小學(xué)語(yǔ)文能力達(dá)標(biāo)四十八練之篇的閱讀

1、 暑期四十八練小學(xué)語(yǔ)文能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 之 三十六 篇的閱讀姓名：家長(zhǎng)簽名：評(píng)閱：篇的閱讀 綜述同學(xué)們，我們的小學(xué)一到六年級(jí)的課文，大部分的課文都是記敘文。我們小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要掌握的最主要的習(xí)作能力就是要能用規(guī)范的文字語(yǔ)言，寫一篇記敘文。就這么簡(jiǎn)單一、學(xué)什么三大文體： 1、記敘文    懷念母親、西門豹、畫楊桃2、說(shuō)明文    新型玻璃、鯨、3、議論文 為人民服務(wù)四大文學(xué)體裁： 1、散文  少年閏土2、小說(shuō)  小嘎子和小胖墩兒摔跤、鳳辣子初見林黛玉3、詩(shī)歌  思鄉(xiāng)詩(shī)三首、兒童詩(shī)三首、有的人、中華少年4、戲劇 半截蠟燭、五種表

2、達(dá)方式： 1、記敘（敘述.敘事） 鄭板橋愛子片段鄭板橋是清朝的一位書畫家。小時(shí)候，他聰明好學(xué)，但家里很窮，夜里讀書沒錢買燈油，他經(jīng)常到附近一個(gè)廟里，借著佛燈讀書。后來(lái)中了進(jìn)士當(dāng)了縣令。鄭板橋一生最杰出的成就，是在詩(shī)書畫方面獨(dú)樹一幟，號(hào)稱“詩(shī)書畫三絕”。 2、描寫  鳳辣子初見林黛玉片段這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻， 暑期四十八練小學(xué)語(yǔ)文能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 之 三十七 篇的閱讀姓名：家長(zhǎng)簽名：評(píng)閱：二、怎么學(xué)學(xué)習(xí)是必須做到有的放矢的，你知道我們?cè)趯W(xué)習(xí)些什么，我們要怎么學(xué) 1、劃分段落 2、列小標(biāo)題 3、歸納主要內(nèi)容 4、概括中心思想 5、回答問(wèn)題 6

3、、古詩(shī)文閱讀劃分段落一、知識(shí)概述文章是由段落構(gòu)成的，給文章劃分段落的過(guò)程，也就是理解文章的過(guò)程。二、方法例釋：1）按事情發(fā)展順序分段按照事情的發(fā)展順序分段。記敘文常常是按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果記敘的，因此，把幾個(gè)不同階段找出來(lái)，就可以把每一個(gè)階段歸納為一段。如慈母情深、狼牙山五壯士、唯一的聽眾、別餓壞了那匹馬等選文購(gòu)買上帝的男孩一個(gè)小男孩捏著1美元硬幣，沿街一家一家商店地詢問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您這兒有上帝賣嗎？”店主要么說(shuō)沒有，要么嫌他在搗亂，不由分說(shuō)就把他攆出了單門。天快黑時(shí)，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是個(gè)六十多歲的老頭，滿頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑瞇瞇地問(wèn)男孩：“告訴我，孩子，你買上帝

4、干嘛？”男孩流著淚告訴老頭，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特魯撫養(yǎng)大的。叔叔是個(gè)建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來(lái)，至今昏迷不醒。醫(yī)生說(shuō)，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我 暑期四十八練小學(xué)語(yǔ)文能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 之 三十七 段的閱讀姓名：家長(zhǎng)簽名：評(píng)閱： 婦人開口想說(shuō)，卻忍不住哭起來(lái)。原來(lái)，兩小時(shí)前她接到電話，說(shuō)她在深圳打工的丈夫出了車禍，傷勢(shì)非常嚴(yán)重，隨時(shí)都有離世的可能。她想盡快趕到丈夫的身邊，可今天到深圳的最后一趟列車就要出車了，看樣子她是趕不上了。婦人的哭訴打動(dòng)了周圍的乘客，突然，那男人走出隊(duì)伍，輕輕地把她推到前面，說(shuō)了聲：“你先來(lái)。”婦人有些拘束地站在了男人的

5、前面。前面站著一個(gè)酷酷的小伙子，這時(shí)也走出隊(duì)伍，左手做了個(gè)請(qǐng)的姿勢(shì)說(shuō)道：“你先來(lái)?！痹偾懊娴呐⒁沧尦隽宋恢?，輕聲說(shuō)到：“你先來(lái)。”前面的人一個(gè)接一個(gè)紛紛讓位，說(shuō)的是同一句話：“你先來(lái)?！本瓦@樣，女人很快來(lái)到售票口，此時(shí)，離開車只有十二分鐘了。她急急忙忙往外趕，走到門口，突然回過(guò)頭，朝著整個(gè)隊(duì)伍深深地鞠了個(gè)躬，說(shuō)了聲：“謝謝你們！”“還有時(shí)間，別著急，注意安全！”有人喊了聲。婦人沒回頭，淚水卻再次涌出3）按空間位置變換分段。有的文章是以地點(diǎn)、場(chǎng)景的變化為線索的，如游記、參觀訪問(wèn)記之類的文章，這類文章適合按照空間位置的變化分段。如游金華雙龍洞、頤和園、鳥的天堂等選文歸帆 我看過(guò)太湖上的歸帆，也看

6、過(guò)東海上的歸帆。 夕陽(yáng)把水面映得通紅，把天空也染成萬(wàn)道彩霞。一會(huì)兒，黃昏的紗幕就輕輕地落在水面上。就在這當(dāng)兒，水天相接處出現(xiàn)了一只帆影，接著又是一只不多久，整個(gè)船隊(duì)都出現(xiàn)了，它們散散落落地駛回港口，仿佛一隊(duì)出征的戰(zhàn)士，唱著凱歌整隊(duì)回營(yíng)，帶著滿艙的戰(zhàn)利品。 但這只是在岸上看到的遠(yuǎn)處的景象，等到這些船只快靠碼頭，船老大準(zhǔn)備向岸上拋纜繩的時(shí)候，情形便不一樣了。 有的船上喜笑顏開，熱火朝天，小伙子們打鬧著，嬉笑著，隔著水同岸上的人大聲地打招呼， 暑期四十八練小學(xué)語(yǔ)文能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 之 三十七 段的閱讀姓名：家長(zhǎng)簽名：評(píng)閱：_5.根據(jù)選文給你的啟示，在下面的仿寫一個(gè)比喻句愛心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘

7、記生活的苦澀；愛心是一杯香香的奶茶，使悲傷的人逃離失意的悲涼；2）閱讀你先來(lái)，回答下列問(wèn)題。1給打“”的自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。2寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。緩慢( ) 零亂( ) 拘束( ) 面容憔悴( )3認(rèn)真讀13自然段，再作答。(1)從“ ”和“ ”這兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出火車站售票廳的人很多。請(qǐng)你另寫出一個(gè)形容人很多的詞語(yǔ)(四個(gè)字)： 。(2)作者從多方面生動(dòng)具體地寫出了中年婦女的“焦慮”。用“ ”畫出一句最能體現(xiàn)她“焦慮”的動(dòng)作描寫的句子，用“”畫出一句最能體現(xiàn)她“焦慮”的神態(tài)描寫的句子。4短文寫到了中年婦女購(gòu)票前后的兩次落淚：第一次“婦女開口想說(shuō)，卻忍不住哭起來(lái)”，此時(shí)，她落的是 的淚；第二次

8、“婦女沒有回頭，淚水卻再次涌出”，此時(shí)，她落的是 的淚。 5讀了短文，讀著“你先來(lái)”這句簡(jiǎn)單但又溫暖人的話，你有什么感受?請(qǐng)寫下來(lái)。 _ 暑期四十八練小學(xué)語(yǔ)文能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 之 三十八 篇的閱讀姓名：家長(zhǎng)簽名：評(píng)閱：篇的閱讀 之列小標(biāo)題 一、知識(shí)概述我們知道，文章的題目叫做標(biāo)題，那么每個(gè)段落的段意加以提煉而成的小題目，就叫小標(biāo)題。二、方法1）尋找重點(diǎn)詞句，加以提煉。 狼牙山五壯士選段1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。當(dāng)時(shí)，七連奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。（接受任務(wù)）為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)

9、戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。（引敵上山） 2）概括各段段意，加以濃縮。 那片綠綠的爬山虎選段 想來(lái)有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素活指

10、南之類。相反，他幾次問(wèn)我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?。我說(shuō)我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)?，文科理科學(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)。他說(shuō)道：”這樣好！愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書?！彼肿屛冶潮持袊?guó)歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒 暑期四十八練小學(xué)語(yǔ)文能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 之 三十八 篇的閱讀姓名：家長(zhǎng)簽名：評(píng)閱：的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚珠。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷和懸（xuán xián）崖上，到處都開滿潔白的野百合。 幾十年后，無(wú)數(shù)的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢（zho tiáo）趕來(lái)欣賞百合開花。人們看到這從未

11、見過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。 不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來(lái)證明自己的存在?！?.給文中帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。（在正確讀音上打“”）2.寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。 嘲笑（ ） 謹(jǐn)記（ ）3.結(jié)合短文內(nèi)容，理解下列詞語(yǔ)。 鄙夷：_ 千里迢迢：_4.給短文第三自然段加標(biāo)點(diǎn)，這段中運(yùn)用了（ ）的句式，這樣寫的作用是（ ）5.斷崖上的百合為了開出美麗的花，做出了怎樣的努力？（用原文中的句子回答）_6.百合開花吸引了人們前來(lái)欣賞，這是它開花的目的嗎？它為什么開花？_7.文章寫的是斷崖上的百合花，而題目確是“心田上的百合花”。為什

12、么以此為題？ _ 暑期四十八練小學(xué)語(yǔ)文能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 之 三十九 篇的閱讀姓名：家長(zhǎng)簽名：評(píng)閱：概括文章的主要內(nèi)容一、知識(shí)概述文章的主要是指文章所寫的人、事、景、物及其活動(dòng)、發(fā)展變化過(guò)程等具體內(nèi)容，能用一兩句話準(zhǔn)確概括出來(lái)。它是一篇文章內(nèi)容的濃縮或者內(nèi)容提要。掌握文章的主要內(nèi)容，是讀懂一片文章的基本要求，也是提高閱讀能力的基本功之一。那么怎么歸納文章的主要內(nèi)容呢？二、方法 1）課題擴(kuò)展法：即由課題進(jìn)行內(nèi)容上的擴(kuò)展，總結(jié)出課文主要內(nèi)容。小學(xué)教材中的課文，有一大部分的課題點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容。這些以內(nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)課題去閱讀，去追溯文章的主要內(nèi)容，這樣的方法適合記敘文。比如，董存瑞一課，

13、由課題擴(kuò)展出“本文記敘了董存瑞舍身炸暗堡的一件事”。用這種方法總結(jié)課文主要內(nèi)容，很凝練，但只有那些課題與事件有直接聯(lián)系的課文，才適用。2）找“六要素”法：寫人記事的文章，一般都包含了我們常說(shuō)的“六要素”時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。我們可以通過(guò)引導(dǎo)找到這幾個(gè)基本要素，然后用一些詞語(yǔ)把他們串連成一句通順的話，就是文章的主要內(nèi)容。3）段意合并法：段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。適合各種文體。4）問(wèn)題概括法：作者寫一篇文章，往往是圍繞一個(gè)中心，抓住幾個(gè)問(wèn)題，按一定的順序?qū)懙?。讀寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說(shuō)

14、明的是哪幾個(gè)問(wèn)題？把這幾個(gè)問(wèn)題概括起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。適合寫景、狀物的文章。5）找中心句法：一些文章，每段都有中心句，如說(shuō)明文?？梢哉页鲋行木?，然后加以整理，便是主要內(nèi)容了。 暑期四十八練小學(xué)語(yǔ)文能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 之 三十九 篇的閱讀姓名：家長(zhǎng)簽名：評(píng)閱：2、選文生命中最寶貴的五樣?xùn)|西作者：畢淑敏 老師出了題目寫下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”。我拿著筆，面對(duì)一張白紙，周圍一下靜寂無(wú)聲。萬(wàn)物好似縮微成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你親手挑選。貨筐是那樣小而致密，巨上的林林總總，只有五樣可以塞入。于是潔白的紙上，記下了我生命中最寶貴的五樣?xùn)|西水、陽(yáng)光、空氣、鮮花、和筆（未按筆畫為序，排

15、名不分先后）。接下來(lái)，老師說(shuō)，好吧，每個(gè)人在你寫下的五樣當(dāng)中，畫去相對(duì)不那么重要的一樣，只剩下四樣。權(quán)衡之后，我在五樣中“鮮花”一欄旁邊，打一個(gè)小小的“×”，表示在無(wú)奈的選擇當(dāng)中，將最先放棄清麗芬芳的它。老師走過(guò)來(lái)看到了，說(shuō)，不能只是在一旁做個(gè)小記號(hào)，放棄就是意味著徹底的割舍。你必須得用筆把它全部涂掉。依法辦了，將筆尖重重刺下。當(dāng)鮮花被墨筆腰斬的那刻，頓覺四周慘失顏色，猶如20世紀(jì)初葉黑白的無(wú)聲影片。我攏攏頭發(fā)咬咬牙，對(duì)自己說(shuō)，與剩下的四樣相比，帶有奢侈和浪漫情調(diào)的鮮花，在重要性上終究遜了一籌，舍就舍了吧。 請(qǐng)?jiān)谑Ｏ碌乃念惍?dāng)中，再剔去一種，僅剩下三樣。老師的聲音很平和，卻帶有一種不容

16、商榷的斷然壓力。我面對(duì)自己的紙，犯了難。陽(yáng)光、水、空氣和筆，刪掉哪樣是好？思忖片刻，提筆把“水”畫去了。從醫(yī)學(xué)知識(shí)上講，沒有了空氣，人只能茍延殘喘幾分鐘；沒有了水，在若干小時(shí)內(nèi)尚可堅(jiān)持。兩害相權(quán)取其輕吧。老師說(shuō)，繼續(xù)畫去一樣，只剩兩樣。這時(shí)教室內(nèi)變得寂靜，好似荒涼的墳?zāi)埂Ｃ總€(gè)人都在冥思苦想舉棋不定。我已顧不得探查他人的答案，面對(duì)著自己人生的白紙，愁腸百結(jié)。筆、陽(yáng)光、空氣，何去何從？閉起眼睛一跺腳我把“空氣”畫去了。好了，現(xiàn)在再畫去一樣，只剩下最后一樣。老師的音調(diào)很溫和，但執(zhí)著堅(jiān)定，充滿絕決。對(duì)已是萬(wàn)般無(wú)奈的我們，此語(yǔ)一出，不亞于驚雷。教室內(nèi)已經(jīng)有輕輕的哭泣聲。 暑期四十八練小學(xué)語(yǔ)文能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

17、 之 四十 篇的閱讀姓名：家長(zhǎng)簽名：評(píng)閱：歸納文章中心思想（一）概括中心思想的要求 概括中心思想的要求主要有三點(diǎn)：確切、完整、簡(jiǎn)要。 確切，就是概括要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，能概括出這篇文章所特有的思想意義。要確切地概括文章的中心思想，必須注意尋找每篇課文的特點(diǎn)，盡可能和其他課文區(qū)別開來(lái)，這樣才能準(zhǔn)確地概括出這篇文章特定的思想意義。完整，就是把作者寫這篇文章的目的完整地概括出來(lái)。 一篇文章反映一個(gè)中心，但是在具體的文章里，中心思想的表達(dá)有各種各樣的情況，有的比較單一，有的卻比較復(fù)雜。簡(jiǎn)要，就是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。但是它必須以確切、完整為前提。（二）中心思想的表達(dá)形式中心思想的表達(dá)形式通常有兩部分組成，

18、即通過(guò)什么內(nèi)容，反映什么思想感情。 概括主要內(nèi)容常用的詞語(yǔ)有：“描述了”刻畫了“通過(guò)”等等。概括思想意義常用的詞語(yǔ)有：表現(xiàn)了”、“說(shuō)明了”、“表達(dá)了”、“歌頌了”、“贊揚(yáng)了什么”、“揭露了”、“鞭撻 了”等等。(三) 方法）題目分析的方法 有些文章在題目上直接點(diǎn)明了中心思想，比如：視死如歸。這樣的課文，可以用題目分析的方法來(lái)概括文章的中心思想。用題目分析的方法概括文章中心，還是要先讀懂課文的主要內(nèi)容；然后再思考課題和文章中心思想的關(guān)系；如果課題點(diǎn)明中心，那么就可以抓住課題歸納全文的中心思想。當(dāng)然，課題往往是最濃縮的詞語(yǔ)或短句，要概括成中心思想，還必須把課題擴(kuò)展成意思完整的句子。綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠

19、釵；項(xiàng)下戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。3、抒情一夜的工作片段在回來(lái)的路上，我不斷地想著，并且對(duì)自己說(shuō)：“這就是我們新中國(guó)的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”我這樣對(duì)自己說(shuō)了幾遍，我又想高聲對(duì)全世界說(shuō)，好像我的聲音全世界都能聽見似的：“看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見過(guò)這樣的總理嗎？”4、 說(shuō)明 鯨片段 其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那

20、就是鯨。最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。5、議論鹿和狼的故事片段這與人們對(duì)狼和鹿的認(rèn)識(shí)似乎是相悖的。童話中，狼幾乎永遠(yuǎn)擔(dān)著一個(gè)欺負(fù)弱小的惡名。如，中國(guó)“大灰狼”的故事和西方“小紅帽”的故事。而鹿則幾乎總是美麗、善良的化身。狼是兇殘的，所以要消滅；鹿是善良的，所以要保護(hù)。羅斯福保護(hù)鹿群的政策，就是根據(jù)這種習(xí)慣的看法和童話的原則制定的。 凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說(shuō)明，生態(tài)的“舞臺(tái)”上，每一種生物都有自己的角色

21、。森林中既需要鹿，也需要狼。僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識(shí)，去判定動(dòng)物的善惡益害，有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。我們所接觸的大部分記敘文可以分為以下三類一 記人的記敘文 詹天佑、我的伯父魯迅先生、青山處處埋忠骨等二 寫事的記敘文 釣魚的啟示、通往廣場(chǎng)的路不止一條、金色的魚鉤等三 寫景狀物的記敘文 小橋流水人家、山中訪友、珍珠鳥、草原、鳥的天堂等把上帝買回來(lái)，讓叔叔吃了，傷就會(huì)好。老頭眼圈也濕潤(rùn)了，問(wèn)：“你有多少錢？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的價(jià)格正好是1美元?！崩项^接過(guò)硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶上帝，就沒事了?！卑畹舷渤鐾猓瑢嬃媳г趹牙?，興沖沖地回到了醫(yī)院

22、。一進(jìn)病房，他就開心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買回來(lái)了，你很快就會(huì)好起來(lái)！”幾天后，一個(gè)由世界頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來(lái)到醫(yī)院，對(duì)帕特魯普進(jìn)行會(huì)診。他們采用世界最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特魯普的傷。帕特魯普出院時(shí)，看到醫(yī)療費(fèi)賬單那個(gè)天文數(shù)字，差點(diǎn)嚇昏過(guò)去?？稍悍礁嬖V他，有個(gè)老頭幫他把錢全付了。那老頭是個(gè)億萬(wàn)富翁，從一家跨國(guó)公司董事長(zhǎng)的位置退下來(lái)后，隱居在本市，開了家雜貨店打發(fā)時(shí)光。那個(gè)醫(yī)療小組就是老頭花重金聘來(lái)的。 帕特魯普激動(dòng)不已，他立即和邦迪去感謝老頭，可老頭已經(jīng)把雜貨店賣掉，出國(guó)旅游去了。后來(lái)，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫來(lái)的，信中說(shuō)：年輕人，您能有邦迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是太幸運(yùn)了，

23、為了救您，他拿一美元到處購(gòu)買上帝，是他挽救了您的生命，但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛心！2）按時(shí)間推移來(lái)分段。按時(shí)間推移順序來(lái)寫的文章，表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)即作為起始的標(biāo)志。有些詞語(yǔ)并沒有明確指向時(shí)間的變化，但是我們?nèi)钥砂磿r(shí)間變化的幾個(gè)階段來(lái)劃分段落。如山雨、十六年前的回憶等選文你先來(lái)火車站售票廳內(nèi)，人頭攢動(dòng)，每一個(gè)售票窗口前都排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。下午三點(diǎn)十分左右，一個(gè)中年婦女急匆匆地走進(jìn)售票廳，望著一個(gè)個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍輕輕地“呀”了一聲。她環(huán)顧四周。排在一個(gè)隊(duì)伍的最后面。她的頭發(fā)有些零亂，面容憔悴，滿臉的焦急，眼里似乎還含著淚水。長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍緩慢地前移，婦人急不可耐，不停地跺腳，時(shí)不時(shí)探頭往

24、前關(guān) 望，喃喃自語(yǔ)：“咋這么慢？要趕不上了?！闭驹谥心陭D女前面的是一位六十的男人，男人不時(shí)回過(guò)頭看終于忍不住問(wèn)道：“你要去哪里？”女人先是一楞，繼而答道：“深圳”。也許她沒有想到有人會(huì)在意她的存在。男人又問(wèn) 有急事嗎 趕不上就明天走好了明天 婦人有些急躁 明天不行為什么 發(fā)生什么事了 男人很耐心地問(wèn)問(wèn)村里今天能有些什么事，廣播有些什么重要新聞，也故意說(shuō)些無(wú)關(guān) 緊要的話。這樣的船，不用問(wèn)，就能斷定今天的成績(jī)很好，超額完成了生產(chǎn)指標(biāo)，說(shuō)不定還網(wǎng)住了幾條少見的大魚。有的船，幾乎是垂頭喪氣，悄悄地溜回來(lái)的。船 老大一面不停地抽著旱煙，一面望著水面沉思，平時(shí)愛打鬧的小伙子，像泄了氣的皮球，悶聲不響地蹲在

25、甲板上，岸上的人同他們打招呼，有的不搭理，有的只好苦 笑著嚷了一句：“嗨!今天倒霉，別說(shuō)了!”這樣的船總是由于某種原因，今天沒有完成任務(wù)。雖說(shuō)漁家的生產(chǎn)并不在乎一天的得失，但是沒有完成自己定的指標(biāo)， 人們總不會(huì)有好的情緒。對(duì)集體，對(duì)生產(chǎn)的責(zé)任感，在糾纏著、沖擊著他們。 沉沉夜暮籠罩著每個(gè)魚家的笑語(yǔ)和沉思，無(wú)論是哪條船上的人們，都休息了，積畜力量準(zhǔn)備迎接新的戰(zhàn)斗。對(duì)于明天的信念，人們總是相同的。既使暫時(shí)泄了氣，在明天早晨出海的時(shí)候，也一定會(huì)抖擻精神，重新鼓起勁兒來(lái)。4）按事物的不同方面分段。有的文章通過(guò)幾件事來(lái)寫一個(gè)人或者說(shuō)明一個(gè)道理；有的文章往往要寫出某一物件的形態(tài)、色彩、性能和用途等。這類文

26、章適合此類分段法。5）按文章的結(jié)構(gòu)分段。有的文章開頭有一個(gè)總起段，或在結(jié)尾有一個(gè)總結(jié)段。還有的的文章前面既有總起段，后面又有總結(jié)段，而中間部分是分述。分段時(shí)，中間部分可以合并成一個(gè)大段，也可以并列成幾個(gè)小段。這類文章的分段結(jié)構(gòu)常常是“總分總、總分、分總”式。初次之外，段式結(jié)構(gòu)關(guān)系還有：因果、并列、遞進(jìn)、順承。三、段落劃分練習(xí)1）閱讀購(gòu)買上帝的男孩回答下列問(wèn)題。1.“醫(yī)生說(shuō)，只有上帝才能救他?！贬t(yī)生這句話是什么意思？邦迪是怎樣想的？_2.小男孩沿街一家一家商店去購(gòu)買上帝，店主對(duì)他是怎樣的態(tài)度？這說(shuō)明了什么？_3.從文中找出能概括全文主旨的話。_4.你喜歡小男孩，還是那位60多歲的老頭？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)

27、理由。_3）閱讀歸帆，回答下列問(wèn)題。1聯(lián)系上下文，理解加粗的字，再解釋詞語(yǔ)。 喜笑顏開：_垂頭喪氣：_2劃出文末一段中的四個(gè)錯(cuò)別字，并把改正過(guò)來(lái)的字依次寫在橫線上： ( ) ( ) ( ) ( )3本文是按照怎樣的順序記敘“歸帆”的景象的?從文章的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)? _4第3自然段在文章中起到什么作用? 5“對(duì)于明天的信念，人們總是相同的。”“明天的信念”指的是什么? 四、請(qǐng)給選文，給他們劃分段落并歸納段意。1、_2、_3、_了。他又說(shuō)：“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行。”我知道這是對(duì)我的批評(píng)，也是對(duì)我的期望。 _ 3）找準(zhǔn)文章中心線索，并加以貫穿。徐特

28、立先生的故事1938年底，八路軍駐長(zhǎng)沙辦事處奉命撤退。徐特立同志由長(zhǎng)沙去桂林，組織上派了個(gè)同志照顧他，還給了他一百路元費(fèi)。那時(shí)候，有錢人都坐頭等，二等車，老徐他倆卻買了兩張三等票。乘務(wù)員一看是三等票，就指定他們坐在離火車最近的敞篷車上。車開動(dòng)了，火車煙囪吐出煤灰，像毛毛雨一樣落在他倆身上。這節(jié)車廂不久前運(yùn)過(guò)牛，羊牲口，氣味難聞。陪伴他的同志感到?jīng)]盡責(zé)任，不該讓徐特立同志乘坐這種車，受這番哭。徐特立卻卻笑著說(shuō)：“這算什么苦，比起長(zhǎng)征來(lái)，不是好多了嗎？”_三、練習(xí)1）選文心田上的百合花 作者:林清玄 在一個(gè)偏僻、遙遠(yuǎn)的山谷，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合

29、剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模（mó mú）一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎（zh z）根，直直地挺著胸膛。終于，在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒较鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花。我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了?！惫_場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣！” 百合說(shuō)

30、 我要開花 是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?我要開花是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命 我要開花 是由于喜歡以花來(lái)證明自己的存在 不管有沒有人欣賞 不管你們?cè)趺纯次?我都要開花 在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放著自身的能量。有一天，它終于開花了。它以自己靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的花。這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵兩朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨晚2）閱讀那片綠綠的爬山虎選段這一年暑假，語(yǔ)文老師找到我，說(shuō)：“葉圣陶先生要請(qǐng)你到他家做客！” 我感到意外。像葉圣陶先生這樣的大作家，居然要見見一個(gè)初中學(xué)生，我自然當(dāng)成人生中的一件大事。 那天，天氣很好。下午，

31、我來(lái)到東四北大街一條并不寬敞卻很安靜的胡同。葉老先生的孫女葉小沫在門口迎接了我。院子是典型的四合院，敞亮而典雅，剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著閃爍著迷離的光點(diǎn)。 葉小沫引我到客廳，葉老先生已在門口等候。見了我，他像會(huì)見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。落座之后，他用濃重的蘇州口音問(wèn)了問(wèn)我的年齡，笑著講了句：“你和小沫同齡呀！”那樣隨便、和藹，作家頭頂上神秘的光環(huán)消失了我的拘束感也消失了。越是大作家越平易近人，原來(lái)他就如一位平常的老爺爺一樣讓人感到親切。 想來(lái)有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇

32、獲獎(jiǎng)的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素活指南之類。相反，他幾次問(wèn)我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?。我說(shuō)我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)拢目评砜茖W(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)。他說(shuō)道：”這樣好！愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書?！彼肿屛冶潮持袊?guó)歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說(shuō)：“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行。”我知道這是對(duì)我的批評(píng)，也是對(duì)我的期望。 我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏什么時(shí)候到來(lái)，悄悄將落日的余染紅窗欞。我一眼又望

33、見院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。那時(shí)候，我剛剛讀過(guò)葉老先生寫的一篇散文爬山虎，便問(wèn)：“那篇爬山虎是不是就寫的它們呀？”他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的，那是前幾年寫的呢！”說(shuō)著，他瞇起眼睛又望望窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什么。 我應(yīng)該慶幸，有生以來(lái)第一次見到作家，竟是這樣一位大作家，一位人品與作品都堪稱楷模的發(fā)作家。他對(duì)于一個(gè)孩子平等真誠(chéng)又寬厚期待的談話，讓我 15歲那個(gè)夏天富有生命和活力，仿佛那個(gè)夏天便長(zhǎng)了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。同時(shí)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么

34、綠著。給選文劃分段落，歸納段意，并寫成小標(biāo)題。_6）關(guān)鍵詞串聯(lián)法：從課文中抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，就是主要內(nèi)容。三、練習(xí) 1、選文美的啟發(fā)我家住在古城一角，窗外有塊空地，附近的居民竟把它當(dāng)成了堆垃圾的地方。怎么辦？我制了個(gè)“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人們連看都不看它一眼，那里照樣垃圾成堆，臭氣薰天，為此，我們傷透了腦筋。 一個(gè)星期天的早上，爸爸媽媽嘀咕了一會(huì)兒，爸爸對(duì)我說(shuō)出了一個(gè)好主意。我聽了，樂(lè)得直拍手。于是，我們?nèi)覄?dòng)員，先將垃圾鏟成一堆，再?gòu)暮舆吿魜?lái)石塊，砌成一個(gè)橢圓形的花壇，再糊上水泥，并在石縫外勾出美麗的圖案，又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土，栽上各種花苗，還就近挖來(lái)了

35、兩籠翠竹，栽在花壇東西兩旁。一天功夫，這兒變成了另一番景象。附近的居民不但沒來(lái)這兒倒垃圾，而且紛紛把家里珍貴的花木奉獻(xiàn)出來(lái)，為這小小的花圃增美添色。 春去秋來(lái)，這里花團(tuán)錦簇，翠木蔥蘢，竟然成了古城的一角風(fēng)景。人們工作之余，便來(lái)這兒休息聊天，看書下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花壇邊撫弄著琴弦呢！ 窗外，飄散著動(dòng)人的琴聲；窗外，洋溢著沁人心脾的清香；窗外，小鳥在枝頭歡樂(lè)自在地歌唱 看著窗外美麗的風(fēng)景，我驀然懂得了：只有用美，才能啟發(fā)更多的人愛上美。驀然：_沁人心脾：_2.畫出一個(gè)擬人句。4.用我們學(xué)習(xí)的某種方法來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。_5.第2自然段寫建造花壇的經(jīng)過(guò)是：鏟垃圾、挑石塊、_、_、_、_，

36、栽花苗（每條橫線上寫3個(gè)字6.本文告訴我們一個(gè)什么道理？_筆和陽(yáng)光。我們?cè)诩埳蟿?shì)不兩立地注視著我，陷我于深重的兩難。偌大一張紙，在反復(fù)勾勒的斑駁墨跡中，只殘存下來(lái)一個(gè)固守的字筆。感謝這充滿痛苦和抉擇的測(cè)驗(yàn)。它讓我清晰地得知什么是我生命中的最愛就是我手中的這支筆啊。我細(xì)心地收起這張白紙，一如珍藏一張既定的船票。知道了航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。（1）面對(duì)“生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，“我”首先舍棄“鮮花”的理由是 ；“我”最終保留“筆”，是因?yàn)樗?。（用原文填空）（2分）（2）第自然段中“腰斬”一詞，在文中的意思是 。（2分）（3）用以上學(xué)習(xí)的方法，概括本文的主要內(nèi)容。_（3）

37、文中畫線句子都運(yùn)用了修辭手法，請(qǐng)任選一例，說(shuō)說(shuō)它的作用。（2分）_ （4）第12自然“教室內(nèi)已經(jīng)有輕輕的哭泣聲”，請(qǐng)揣摩當(dāng)時(shí)哭泣同學(xué)的心理活動(dòng)，用第一人稱把這種心理活動(dòng)描述出來(lái)。（30字左右）（3分）_（5）一篇好文章，總會(huì)有一個(gè)好的結(jié)尾。請(qǐng)從內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)本文結(jié)尾（第15自然段）的優(yōu)點(diǎn)。（2分）_（6）親愛的同學(xué)，在人生的長(zhǎng)河中，我們都將面臨許多艱難抉擇。就現(xiàn)在而言，你認(rèn)為最寶貴的東西是什么？為什么？（不得借用文章內(nèi)容）（3分）_）主要內(nèi)容分析的方法這是概括中心思想最基本的方法。具體做法是：首先，讀懂課文，概括出文章的主要內(nèi)容； 其次，想一想作者為什么寫這些內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫作

38、目的； 再次，用自己的語(yǔ)言概括出中心思想。3）抓住重點(diǎn)段落有些文章的重點(diǎn)段落不止一段，這就需要我們一段一段進(jìn)行分析，體會(huì)每段的內(nèi)在意義，然后再整理歸納比如，少年閏土，全文一共五段，其中三、四兩段直接寫“我”與閏土的交往，是全文的重點(diǎn)段落我們把這兩個(gè)重點(diǎn)段落所反映的內(nèi)在含義整理歸納一下，文章的中心思想就歸納出來(lái)了。 抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行分析，并不是說(shuō)對(duì)一般的段落可以置之不顧了，只是不必像重點(diǎn)段落那樣細(xì)細(xì)咀嚼、品味罷了。）找反映文章中心思想句子的方法 在一篇文章中，有的句子能直接反映文章的中心思想，我們?cè)诮虒W(xué)中通常稱為“中心句”。只要找到了這些“中心句”，就能很容易地概括出文章的中心思想。 文章的“中

39、心句”有的在開頭。比如：李時(shí)珍的開頭第一句話“明朝的李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和物學(xué)家”，就是一句“中心句”。 有的“中心句”是在文章的結(jié)尾。比如我的伯父魯迅先生最后一句話“ 伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多”，點(diǎn)明了文章的中心。 有些文章的“中心句”出現(xiàn)在文章的中間。比如落花生一課的“中心句”出現(xiàn)在父親和孩子們的交談中：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！?還有些文章的“中心句”在文章中反復(fù)出現(xiàn)幾次。比如：我的心事這一課，“中心句”“說(shuō)話算話”一連出現(xiàn)了四次，這樣的“中心句”很容易找到。(四) 怎樣找中心句？ 首先讀懂文章，對(duì)文章的中心思想有個(gè)大概的了解；否

40、則，即使“中心句”擺在你面前，你也認(rèn)不出這就是“中心句”。 找到“中心句”后，還必須仔細(xì)地分析一下課文，看看它是否能完整地概括全文的思想意義，還有什么遺漏。要把“中心句”概括進(jìn)中心思想里去，大都還需要經(jīng)過(guò)加工、修改，能夠直接照搬作為中心思想的“中心句”是很少見的。 暑期四十八練小學(xué)語(yǔ)文能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 之 四十 篇的閱讀姓名：家長(zhǎng)簽名：評(píng)閱：歸納文章中心思想三、練習(xí)1）選文變馬市長(zhǎng)吃罷早飯，在客廳里悠閑地品著茶。女兒笑哈哈的走過(guò)來(lái)，“爸，我請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題?！薄坝惺裁词戮驼f(shuō)嘛。”“我們單位有個(gè)剛分配來(lái)的女大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村去搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說(shuō)她是不是太傻了？”馬市長(zhǎng)放下手里的茶

41、杯，望著女兒說(shuō)道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神值得表?yè)P(yáng)，我們一定要大力支持?！迸畠荷衩氐男α诵Γf(shuō)：“不過(guò)，我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)的是她爸爸，因?yàn)樗职质种С炙??！薄芭?，他爸爸是誰(shuí)呀？”馬市長(zhǎng)問(wèn)道?！熬褪悄先思已?！”“什么？”馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣呢？這絕對(duì)不行。”概括文章的中心主題：_2）選文窮人的風(fēng)骨作者：馬 德 一天，我正要去上課。 突然，有人在背后喊我，聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我扭頭看過(guò)去，是一個(gè)農(nóng)民模樣的人但我并不認(rèn)識(shí)他。 他說(shuō)：馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢，麻煩你轉(zhuǎn)交給她。噢，原來(lái)他是我們班一個(gè)女生的家長(zhǎng)：他隨即從上衣口角里掏出一沓錢，當(dāng)時(shí)我并沒太在意，只是想著讓他盡快把 暑期四十八練小學(xué)語(yǔ)文能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 之 四十一 篇的閱讀姓名：家長(zhǎng)簽名：評(píng)閱：回答問(wèn)題我們?cè)谖辶昙?jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀理解的重要性不言而喻。我們的語(yǔ)文考試中，閱讀理解就占了中占了最大的比重，四十分。所以，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，訓(xùn)練好語(yǔ)文題目的答題技能就顯得尤為重要了。一、方法指導(dǎo)1）可以摘在文章中的原詞原句直接摘錄回答問(wèn)題。2）自己組織語(yǔ)言概括性地回答問(wèn)題。3）分析