（推薦）吉林省長春市2014高中畢業(yè)班第四次調(diào)研測(cè)試語文試題及答案

1、吉林省長春市2014年高中畢業(yè)班第四次調(diào)研測(cè)試第卷 閱讀題（共70分）甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）   閱讀下面的文字，完成13題。    任何民族的飲食乃至由飲食折射出的文化特質(zhì)都體現(xiàn)了這個(gè)民族獨(dú)一無二的文化風(fēng)范。中華文化的核心理念體現(xiàn)在“和”字上，“和”有“中和”“融合”之意。中華飲食的發(fā)展鮮明地體現(xiàn)了“和”文化的思想精髓。    中華飲食起源于農(nóng)耕文明，大量食物來自土地。隨著民族文化的交融，漢族逐漸接受了游牧民族的“肉食”飲食方式，擴(kuò)大了食物范圍，豐富了飲食結(jié)構(gòu)。漢唐以后，中亞及東南亞等地的食

2、物品種大量引進(jìn)，增補(bǔ)了中華飲食品種。近世以來，西方飲食理念與方式得到認(rèn)同，具有現(xiàn)代特征的中華飲食形態(tài)逐漸形成，翻開中國食譜，到底哪種是地道的中國食物或外來食物，人們恐怕已經(jīng)模糊。大量外來食物品種能夠進(jìn)入中國并轉(zhuǎn)化為飲食的有機(jī)部分，不僅在于地理?xiàng)l件與自然氣候?yàn)槠涮峁┝松L發(fā)展的基本環(huán)境，更重要的還在于中國人將其放在“和”文化的平臺(tái)上加以吸納。    在外來食物或飲食方式的同化過程中，中華飲食突顯出“本土化”的內(nèi)在機(jī)制與運(yùn)作模式，而本土性是始終堅(jiān)持的首要原則。中國南方多水田，北方多旱地。米和面成為中國人的主食，水、旱地中生長的瓜果蔬菜成為與主食相伴的食物，家畜、水產(chǎn)品

3、及野豬等動(dòng)物大多成為改善人們生活的佳肴。盡管這種飲食結(jié)構(gòu)及生活方式在物質(zhì)極大豐富后發(fā)生了巨大變化，但中華飲食最根本的本土性特質(zhì)卻仍以不同形式存在，且構(gòu)成中華飲食文化體系最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在世界上任何一個(gè)提供“中式餐飲”的餐館與酒店中，中國本土化飲食要素不可或缺。只有中國本土性的飲食原料與中國廚藝有機(jī)結(jié)合，人們才能真正品嘗到中華美食的滋味。    中華飲食引進(jìn)外來食物的過程中，一是接受，二是消融。引進(jìn)接受是前提，消融改造是目的。經(jīng)過消融改造的食物同時(shí)被賦予新的含義，融入到傳統(tǒng)的中華飲食中。如原產(chǎn)非洲的油料作物“芝麻”，在中華飲食長期實(shí)踐與探索中還被廣泛地用為調(diào)味品，與

4、本土飲食有機(jī)結(jié)合，被加入到許多甜餡、糕點(diǎn)、餅類食品中。中華飲食文化歷久彌新，還在于不斷汲取周邊各民族及域外的有益文化元素，進(jìn)而推動(dòng)中華飲食文化的變革。如中餐“合餐制”的形成。自先秦兩漢至唐代，進(jìn)食采用“分餐”方式。南北朝時(shí)期，胡人用的被稱作“胡床”和“貊盤”的器具開始逐步向中原地區(qū)流傳?！昂病奔船F(xiàn)在的馬扎，“貊盤”是一種較大的餐桌，它們便于餐者起坐取食。這些飲食器具的大范圍推廣以及對(duì)其進(jìn)一步的改造創(chuàng)新，打破了跪坐而食的局限，形成了圍坐合食的進(jìn)餐形式。而對(duì)“合餐制”的全面接受與文化認(rèn)同，事實(shí)上也建構(gòu)在“和”文化的理念之上。    隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和生活水平的提高，

5、飲食的功能必然超越物質(zhì)層面進(jìn)入精神范疇，并被賦予新的文化內(nèi)涵。作為人類飲食文化的一種存在樣態(tài)，中華飲食文化不僅在物質(zhì)層面上體現(xiàn)了人對(duì)世界和自然的深刻認(rèn)知與利用，更在精神層面上表達(dá)了人對(duì)美好事物不懈追求的愿望。在全球化時(shí)代，中華飲食文化并不會(huì)失去自我，而將在人類普遍的文化價(jià)值認(rèn)同之下進(jìn)一步為世界各國所認(rèn)同。    （摘編自肖向東論全球化視野中的中國飲食）1下列關(guān)于“中華飲食”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是    A任何民族的飲食都體現(xiàn)了本民族的文化風(fēng)范，中華飲食的發(fā)展鮮明地體現(xiàn)了中華“和”文化的思想精髓。  

6、0; B中華飲食起源于農(nóng)耕文明，在民族文化交融的過程中，漢族逐漸接受了其他民族和地區(qū)的飲食方式和食物品種，擴(kuò)大了食物范圍，豐富了飲食結(jié)構(gòu)。    C在對(duì)外來食物或飲食方式的同化過程中，中華飲食的本土性是始終堅(jiān)持的首要原則，其本土性特質(zhì)構(gòu)成中華飲食文化體系最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。    D中華飲食不僅引進(jìn)外來食物，并消融改造，同時(shí)也不斷汲取外民族的各種飲食文化元素，使中華飲食文化歷久彌新。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是    A在自然環(huán)境的影響下，中華飲食形成了米面為主食、蔬菜肉魚為副食的飲食結(jié)構(gòu)，具有鮮

7、明的本土性特征。    B世界上凡提供“中式餐飲”的餐館與酒店，都離不開中國本土化的飲食要素，只要有中國本土性的飲食原料和廚藝，人們就能真正品嘗到中華美食的滋味。    C芝麻引入中國后，首先作為新的油料作物被接受，后來又被廣泛地應(yīng)用為調(diào)味品。在長期實(shí)踐與探索中，完成芝麻“本土化”的轉(zhuǎn)變。    D南北朝時(shí)期，“胡床”“貊盤”開始逐步向中原地區(qū)流傳，這些飲食器具的大范圍推廣和改造創(chuàng)新，方便了人們進(jìn)餐，也開啟了圍坐“合餐”的新時(shí)代。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是  

8、0; A大量外來食物能被中華飲食有效吸納，既在于中國的自然條件為其提供了適宜環(huán)境，又得益于中國人認(rèn)識(shí)到了其內(nèi)在價(jià)值，在“和”文化的平臺(tái)上進(jìn)行消融。    B近代以來，西方飲食理念與方式為大眾普遍接受，形成了具有現(xiàn)代特征的中華飲食形態(tài)，這為現(xiàn)代中華飲食文化進(jìn)一步為世界各國所認(rèn)可打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。    C飲食的功能可以分為物質(zhì)與精神兩個(gè)層面，但隨著人類的生產(chǎn)力發(fā)展水平和生活水平的提高，飲食的功能必然超越物質(zhì)層面而進(jìn)入精神范疇。    D中華飲食以廣采博收的文化氣度，以開放性的文化思維，在合理吸納與科學(xué)改造中

9、，在接受外來影響時(shí)又始終不失自身的文化特性，彰顯出強(qiáng)勁的生命力。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）  閱讀下面的文言文，完成47題。    鄭賜，字彥嘉，建寧人。洪武十八年進(jìn)士。授監(jiān)察御史。時(shí)天下郡邑吏多坐罪謫戍，賜嘗奉命于龍江編次行伍。方暑，諸囚憊甚。賜脫其械，俾僦舍止息，周其飲食，病者與醫(yī)藥，多所全活。秩滿當(dāng)遷，湖廣布政司參議闕，命賜與檢討吳文為之。二人協(xié)心劃弊，民以寧輯，苗、獠畏懷。母喪，去。服除，改北平參議，事成祖甚謹(jǐn)。復(fù)坐累謫戍安東屯。及惠帝即位，成祖及楚王楨皆舉賜為長史。不許，召為工部尚書。燕兵起，督河南軍扼燕。成祖入京師，

10、李景隆訐賜罪亞齊、黃。逮至，帝曰：“吾于汝何如，乃相背耶？”賜曰：“盡臣職耳。”帝笑釋之，授刑部尚書。    永樂元年，劾都督孫岳擅毀太祖所建寺，詔安置海南。岳，建文時(shí)守鳳陽，嘗毀寺材，修戰(zhàn)艦以御燕軍，燕知其有備，取他道南下，故賜劾之。二年劾李景隆陰養(yǎng)亡命，謀不軌。又與陳瑛同劾耿炳文僭侈，炳文自經(jīng)死。皆揣帝意所惡者。祁陽教諭康孔高朝京師還，枉道省母，會(huì)母疾，留侍九月不行。賜請(qǐng)逮問孔高，罪當(dāng)杖。帝曰：“母子暌數(shù)年，一旦相見難遽舍，況有疾，可矜也。”命復(fù)其官。    三年秋，代李至剛為禮部尚書。四年正月，西域貢佛舍利，賜因請(qǐng)釋囚。帝曰：“

11、梁武、元順溺佛教，有罪者不刑，紀(jì)綱大壞，此豈可效!”是年六月朔，日當(dāng)食，陰云不見，賜請(qǐng)賀。不許。賜言“宋盛時(shí)嘗行之?！钡墼唬骸疤煜麓笠樱煵灰?，如天下見之何？”卒不許。    賜為人頗和厚，然不識(shí)大體，帝意輕之。為同官趙羾所間，六年六月憂悸卒。帝疑其自盡。楊士奇曰：“賜有疾數(shù)日，惶懼不敢求退。昨立右順門，力不支仆地，口鼻有噓無吸。”語未竟，帝曰：“微汝言，幾誤疑賜。賜固善人，才短耳?！泵柙峒馈：槲踉曩?zèng)太子少保，謚文安。    （選自明史·列傳第三十九，有刪改）4對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

12、0; A民以寧輯      輯：和睦  B李景隆訐賜罪亞齊、黃  訐：揭發(fā)  C炳文自經(jīng)死    經(jīng)：上吊  D枉道省母    枉：違背5以下各組句子中，全都表明鄭賜“不識(shí)大體”的一組是（3分）  母喪，去      吾于汝何如，乃相背耶  賜請(qǐng)逮問孔高，罪當(dāng)杖  西域貢佛舍利，賜因請(qǐng)釋囚  賜言：“宋盛時(shí)嘗行之?！?#160;   賜有

13、疾數(shù)日，惶懼不敢求退  A    B    C    D6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）  A鄭賜為人和厚。在安排因罪被貶戍邊的人員過程中，鄭賜給他們卸去刑具，讓他們?cè)谧鈦淼姆课葜行菹?，周?jì)他們飲食，為病者問醫(yī)問藥，使很多人活下來。  B鄭賜做地方官小有成績(jī)，很得民心。湖廣布政司參議一職空缺，朝廷命鄭賜擔(dān)任，他傾力除弊，百姓得以安居，苗、獠部族也心懷敬服。  C鄭賜做事喜歡揣摩皇帝心思。鄭賜先彈劾孫岳擅自損毀太祖修建的寺廟，后彈劾李景隆暗中收

14、養(yǎng)亡命之徒，圖謀不軌，又與陳瑛彈劾耿炳文超越本分。  D鄭賜遇事膽小，憂悸而死。他被同僚趙羾離間，病了多天，心里害怕而不敢要求退下，站在右順門，因體力不支倒地而亡。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。  （10分）    （1）母子暌數(shù)年，一旦相見難遽舍，況有疾，可矜也。  （5分）    （2）帝曰：“微汝言，幾誤疑賜，賜固善人，才短耳。”  （5分）（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。絕句王雱霏微細(xì)雨不成泥，料峭輕寒透夾衣。處處園林皆有主，欲尋何地看春歸？8詩歌的前兩

15、句描繪了一幅什么樣的圖景？有什么作用？（5分）9詩中哪一處點(diǎn)明了全詩的題旨？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩句做簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。  （6分）    （1）沙鷗翔集，      ；      ，郁郁青青。（范仲淹岳陽樓記）    （2）      ，      。落

16、紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍己亥雜詩）    （3）且舉世譽(yù)之而不加勸，      ，定乎內(nèi)外之分，      ，斯已矣。 （莊子逍遙游）乙  選考題    請(qǐng)考生從以下三、四兩大題中選定一大題作答。如果兩題均答，則按第三大題計(jì)分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）龍虎斗陳玉蘭    民國初期，保定府直隸督軍曹錕六十大壽，傳令：全城各戲班比試，

17、得頭名者進(jìn)宅唱堂會(huì)。一時(shí)間，各路英雄風(fēng)起云涌，殺得天渾地暗，最后，剩秦、袁兩家決一雌雄。    總督府門前有兩支大旗桿，直插云霄，一旗飄著國民黨青天白日旗，一旗飄著總督府五色督軍條旗。據(jù)傳，旗桿從無人敢攀，旗桿頂只有俠盜燕子李三常去棲息。    曹錕手下傳令：兩班主徒手攀大旗桿，誰先到頂，扯起大旗為贏。    秦班主心里掂量著，那五色督軍條旗，曹錕視為命根子，昭示自己的權(quán)利、氣勢(shì)，如神位般供奉，現(xiàn)正競(jìng)選大總統(tǒng)，動(dòng)其大旗，豈有好果子吃？便猶豫遲遲未動(dòng)。袁班主一旁譏笑：戲班四五十人的飯口不管？秦班主咬牙跺腳，

18、心一狠，揣上腦袋拼條活路。    兩人各立了生死狀，搓兩鬮，一為青天白日旗，一為五色督軍條旗，抓哪鬮，攀哪旗。秦班主記不得念了多少遍阿彌陀佛，閉眼一抓，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢半天才敢打開，竟是青天白日旗，心里一陣竊喜，蒼天有眼，佑我不死，平時(shí)連樹都不敢上的秦班主，竟不知哪來的邪勁，“噌噌噌”如猴子般躥到旗桿頂。低頭一看，袁班主并沒有動(dòng)靜，站在旗桿下，揚(yáng)揚(yáng)手，高喊一聲，后會(huì)有期，掉頭便走，離了古城門，揚(yáng)長而去。    秦班主贏了這場(chǎng)比武，得了重金，自然成了曹錕府的常客。自此，眼睛長到腦袋頂，一般人眼里夾都不夾，話音自是鼻子里哼出。但他每每想起袁班主，

19、便覺愧對(duì)。    一日，一個(gè)年輕人來到秦家班，叫板秦班主。秦班主見他人高馬大，膀闊腰圓，好一副人才，似曾相識(shí)，便有幾分喜歡。秦班主不曾理他，任他叫罵。不曾想，年輕人拿秦班主對(duì)他的遷就，當(dāng)軟弱可欺，竟放出話來，縮進(jìn)烏龜殼不出來，徒有其名，怕了不成？秦班主當(dāng)下血沖腦門，撕旗迎戰(zhàn)。    全城人聞此消息，把二人圍得里三層外三層。據(jù)說，保定軍校傅作義將軍也在人群中。    但見秦班主一身夜行裝束，裹了腿腳；烏黑平頭，透著干凈利索；頭頂十八只青花瓷碗，最上面一只盛滿了水，把二胡立于腰間，拉滿弓弦，開弓有聲，如萬馬奔

20、騰，似瀑布飛濺，氣勢(shì)滂沱，頭頂碗中的水一滴未溢，功夫了得!    年輕人嘴角泛起一抹笑。輕輕拉動(dòng)手中二胡，如訴如泣，竟是瞎子阿炳的二泉映月。但見年輕人席地而坐，挽起褲腿，脫掉鞋子，一只腳夾起胡弦，一只腳夾緊弓子，雙腳拉起二胡，弓弦和一，上下翻動(dòng)，或高或低，或張或弛。秦班主見他技藝十分嫻熟，心說這人倒有些本事，又見年輕人雙手撐地，雙腳離地，頭朝下拿起大頂，卻仍用雙腳把二胡拉得山響。秦班主似覺一股殺氣逼來，連打幾個(gè)冷戰(zhàn)。忽見年輕人仍用雙手撐地，雙腳拉著二胡，穩(wěn)穩(wěn)繞場(chǎng)一周，二胡聲越發(fā)悠揚(yáng)嘹亮。    這就是驚天地泣鬼神的江湖神仙腳!

21、0;   寂靜中一聲驚呼，雷鳴般掌聲刺破青天，銅板如冰雹飛向年輕人。    秦班主猛見年輕人腳心一朵紫梅花，分外刺眼，忽地想起，袁班主腳心與此一模一樣，那句“后會(huì)有期”，霎時(shí)如雷貫耳，只覺內(nèi)心如翻江倒海一般。    年輕人走到秦班主跟前說，得饒人處且饒人，當(dāng)年我爹是有名的“猴爬桿”，而且，曹錕已私下應(yīng)允我爹唱堂會(huì)，所抓兩鬮都為青天白日旗，曹錕意在激起各戲班互斗，為他大壽烘托氣氛。我爹不忍，解散戲班，后奔延安抗日劇團(tuán)，在戰(zhàn)斗中犧牲。今兒，我特來為父明志。說著把整整一口袋銅子遞給了秦班主。  

22、60; 秦班主羞愧淚流：年輕人，請(qǐng)留步，我有話請(qǐng)教。    那年，一九四九年，陽光分外燦爛，兩戲班合二為一，就是古城劇團(tuán)前身。    （節(jié)選自小說界2012年第6期）（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）    A“龍虎斗”既指當(dāng)年為大壽堂會(huì)，秦、袁兩家班主展開的生死對(duì)決，也指后來秦班主與年輕人的精彩比武。    B文中“旗桿從無人敢攀，旗桿頂只有俠盜燕子李三常去棲息”一句，既寫出了旗桿之高，也為下文秦、袁二人攀頂扯旗的比武做鋪墊。  

23、;  C為了給自己的大壽烘托氣氛，直隸督軍曹錕傳令：兩班主徒手攀大旗桿，誰先到頂，扯起大旗為贏。這足見其是個(gè)貪圖權(quán)勢(shì)之人。    D秦班主贏了比武后，“眼睛長到腦袋頂，但他每每想起袁班主，便覺愧對(duì)”，這表明秦班主雖志得意滿，但內(nèi)心對(duì)技高一籌卻主動(dòng)退讓的袁班主抱有愧疚。    E年輕人尋到秦班主，跟他叫板比武，不是為錢而來，如將比試所得的銅子遞給秦班主，而是為了炫藝而來，如亮出江湖神仙腳。（2）小說第9段對(duì)秦班主的功夫作了細(xì)致的描寫，整理這樣安排有何用意？（6分）（3）秦班主這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。  （6分

24、）（4）這篇小說，誰是主人公？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?#160; （8分）四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）錢玄同：真的猛士    錢玄同（1887-1939）原名錢夏，號(hào)疑古，浙江吳興人，北京大學(xué)教授，“新文化運(yùn)動(dòng)”代表人物。    如果錢玄同沒有找周樹人約稿，中國近現(xiàn)代文學(xué)史上也許不會(huì)出現(xiàn)魯迅這個(gè)名字。    那是1917年，錢玄同時(shí)任新青年編輯，正在為雜志尋找合適的撰稿人。他常到位于宣武門外南半截胡同的紹興會(huì)館，勸說居于此處的周樹人、周作人兩兄弟投稿。此

25、時(shí)，周樹人因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)失望，正用抄古碑的方式消磨時(shí)光。他婉拒錢的約稿：“這中國好比一間鐵屋子，絕無窗戶而萬難破毀，里面的人們從昏睡入死滅，并不感到臨死的悲哀。而如果驚起了較為清醒的幾個(gè)人，反倒使他們感到無可挽救的臨終的苦楚?！卞X玄同立刻辯駁道：“然而，幾個(gè)人既然起來，你不能說絕沒有毀壞這鐵屋的希望?！边@段對(duì)話，被周樹人如實(shí)記錄在他的小說集吶喊的序言中。從這時(shí)起，周樹人動(dòng)筆寫了抨擊吃人禮教的狂人日記，發(fā)表在新青年1918年4月號(hào)上，署名魯迅，并一發(fā)不可收，成為新文化運(yùn)動(dòng)的主將。    錢玄同為人之剛猛，由此可見一斑。新文化運(yùn)動(dòng)中，他提倡白話文，打倒孔家店，慷慨激昂。由于

26、年輕氣盛，甚至鼓吹過“廢除漢字”，稱“漢字不死，中國必亡”。他在報(bào)上與保守派論戰(zhàn)，竟憤言道：“人到40歲就該死，不死也該槍斃。”    但錢玄同絕非有勇無謀，他提出用“國語”作文，文章加西化標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫數(shù)目，采用公元紀(jì)年，書寫方式改左行直下為右行橫迤等，都是中國文化重大改革的首倡。    1918年，錢玄同曾與好友劉半農(nóng)商議，上演了一出“雙簧”。他化名為“王敬軒”，在新青年上發(fā)表題為文學(xué)革命之反響一文，羅織新文化運(yùn)動(dòng)種種罪狀。隨后，劉半農(nóng)撰寫萬余言的復(fù)王敬軒書，針對(duì)“王敬軒”的所有觀點(diǎn)一一加以駁斥，將其批駁得體無完膚。其

27、時(shí)，這場(chǎng)論戰(zhàn)引起各界強(qiáng)烈關(guān)注，也標(biāo)志著改革派的“大勝戰(zhàn)”。    有研究新文化運(yùn)動(dòng)的學(xué)者評(píng)論道：“在搬動(dòng)一張桌子，改裝一個(gè)火爐也幾乎要流血的舊中國，在跟肉體和精神均已硬化的頑固派作斗爭(zhēng)的過程中，非有大力難開新地，非有猛士難摧敵壘?！?#160;   但這個(gè)猛士卻又是一個(gè)病夫。如果細(xì)細(xì)清理錢玄同的日記，可以整理出一本厚厚的病史資料。從早年留日時(shí)期的失眠、多汗、發(fā)寒熱，到晚年嚴(yán)重的心血管疾病、神經(jīng)衰弱、視網(wǎng)膜炎，他常要忍受各種病痛的騷擾與折磨。    然而，他從不諱言“死”字。1927年，錢玄同年屆四十，還打算在語絲周

28、刊上發(fā)一期錢玄同先生成仁專號(hào)，他與朋友們準(zhǔn)備了挽聯(lián)、挽詩、祭文等，語調(diào)幽默。不明內(nèi)情的人一見目錄，信以為真，并相互轉(zhuǎn)告，一時(shí)間，錢玄同的朋友、學(xué)生紛紛致函吊唁。    錢玄同一生狂放不羈。在北大任教時(shí)，上課從不看一眼究竟有無學(xué)生缺席，便用筆在點(diǎn)名簿上一豎到底，算是全到。也從不考試，每學(xué)期末批定成績(jī)時(shí)，便按點(diǎn)名冊(cè)的先后，起評(píng)60分，61分如若選課的學(xué)生共40人，最后一人就得100分；若是40人以上，便重新從60分開始。    隨后，他在燕京大學(xué)任教，亦不改考卷，直接交與學(xué)校。學(xué)校退回，他仍是不看，也退回。于是，校方依照制度，稱如不判卷，

29、將扣發(fā)薪金，錢玄同回復(fù)，并附上鈔票一包，“薪金全數(shù)奉還，判卷恕不能從命?！?#160;   這個(gè)“走到哪里，哪里就會(huì)響起了叫罵聲”的浙江人，對(duì)人嚴(yán)苛，對(duì)己更甚。其文字學(xué)課講義文字學(xué)音篇，是我國高等院校漢語音韻學(xué)課的最早一部教材，但錢對(duì)其極為不滿，說它“百孔千瘡”，“多一個(gè)人看見，就使我心中加一分難受”。在1921年重印時(shí)，錢在再版序中“自打耳光”，列出書中的六大不足。    錢玄同的最大愛好，便是逛廠甸舊書肆，只要前往，必將所喜之書掃蕩一空才罷休，被人戲稱為“廠甸巡閱使”。而其一生最懼之物，竟是好友劉半農(nóng)家養(yǎng)的一條黑狗，前去做客，定要躲在劉家孩

30、子身后，等孩子把狗引走，才敢進(jìn)門。    1939年1月17日，錢玄同患腦溢血辭世。文獻(xiàn)發(fā)表署名樂顏的悼錢玄同先生一文，為其蓋棺定論稱：“在五四時(shí)期新文化運(yùn)動(dòng)之中，錢玄同的斗爭(zhēng)精神，表現(xiàn)幾在任何一位同時(shí)代的斗士之上”（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析與概括正確的兩項(xiàng)是（5分）    A當(dāng)周樹人對(duì)現(xiàn)實(shí)失望，找不到出路時(shí)，錢玄同給了他希望，因此周樹人動(dòng)筆寫了狂人日記，并一發(fā)不可收，從此魯迅成為新文化運(yùn)動(dòng)的主將。    B錢玄同與劉半農(nóng)上演的“雙簧戲”，在中國新文化運(yùn)動(dòng)的歷史上留下重要的一筆，錢玄同與劉半農(nóng)分別站在

31、新舊文化的立場(chǎng)上激烈辯論，改革派取勝。    C錢玄同在北大任教時(shí)，不看學(xué)生是否缺席，從不考試，從不批改試卷，隨意批定成績(jī)，不遵守學(xué)校的制度，表現(xiàn)了他在工作學(xué)術(shù)上不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊幻妗?#160;   D錢玄同雖為新文化運(yùn)動(dòng)的猛士，卻體弱多病，從青年到晚年，一直忍受各種病痛的騷擾和折磨，40歲時(shí)，就自己準(zhǔn)備了挽聯(lián)、挽詩、祭文等，看淡生死。    E本文以記敘為主，語言平實(shí)，重點(diǎn)突出了錢玄同作為真的猛士在五四新文化運(yùn)動(dòng)中的斗爭(zhēng)精神，他就是鐵屋中最先清醒的幾個(gè)人之一。（2）錢玄同在五四新文化運(yùn)動(dòng)中做了哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

32、60; （6分）（3）傳文寫了錢玄同許多剛猛的表現(xiàn)，為什么最后寫他懼怕劉半農(nóng)家里的黑狗？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。  （6分）（4）錢玄同被譽(yù)為“真的猛士”，有多方面的原因，請(qǐng)從“思想”“性格”“行為”中任選兩方面，談?wù)勀愕睦斫狻?#160; （8分）第卷 表達(dá)題（共80分）五、語言文字運(yùn)用（20分）13下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）    A西西弗斯對(duì)苦難的輕蔑，在我們心里注入了一股新鮮而有活力的血液，令人頓生醍醐灌頂之感。    B批判現(xiàn)實(shí)是因?yàn)樽骷业纳窠?jīng)還沒有麻木，是因?yàn)樽骷疑杏幸环菡鎼?，大愛大恨出大師，其信馬由韁的

33、文字背后正是社會(huì)稀缺的悲憫情懷。    C案件發(fā)生在5日凌晨?jī)牲c(diǎn)左右，當(dāng)時(shí)有30名社會(huì)閑散青年，因矛盾糾紛而同室操戈，打斗持續(xù)整整半個(gè)小時(shí)。    D我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作已得到國家的重視，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大放光彩的那一天倚馬可待。14下列各句中，沒有語病的一句是（3分）    A武力手段是不是解決南海問題的唯一合理手段？大規(guī)模動(dòng)用武力是否會(huì)對(duì)國家安定大局造成不良影響？很多人對(duì)此持否定態(tài)度。    B繼“中國漢字聽寫大會(huì)”之后，央視在馬年元宵節(jié)期間重磅推出了“中國謎語大會(huì)

34、”，節(jié)目形式、內(nèi)容都十分充實(shí)，再掀收視狂潮。    C打車軟件在給乘客帶來便捷的同時(shí)，也提高了出租車的用車效率，但司機(jī)在開車時(shí)分心使用該軟件，成為出租車事故驟增的原因之一。    D中國之聲微博推出的“正能量益起來”活動(dòng)，讓我們一同發(fā)現(xiàn)生活中令我們感動(dòng)的點(diǎn)滴美好，一起尋找充滿正能量的人和事!15依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）    馬遠(yuǎn)畫山水布局簡(jiǎn)妙，他善于對(duì)現(xiàn)實(shí)的自然景色作大膽地概括、剪裁。     。  

35、0;  。     ，     。     ，     。這真是“虛實(shí)相生，無畫處皆成妙境”!    他的山水畫，畫面上常常留出大片空白，空曠渺漠，意境十分深遠(yuǎn)    他的名作寒江獨(dú)釣圖，只畫了漂浮于水面的一葉扁舟和一個(gè)獨(dú)坐在船上垂釣的漁翁    他畫山，常畫山之一角；畫水，常畫水之一涯，其他景物也十分簡(jiǎn)練  

36、0; 然而，就是這片空白表現(xiàn)出了煙波浩渺的江水和極強(qiáng)的空間感，襯托了江上寒意蕭瑟的氣氛    四周除了寥寥幾筆的微波之外，幾乎全為空白    從而更加集中地刻畫了漁翁專心于垂釣的神氣，也給欣賞者提供了一種渺遠(yuǎn)的意境和廣闊的想象空間    A  B  C  D16下面是某班長的班會(huì)總結(jié)發(fā)言，其中有五處用語不夠簡(jiǎn)明得體，請(qǐng)找出并修改。  （5分）    為了讓我們班有一個(gè)良好的班風(fēng)，我們坐在一起獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。剛才同學(xué)們的拋磚引玉，體現(xiàn)了對(duì)班級(jí)的

37、愛心和責(zé)任心，我對(duì)此給予高度評(píng)價(jià)!學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)表示要百尺竿頭，再進(jìn)一步；學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)也表示會(huì)遵守紀(jì)律，迎頭趕上。我殷切期望大家攜起手來，共同營造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使我們的班風(fēng)有一個(gè)徹底的改觀!這是目前的當(dāng)務(wù)之急，我們每個(gè)人都責(zé)無旁貸。    （1）     改為     ；    （2）     改為     ；    （3） 

38、;    改為     ；    （4）     改為     ；    （5）     改為     。17下面是2013年12月10日環(huán)球時(shí)報(bào)對(duì)“中國是不是世界強(qiáng)國？”的調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)要求完成題目。（6分）  表1：中國是世界強(qiáng)國嗎？受訪國家英國美國俄羅斯韓國菲賓律澳大利亞南非巴西認(rèn)同比例（百分比

39、）74260455604526076960 （1）請(qǐng)用一句話概括表1的結(jié)論。  （不超過15字，3分）表2：中國具備世界強(qiáng)國的現(xiàn)有條件：世界強(qiáng)國必備條件經(jīng)濟(jì)實(shí)力政治及外交實(shí)力軍事實(shí)力文化實(shí)力中國現(xiàn)有實(shí)力百分比73343236222（2）根據(jù)表2的內(nèi)容，你認(rèn)為中國要成為世界強(qiáng)國該怎樣做？請(qǐng)寫一條建議。（3分）六、寫作（60分）18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）    弟子問：“師父，您有時(shí)打人、罵人，有時(shí)對(duì)人彬彬有禮，這里面有什么玄機(jī)嗎？”    師父說：“對(duì)待上等人直指其心，可打可罵

40、，以真面目待他；對(duì)待中等人要講分寸，最多隱喻他，他受不起打罵；對(duì)待下等人，要面帶微笑，雙手合十，他很脆弱，心里裝不下太多指責(zé)和訓(xùn)斥，只配得到世俗的禮節(jié)?！?#160;   要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容和含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。  2014年長春市高中畢業(yè)班第四次調(diào)研測(cè)試語文試題參考答案及評(píng)分細(xì)則一、（9分）1（3分）【參考答案】D【解析】D項(xiàng)比原文少了“有益”，造成范圍混淆?！久}立意】本題考查學(xué)生對(duì)文中主要概念的含義理解的能力。2（3分）【參考答案】B【解析】選項(xiàng)把原文的“有機(jī)結(jié)合”變成了“簡(jiǎn)單的相加”，犯了

41、偷換概念的錯(cuò)誤?！久}立意】本題考查學(xué)生對(duì)文章主要信息的篩選和理解能力。3 （3分）【參考答案】B【解析】“西方飲食理念與方式為大眾普遍接受，形成了具有現(xiàn)代特征的中華飲食形態(tài)”與被世界認(rèn)同沒有必然的了解，屬無中生有?！久}立意】本題考查學(xué)生對(duì)文章的理解分析能力。二、（36分）（一）（19分）4（3分）【參考答案】D 【解析】使彎曲，枉道是繞道的意思。【命題立意】本題考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力。5（3分）【參考答案】B【命題立意】本題主要考查學(xué)生篩選、歸納文章內(nèi)容的能力。6（3分）【參考答案】B【命題立意】本題主要考查學(xué)生分析、概括文章內(nèi)容的能力。7（10分）【參考答案】

42、（1）母子分別數(shù)年，一旦相見難以馬上分離，何況母親又有病，值得同情。（關(guān)鍵詞“暌”“遽”“矜”的翻譯各1分，句意通暢2分）（2）皇上說：“沒有你的話，朕幾乎錯(cuò)誤地懷疑了鄭賜，鄭賜固然是好人，只是才能不足罷了?！保P(guān)鍵詞“微”“固”“短”的翻譯各1分，句意通暢2分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生理解與翻譯的能力。（二）（11分）8 【命題立意】本題主要考查學(xué)生分析詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。【參考答案】詩歌的前兩句寫暮春時(shí)節(jié)細(xì)雨迷蒙，若有若無，路上雖無泥濘，但云霧卻陰沉不開。寒氣沒有冬天凜冽，不過春風(fēng)如剪，透過夾衣，有時(shí)還是會(huì)使人感到寒意。（3分）描繪了一幅天氣陰沉，寒風(fēng)料峭的晚春圖，為送春傷春營造

43、了氛圍。（2分）9 【命題立意】本題主要考查學(xué)生對(duì)詩歌情感的賞析能力。 【參考答案】“看春歸”三字是全詩的題旨。（2分）“春歸”，指春天離去，春盡而歸，花盛而謝。詩人不寫他對(duì)花彈淚的送春情懷，卻說處處園林有主，殘存的春光都被人占盡，眼看春光歸去，卻無法找到駐足放眼之地，（2分）表達(dá)詩人欲送春而無地的怏怏之懷，悵惘之情。（2分）（三）10（6分）【參考答案】略?！久}立意】本題主要考查學(xué)生識(shí)記古代詩文常見的名篇名句的能力。三（25分）11 （1）（5分）【參考答案】D 3分，A 2分，B 1分?！緟⒖即鸢浮緾項(xiàng)“這足見其”屬于強(qiáng)加因果。從這一情節(jié)可以看出曹錕是一個(gè)自私殘忍的人。E項(xiàng)年輕

44、人來此的目的不是炫耀技藝，主要是為父明志。B項(xiàng)也有襯托出秦、袁二人的超群武藝之意。（2）【參考答案】正襯，以秦班主的了得功夫襯托出年輕人的絕倫技藝；為年輕人出場(chǎng)比武做鋪墊；為下文情節(jié)“兩戲班合二為一”發(fā)展蓄勢(shì)。（3）【參考答案】技藝超群：在慶祝曹錕六十大壽的堂會(huì)上，秦班主拔得頭籌；與年輕人比試，秦班主展示一身功夫。寬容大度，憐才惜才：面對(duì)年輕人的叫板，秦班主看“他一副好人才”，又覺似曾相識(shí)，便有幾分喜歡，還任其叫罵。有羞愧心，知錯(cuò)能改：每當(dāng)想起袁班主，秦班主便覺羞愧；在得知年輕人來意后，秦班主羞愧的流淚并向年輕人請(qǐng)教。識(shí)大體，明大義：在袁班主事跡的感召下，秦班主與年輕人的兩個(gè)戲班合二為一，成為

45、古城劇團(tuán)的前身。（答出三點(diǎn)即可）（4）【參考答案】秦班主是主人公。整理塑造秦班主著墨最多，并運(yùn)用多種描寫手法，如肖像、語言、動(dòng)作描寫等；文中的主要情節(jié)都圍繞他展開，他是貫穿全文的人物；小說通過秦班主的遭遇再現(xiàn)了亂世中戲班是如何生存的。袁班主是主人公。整理塑造秦班主雖著墨最多，但主要是為了襯托袁班主，突出其氣節(jié)和大義。年輕人與秦班主比武，是替父明志而來，促成了兩個(gè)戲班的最終合并；雖然袁班主在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中死去，但子承父業(yè)，這都是袁班主教導(dǎo)有方。袁秦兩位班主都是主人公。小說采用明暗雙線的結(jié)構(gòu)，明線是秦班主，暗線是袁班主；兩個(gè)人的生活軌跡再現(xiàn)在亂世中戲班班主的不同命運(yùn)。在秦班主與袁班主兒子的共同努力下兩

46、戲班合并，成為古城劇團(tuán)的前身。【命題立意】本題主要考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品主題的探究能力。12【命題立意】本題主要考查學(xué)生篩選有關(guān)信息和分析綜合的能力。【參考答案】（1）E 3分， A 2分， D 1分。【解析】B將錢玄同和劉半農(nóng)扮演的角色說反了。C“學(xué)術(shù)上不嚴(yán)謹(jǐn)”理解不當(dāng)，這些都是他恃才傲物的表現(xiàn)。D是他與朋友們一起準(zhǔn)備挽聯(lián)等。（2）【命題立意】本題考查的是對(duì)傳主事跡的概括理解能力?！窘馕觥拷獯鸨绢}要從原文找到題干涉及的信息區(qū)域，然后分析概括出傳主的相關(guān)事跡。每點(diǎn)2分?！緟⒖即鸢浮砍晒裾f周樹人為新青年撰稿，使周樹人成為新文化的主將；提倡白話文，打到孔家店，在作文、標(biāo)點(diǎn)、數(shù)字、紀(jì)年、書寫方式方面提

47、出新見解，是中國文化改革的首倡者；與劉半農(nóng)上演雙簧戲引起關(guān)注，標(biāo)志著改革派的大勝仗。（3）【命題立意】本題考查的是對(duì)文段作用的理解能力?！緟⒖即鸢浮窟@樣寫使人物性格更加完整。文章主要表現(xiàn)錢玄同剛猛的性格，在這里又表現(xiàn)了他柔弱的一面，剛?cè)峒谝簧?，體現(xiàn)了人的性格的豐富性。這樣寫更富有情趣。錢玄同在大事上剛猛，而在日常生活中卻又這般柔弱，讀來令人忍俊不禁。（4）【命題立意】本題主要考查學(xué)生對(duì)主要思想的理解、探究能力?！窘馕觥窟@是一道開放式探究題。觀點(diǎn)明確2分，論述合理、理由充分6分。愛國思想，民族責(zé)任感（思想上）。他留日歸來，認(rèn)為新的思想文化才是拯救民族的根本，從而擔(dān)任新青年編輯，找周樹人等人約稿

48、，并站在新文化運(yùn)動(dòng)前列，積極推進(jìn)中國文化重大改革?？吹溃ㄐ愿裆希ｅX玄同體弱多病，早把生死置之度外，40歲就做好離世的準(zhǔn)備，因而他有足夠的的勇氣與頑固派作斗爭(zhēng)。 喜好讀書嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（行為上）。他最大的愛好便是逛舊書肆，必將所喜之書掃蕩一空。他對(duì)自己所寫的講義反復(fù)修改仍不滿意。他的這種讀書治學(xué)的態(tài)度使他成為時(shí)代的先驅(qū)。五、（20分）13（3分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生正確使用成語（熟語）的能力?！緟⒖即鸢浮緼14（3分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生辨析病句的能力。【參考答案】D15（3分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生語言銜接連貫的能力。【參考答案】D（由第一句介紹馬遠(yuǎn)的山水畫具有善于概括、

49、剪裁的特點(diǎn)可知，緊承其后的應(yīng)是說明馬遠(yuǎn)在山水畫中對(duì)山、對(duì)水的處理，所以第一處應(yīng)填。接著由其畫面簡(jiǎn)清的特點(diǎn)引出馬遠(yuǎn)的山水畫善留白，可知第二處應(yīng)填。其他四處以馬遠(yuǎn)的名作寒江獨(dú)釣圖為例來說明其中"空白"的藝術(shù)效果，特別注意橫線處的兩個(gè)逗號(hào)，然后可確定后四處應(yīng)填。）16（5分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生語言簡(jiǎn)明得體的能力。【參考答案】（1）“拋磚引玉”改為“踴躍發(fā)言”；（2）“給予高度評(píng)價(jià)”改為“感到十分高興”；（3）“學(xué)習(xí)成績(jī)差”改為“學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想”；（4）“殷切期望”改為“希望”；（5）“目前的當(dāng)務(wù)之急”改為“當(dāng)務(wù)之急”?！窘馕觥勘绢}應(yīng)從文體要求、說話場(chǎng)合、說話身份等方面考慮。17【命題立意】本題主要考查學(xué)生對(duì)圖表的抽象概括能力。【參考答案】結(jié)論：大多數(shù)受訪國認(rèn)同中國是世界強(qiáng)國。（或世界對(duì)中國是世界強(qiáng)國認(rèn)同度較高）。（3分）建議：中國要著力在政治外交、軍事和文化等方面提升實(shí)力，不能只關(guān)注經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升。（或“政治外交、軍事和文化”方面的實(shí)力亟待提升。）（3分）六、作文（60分）18【命題立意】本題主要考查學(xué)生寫作能力。作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一等（2016分）二等（1511分）三等（106分）四等（50分）  基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合