人音版小學(xué)音樂三年級下冊《搖船調(diào)》教案

1、 搖船調(diào)音樂教學(xué)案例 教材分析搖船調(diào)是人教版小學(xué)音樂三年級第六冊的一首學(xué)唱歌曲，這是一首流行在臺灣的漢族人民很喜歡的歌曲。歌曲采用可問答對歌的形式，44拍五聲宮調(diào)式，音域在九度以內(nèi)，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲前四句采用了重復(fù)句式，僅在末尾有一點(diǎn)點(diǎn)小變化，歌曲一、二段采取問答的形式，生動的表現(xiàn)了孩子們活潑和歡樂的天性。襯詞部分更增加強(qiáng)了濃郁的民歌風(fēng)格，體現(xiàn)了孩子們天真、活潑、爽朗的性格特征。學(xué)情分析三年級的學(xué)生活潑、大膽、思維活躍，音樂課比較容易調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，能很好地引導(dǎo)他們自主學(xué)唱歌曲，有很好的自主創(chuàng)編能力。教學(xué)目標(biāo)1、通過讀謎語的過程，讓學(xué)生體會歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。2、通過表演“搖船”的動作，感受

2、音樂形象，培養(yǎng)樂感。3、采用問答形式演唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)唱的積極性。4、通過創(chuàng)編歌詞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)1、通過表演“搖船”的動作，感受音樂形象，培養(yǎng)樂感。2、采用問答形式演唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)唱的積極性。教學(xué)難點(diǎn)通過創(chuàng)編歌詞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。教學(xué)設(shè)想和理論依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)不再是讓學(xué)生被動地接受學(xué)習(xí)，而是教師要充分利用各種手段激起學(xué)生的興趣，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造，體驗(yàn)音樂中的美和豐富的情感。本節(jié)課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是在教學(xué)中注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力，拓展他們自主創(chuàng)編歌詞的能力。搖船調(diào)這一課包括：猜謎導(dǎo)入、歌曲的演唱幾及創(chuàng)編歌詞三大版塊。課堂上教師用童話般的導(dǎo)入方

3、式調(diào)動學(xué)生的積極性，充分利用課件的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主創(chuàng)編和創(chuàng)新思維的能力。體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)中的以“興趣愛好為動力”的指導(dǎo)思想。通過歌詞編創(chuàng)活動，學(xué)生創(chuàng)編的能力和口頭表達(dá)能力得到提高。體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)中的“重視音樂實(shí)踐”和“鼓勵音樂創(chuàng)造”的指導(dǎo)思想。本課采用：“猜讀聽唱演編”的教學(xué)形式，首先通過老師的“時(shí)空咒語”這種帶有童話色彩的課堂導(dǎo)入形式，引導(dǎo)學(xué)生回到老師的同年時(shí)代，對于學(xué)生來說這有很大的神秘感和積極性，更激發(fā)了他們猜謎、表演的欲望。整個(gè)教學(xué)在學(xué)生的創(chuàng)編和表演中進(jìn)行，課堂氣氛快樂、活躍、自然，學(xué)生自覺有興致地參與到音樂活動中，從而培養(yǎng)了他們積極、樂觀、天真、富于挑戰(zhàn)和想

4、象的良好品質(zhì)。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件、琴教學(xué)過程一、 導(dǎo)入師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)驚喜，你們想知道嗎？生：想。師：老師今天想帶你們回到老師的童年時(shí)光去看一看，你們想去嗎？生：想師：那就請你們閉上自己的眼睛，老師要開始念時(shí)光咒語了?。◣煶獡u啊搖）師：睜開眼睛吧！瞧！這就是老師的童年哦！看看我們在玩什么哦？（課件出示同年玩耍的畫面）你們小時(shí)候都愛玩什么呢？生：跳皮筋、踢毽子、丟沙包師：小朋友們的童年生活真是豐富多彩，老師真羨慕你們?。∧悄銈冎绬?？這還有一群臺灣的小朋友，他們童年愛玩的游戲我們可都沒有玩過哦！你們猜猜那是什么游戲？（課件出示“猜謎”的畫面）生：他們在猜謎語！師：

5、對極了！老師這里也有幾個(gè)他們編的謎語，看看我們班的小朋友聰不聰明，能不能猜出他們的謎底?。ㄕn件出示：帶節(jié)奏的前四句歌詞。）A：X X X X | XX XX X X O | X X X X X |X X X O | 什么圓圓 ， 在呀 在天 邊喲 ？什么圓 圓 在 河 邊？ B：X X X X | XX XX X X O | X X X X X |X X X O | 什么圓圓 ， 街呀 街上 賣呀 ？什么圓 圓 在 眼 前？ 師：讓我們帶著節(jié)奏一起來讀一讀吧！（生讀）師：我們一起來猜猜這些謎語的謎底吧?。ㄉ轮i語） 二、 初聽歌曲 師：小朋友們真厲害！給這些謎語猜出了這么多的謎底，老師真佩服你

6、們！你們想知道臺灣小朋友的謎底嗎？生：想！師：臺灣的小朋友不僅會編謎語、猜謎語，而且還把猜謎游戲編成了一首歌，讓我們一起去聽一聽這首歌，自然就知道他們的謎底了。（CAI播放歌曲）！生：月亮、石頭、鴨卵、鏡子。 三、 復(fù)聽、學(xué)唱歌曲 1、師：你們的耳朵真靈！只聽一次就知道答案了！這是一首臺灣民謠，哪位小朋友知道臺灣在哪里呢？（師生探討臺灣的地理位置，并了解臺灣與大陸的關(guān)系以及臺灣當(dāng)今的局勢）師：小朋友們又增加了一些新知識，但老師還想考考你們，請你們再聽一次歌曲，想想這首歌的情緒是怎么樣的？聽這首歌時(shí)想到了什么？感覺到了什么？（生再聽歌曲）生：平和、悠揚(yáng)地！想到他們好像在搖船！師：回答地真棒！我們

7、也一起來做做搖船的動作，感受一下吧！2、三聽歌曲，分小組組成船形，跟音樂節(jié)奏做搖船的動作。3、學(xué)習(xí)陳詞“嗨呀羅的呀”師：小朋友們，在劃船比賽的時(shí)候要注意動作整齊、統(tǒng)一，怎么樣才能辦到整齊、統(tǒng)一呢？生：喊一些口號！比如“嗨呀羅的呀”。師：真聰明！我們一起來 學(xué)一學(xué)，劃一劃吧！4、師生對唱謎語歌。師：老師也想唱一唱這么好聽的歌，但我想讓你們跟我一起配合，我問你們回答好嗎？最后兩句咱們一起合唱。比如：我唱 什么圓圓在天邊， 你們接月光圓圓在天邊。（師在對唱的同時(shí)表演簡單的舞蹈動作，學(xué)生自然跟學(xué)）5、分小組對唱歌曲 四、歌詞創(chuàng)編 小朋友們真棒，這么快就學(xué)會了歌曲，你們能不能自己編一些謎語，然后把它們也編成兒歌呢？只要改變歌曲前四句的歌詞就可以了哦！1、分小組創(chuàng)編歌詞2、小組展示成果五、小結(jié) 小朋友們，咱們今天不僅學(xué)會了演唱歌曲搖船調(diào)，