2018-2019年北師大版語(yǔ)文第十二冊(cè)《我站在鐵索橋上》教案

1、我站在鐵索橋上教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)自讀感悟，交流討論，理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、合作、想象以及表達(dá)能力。4、有感情地朗讀課文，能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。課件展示不同角度的“瀘定橋”風(fēng)貌，播放歌曲，教師畫(huà)外音：這就是馳名中外的瀘定橋， 也就是詩(shī)中寫(xiě)到的鐵索橋。 1935年 5 月，北上抗日的紅軍在瀘定橋受到國(guó)民黨軍隊(duì)的攔截，為了爭(zhēng)取時(shí)間，他們冒死攀橋欄，踏鐵索，取得了“飛奪瀘定橋”的偉大勝利， 徹底粉碎了蔣介石精心策劃的大渡河會(huì)戰(zhàn)，譜寫(xiě)了中國(guó)歷史上 “十三根鐵鏈劈開(kāi)

2、了通往共和國(guó)之路”的壯麗篇章。多年后，詩(shī)人顧工來(lái)到這里，心潮起伏，激動(dòng)地寫(xiě)下了我站在鐵索橋上這首詩(shī)。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)地體味詩(shī)人的情感。二、問(wèn)題生存預(yù)設(shè)：課前，同學(xué)們都仔細(xì)預(yù)習(xí)了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解。請(qǐng)問(wèn)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中， 你最想知道些什么呢？現(xiàn)在我們就來(lái)交流一下： 詩(shī)人站在鐵索橋上看到了什么， 想到了什么？詩(shī)人的心情是怎樣的呢三、品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感。（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)1、剛才同學(xué)們圍繞上述問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論，現(xiàn)在請(qǐng)大家進(jìn)行匯報(bào)： 詩(shī)人站在鐵索橋上， 看到了什么？ （二郎山的云霧，大渡河的白浪）課件出示句子： “頭上飄過(guò)二郎山的云霧，腳下是大渡河的白浪。 ”你能從這

3、句詩(shī)中體會(huì)到什么呢誰(shuí)愿意讀讀這句話？（引導(dǎo)學(xué)生讀出過(guò)鐵索橋的驚險(xiǎn) 2、師：詩(shī)人站在鐵索橋上，橋身在輕輕地?fù)u晃，看到了頭上飄過(guò)二郎山的云霧，腳下是大渡河的白浪。誰(shuí)愿意把第一小節(jié)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（指導(dǎo)讀，齊讀。）（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)1、看到了頭上飄過(guò)二郎山的云霧，看到腳下是大渡河的白浪。這時(shí)詩(shī)人想到了什么呢？ （想到英雄的紅軍， 曾在這里強(qiáng)渡。）理解“強(qiáng)渡”。2、師：那我們的紅軍在強(qiáng)渡瀘定橋的過(guò)程中，遇到了哪些困難呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題再讀課文的第2 小節(jié)，劃出相關(guān)的語(yǔ)句。（一根根鐵索密密的彈雨敵人的火網(wǎng)）從這些詞語(yǔ)中你又能體會(huì)到了什么呢？遇到這么多的困難，紅軍戰(zhàn)士為什么還要強(qiáng)渡呢？讓我們一起去看

4、看當(dāng)時(shí)的情形吧！（課件播放示意圖播放時(shí)代背景介紹。 ）同學(xué)們，面對(duì)敵人的圍追堵截，面對(duì)敵人的先進(jìn)武器， 我們的紅軍必須強(qiáng)行渡過(guò)瀘定橋， 才能順利北上抗日。我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣強(qiáng)渡的呢？（攀著、冒著、沖破等）從這些詞語(yǔ)當(dāng)中你們體會(huì)到了什么？（具有英雄頑強(qiáng)，不屈不饒的獻(xiàn)身精神）師：多么危險(xiǎn)的情形呀！英雄的紅軍戰(zhàn)士毫不畏懼、不怕?tīng)奚瑠^勇強(qiáng)渡，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種體會(huì)練習(xí)讀這一句話。指名讀。3、師：英雄的紅軍戰(zhàn)士毫不畏懼、不怕?tīng)奚?，奮勇強(qiáng)渡，你們想親眼去目睹他們強(qiáng)渡瀘定橋時(shí)的激戰(zhàn)場(chǎng)面嗎？（看視頻），看完視頻短片， 相信大家對(duì)我們英雄的紅軍戰(zhàn)士更加敬佩，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這節(jié)詩(shī)呢？指名讀、男女生分角色讀、

5、 齊讀第 2 小節(jié)（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)1、在這次強(qiáng)渡中，紅軍戰(zhàn)士不怕?tīng)奚?，冒死攀橋欄，踏鐵索，取得了“飛奪瀘定橋”的偉大勝利。這場(chǎng)戰(zhàn)役真可謂是“大渡橋橫鐵索寒” ，鐵索橋上顯威風(fēng)。作者站在鐵索橋上，看到了頭上飄過(guò)二郎山的云霧，看到腳下是大渡河的白浪。詩(shī)人不僅想到紅軍當(dāng)年飛奪瀘定橋激烈戰(zhàn)斗的情景，他還想到了什么？請(qǐng)大家自由地讀課文的第3 節(jié)。（想到：當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房，如今成了孩子們的課堂； 勇士們?nèi)鲞^(guò)鮮血的地方，滿樹(shù)的梨花正在開(kāi)放。）你們從這里能體會(huì)到什么？指名讀、齊讀這句話。除了詩(shī)中寫(xiě)到的這些， 詩(shī)人還會(huì)想到現(xiàn)實(shí)生活中的哪些美好的景象呢？讓我們懷著敬意和感激之情來(lái)讀一讀這句話。2、勇士們的拋頭

6、顱，灑熱血換來(lái)了祖國(guó)的安寧、祥和；勇士們的浴血奮戰(zhàn)換來(lái)了祖國(guó)的繁榮昌盛。 勇士們用生命換來(lái)了人民的幸福生活，人民不會(huì)忘記他們，祖國(guó)也不會(huì)忘記他們。人民是怎么做呢？（人民捧著美麗的鮮花，輕輕地，輕輕地撒在著英雄的土地上。）指名讀這句話。相機(jī)問(wèn)，你為什么讀得這么輕？全班帶著敬意之情來(lái)讀這一句。英雄的紅軍用生命換來(lái)了祖國(guó)的安寧祥和、繁榮昌盛，也換來(lái)了我們的幸福生活，現(xiàn)在讓我們懷著敬意和感激之情再來(lái)讀一讀這一節(jié)詩(shī)，借以緬懷我們的先烈吧。小組讀、齊讀第3 節(jié)。（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)詩(shī)1、站在鐵索橋上， 詩(shī)人看到了頭上飄過(guò)二郎山的云霧，腳下是大渡河的白浪。遙想紅軍當(dāng)年在這里英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗情景，又想到現(xiàn)在人民在這

7、里幸福生活，詩(shī)人的心情怎樣呢？誰(shuí)能用書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答？（洶涌激蕩）“洶涌激蕩”是什么意思？當(dāng)年在這英雄的土地上，勇士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)過(guò)，追憶這些，詩(shī)人心情洶涌激蕩； 想到現(xiàn)在人民在這里安居樂(lè)業(yè)，想到祖國(guó)的和平盛世！詩(shī)人的心潮更加的洶涌激蕩！讓我懷著洶涌激蕩的心情來(lái)讀一讀詩(shī)的二、三兩節(jié)。 （前者要讀得激烈高昂，后者要讀得舒緩平靜）小組讀、指名讀、齊讀.2、站在鐵索橋上追憶過(guò)去， 詩(shī)人心潮洶涌激蕩， 看到如今和平美好的生活， 詩(shī)人心潮更加洶涌激蕩！ 這時(shí)再放眼看看眼前的二郎山、 腳下的大渡河， 所看到的景色又有了怎樣的變化呢？對(duì)比讀這兩句話，再次體會(huì)詩(shī)人洶涌激蕩的心情。此時(shí)此刻，詩(shī)人的心潮洶涌激蕩！ 他情不自禁地要高聲歌唱。齊讀課文的最后兩句話。詩(shī)人要高聲歌唱什么呢？3、讓我們滿懷激情地和詩(shī)人一起高聲歌唱吧！齊讀第4節(jié)。（五）背誦指導(dǎo)1、在這英雄的土地上， 勇士們用生命和鮮血換來(lái)了人們的幸福生活，這里的人們格外珍惜。 這些情景令詩(shī)人心情洶涌激蕩，久久不能平靜， 讓我們懷著敬意和懷念之情來(lái)背背這首詩(shī)吧。 先在小組內(nèi)試著相互背一背， 然后指名背， 最后會(huì)背誦的同學(xué)站起來(lái)一起背。四、拓展 :1、長(zhǎng)征勝利以后， 毛澤東同志也寫(xiě)了一篇著名的詩(shī)詞 長(zhǎng)征來(lái)歌頌長(zhǎng)征中英勇奮戰(zhàn)的勇