九年級英語教案設計

1、九年級上冊英語教案設計語言知識目標功能能用英語進行名人事跡描述，用狀語從句討論有關英雄事跡的話題語法了解，掌握和會運用because, so,so that 引導的狀語從句。詞匯能正確使用下列單詞和短語：including, medal,abroad,onece againDoctor, degreee, whatever, give up, amazing,will, victory, simply Canadian,passenger, address, text message, couple, a couple of, actually, manage, unhappy, turn o

2、ff,order, be worried aboutOn business語音能正確朗讀帶賓語從句的復合句，做到語音語調停頓正確。語言技能目標 聽能聽懂用賓語從句表述的意義。 說流利地說出本模塊的生詞和短語，能夠用狀語從句來描述名人事跡 讀能夠運用閱讀策略獲取信息，了解白求恩，鄧亞萍， 奧德修斯，并能理解他們故事傳達出來的精神。 寫能用狀語從句寫有關英雄事跡的短文。 演示與 表達能夠通過學習本模塊，在平時談論名人事跡的時候，用上狀語從句描述名人事跡。學習策略自學策略能夠閱讀掌握名人故事的閱讀方式，掌握故事閱讀中的五個wh-問題：掌握故事的線索。合作學習策略能夠與同學合作討論英雄名人事跡，培養(yǎng)合

3、作意識。文化意識每個英雄的背后，都有著堅強不屈的精神，教師可以指導學生通過課外閱讀和網(wǎng)上檢索的方式了解更多相關信息。情感態(tài)度引導學生主動了解世界各地英雄人物的相關信息，并與自己的學習生活緊密相連，激發(fā)學生努力學習的高昂斗志。任務能運用聽說讀寫以及綜合語言運用能力，培養(yǎng)學生的合作精神，學習策略共享，發(fā)展其思維和想象等能力。第一節(jié)課型：聽說課時間：一課時教學要求：1.通過聽力訓練培養(yǎng)學生獲取信息的能力 2.通過聽，說，讀來練習狀語從句的練習。 3.通過口語的練習提高學生的口語能力，同時了解西方名人的英雄事跡。教學過程:步驟 目的教師活動/方法學生活動/方法 條件/手段 Step1Leading_

4、in (4min)模塊話題導入：我國著名乒乓球運動員-鄧亞萍。布置任務，讓學生去查找鄧亞萍的信息，了解鄧亞萍的英雄事跡，把學生引到 “英雄” 這個話題上。用多媒體呈現(xiàn)鄧亞萍的圖片，并且講述她傳奇人生。學生兩人一組交流和補充信息多媒體本課時導入：通過觀看鄧亞萍比賽視頻激和圖片的呈現(xiàn)，來激發(fā)學生向英雄人物學習和對激起他們的英雄情懷。通過多媒體播放鄧亞萍的比賽視頻。引導學生去關注奮斗在各行各業(yè)的英雄人民。觀看視頻，關注名人名事。多媒體播放短片Step2Listening/Reading (5min)1.培養(yǎng)學生獲取細節(jié)信息的能力； 2.是在對話中呈現(xiàn)原因，結果，目的狀語從句等語言知識。一，第一次播放

5、錄音，布置獲取大意信息類的聽力任務。第二次播放錄音，獲取細節(jié)信息，完成信息表。點名學生匯報，全班核對答案。最后再一次播放錄音，學生跟讀，讀后找出與答案相關的句子。二，閱讀對話，讓學生從對話中尋找并歸納鄧亞萍的個人信息，同時學習她積極向上，永不放棄的精神。三，帶領學生朗讀方框中的單詞，并理解其含義一，學生聽錄音獲取信息，最后播放錄音學生跟讀，模仿錄音發(fā)音。二， 學生閱讀對話，補充完整句子。三，學生跟隨老師朗讀方框里面的單詞，理解意思，并完成passage.錄音機.Step3:Pronunciation(listen and mark the pauses)訓練學生在朗讀復合句子意思作適當?shù)耐ｎD，

6、使句意清晰，語句表達流暢。首先，對四個例句進行句意分析，教學生如何做停頓；老師播放錄音，全班跟讀；讓學生根據(jù)錄音，標記句子中挺頓的位置；再次播放錄音，兩人一組核對答案。根據(jù)老師的教法和錄音對句子做出標記。 錄音機 Step4;Taiking about the Heroes 語言輸出，要求學生運用所學的狀語從句談論心目中的英雄，檢測學生掌握新知的情況，并培養(yǎng)學生的口頭表達能力提供幾個對話訓練，學生兩人一組進行回答練習，老師點名，部分學生向全班匯報同伴心目中的英雄。讓學生投票選出大家最為敬仰的英雄。學生根據(jù)老師給出的范例進行訓練。部分學生向全班同學匯報同伴心目中的英雄。圖片 Step5Homew

7、or-k1. Memorie the words, main phrases and sentences in this unit.2. Tell something about your heroes to your parents.第二節(jié)教學思路分析： 本單元的教學內容是第三模塊中的第二單元，通過提供必要的詞匯和圖片讓學生討論文中主要談論的人物是誰及其工作，激發(fā)學生的興趣，由此引入聽力，順利地完成對特地的聽力信息的捕抓，在語言輸出方面，然學生自由朗讀，有重點地幫助他們解決發(fā)音問題，在學生進一步地熟悉了課文內容之后，讓他們補全后面的文章，鞏固對課文的理解。 讓學生在輕松的環(huán)境下獲取知識，充分

8、調動他們的學習積極性。課型; 閱讀與寫作時間：一課時教學要求：1. 掌握改單元中出現(xiàn)的詞匯。 2.掌握理解課文意思并掌握文中重點句型。 3.熟練掌握文中出現(xiàn)的日常交際用語。 步驟 目的 教學活動/方法學生活動/方法 條件/手段Step1Warming- Up(4min)通過圖片形象生動地引入新課，可以激起學生的學習興趣。 1.師生問候 2.幻燈片放映有關白求恩的圖片，循序漸進地引導學生對白求恩進行了解，導入本課。 1. 師生問候 2.觀看幻燈片圖片，根據(jù)老師的引導，對白求恩事跡的回憶和了解。 多媒體幻燈片Step2.Presentio-n要求學生閱讀文章，掌握大意，并將課前所了解的信息和課文提

9、供的信息作比較，教師也可以根據(jù)文章設計幾個細節(jié)理解問題，從而培養(yǎng)學生查讀信息的能力。 1.對文章中重點單詞，和短語，句子，講解. 2讓學生自行閱讀課文，閱讀后，兩人一組核實前一活動中所羅列的事實性信息。 3.補充閱讀理解問題，如：What made Dr Norman Bethune a hero in China?How did Norman Berhune die?1,學生個體閱讀課文2. 兩人一組核實前一活動所列舉的事實性信息。3. 回答給出的問題。Step3Practice（1）要求學生根據(jù)內容辨認細節(jié)信息，并將事件按時間順序排列。1. 讓學生瀏覽信息，明確細節(jié)閱讀任務。2. 學生再次

10、閱讀文章，捕抓語篇有關事件的事件信息，標號排列。3. 個體活動，完成排列。4. 兩人一組核對答案，然后全班核對1. 學生仔細閱讀文章，捕抓語篇中的時間信息，標號排序。2. 核對答案。Step3Practice (2)檢查學生對課文詞匯的掌握情況，加深學生對課文的理解。1. 提示學生：先根據(jù)句意，將詞匯進行對號入座，然后考慮語法要求，給予適當?shù)淖冃巍?. 帶領學生瀏覽方框中給出的詞匯，并理解其含義。3. 學生個體活動，快讀語段，先易后難，將詞匯對號入座。4. 兩人一組核對答案，全班核對。1. 查閱課本，詞典，理解單詞含義。2. 快讀文段，先易后難。將詞匯對號入座。3. 核對答案。4. 學生朗讀語

11、篇，學習如何改寫或復述課文。Step4homefwork在學生完成大量的聽，讀，語言輸入的活動基礎后，開展的一項語言輸出活動，要求學生殘渣參照課文仿寫一篇介紹科學家袁隆平的短文。1. 引導學生個體活動，閱讀時間軸信息以及相關重大的事件。1. 閱讀時間軸信息以及相關重大的事件2. 根據(jù)提示，整理語句，組織材料。3. 參照課文，串句成段，仿寫語篇，兩人一組互相批閱，提出改進建議。4. 根據(jù)同伴建議，修改短文，文成第二稿。第三節(jié)本單元的教學內容是第三模塊中的第三單元，首先，為了激發(fā)學生的積極性和提高學生的綜合運用語言的能力，以小組的形式復興并區(qū)分原因，目的和結果狀語從句的用法及連詞和句型，然后，利用

12、多媒體進行練習，引導學生積極參與課堂活動，最后，讓學生運用所學連詞寫正確的句子。課型：語法課時間：一個課時教學要求： 1.教會學生掌握，原因，結果，目的狀語從句，提高學生語法考試能力 2.熟練運用文中出現(xiàn)的日常交際用語。 3.掌握狀語從句并能靈活運用連詞。步驟 目的教師活動/方法學生活動/方法 條件/手段Step1Warming- Up 利用圖片，讓學生形象地理解狀語從句的用法和連詞，激起學生的學習興趣。1. 師生問候2. 利用圖片或多媒體，分小組展示并復習狀語從句的用法和連詞1. 師生問候2. 學生通過多媒體對狀語從句進行復習圖片多媒體Step2Presentaion通過多媒體展示，形象，生

13、動地把原因，目的和結果狀語從句的區(qū)別展示出來。利用多媒體呈現(xiàn)幾組狀語從句的句子，讓學生翻譯并區(qū)分。學生翻譯多媒體給出的狀語句子，并區(qū)分它們屬于什么類型的狀語從句。多媒體Step3Practice多種形式復習狀語從句的連詞的用法，充分調動學生們的學習熱情。1.讓學生獨立完成Activity1,正確運用，because,so,so that, 并了解宇航員Yury Gagarin的故事。2.利用Activity2,提示，練習連詞的用法，并了解著名人物的事跡。 3.利用Activity3的問題，進行小組活動，練習原因狀語從句中的because用法.1,學生個體活動，通讀語篇，分析句子關系，完成填空A

14、cityvity1。2. 學生個體活動，連接句子，完成Activity23. 學生兩人一組活動，互相回答，練習使用狀語從句，完成Activity3.Step4Complete the sentences這兩部分主要練習重點單詞和短語，讓學生獨立補全句子，然后以小組文單位翻譯，即鍛煉了他們的獨立學習能力，又使學生為了小組的榮譽更加細心，認真，同時調動了他們的積極性，鍛煉了學生的讀，說的能力。1. Let students complete the sentences with the correct form of the words in the box.then check the answ

15、ers (Activity 4)2. Let students complete the sentences with the correct form of expressions in the box,then check the answer.(Activity5)學生獨立完成Activity4,Activity5,然后核對答案理解通讀內容，提高語感。Step5Listening通過練習，提高學生的聽力能力，1. 讓學生自己看懂Activity 6中的問題，兩人一組或幾人一組進行討論2. 讓學生聽錄音，根據(jù)所聽內容選出正確答案。3. 再聽一遍錄音，核對答案。學生先討論，理解給出的問題，兩

16、人一組或多人一組討論，聽錄音，核對答案錄音機Step6homework讓學生寫一篇小短文介紹自己喜歡的名人。第四節(jié) 教學思路分析:本單元的教學內容是第二模塊中的復習部分，首先以競賽的形式復習上節(jié)課的重點短語和句型，以激發(fā)學生的積極性和提高學生綜合運用語言的能力。然后運用多媒體和多種對話形式引導學生積極參與課堂活動，最后讓學生運用所學的語言知識進行寫作。課型：復習課時間：一個課時教學要求：復習已學過的詞匯和句型。 了解Aroud the world 專欄。 學會用文章介紹自己心目中的英雄。步驟目的教師活動學生活動條件/手段Step1Warming-up通過分小組競賽，活躍了課堂氣氛，調動了學生的

17、積極性1. 師生問候。2. 分小組競賽復習重點詞匯和句型。復習重點詞匯和句型。Step2Presentation 通過聽力訓練，鍛煉學生的聽力能力。1. 讓學生聽錄音并完成Activity7中的表格。2. 再次播放錄音，核對答案聽兩遍錄音，并為短文選出正確的答案。最后以小組的形式討論文章后面所給句子的正確順序。錄音機Step3Reading以小組為單位翻譯課文，發(fā)揮學生小組合作精神，調動他們的學習積極性，逐句翻譯，使學生能更深刻地理解短文。1. 讓學生四人一小組，給幾分鐘的時間，讓學生以組為單位，快讀文章并對文章進行逐句翻譯，然后確定每句的最佳翻譯2. 在學生翻譯是遇到困難，給予及時的幫助。3. 了解Aroud the world 專欄1.小組討論翻譯短文，找出最佳的翻譯效果。2.遇到翻譯困難，及時