【KS5U解析】四川省南充市高級中學(xué)2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題 Word版含解析

1、南充高中20192020學(xué)年度下期高2018級期中考試語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）戲劇是靠講故事取勝的，講故事就是文學(xué)。無論唐傳奇、宋元話本，還是明清小說，都為中國戲曲提供了豐富的思想精神營養(yǎng)。近百年來，話劇、歌劇等戲劇樣式傳到中國，其核心仍然是講好一個故事。戲劇這個靠故事安身立命的文藝樣式，講故事的能力就更需技高一籌。中國歷史上的名劇趙氏孤兒竇娥冤長生殿桃花扇牡丹亭西廂記，哪一個不是因故事講得感天動地、精彩絕倫，而放射出了永久照耀歷史、社會、生命、人性的精神與思想光芒的？世界上那些久演不衰的歌劇如卡門圖蘭朵茶花女，更是憑借優(yōu)秀的故事登上了經(jīng)典的位

2、置。故事永遠(yuǎn)是戲劇的命脈，而故事的本質(zhì)是文學(xué)，文學(xué)是戲劇不可撼動的靈魂。戲劇一旦忽視了文學(xué)的力量，立即就會蒼白、缺血。忽視文學(xué)的戲劇，其表現(xiàn)形式是多種多樣的，有的表現(xiàn)在文本的粗糙上，也有的表現(xiàn)在不注重對文本的思想詮釋與精神升華上。過度強(qiáng)調(diào)外包裝的作用，尤其是對舞臺設(shè)計與聲光電的傾心依賴，因而形式大于內(nèi)容。不適度的包裝，會破壞作品內(nèi)在精神意象的釋放。有時舞臺上最重要的布景道具，可能就是一棵象征無窮生命力的樹木，甚至是一株需要特別強(qiáng)調(diào)的小草，硬要弄出鋪天蓋地的森林、草甸來，反倒把緊要處遮蔽了。還有些大制作、大場面、群體舞的運(yùn)用，讓一些本來可以進(jìn)入思考的段落，變得躁動不安、浮皮潦草起來。戲劇的思想感

3、情和藝術(shù)張力，很多地方是要通過留白來完成的。文學(xué)是人學(xué)，在戲劇舞臺上，“人”是通過演員來傳情達(dá)意的，演員是中心的中心，一切不能為演員表演提供幫助的輔助手段，都是不可取的。戲劇文學(xué)是演出團(tuán)隊(duì)共同的努力方向，一切的一切，都是為了講好故事，塑造好人物，讓故事變得波瀾起伏、情感跌宕交錯，讓人物變得立體圓融。在戲劇舞臺上，其實(shí)每個參與者，包括導(dǎo)演、演員、作曲、舞美、演奏等，同時也都是文學(xué)創(chuàng)作者，一旦哪個部門脫離了該劇的文學(xué)統(tǒng)攝，這個部門就會出現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作問題。戲劇要在文學(xué)這個基礎(chǔ)上下功夫，只有基礎(chǔ)扎實(shí)，二度創(chuàng)作才可能飛升起來，一旦基礎(chǔ)不牢不穩(wěn)，二度創(chuàng)作發(fā)揮、增生、堆砌得越多，越讓作品的缺陷暴露無遺。一切文

4、學(xué)藝術(shù)都是以動人為前提的。動人的根本，就在于對所塑造的對象性格、心靈的精準(zhǔn)開掘與把握。舞臺劇由于受時間、空間與篇幅限制，塑造人物尤其需要單刀直入，使性格快捷顯現(xiàn)。因?yàn)槲枧_劇只能通過精彩洗練的獨(dú)白、對白、旁白、詠嘆、宣敘、對唱、重唱、合唱，來形成人物的生命個性、故事的起承轉(zhuǎn)合、思想感情的波瀾起伏。每一句話、一句唱，都需反復(fù)推敲打磨，盡量達(dá)到“一石三鳥”的效果，才是戲劇這種獨(dú)特文學(xué)樣式創(chuàng)作的要妙。當(dāng)然，戲劇文學(xué)的根本，還是要扭結(jié)在對歷史和時代的責(zé)任上，任何精致的戲劇文學(xué)，一旦脫離了社會責(zé)任，就如雕刻精巧的鼻煙壺，終不過是一種玩物而已。幾乎所有劇種都可以久演不衰的竇娥冤等戲曲經(jīng)典，就向我們深刻地昭示

5、了這一點(diǎn)。 （選自人民日報文章文學(xué)是戲劇的靈魂，作者陳彥，有刪改）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 文學(xué)藝術(shù)都以動人為前提，戲劇表演要想動人，需要對其塑造對象的性格、心靈進(jìn)行精準(zhǔn)的開掘與把握。b. 戲劇演出團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)統(tǒng)一在文學(xué)的旗幟之下，無論導(dǎo)演，還是演員、作曲、舞美、演奏等，都是文學(xué)的創(chuàng)作者。c. 戲劇這種文藝樣式，故事是其核心，這既體現(xiàn)在中國歷史名劇上，也同樣體現(xiàn)在那些優(yōu)秀的外國戲曲上。d. 戲劇文學(xué)要扭結(jié)在對歷史和時代的責(zé)任上，因?yàn)閹缀跛袆》N都可以久演不衰的竇娥冤等戲曲經(jīng)典。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）a. 一、二段從戲劇的文學(xué)力量和表現(xiàn)形式兩個

6、角度入手，在對二者的作用等方面的分析中，強(qiáng)化論點(diǎn)。b. 戲劇藝術(shù)強(qiáng)調(diào)二度創(chuàng)作，這種創(chuàng)作的前提條件是文學(xué)基礎(chǔ)要扎實(shí)，否則，二度創(chuàng)作越多，越會讓作品的缺陷完全暴露出來。c. 文章論證兼顧舉例和道理兩種主要方法的同時，還有比喻、類比、引用、假設(shè)等多種論證的使用，文章說理清楚、結(jié)構(gòu)清晰。d. 文章用戲劇舞臺上演員的中心地位巧妙地銜接了戲劇的內(nèi)容和形式，有力的支撐了論點(diǎn)。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 舞臺劇受時間、空間與篇幅所限，需要快捷、直白地塑造人物性格，而人物性格的塑造要靠獨(dú)白、對白等來完成。b. 演員是舞臺的中心，他們通過表演來表現(xiàn)文學(xué)中的“人”，那么，一切輔助手段都需為

7、演員表演提供服務(wù)、幫助。c. 古今中外，傳承久遠(yuǎn)的戲劇，都是從傳奇、話本、小說的故事中獲取了豐富的思想精種營養(yǎng)，憑借優(yōu)秀的故事成為經(jīng)典。d. 戲劇舞臺上，所有的演員、工作人員都要為講好故事，塑造好人物，讓故事變得波瀾起伏，讓人物變得立體圓融而努力?！敬鸢浮?. d 2. c 3. c【解析】【1題詳解】本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。d項(xiàng)，“因?yàn)閹缀跛袆》N都可以久演不衰的竇娥冤等戲曲經(jīng)典”，表述錯誤，錯誤原因：強(qiáng)加因果。理由：竇娥冤等戲曲經(jīng)典只是例證，并不是戲劇文學(xué)要扭結(jié)在對歷史和時

8、代的責(zé)任上的原因。故選d。【2題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。c項(xiàng)，“還有比喻、類比、引用、假設(shè)等多種論證的使用”，表述錯誤。文章中并沒有引用、類比這樣的論證方法。故選c。【3題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)

9、語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。c項(xiàng)，“古今中外，傳承久遠(yuǎn)的戲劇，都是”，說法絕對。外國的歌劇、話劇并未從中國的傳奇、話本、小說的故事中獲取豐富的思想精神營養(yǎng)。故選c。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）材料一：記者：祝教授您好，我們應(yīng)該如何界定語言景觀這一概念？語言景觀研究的價值和意義表現(xiàn)在哪些方面？祝曉宏：語言景觀是由語言形成的、具有語言學(xué)意義的實(shí)物性景觀。landry最先提出并使用這一概念，并將其界

10、定為：“出現(xiàn)在公共路牌、廣告牌、街名、地名、商鋪招牌以及政府樓宇的公共標(biāo)牌之上的語言共同構(gòu)成某個屬地、地區(qū)或城市群的語言景觀”。隨著時代的發(fā)展，語言景觀有了更新的語言介質(zhì)，也包括涂鴉、電子廣告牌、移動廣告牌、網(wǎng)絡(luò)視頻廣告等。一個國家和地區(qū)的語言生態(tài)、語言政策和語言實(shí)踐的關(guān)系往往是很復(fù)雜的。我們可以借由語言標(biāo)牌中目標(biāo)語言的各種信息來描寫公共場所的語言使用情況，從而揭示這種關(guān)系。同時，語言景觀打破了語言的口語和書面二維對立關(guān)系，提醒人們注意語言的多維存在形式。語言景觀研究喚醒了我們對視覺化語言符號資源的重視，拓寬了語言研究的范圍。記者：近年來的語言景觀研究有哪些成績和不足呢？祝曉宏：短短幾年，語言

11、景觀研究迅速崛起，這些研究具有較強(qiáng)的問題意識和應(yīng)用傾向，有助于彌合社會語言學(xué)領(lǐng)域內(nèi)語言使用和宏觀語言政策研究脫節(jié)的情況。當(dāng)然，目前對于拍攝到的語言標(biāo)牌還沒有達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)注意見，因?yàn)槿狈σ恢碌木幋a框架，資源庫搭建的基礎(chǔ)工作也只能各自為政，這也限制了大規(guī)模比較研究的開展。另外，當(dāng)前的調(diào)查對象主要集中在一線城市，小城市極少，農(nóng)村地區(qū)尚屬空白。記者：未來如何推進(jìn)語言景觀研究？祝曉宏：語言景觀研究還在升溫，可以預(yù)見更多學(xué)科背景的學(xué)者將會關(guān)注這一領(lǐng)域。為凸顯語言景觀的應(yīng)用品味和交叉屬性，研究視角還需要進(jìn)一步拓展。例如思考語言景觀與母語教育、外語學(xué)習(xí)的關(guān)系，語言景觀與語言經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等。（選自語言景觀研究視

12、角需進(jìn)一步拓展訪暨南大學(xué)祝曉宏教授，有刪改）材料二：近年來，語言景觀已經(jīng)成為社會語言學(xué)研究的熱點(diǎn)，彰顯出蓬勃的生命力。語言標(biāo)牌可以為當(dāng)?shù)鼐用窕騺碓L者提供諸如位置、方向、店鋪的經(jīng)營業(yè)務(wù)等最基本的信息，并反映某種語言的使用狀況及該地區(qū)的語言生態(tài)。此外，語言標(biāo)牌上某種語言使用的普遍性、語言呈現(xiàn)的先后順序、雙語或多語的使用等都具有象征意義，反映了公共空間話語建構(gòu)背后的權(quán)勢關(guān)系、意識形態(tài)及其所處的社會文化進(jìn)程。語言政策是政府、機(jī)構(gòu)或個人對語言及其社會功能的管理行為。語言景觀有時跟語言政策并不一致，這是因?yàn)檎Z言景觀作為一種語言實(shí)踐，具有靈活性和能動性，體現(xiàn)出復(fù)雜的語言使用現(xiàn)實(shí)和社區(qū)語言權(quán)勢博弈。此外，語言

13、景觀還能體現(xiàn)某個國家或地區(qū)的隱性語言政策。在人文交流比較深入的地區(qū)，語言景觀能夠反映出語言政策的包容性和價值取向，人文交流影響力越大，語言政策和語言景觀越有可能呈現(xiàn)出兼容并蓄的特征。經(jīng)濟(jì)因素也會對語言景觀的形成產(chǎn)生一定影響。一個國家或地區(qū)為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，往往會考慮將語言作為驅(qū)動經(jīng)濟(jì)增長的工具。“一帶一路”沿線絕大多數(shù)國家為發(fā)展中國家，發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生是這些國家最重要的議題。一些國家的私人商鋪為招攬來自世界各地的顧客，對其招牌、廣告牌上的語言加以設(shè)計，使用游客熟悉的一種或多種語言。這些語言的使用也會給當(dāng)?shù)鼐用窳粝滦缕娴挠∠?，從而引發(fā)潛在的消費(fèi)行為。同時，各國在文學(xué)、藝術(shù)、教育、科技、體育文化等方

14、面的交流合作將對各自的語言景觀產(chǎn)生影響。定期舉辦的文化博覽會、文化交流論壇、藝術(shù)節(jié)等活動甚至?xí)L期使用語言標(biāo)牌，從而對公眾的文化認(rèn)知產(chǎn)生長遠(yuǎn)影響。此外，各種中外民間文化交流活動層出不窮，加深了中外文化間的理解、欣賞和融合。中外文化的共生共榮、互學(xué)互鑒對各自的社會語言生態(tài)產(chǎn)生了影響，這種影響會從語言景觀中直觀體現(xiàn)出來?！耙粠б宦贰比宋慕涣鞔龠M(jìn)了民心相通及更廣泛的互聯(lián)互通。漢語在“一帶一路”沿線國家公共空間的使用情況反映了中外人文交流的深度和廣度。沿線國家語言景觀中使用漢語的場所增多，漢語出現(xiàn)頻次更高，漢語放置順序也發(fā)生了相應(yīng)變化，這彰顯了隨著“一帶一路”建設(shè)，中國文化在當(dāng)?shù)赜绊懥Φ奶嵘ＵZ言景觀

15、是講好中國故事、傳播好中國聲音的重要載體。沿線各國的語言景觀共同構(gòu)成“一帶一路”語言景觀的全貌，也成為各國人文交流、民心相通的紐帶和重要標(biāo)志。（選自王輝民心相通、人文交流與語言景觀，有刪改）材料三：（一）研究對象：人民中路百貨大樓周圍、涪江路中段、復(fù)興路萬達(dá)廣場附近。這幾條街道比較繁華，集中了我市比較有名的一些商鋪和公司，涉及的行業(yè)也較為全面，包括飲食、服飾、娛樂、教育等諸多行業(yè)。（二）研究方法：采取拍照法獲取資料，對自下而上的語言景觀進(jìn)行拍照，共搜集到 308 張照片。其中，官方標(biāo)牌98張，私人標(biāo)牌210張，包括路牌、 傳單、 菜單、 海報、 廣告、 通知等。（三）研究結(jié)論：從用字情況來看，

16、語符類型多樣化且純漢字語符數(shù)量最多；音節(jié)個數(shù)符合認(rèn)知規(guī)律； 簡體字的使用占主導(dǎo)地位。從命名要素來看，商鋪命名要素的格式呈現(xiàn)多樣化趨勢。從審美功能方面來看，大部分的店鋪名稱讀起來朗朗上口，具有良好的廣告宣傳效果。但是，本地區(qū)自下而上的語言景觀也存在一些不規(guī)范現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為拼寫錯誤、選字庸俗、繁體字使用不當(dāng)。（選自某市語言景觀調(diào)查研究，有刪改）4. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）a. 語言景觀是指公共領(lǐng)域中可見的用以展示語言文字的各類標(biāo)牌，如路牌等。b. 語言景觀承載著文化信息，在“一帶一路”建設(shè)中體現(xiàn)出文化交流的功能。c. 經(jīng)濟(jì)因素會影響著語言景觀的形成，語言景觀也會成為推

17、動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。d. 語言景觀的功能具有多重性，既有隱性的信息功能，又有顯性的象征功能。5. 結(jié)合材料分析和推斷，下列選項(xiàng)不能用來支撐材料二中語言景觀相關(guān)說法的一項(xiàng)是（ ）a. 馬來西亞政府規(guī)定，公共場所標(biāo)牌上必須使用馬來語，若需寫有英語、華語，必須將馬來語列在第一排。b. 埃及政府并沒有規(guī)定英語在公共空間的使用，但開羅的街道路牌上一般都使用阿拉伯語和英語兩種語言。c. 俄羅斯遠(yuǎn)東聯(lián)邦大學(xué)舉辦“我眼中的中國”攝影展，設(shè)有“山水風(fēng)景”“文化遺產(chǎn)”“中國藝術(shù)”等主題。d. 每逢春節(jié)，迪拜哈利法塔會有大型燈光秀，呈現(xiàn)“恭賀新禧”等新年祝福語及龍、長城等中國文化元素。6. 如果南充高級中學(xué)組織一

18、場“家鄉(xiāng)語言景觀研究活動”的課外實(shí)踐，請結(jié)合材料簡要分析我們開展這一活動需要怎么做才能有好的效果?！敬鸢浮?. b 5. c 6. 選取具有代表性的研究地點(diǎn)。廣泛搜集資料，針對不同類別做好信息標(biāo)注。拓寬研究視角，挖掘象征意義，不能僅局限在語言使用規(guī)范等方面?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，要求選出的是“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。a項(xiàng)，根據(jù)語言景觀的定義，語言景觀指的應(yīng)是各類標(biāo)牌之上的語言；而不是“用以展示語言文字的各類標(biāo)牌”

19、。c項(xiàng)，“關(guān)鍵因素”表述錯誤，語言景觀會對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有影響，但不是關(guān)鍵因素。d項(xiàng)，“既有隱性的信息功能，又有顯性的象征功能”，表述錯誤，應(yīng)改為：信息功能是顯性的，象征功能是隱性的。故選b。5題詳解】此題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的分析提煉能力。對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。c項(xiàng)，“山水風(fēng)景”“文化遺產(chǎn)”“中國藝術(shù)”等主題，不屬于語言景觀。故選c?！?題詳解】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。作答此類題目既要立足文本分析，又要拓展延伸，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考。本題要求學(xué)生，假設(shè)南充高級中學(xué)組織一場

20、“家鄉(xiāng)語言景觀研究活動”的課外實(shí)踐，結(jié)合材料簡要分析我們開展這一活動需要怎么做才能有好的效果。首先，在研究對象的選擇方面，我們需要盡量選取具有代表性的研究地點(diǎn)；其次在研究方法方面，需要我們廣泛搜集資料，針對不同類別做好信息標(biāo)注。其次，在其他的一些注意點(diǎn)方面，我們需要拓寬研究視角，挖掘象征意義，不能僅局限在語言使用規(guī)范等方面。比如材料中說：“為凸顯語言景觀的應(yīng)用品味和交叉屬性，研究視角還需要進(jìn)一步拓展。例如思考語言景觀與母語教育、外語學(xué)習(xí)的關(guān)系，語言景觀與語言經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等”。學(xué)生作答時，注意結(jié)合上述幾則材料，并分點(diǎn)回答?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法： 1尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于

21、抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。 2整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細(xì)且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。 3構(gòu)建文本意義。對于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見解，自主構(gòu)建文本的意義。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）（1）瘟疫曾是一個離我們多么遙遠(yuǎn)的詞，無人

22、能預(yù)想到，它竟落在了二十一世紀(jì)的我們頭上。在經(jīng)歷了sars的災(zāi)難以后，現(xiàn)在來讀加繆的鼠疫，我們會有異乎尋常的感受。（2）然而，如果認(rèn)為鼠疫所提供的僅是這些令我們感到半是親切半是尷尬的疫期生活細(xì)節(jié)，就未免太停留在了它的表面。我們不該忘記，對于加繆來說，鼠疫的確只是一個象征。（3）在最廣泛的意義上，鼠疫象征任何一種大規(guī)模的禍害，其受害者是所及地區(qū)、民族、國家的所有人乃至全人類，瘟疫、災(zāi)荒、戰(zhàn)爭、專制主義、恐怖主義等等都可算在內(nèi)。（4）問題是當(dāng)這類禍害降臨的時候，我們怎么辦？加繆通過他筆下主人公們的行為向我們說明，唯一的選擇是站在受害者一邊與禍害作斗爭。一邊是鼠疫，另一邊是受害者，陣線截然分明，沒有

23、人可以做一個旁觀者。醫(yī)生逃離崗位，病患拒絕隔離，都意味著站到了鼠疫一邊。這個道理就像二加二等于四一樣簡單。在這個時候，需要的只是一種最單純的責(zé)任感，因而也是一種最基本的正義感。（5）災(zāi)難是沒有戲劇性可言的，所以加繆唾棄面對災(zāi)難的一切浪漫主義姿態(tài)。本書主角里厄醫(yī)生之所以奮不顧身地救治病人，置個人安危于度外，與任何宗教信念、神圣使命、英雄壯舉都無關(guān)，而只是因?yàn)樗鳛橐粋€醫(yī)生不能容忍疾病和死亡。在法西斯占領(lǐng)期間，從來對政治不感興趣的加繆成了抵抗運(yùn)動的干將。戰(zhàn)后，記者問他為什么要參加抵抗運(yùn)動，他的回答同樣簡單：“因?yàn)槲也荒苷驹诩袪I一邊。”（6）面對共同禍害時所做選擇的理由是簡單的，但人性經(jīng)受的考驗(yàn)卻

24、并不簡單。這是一個令加繆煩惱的問題，它構(gòu)成了鼠疫的更深一層內(nèi)涵。從封城那一天起，奧蘭的市民們實(shí)際上開始過一種流放生活了，不過這是流放在自己的家中。在那些封城前有親人外出的人身上，這種流放感更為強(qiáng)烈，他們失去了與親人團(tuán)聚的自由。在瘟神籠罩下，所有留在城里的人只有集體的遭遇，個人的命運(yùn)不復(fù)存在。共同的厄運(yùn)如此強(qiáng)大，以至于個人的愛情、思念、痛苦都已經(jīng)顯得微不足道，人們被迫像沒有個人情感那樣地行事。久而久之，一切個性的東西都失去了語言，人們不復(fù)有屬于自己的記憶和希望，只活在當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)之中。（7）譬如說，那些與親人別離的人開始用對待疫情統(tǒng)計數(shù)字的態(tài)度來對待自己的境況了，別離的痛苦已經(jīng)消解在公共的不幸之中

25、。這就是說，人們習(xí)慣了瘟疫的境況。加繆認(rèn)為，這才是最可怕的事情，習(xí)慣于絕望的處境是比絕望的處境本身更大的不幸。不過，只要身處禍害之中，我們也許找不到辦法來擺脫這種不幸。與任何共同禍害的斗爭都具有戰(zhàn)爭的性質(zhì)，犧牲個性是其不得不付出的代價。（8）在小說的結(jié)尾，鼠疫如同它來臨時一樣突然地結(jié)束了。當(dāng)然，幸存者們?yōu)榇藲g欣鼓舞，他們慶幸惡夢終于消逝，被鼠疫中斷了的生活又可以繼續(xù)下去了。也就是說，他們又可以每天辛勤工作，然后把業(yè)余時間浪費(fèi)在賭牌、泡咖啡館和閑聊上了。這是現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)生活方式?？墒?，生活應(yīng)該是這樣的嗎？人們經(jīng)歷了鼠疫卻沒有任何變化嗎？（9）加繆借小說中一個人物之口向我們提出了這個問題，并且說了

26、一句發(fā)人深省的話：“但鼠疫是怎么一回事呢？也不過就是生活罷了?！比绻覀儾话咽笠邇H僅看作一場噩夢和一個例外，而是看作反映了生活的本質(zhì)的一種經(jīng)歷，也許就會獲得某些重要的啟示。我們也許會認(rèn)識到，在人類生活中，禍害始終以各種形式存在著，為了不讓它們蔓延開來，我們必須改變我們的生活方式。（10）真正可怕的不是瘟疫，而是麻木。在瘟疫流行之時，我們對瘟疫漸漸習(xí)以為常，這是麻木。在瘟疫過去之后，我們的生活一切照舊，這是更嚴(yán)重的麻木。仔細(xì)想想，麻木是怎樣地普遍，怎樣地比瘟疫更難抵御啊。（節(jié)選自周國平麻木比瘟疫更可怕有刪減）7. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 第一段強(qiáng)調(diào)在經(jīng)歷了

27、sars災(zāi)難的背景下來讀鼠疫感受會異乎尋常，既能激起讀者的閱讀興趣，又能較好地引出下文。b. 第2段中說到“半親切半尷尬”，“親切”指如鼠疫中的類似生活細(xì)節(jié)，我們已經(jīng)有過經(jīng)歷，很熟悉；“尷尬”指鼠疫中人們表現(xiàn)出的麻木，和我們面對sars時極其相似。c. 加繆筆下的“鼠疫”一詞是有深刻的象征意義的，當(dāng)災(zāi)害來臨時，人們應(yīng)該站在受害者一邊與禍害作斗爭，沒有人可以做一個旁觀者。d. 作者認(rèn)為加繆在小說鼠疫的結(jié)尾寫到“鼠疫如同它來臨時一樣突然地結(jié)束了”，十分地浪漫，體現(xiàn)了作者對加繆在災(zāi)難時喜歡浪漫的仁愛之心地贊揚(yáng)和對美好生活的期盼。8. 請結(jié)合文本，分析劃線段落在文中的作用。9. 加繆筆下的這場鼠疫與作

28、者經(jīng)歷的瘟疫并不一樣，但從周國平的文字中能看到小說對他的觸動。結(jié)合文本請指出這篇小說給予作者和我們的啟示?！敬鸢浮?. d 8. （1）總結(jié)全文，也呼應(yīng)文章的題,說明麻木的含義和可怕。畫龍點(diǎn)睛。（2）呼應(yīng)前文閱讀鼠疫時的半是親切半是尷尬的異乎尋常感受，讓文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（3）麻木及更嚴(yán)重的麻木給讀者留下了思考的空間，發(fā)人深省。 9. （1）鼠疫只是一種象征，在最廣泛意義上，象征任何一種大規(guī)模的禍害。（2）唾棄面對災(zāi)難的一切浪漫主義姿態(tài)，人們面對災(zāi)難時，需要具備最單純的責(zé)任感。比如醫(yī)生要奮不顧身地救治病人。（3）在災(zāi)難面前，選擇很簡單，所有的人沒有人可以做旁觀者，都必須站在受害者一邊與災(zāi)難作斗爭，

29、這是一種最基本的正義感。（4）習(xí)慣于絕望的處境是比絕望的處境本身更大的不幸，犧牲個性是與禍害斗爭時不得不付出的代價。（5）災(zāi)難是反映了生活本質(zhì)的一種經(jīng)歷，我們必須從中獲得一些啟示，改變從前的生活方式，而不應(yīng)該一切麻木地照舊，因?yàn)榈満κ冀K存在?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。d項(xiàng)，“鼠疫如同它來臨時一樣突然地結(jié)束了，十分地浪漫”表述錯誤。仔細(xì)閱讀文章可以發(fā)現(xiàn)，看似浪漫，實(shí)際不是浪漫，更有反思現(xiàn)實(shí)生活的指向。我們唾棄面對

30、災(zāi)難的一切浪漫主義姿態(tài)，人們面對災(zāi)難時，需要具備最單純的責(zé)任感。故選d?！?題詳解】本題考查學(xué)生解答段落在文中的作用的能力。解答段落作用這類題目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，這是首先要考慮的。然后把握句段的基本內(nèi)容，這是答題的前提和基礎(chǔ)，接著就要抓住句段與上下文的聯(lián)系，這是答題的關(guān)鍵，最后還要把握常見的答題模式。首先，本題劃線句在文中末尾，結(jié)尾段一般是呼應(yīng)開頭或標(biāo)題，卒章顯志。所以，此處劃線句起到總結(jié)全文，也呼應(yīng)文章的題目作用，說明麻木的含義和可怕，可謂畫龍點(diǎn)睛。其次，要根據(jù)位置思考，結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文閱讀鼠疫時的半是親切半是尷尬的異乎尋常感受，讓文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。最后，

31、內(nèi)容上，麻木及更嚴(yán)重的麻木給讀者留下了思考的空間，發(fā)人深省?！?題詳解】本題考查學(xué)生的探究能力。作答此類題目既要立足文本分析，又要拓展延伸，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考。鼠疫給周國平以極大的觸動，也給我們帶來了很大的啟示，首先，文章第二第三段說：“我們不該忘記，對于加繆來說，鼠疫的確只是一個象征。在最廣泛的意義上，鼠疫象征任何一種大規(guī)模的禍害，其受害者是所及地區(qū)、民族、國家的所有人乃至全人類，瘟疫、災(zāi)荒、戰(zhàn)爭、專制主義、恐怖主義等等都可算在內(nèi)”。由此可見，鼠疫只是一種象征，在最廣泛意義上，象征任何一種大規(guī)模的禍害。其次，在文章的第五段，“災(zāi)難是沒有戲劇性可言的，所以加繆唾棄面對災(zāi)難的一切浪漫主義姿態(tài)”

32、。人們面對災(zāi)難時，需要具備最單純的責(zé)任感。比如醫(yī)生要奮不顧身地救治病人。再次，在文中第四段，“唯一的選擇是站在受害者一邊與禍害作斗爭。一邊是鼠疫，另一邊是受害者，陣線截然分明，沒有人可以做一個旁觀者。醫(yī)生逃離崗位，病患拒絕隔離，都意味著站到了鼠疫一邊”。此外是在文章第七段，習(xí)慣于絕望的處境是比絕望的處境本身更大的不幸，犧牲個性是與禍害斗爭時不得不付出的代價。最后是在文章第九和第十段，災(zāi)難是反映了生活本質(zhì)的一種經(jīng)歷，我們必須從中獲得一些啟示，改變從前的生活方式，而不應(yīng)該一切麻木地照舊，因?yàn)榈満κ冀K存在。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）趙奢者，趙之田部吏也，收租稅

33、而平原君家不肯出租，奢以法治之，殺平原君用事者九人。平原君怒，將殺奢。奢因說曰：“君于趙為貴公子，今縱君家而不奉公則法削，法削則國弱，國弱則諸侯加兵，諸侯加兵是無趙也，君安得有此富乎？以君之貴，奉公如法則上下平，上下平則國強(qiáng)，國強(qiáng)則趙固，而君為貴戚，豈輕于天下邪？”平原君以為賢，言之于王，王用之治國賦，國賦大平，民富而府庫實(shí)。秦伐韓，軍于閼與(閼y與：古邑名，在今山西和順西北)。王召廉頗而問曰：“可救不？”對曰：“道遠(yuǎn)險狹，難救?！庇终贅烦硕鴨栄蓸烦藢θ缌H言又召問趙奢奢對曰其道遠(yuǎn)險狹譬之猶兩鼠斗于穴中將勇者勝王乃令趙奢將救之。兵去邯鄲三十里，而令軍中曰：“有以軍事諫者死?！鼻剀娷娢浒参?，秦軍

34、鼓噪勒兵，武安屋瓦盡振。軍中候有一人言急救武安，趙奢立斬之。堅壁，留二十八日不行，復(fù)益增壘。秦間來入，趙奢善食而遣之，間以報秦將，秦將大喜曰：“夫去國三十里而軍不行，乃增壘，閼與非趙地也?！壁w奢既已遣秦間，乃卷甲而趨之，二日一夜至，令善射者去閼與五十里而軍。軍壘成，秦人聞之，悉甲而至。軍士許歷請以軍事諫，趙奢曰：“內(nèi)之?！痹S歷曰：“秦人不意趙師至此，其來氣盛，將軍必厚集其陣以待之。不然，必敗?！壁w奢曰：“請受令?！痹S歷曰：“請就斧質(zhì)之誅?！壁w奢曰：“胥后令邯鄲?！痹S歷復(fù)請諫，曰：“先據(jù)北山上者勝，后至者敗?！壁w奢許諾，即發(fā)萬人趨之，秦兵后至，爭山不得上，趙奢縱兵擊之，大破秦軍。秦軍解而走，遂解

35、閼與之圍而歸。趙惠文王賜奢號為馬服君，以許歷為國尉。趙奢于是與廉頗、藺相如同位。(選自史記廉頗藺相如列傳)10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）a. 又召樂乘而問焉/樂乘對如廉頗言/又召問趙奢/奢對曰/其道遠(yuǎn)險狹/譬之猶兩鼠斗于穴中/將勇者勝/王乃令趙奢將/救之/b. 又召樂乘而問焉/樂乘對如廉頗言/又召問趙奢/奢對曰/其道遠(yuǎn)險狹譬之/猶兩鼠斗/于穴中將勇者勝/王乃令趙奢/將救之/c. 又召樂乘而問焉/樂乘對如廉頗言/又召問趙奢/奢對曰/其道遠(yuǎn)險狹/譬之猶兩鼠斗于穴中/將勇者勝/王乃令趙奢/將救之/d. 又召樂乘而問焉/樂乘對如廉頗言/又召問趙奢/奢對曰/其道遠(yuǎn)險狹譬之/猶兩

36、鼠斗于穴中/將勇者勝/王乃令趙奢將/救之/11. 下列文化常識的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 平原君，姓趙名勝，趙國人，與楚國的春申君黃歇、齊國的孟嘗君田文、魏國的信陵君魏無忌一起被稱為“戰(zhàn)國四公子”或者“戰(zhàn)國四君子”。b. 三十里，古代行軍三十里可稱為“一舍”。成語“退避三舍”就是說把軍隊(duì)后退九十里，后也泛指對人讓步，不與相爭。c. 斧質(zhì)之誅，用斧頭殺人的刑罰，后也泛指死刑。質(zhì)，同“锧”，指殺人時用的斧頭。d. 趨，用于走路時指跑、疾走，而慢走可以用“步”字表達(dá)。亦步亦趨可指人缺乏主張。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 趙奢任田部吏時，有膽有識，敢于堅持原則

37、，依法從嚴(yán)懲治了平原君家不肯交租的主事者。b. 趙奢負(fù)責(zé)管理全國賦稅后，全國賦稅非常公平合理，民眾富足，國庫充實(shí)這表現(xiàn)了他善于理財，已有成效。c. 面對強(qiáng)秦伐韓，在是否援韓的問題上，趙國應(yīng)對之策難定時，趙奢力主救韓，表現(xiàn)了非凡的膽識。d. 秦軍的奸細(xì)潛入趙軍營區(qū)，趙奢善食而遣之，展現(xiàn)了他的大度、仁義和對趙國實(shí)力的自信。13. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）令善射者去閼與五十里而軍。（2）秦王恐其破壁，乃辭謝，固請，召有司案圖?！敬鸢浮?0. a 11. c 12. d 13. （1）答案：(趙奢)派一批善射的弓箭手在距離閼與五十里的地方扎營。（2）答案：秦王擔(dān)心他撞破和氏壁，就婉言道歉，堅決

38、請求他不要把和氏壁撞碎，并召喚負(fù)責(zé)的官吏察看地圖?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。解答本題時要注意主謂賓之間的關(guān)系。劃線句子可以翻譯為：又召見樂乘問這件事，樂乘的回答和廉頗的話一樣。又召見趙奢來問。趙奢回答說：“那段路險阻綿長，(要去救援，)就譬如兩只老鼠在洞里爭斗，將領(lǐng)驍勇的得勝?！壁w王便派趙奢領(lǐng)兵，去救援閼與?！皟墒蠖酚谘ㄖ小保菭钫Z后置句，中間不可斷開，排除b項(xiàng)；“譬”，是比如的意思

39、，“兩鼠斗于穴中”就譬如兩只老鼠在洞里爭斗，是對“其道遠(yuǎn)險狹”的狀態(tài)描述，一旦雙方在狹窄處相遇，將領(lǐng)驍勇的得勝，所以“譬之猶兩鼠斗于穴中”不可斷開，排除b項(xiàng)和d項(xiàng)。故選a?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。c項(xiàng)，“質(zhì)，指殺人時用的斧頭”，表述錯誤。正確說法是：質(zhì)同“锧”，是殺人時作墊用的砧板。故選c?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)

40、內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項(xiàng)和原文，尋找時間、地點(diǎn)、人物、時間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。d項(xiàng)，“展現(xiàn)了他的大度、仁義和對趙國實(shí)力的自信”，表述錯誤，此處不是大度和自信，而是趁機(jī)施計，蒙蔽敵人，最終使敵軍大敗。故選d?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）中，“令”，派；“善射者”， 善

41、射的弓箭手；“去”， 距離；“軍”， 扎營。（2）中，“恐”，擔(dān)心；“辭謝”， 婉言道歉；“固請”，堅決請求；“召”， 召喚，“案”，察看?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：趙奢，本是趙國征收田租的官吏。在收租稅的時候，平原君家不肯繳

42、納，趙奢依法處治，殺了平原君家九個當(dāng)權(quán)管事的人。平原君大怒，要?dú)⑺磊w奢。趙奢趁機(jī)勸說道：“您在趙國是貴公子，現(xiàn)在要是縱容您放任家臣而不遵守國法，國家法令尊嚴(yán)就會受損，法令削弱了就會使國家衰弱，國家衰弱了諸侯就要出兵侵犯，諸侯出兵侵犯趙國就會滅亡，您還怎能保有這些財富呢？以您的地位和尊貴，能奉公守法就會使國家上下公平，上下公平就能使國家強(qiáng)盛，國家強(qiáng)盛了趙氏的政權(quán)就會穩(wěn)固，而您身為趙國貴戚，難道還會被天下人輕視嗎？”平原君認(rèn)為他很有才干，把他推薦給趙王。趙王任用他掌管全國的賦稅，全國賦稅非常公平合理，民眾富足，國庫充實(shí)。秦國進(jìn)攻韓國，軍隊(duì)駐扎在閼與。趙王召見廉頗問道：“可以去援救嗎？”廉頗回答說：

43、“道路遠(yuǎn)，而且又艱險又狹窄，很難援救?！庇终僖姌烦藛栠@件事，樂乘的回答和廉頗的話一樣。又召見趙奢來問。趙奢回答說：“那段路險阻綿長，(要去救援，)就譬如兩只老鼠在洞里爭斗，將領(lǐng)驍勇的得勝?！壁w王便派趙奢領(lǐng)兵，去救援閼與。軍隊(duì)離開邯鄲三十里，趙奢就在軍中下令說：“有誰來為軍事進(jìn)諫的處以死刑?！鼻剀婑v扎在武安西邊，秦軍擊鼓吶喊的練兵之聲，把武安城中的屋瓦都震動了。趙軍中的一個偵察人員請求迅速援救武安，趙奢立即把他斬首。趙軍堅守營壘，停留二十八天不向前進(jìn)發(fā)，反而又加筑營壘。秦軍間諜潛入趙軍營地，趙奢用飲食好好款待后把他遣送回去，間諜把情況向秦軍將領(lǐng)報告，秦將大喜說：“離開國都三十里軍隊(duì)就不前進(jìn)了，而

44、且還增修營壘，閼與不會為趙國所有了?！壁w奢遣送秦軍間諜之后，就令士兵卸下鐵甲，快速向閼與進(jìn)發(fā)。兩天一夜就到達(dá)前線，(“他”或“趙奢”)派一批善射的弓箭手在距離閼與五十里的地方扎營。軍營筑成后，秦軍知道了這一情況，立即全軍趕來。一個叫許歷的軍士請求就軍事提出建議，趙奢說：“讓他進(jìn)來?！痹S歷說：“秦人本沒想到趙軍會來到這里，現(xiàn)在他們趕來對敵，士氣很盛，將軍一定要集中兵力嚴(yán)陣以待。不然的話，必定要失敗?！壁w奢說：“請讓我接受您的指教?！痹S歷說：“我請求接受死刑?！壁w奢說：“等回邯鄲以后的命令吧?！痹S歷請求再提個建議，說：“先占據(jù)北面山頭的得勝，后到的失敗?！壁w奢同意，立即派出一萬人迅速奔上北面山頭。

45、秦兵后到，與趙軍爭奪北山但攻不上去，趙奢指揮士兵猛攻，大敗秦軍。秦軍四散逃跑，于是閼與的包圍被解除，趙軍回國。趙惠文王賜給趙奢的封號是馬服君，并任許歷為國尉。趙奢于是與廉頗、藺相如職位相同。（二）詩歌鑒賞（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。臨江仙陳克 四海十年兵不解，胡塵直到江城 。歲華銷盡客心驚，疏髯渾似雪，衰涕欲生冰。送老齏鹽何處是？我緣應(yīng)在吳興。故人相望若為情，別愁深夜雨，孤影小窗燈?！咀ⅰ筷惪耍耗纤卧~人。江城：指建康，今江蘇南京。齏鹽：細(xì)碎的腌菜，這里代指養(yǎng)老之處。故人:作者在江城的朋友。14. 下列對這首詞的分析與鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a. “四海十年兵不解，胡

46、塵直到江城” 交代了危急的時局，點(diǎn)明感慨的原因，具有統(tǒng)領(lǐng)全詞的作用。b. “疏髯渾似雪，衰涕欲生冰”運(yùn)用比喻形象地描寫出詩人的此刻形象，表達(dá)了作者對于自己年華老去的遺恨，以及因國事而涕淚不止的憂慮之情。c. 這首詞感情真摯，巧設(shè)意象，意境深美，語言清新淡雅，淺處皆深，讀來韻味十足感人至深。d. “別愁深夜雨，孤影小窗燈”兩句，以景結(jié)情，營造迷離恍惚的氣氛，寄托詞人難言的苦衷，含不盡之意。15.詞中寄寓了詞人哪些情感？請結(jié)合全詞分析?！敬鸢浮?4. c 15. 亡國之悲憤。詞人作此詞時，中原已淪陷，兵臨建康，作者面此痛心疾首，又無可奈何，滿腔忠憤溢于言表，有對進(jìn)犯者的譴責(zé)和對造成此局面的昏庸朝廷

47、的不滿。年華已逝之悲恨?！皻q華銷盡”，鬢發(fā)如雪，作者對自己年華老去、無法馳騁疆場深表遺恨。對安居生活的渴望。詞人生逢亂世，僑居異鄉(xiāng)，渴望能歸老吳興。離別的矛盾與哀愁。詞人想歸老吳興，但又對建康的老朋友依戀不舍，離愁別緒籠罩心頭?！窘馕觥俊痉治觥俊?4題詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌。c項(xiàng)，“語言清新淡雅”錯誤。這首詞悲慨沉郁，滿腔忠憤溢于言表，感情真摯。故選c。【15題詳解】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手：抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感

48、態(tài)度的詞語或句子；分析景語。注意按照“意象意境詩情”的思路去揣摩；結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心；了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。詩詞第一句“四海十年兵不解，胡塵直到江城”，詞人作此詞時，中原已淪陷，兵臨建康，作者面此痛心疾首，又無可奈何，滿腔忠憤溢于言表，有對進(jìn)犯者的譴責(zé)和對造成此局面的昏庸朝廷的不滿，表達(dá)了亡國之悲

49、憤；“歲華銷盡客心驚，疏髯渾似雪”，鬢發(fā)如雪，作者對自己年華老去、無法馳騁疆場深表遺恨；“送老齏鹽何處是？我緣應(yīng)在吳興”，詞人生逢亂世，僑居異鄉(xiāng)，渴望能歸老吳興，對安居生活的渴望；“故人相望若為情，別愁深夜雨，孤影小窗燈”， 詞人想歸老吳興，但又對建康的老朋友依戀不舍，離愁別緒籠罩心頭，抒發(fā)了離別的矛盾與哀愁?！军c(diǎn)睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可

50、以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.情景式默寫（1）蘇軾念奴嬌赤壁懷古一詞用“_，_”兩句表達(dá)了詞人對坎坷身世的無限感慨，借酒抒情，思接古今，是全詞余音裊裊的尾聲。（2）永遇樂京口北固亭懷古中以“_，_”兩句寫人們社日迎神賽會，歌舞作樂，忘卻戰(zhàn)敗歷史，與前面“烽火揚(yáng)州路”慘狀形成鮮明對照。（3）廉頗聽聞藺相如

51、顧全大局忍辱負(fù)重的內(nèi)情后，由門客引領(lǐng)前往藺相如府上謝罪時所說的話語是：“_，_?！薄敬鸢浮?(1). 人生如夢 (2). 一尊還酹江月 (3). 佛貍祠下 (4). 一片神鴉社鼓 (5). 鄙賤之人 (6). 不知將軍寬之至此也【解析】【詳解】本題考查常見的名篇名句默寫能力。默寫常常分為三類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。理解性默寫的題目難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要選準(zhǔn)詩句，然后注意不要出現(xiàn)錯別字，此題要注意“尊”“酹”“佛貍”“祠”等字的寫法。三、語言文字運(yùn)用（20分

52、）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國苗族第一寨西江千戶苗寨，坐落在貴州省雷公山北麓，包括平寨、東引、羊排、南貴4個行政村，11個自然寨等組成，是最大的世界上苗族聚居村寨。站在觀景臺鳥瞰，由衷佩服苗寨祖先在此選址建寨的智慧。這真是一個 的風(fēng)水寶地。上千座吊腳樓從山上一直延展到山腳， ，氣勢磅礴。白水河迢遞蜿蜒，如綠色的緞帶，在陽光下 ，給苗寨憑添幾多風(fēng)致。()。在這里，旖旎的自然風(fēng)光和濃郁的苗族風(fēng)俗天然融匯，相得益彰。特別令人 的是：這里有作為苗族傳統(tǒng)文化重要承載者的建筑、銀飾、歌舞、飲食“這是一個以美麗回答一切的地方，”文化名人余秋雨說，“我對西江苗寨的贊美，大致可以相信?！?7. 依次填入文

53、中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a. 青山綠水 星羅棋布 熠熠生輝 夢寐以求b. 山清水秀 星羅棋布 五光十色 夢寐以求c. 青山綠水 鱗次櫛比 五光十色 心馳神往d. 山清水秀 鱗次櫛比 熠熠生輝 心馳神往18. 下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a. 五座風(fēng)雨橋連通兩岸，把白水河裝點(diǎn)得更加秀麗b. 五座風(fēng)雨橋連通兩岸，白水河被裝點(diǎn)得更加秀麗c. 白水河被連通兩岸的五座風(fēng)雨橋裝點(diǎn)得更加秀麗d. 連通兩岸的是五座風(fēng)雨橋，把白水河裝點(diǎn)得更加秀麗19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a. 中國苗族第一寨西江千戶苗寨，坐落在貴州省雷公山北麓，包括平寨、東引

54、、 羊排、南貴4個行政村，11個自然寨，是最大的世界上苗族聚居村寨。b. 中國苗族第一寨西江千戶苗寨，坐落在貴州省雷公山北麓，包括平寨、東引、羊排、南貴4個行政村，11個自然寨等組成，是世界上最大的苗族聚居村寨。c. 中國苗族第一寨西江千戶苗寨，坐落在貴州省雷公山北麓，由平寨、東引、羊排、南貴4個行政村，11個自然寨等組成，是最大的世界上苗族聚居村寨。d. 中國苗族第一寨西江千戶苗寨，坐落在貴州省雷公山北麓，包括平寨、東引、羊排、南貴4個行政村，11個自然寨，是世界上最大的苗族聚居村寨?！敬鸢浮?7. d 18. a 19. d【解析】【17題詳解】本題考查正確使用成語的能力。解答此類題目，首

55、先要明確題干的要求，即“填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境分析。首先比較第一組詞，“山清水秀”：形容山水風(fēng)景優(yōu)美。“青山綠水”：青翠的山，碧綠的水。形容山水景色秀麗怡人。根據(jù)語境，第一空用“山清水秀”恰當(dāng)，排除ac?！镑[次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著，多形容房屋等密集?！靶橇_棋布”：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著。形容多而密集。根據(jù)此處適用對象，“上千座吊腳樓從山上一直延展到山腳”，用“鱗次櫛比”恰當(dāng)，排除b項(xiàng)。此外，“熠熠生輝”：形容光彩閃耀?！拔骞馐保盒稳萆术r艷，式樣繁多。根據(jù)語境，此處用“熠熠生輝”恰當(dāng)?！靶鸟Y神往”：心

56、神飛到向往的地方。形容心神向往或思慕之極?！皦裘乱郧蟆保盒稳萜惹械叵Ｍ?。根據(jù)語境，此處用“心馳神往”恰當(dāng)。故選d。【18題詳解】此題考查銜接句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。b項(xiàng)，先說“五座風(fēng)雨橋連通兩岸”，后面緊接著說“白水河被裝點(diǎn)得更加秀麗”，用被動句來表述，表意不連貫，故排除。c項(xiàng)，“白水河被連通兩岸的五座風(fēng)雨橋裝點(diǎn)得更加秀麗”，表述不簡潔。d項(xiàng)，“連通兩岸的是五座風(fēng)雨橋，把白水河裝點(diǎn)得更加秀麗”，表意不連貫，且后一分句缺主語，故排除。故選a?！?9題詳解】本題考查學(xué)生病句

57、辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。文中畫線的句子有兩處錯誤：一是結(jié)構(gòu)混亂?！鞍ā焙汀坝山M成”兩種句式雜糅，可刪去其一。二是語序不當(dāng)?！白畲蟮氖澜缟厦缱寰劬哟逭倍鄬佣ㄕZ語序不當(dāng)，應(yīng)為“世界上最大的”。綜合分析，“最大的世界上”，說法錯誤，排除ac；b項(xiàng)，仍然采用“包括”和“由組成”兩種句式雜糅，排除b。故選d。20.請根據(jù)以下內(nèi)容，概括出“二維碼”的三個特點(diǎn)，不超過20個字。二維碼是近幾年來在移動設(shè)備上流行的一種編碼方式，它用某種特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面分布的黑白相間的圖形記錄數(shù)據(jù)符號信息，相比于普通條碼有明顯的優(yōu)勢。二維碼可容納多達(dá)1850個大