？讓我們一起來(lái)看一看，相信 大家會(huì)有收獲。1、

32、學(xué)會(huì)看地圖從身邊事入手引入新課：同學(xué)們，假期中我們經(jīng)常要到一些著名的旅游景點(diǎn)旅游。 到一個(gè)陌生的地方，要準(zhǔn)確知道每一個(gè)景點(diǎn)的位置，設(shè)計(jì)一條既經(jīng)濟(jì)，又實(shí)用的路線，最好有一份什么？學(xué)生思考并回答。（教師展示旅游圖，簡(jiǎn)單介紹有關(guān)地方的景點(diǎn)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)游覽景點(diǎn)的路線）通過(guò)地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才能到達(dá)，不管是簡(jiǎn)單、還是復(fù)雜，不管是紙質(zhì)的，還是掛在墻上的，都是地圖二、講授新課：我們學(xué)習(xí)地理就離不開(kāi)地圖。介紹“地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言”，強(qiáng)調(diào)地圖的意義，引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生自己舉出不同的地圖種類、類型。（教師可補(bǔ)充說(shuō)明）設(shè)計(jì)幾個(gè)情境，讓學(xué)生分組討論如何根據(jù)實(shí)際需要選擇使用不同類

33、型的地圖？設(shè)疑：地圖對(duì)人們的生活與生產(chǎn)關(guān)系非常密切，誰(shuí)知道地圖是怎樣繪制出來(lái)的嗎？都需要些什么？同學(xué)們快速閱讀教材第 6頁(yè)第二段，找出地圖的制作方法并劃出，然后找學(xué)生讀 出來(lái)。（具體的內(nèi)容詳細(xì)的知識(shí)留到下節(jié)課）2、學(xué)會(huì)收集地理信息、思考地理問(wèn)題過(guò)渡：除了會(huì)看地圖以外，要學(xué)好地理還需要有其他的方法，比如：收集地理信 息，思考地理問(wèn)題等。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，想要獲取地理信息有很多途徑，書(shū)刊、雜志、 報(bào)紙、電視、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)以及日常生活等都可以成為信息來(lái)源，而你所看到的， 聽(tīng)到的地理知識(shí)不可能一次完全記住，也不能說(shuō)過(guò)耳就忘， 還必須學(xué)會(huì)思考，如何將這些信息綜合，怎樣讓這些信息真正成為自己

34、的，真正得用這些知識(shí)解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題，或是解釋自然界、社會(huì)中的一些現(xiàn)象，或者是發(fā)現(xiàn)一些新的問(wèn)題， 現(xiàn)象。 要考慮各種自然、社會(huì)要素，各種現(xiàn)象的分布，聯(lián)系、對(duì)比，要找到其中的規(guī)律，一些相輔相成的因果關(guān)系等各個(gè)方面。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多收集，勤動(dòng)腦，細(xì)思考， 大膽問(wèn)，多假設(shè)，還可以借機(jī)鼓勵(lì)有潛力，有能力，有興趣的學(xué)生。3、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理讓學(xué)生大膽嘗試，作出假設(shè)，理論聯(lián)系實(shí)際，可讓學(xué)生分組討論，思考如果有一 次野外旅行會(huì)發(fā)生什么事情，有什么需要準(zhǔn)備等問(wèn)題，可讓學(xué)生分組討論， 各組有組長(zhǎng)、有記錄員、有發(fā)言人，進(jìn)行野外旅行所攜帶物品的競(jìng)賽（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)積極思 維，不要讓學(xué)生形成單一的思維定

35、勢(shì)） 三、布置作業(yè)：試著繪出學(xué)校的平面圖，說(shuō)明要求。（畫(huà)略圖即可，盡可能的放開(kāi)，調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、了解八個(gè)基本方向，掌握八個(gè)基本方向的符號(hào)、位置關(guān)系。2、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東” 。3、了解在有指向標(biāo)或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示。4、了解在實(shí)際中判別方向的基本方法5、通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)圖上方向與實(shí)際方向的對(duì)照6、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、讓學(xué)生享受成功的喜悅 教學(xué)重點(diǎn)1、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”2、了解在有指向標(biāo)或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示3、了解在實(shí)際中判別方向的基本方法 教學(xué)難點(diǎn)1、了解在實(shí)際中判別方向的基本方法2、通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)圖上方向與

36、實(shí)際方向的對(duì)照 教學(xué)媒體：地圖、指南針 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)、引入新課：1、回顧檢查、總結(jié)作業(yè)情況；設(shè)疑2、創(chuàng)設(shè)情景通過(guò)作業(yè)，雖然學(xué)生畫(huà)的都是同一所學(xué)校，但是各不相同，為什么？如果一個(gè)從未到過(guò)我們學(xué)校的人拿著你們的圖，能找著北么？3、在地圖上怎樣才能表示出正確的方向?qū)W生根據(jù)提問(wèn)積極思考，并積極回答學(xué)生雖然會(huì)畫(huà)學(xué)校平面略圖，但是畫(huà)的還不準(zhǔn)確，這樣提問(wèn)，引出地圖的要素:方向二、新課教學(xué)1、講授新課：逐步理解：八個(gè)基本方向的知識(shí)(1)在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”先了解八個(gè)基本方向，為方向的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)認(rèn)真學(xué)習(xí)，鞏固記憶(2)、有指向標(biāo)的方向的表示方法在有指向標(biāo)的地圖上， 并不是一概

37、的上北下南， 而要具體情況具體分析， 指向標(biāo) 指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向(3)經(jīng)緯網(wǎng)定向在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向，系統(tǒng)學(xué)習(xí)方向并落實(shí)到圖上、認(rèn)真學(xué)習(xí)、鞏固記憶充分練習(xí)2、過(guò)渡既然知道了在圖上怎樣表示方向？那么我們畫(huà)的學(xué)校平面圖上怎樣表示呢？要使圖的方向與實(shí)際方向一致， 還必須知道怎樣辨認(rèn)實(shí)際中的方向，并學(xué)會(huì)怎樣在地圖中標(biāo)注方向。學(xué)生思考，討論。爭(zhēng)取在課堂上把知識(shí)掌握牢固，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)3、列舉講解在實(shí)際中確定方向的一些方法，利用課本、閱讀課本指南針、北極星、太陽(yáng)和手表等定方向。學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂鞏固，使學(xué)生把書(shū) 本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。4、實(shí)踐應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生

38、利用所學(xué)知識(shí)補(bǔ)充或更改自己所繪的學(xué)校平面圖小組合作修改，用學(xué)的方向修改平面圖，使平面圖有準(zhǔn)確的方向三、布置作業(yè)課后練習(xí)，判斷家、公園、商場(chǎng)等場(chǎng)所的方向，可合作、也可獨(dú)立完成，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力板書(shū)設(shè)計(jì):2、在有指向標(biāo)的地圖上，指向標(biāo)指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向3、在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向，4、用指南針、北極星、太陽(yáng)和手表等確定方向 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算。2、運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離。3、熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較，4、了解圖例和注記的含義。5、結(jié)合地圖和實(shí)際問(wèn)題學(xué)會(huì)比例尺的換算、熟悉和使用圖例和注記6、提

39、高動(dòng)手操作能力。7、能夠提出問(wèn)題并發(fā)表自己的見(jiàn)解。8、樹(shù)立地理意識(shí)與創(chuàng)新精神 教學(xué)重點(diǎn)1、掌握比例尺的定義和公式。2.熟悉圖例和注記 教學(xué)難點(diǎn)熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較教學(xué)方法：講解法、實(shí)踐練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：地圖教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問(wèn)：地圖上的方向復(fù)習(xí)，回答問(wèn)題，對(duì)所學(xué)知識(shí)有所鞏固二、引入新課：提出疑問(wèn)當(dāng)我們拿著我們畫(huà)的圖時(shí)， 可以看出到哪里去， 應(yīng)該往那里走，但是走多遠(yuǎn)呢？學(xué)生思考，引起探索的欲望三、講授新課：1、利用學(xué)生所熟悉的分?jǐn)?shù)來(lái)講解比例尺，總結(jié)歸納比例尺的定義公式。反復(fù)練 習(xí)加深印象。通過(guò)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)引申出比例尺的大小。（分子不變時(shí)，分母越大分?jǐn)?shù)越小）回憶，討論，練習(xí)

40、利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，形象，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。2、比例尺的形式文字式、數(shù)字式、線段式3、舉例練習(xí)：利用不同的地圖觀察總結(jié)地圖比例尺大小對(duì)地圖的影響。當(dāng)圖幅越小內(nèi)容越詳細(xì)，比例尺越小表示范圍越大，內(nèi)容越粗略.如何測(cè)量距離計(jì)算比例尺，以及如何利用比例尺 量算距離也需要反復(fù)練習(xí)理解，熟練計(jì)算，換算，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生加深印象，熟練掌握知識(shí)的應(yīng)用4、總結(jié)歸納：分母越大，比例尺越小，表示范圍越大，內(nèi)容越粗略分母越小，比例尺越大，表示范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)分組討論總結(jié)充分利用各種地圖多讀圖多熟悉，通過(guò)總結(jié)歸納，學(xué)生對(duì)比例尺有個(gè)整體、系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。5、利用地圖，熟悉識(shí)記主要常見(jiàn)的圖例，以及應(yīng)用方法.閱讀課本

41、、地圖冊(cè)、填充 圖冊(cè)利用課本、地圖冊(cè)、填充圖冊(cè)講解當(dāng)堂檢測(cè)：利用書(shū)、填充圖冊(cè)檢測(cè)，結(jié)合地圖，落實(shí)在圖上，加深形象直觀印象5、修改平面圖用這節(jié)課學(xué)的比例尺、圖例和注記修改平面圖學(xué)生上節(jié)課已修改了方向，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步修改、完善平面圖。合作完成三、布置課后作業(yè)任選一張旅游地圖，設(shè)計(jì)一條游覽路線，沿路線讀出方向、圖例、比例尺等各要素課下合作完成(利用旅游地圖，學(xué)生的興趣比較濃厚，參與性比較強(qiáng)。把書(shū)本知識(shí)用于實(shí)踐， 加深認(rèn)識(shí)。)板書(shū)設(shè)計(jì)比例尺(1)表示方法：數(shù)字式文字式線段式(2)分母比例尺表示實(shí)際范圍內(nèi)容越大越小越大越粗略越小越大越小越詳細(xì)2、常見(jiàn)的圖例第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .掌握閱讀地形圖的方法，

42、并通過(guò)方法的介紹學(xué)訓(xùn)練讀圖能力。2 . 了解五種陸地基本地形在地形圖中的特征，了解山地地形中的各個(gè)部位，知 道在等高線地形圖中分別是如何表示的。3 、初步學(xué)會(huì)從地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點(diǎn)的海拔以及地勢(shì)的 高低起伏和坡度陡緩。4 、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)：1 .掌握閱讀地形圖的方法，并通過(guò)方法的介紹學(xué)訓(xùn)練讀圖能力。2 . 了解山地地形中的各個(gè)部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。 教學(xué)難點(diǎn)：1 .掌握閱讀地形圖的方法，并通過(guò)方法的介紹學(xué)訓(xùn)練讀圖能力。2 . 了解五種陸地基本地形在地形圖中的特征，了解山地地形中的各個(gè)部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。3 .初步

43、學(xué)會(huì)從地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點(diǎn)的海拔以及地勢(shì)的 高低起伏和坡度陡緩。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀圖分析法教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：等高線、世界兩大山脈帶二、引入新課：三、講授新課：(一)學(xué)看地形圖1 .看圖名通過(guò)圖名了解地圖的類型、位置、范圍2 .看方向復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)3 .看比例尺進(jìn)行實(shí)際量算4 .看圖例(1)等高線的讀數(shù)一一顏色的深淺綠色越陸地上隨著海拔的升高，顏色由綠色系過(guò)渡到黃色系在過(guò)渡到紅褐色系。深，海拔越低，越趨向于黃色、紅色，顏色越深海拔越高。海洋用藍(lán)色表示，藍(lán)色越深，海底越深(2)等高線的分布(疏密)一一顏色的多少等高線越密集，地面起伏越大；等高線越稀疏，地面越平坦(3

44、)等高線的走向判斷當(dāng)?shù)雀呔€圈閉，出現(xiàn)的地形區(qū)，山脈的走向等等高線是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖的理解和掌握。(二)山地的各組成部分(1)山峰：(山頂)山的最高處(2)山坡：陡坡一一等高線密集處緩坡一一等高線稀疏處(3)山脊：等高線向海拔低處突出(4)山谷：等高線向海拔高處突出(5)鞍部：兩山峰之間的地方(6)陡崖：(懸崖)等高線重合的地方四、課堂小結(jié)：幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，充分理解、握，并運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中五、布置作業(yè)第二節(jié)世界的海陸分布教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說(shuō)出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點(diǎn)。2、分清大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽。3、運(yùn)用地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的地理分布和

45、概況4、能簡(jiǎn)單地說(shuō)出大洋與海的區(qū)別，記住四大洋的名稱、位置及其各自的主要特 占八、5、能看懂簡(jiǎn)單的地理統(tǒng)計(jì)圖，并初步了解如何用統(tǒng)計(jì)圖表表示地理事物。初步 18學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關(guān)系。6、構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出七大洲和四 大洋；7、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；8、材料的收集和整理能力及報(bào)告的撰寫(xiě)能力的培養(yǎng)。（1）、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和創(chuàng)新精神；9、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，逐步體會(huì)學(xué)習(xí)和生活必須具有的科學(xué)精神和 科學(xué)方法。 教學(xué)重點(diǎn)：海陸分布情況，七大洲四大洋的名稱識(shí)記和相對(duì)位置的空間關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生空間感的建立 教學(xué)準(zhǔn)備：地球

46、儀、地圖冊(cè)、卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1 . 了解全球海陸面積比較，海洋和陸地分布的特點(diǎn)。2 .理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。3 .通過(guò)讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。4 .學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。5 、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。6 、通過(guò)對(duì)地球表面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)探究精神。 教學(xué)重點(diǎn)1 .全球海陸面積比較，海洋和陸地分布的特點(diǎn)。2 .大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的概念。3 .七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。教學(xué)難點(diǎn)：海陸分布情況及學(xué)生的觀察力和空間思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法：直觀教學(xué)

47、法、讀圖分析法教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，引入新課：設(shè)疑，引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心?；貞?、思考，討論，交流、探索被稱為地球的原因我們前面幾節(jié)課講的是“地球”，為什么叫“球”，講了地球的形狀、大小等。從 今天起今天我們來(lái)研究一下“地球”的“地”。為什么叫地球呢？二、新課教學(xué)1、創(chuàng)設(shè)情境：我們叫地球叫的很習(xí)慣， 順理成章，但是有人卻偏偏認(rèn)為， 叫“水 球”才合理。為什么呢？過(guò)渡，對(duì)新舊知識(shí)承上啟下，對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)印象，將孤立的知識(shí)點(diǎn)穿成完 整的知識(shí)體系引導(dǎo)學(xué)生看圖，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)：通過(guò)看圖可以很容易的發(fā)現(xiàn)，地球總是以藍(lán)色作為主色調(diào)的，這說(shuō)明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更

48、大的是廣袤的海洋。讀圖，分析衛(wèi)星圖片或各種地圖上的顏色思考、看地圖交流，小組代表發(fā)言2、海洋與陸地的分布做游戲、引起學(xué)生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；指導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié) 地球上水多于陸。統(tǒng)計(jì)，組織游戲，任意拋出一個(gè)有海陸輪廓的氣球狀地球儀，接住時(shí)記錄右手大拇指接觸到的是陸地還是海洋，拋接10次以上，統(tǒng)計(jì)接觸到的海洋和陸地的面積。得出結(jié)論：地球上海洋面積大于陸地面積，海陸面積比為7: 3。學(xué)看世界海陸面積比較（餅狀圖）3、設(shè)疑提出疑問(wèn)，觀察、討論、總結(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心；鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力；任意劃分地球儀為兩個(gè)半球， 海陸分布情況如何？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：無(wú)論怎樣平分半球，在地球的任何一個(gè)半球

49、上，都是海洋的面積大于陸地的面積。4、陸地與陸地的差別，海洋與海洋的差別：通過(guò)閱讀書(shū)上的課文及教師的講解理解各概念的含義，并落實(shí)到圖上。文字與圖結(jié)合。加深對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。介紹：大陸：面積廣大的陸地；島嶼：面積較小的陸地。大洲：大陸和它附近的島嶼大洋：海洋的主體部分，離大陸較遠(yuǎn)，面積廣闊，深度多在2000米以上；海：海洋的邊緣部分，靠近大陸，面積小，深度淺。海峽：溝通兩個(gè)海洋的狹窄水道。5、學(xué)習(xí)七大洲觀察各大洲的面積、輪廓，交流討論東西半球、南北半球各有那些大洲，達(dá)成一 致意見(jiàn)。試勾畫(huà)大洲的輪廓簡(jiǎn)圖，對(duì)大洲有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。指圖了解世界七大洲I,引導(dǎo)學(xué)生觀察各大洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照 面

50、積從大到小排序：亞非北南美，南極歐。啟發(fā)學(xué)生勾畫(huà)大洲輪廓略圖。6、學(xué)習(xí)四大洋讀圖觀察、討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布，初步了解四大洋指圖了解世界四大洋，把四大洋按照面積從大到小排序：太平洋、大西洋、印度 洋、北冰洋。三、本課時(shí)小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)讀圖掌握亞洲與歐洲I、非洲；北美洲與南美洲之間的分界線。2、進(jìn)一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。3、逐步養(yǎng)成閱讀地圖的習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義的觀點(diǎn)和科學(xué)探索精神。 教學(xué)重點(diǎn)：1、亞洲與歐洲、非洲；北美洲與南美洲之間的分界線。2、世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。3、閱讀地圖習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：世界七大洲、四大洋的位置

51、及相互關(guān)系。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀圖分析法教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問(wèn)：總結(jié)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容情況引入新課：二、新課教學(xué)1、各大洲的分界線世界上最大的大洲是亞洲，最大的大陸是亞歐大陸。從亞歐大陸包含亞洲和歐洲兩個(gè)大洲入手講解大洲之間的分界線。首先引導(dǎo)學(xué)生分清亞洲和歐洲的分界，讀圖分析亞歐分界及土耳其海峽的相對(duì)位置、組成。引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈，觀察里海和黑海，區(qū)分他們的本質(zhì)差別；（湖、海）；觀察圖2-22亞洲與非洲I、南北美洲的分界線看圖分析：通過(guò)讀圖，分析大洲之間的分界線；幫助學(xué)生掌握讀圖的方法引導(dǎo)學(xué)生得出亞洲與非洲之間的分界線是一一蘇伊士運(yùn)河。北美洲與南美洲之間

52、的分界線是一一巴拿馬運(yùn)河北美洲與亞洲I、南極洲與南美洲I、歐洲與非洲之間的分界線讀圖、思考、分析北美洲與亞洲之間的分界線是一一白令海峽。簡(jiǎn)單介紹南極洲與南美洲之間的德雷克海峽，歐洲與非洲之間的直布羅陀海峽等，作為較高層次的要求。小結(jié)：主要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)地理是掌握重要的學(xué)習(xí)工具地圖，認(rèn)識(shí)地表事物時(shí)一定要圖、文結(jié)合，落實(shí)每一地點(diǎn)在地圖上的落實(shí)。2、大洲與大洋的位置關(guān)系讀圖分析，可小組合作交流，得出結(jié)論。南極洲、南美洲、北美洲所環(huán)繞。印度洋被亞洲、大洋洲、南極洲、非洲所環(huán)繞。 北冰洋被亞洲、歐洲、北美洲所環(huán)繞。可進(jìn)一步分析各大洲周圍有哪些大洋進(jìn)一步培 養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪圖能力、讀圖能力，增強(qiáng)空間觀念。三、繪圖

53、、總結(jié)、布置作業(yè)：1、利用地圖冊(cè)、填充圖冊(cè)等反復(fù)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生繪制大洲輪廓幾何略圖； 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識(shí)； 布置作業(yè)：利用地圖 冊(cè)、填充圖冊(cè)等反復(fù)練習(xí)， 也可以用競(jìng)賽形式讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行填圖練習(xí)。取得較好的效果。學(xué)生發(fā)言總結(jié)所掌握的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解地形、海拔、相對(duì)高度等基本概念2、了解五種基本地形的形態(tài)特征。3、了解海底地形特征。4、能判別五種基本的地形類型5、關(guān)注當(dāng)?shù)氐匦晤愋秃头植继攸c(diǎn)以及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)1 .理解地形、海拔、相對(duì)高度等基本概念2 . 了解五種陸地基本地形，能夠區(qū)分它們的形態(tài)特征。教學(xué)難點(diǎn)1、地形、海拔、相對(duì)高度等基本概念2、五種陸地基本地形的形態(tài)特征。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)提問(wèn)、引入新課：我們?cè)诘厍蛏现饕钤陉懙厣?，而我們生活的陸地?比如我們周圍，有上坡有下坡，整個(gè)陸地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。通過(guò)讀圖分析鞏固 二、講授新課：1、地形就是地表各種高低起伏形態(tài)的總稱。利用身邊常識(shí)引入，幫助