2018-2019年北師大版語文第十二冊《索橋的故事》表格式導學案設計

1、課題課型學習內(nèi)容學案導學課年 級索橋的故事六年級第（ 1、 2）課時教 師何敬明知識技能：1. 自主學習本課生詞，能夠正確書寫“安瀾橋、雪冤”等詞語。2. 能正確、流利、有感情的朗讀課文，整體感知索橋的故事，寫課文提綱；體會課學習目標 文結尾的含義。過程方法：自主預習，合作探究。情感態(tài)度價值觀：通過對課文的理解，體會犧牲自己、造福于百姓的人的無私奉獻精神，使自己心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。重點難點通過對課文的理解，體會犧牲自己、造福于百姓的人的無私奉獻精神，使自己心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。教學準備教學課件教學過程學案導 案問題指向帶著問題預習，在預習過程中接受智力挑戰(zhàn)，開闊思維，

2、將學習目標以問題的拓展閱讀，體驗生活，挑戰(zhàn)文本，進而生成自己的問題。形式呈現(xiàn)在學生的面前 （下預習先行發(fā)學案）。1. 有感情的朗讀課文，找出感受深刻的語句，反復朗讀1、出示學習目標品味。2、根據(jù)即時的教學內(nèi)（朗讀指導：要放聲讀，讀準字音、讀清句子、讀出語容、教學策略、教學情境、呈現(xiàn)目標氣體會作者的感情） 。學生實際等調(diào)整教學目標，任務導學2. 請給課文列提綱。發(fā)揮教學機智， 捕捉動態(tài)生我的疑問： 請你將預習中遇到的需要給大家提醒的問題，成的教學資源， 生成新的教或不懂的問題寫下來，等待課堂上和老師同學交流。學目標。（以問題為載體，自主探究、合作學習完成教學目標。）探究點一： 索橋有什么故事？什

3、么比故事更美更好？1、選擇出示具有探究探究點二：課文寫索橋為什么還要寫都江堰？價值的質(zhì)疑問題 【有助于學1、自主學習，互動探究，學生之間、師生之間多邊共同生基礎知識和基本技能達研討。成的問題； 學生自學中發(fā)現(xiàn)2、對自學中發(fā)現(xiàn)的困惑和疑點大膽質(zhì)疑。的困惑和疑點 （這些困惑和互相探究疑點應是本節(jié)學習的核心合作求解內(nèi)容或?qū)诵膬?nèi)容的理解不可缺少的） 】。 2、面向全體學生，因材施教，為互動探究提供材料支撐和分層指導。 3、鼓勵學生大膽質(zhì)疑。1、展現(xiàn)、交流學習成果，體驗成功的樂趣。1、根據(jù)教材要求、編2、閱讀巴金的優(yōu)秀作品，如激流三部曲 家春秋， 者意圖、學生基礎、生活實長篇小說寒夜 。際，在學生展示

4、交流和教學交流展示整體目標落實的基礎上，從適度拓展文本出發(fā)， 把散見的課程資源系統(tǒng)化。 2、為突出重點，突破難點，為情感體驗，為1. 給下列多音字選擇正確讀音。P p當鋪（） 鋪墊（） 鋪家（）鋪面（） 鋪設（） 鋪張（）didi 逮?。ǎ?逮老鼠（）逮捕（）Ch ch 處理（） 處（）罰處所（）處置（） 處方（） 處得來（）2. 縮句。強化訓練（ 1） 都江堰便是兩千兩百多年以前李冰父子在岷江修當堂達標筑的一條大堤。（ 2 ） “何公何母 ”的心給每一個走過索橋的人添一些溫暖。3.背誦課文倒數(shù)第二段中的重要句子， 對桌檢查， 并完成填空。拓展練習：認真完成練習冊“含英咀華 ”。課后反思品味語

5、言進行拓展。1、緊扣教材，針對各層學生的目標要求和具體情況，適當設計一些難易不一、梯度不一的習題。 2、對應用中發(fā)現(xiàn)的問題， 及時矯正，及時進行變式練習。教研組長（簽字）2012年月日（學案設計）班級：六年級姓名：使用時間 :本學案編寫：何敬明審閱領導簽字：學習目標：1. 通讀課文，梳理遇到的基礎知識（生字字音、形近字、多音字等）；勾畫感受深刻的語句，初步理解；再讀課文，了解段落大意，概括小標題。2. 完成 “預習自測 ”題目。 “整體感知 ” 2書.面完成。3. 將預習中遇到的需要給大家提醒的問題，或不懂的問題填寫在后面的“我的疑問 ”處。教材助讀：走進作者 ; 閱讀課本p18 左上方 “小

6、資料 ”，了解作者。知識鏈接：安瀾索橋又名 “安瀾橋 ”“夫妻橋 ”。始建于宋代以前。位于四川省成都市都江堰魚嘴之上，被譽為“中國古代五大橋梁之一 ”，是都江堰最具特征的景觀，全長約500 米。預習自測：（ 1）給下列帶點字注上拼音。露縫（） 岷江（） 斷折（） 逮捕（）處死（）團扇（）來扇 （） 縫隙（）河堤（）紫坪鋪（）（ 2）將下列詞語從課文中劃出來(用彩筆 )，并在生字本上抄寫兩遍。安瀾橋縫隙 橋墩 忙碌 搖擺逮捕雪冤 疲乏頭暈眼花 千真萬確都江堰（ 3）比一比再組詞。灌 () 砂 （） 瀾 （） 敦 （） 宴（）罐（） 沙 （） 斕 （） 墩 （） 堰（）整體感知：1. 有感情的朗讀

7、課文，找出感受深刻的語句，反復朗讀品味。（朗讀指導：要放聲讀，讀準字音、讀清句子、讀出語氣體會作者的感情）。2. 請給課文列提綱。我的疑問：請你將預習中遇到的需要給大家提醒的問題，或不懂的問題寫下來，等待課堂上和老師同學交流。課內(nèi)探究1. 我思考，我收獲學習建議：請同學們用6 分鐘左右的時間認真朗讀課文，并結合預習中自己的疑問開始下面的探究學習。（獨學）2. 質(zhì)疑解疑，合作探究探究點一：索橋有什么故事？什么比故事更美更好？探究點二：課文寫索橋為什么還要寫都江堰？當堂檢測1. 給下列多音字選擇正確讀音。P p當鋪（）鋪墊（） 鋪家（）鋪面（） 鋪設（） 鋪張（）didi 逮?。ǎ?逮老鼠（）逮捕（）Ch ch 處理（） 處（）罰處所（）處置（） 處方（） 處得來（）2. 縮句。（ 1）