散文詩二首20人教版共45張學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1散文散文(snwn)詩二首詩二首20人教版共人教版共45張張第一頁，共46頁。散文詩散文詩散文散文(snwn)(snwn)詩二首詩二首7第1頁/共46頁第二頁，共46頁。1. 1. 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(xux)(xux)目標(biāo)目標(biāo)2. 2. 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介3. 3. 背景背景(bijng)(bijng)透視透視5. 5. 相關(guān)相關(guān)(xinggun)(xinggun)資料資料6. 6. 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)7. 7. 聽讀課文聽讀課文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑難探究疑難探究11. 11. 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)13. 13. 本課突出藝術(shù)特色歸納本課突出藝術(shù)特色歸納14. 14. 拓展延

2、伸拓展延伸15. 15. 教材習(xí)題講解教材習(xí)題講解4. 4. 文體知識(shí)文體知識(shí)8. 8. 整體感知整體感知12. 12. 本課主旨本課主旨16. 16. 課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置第2頁/共46頁第三頁，共46頁。1. 反復(fù)朗讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳反復(fù)朗讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。樸的情感。嘗試借助具體的形象或事物來書寫感情、培養(yǎng)想象嘗試借助具體的形象或事物來書寫感情、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。力和創(chuàng)造力。3. 培養(yǎng)學(xué)生理解父母培養(yǎng)學(xué)生理解父母(fm)的愛，也要學(xué)會(huì)表達(dá)的愛，也要學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)父母對(duì)父母(fm)的愛。的愛。（難點(diǎn)（難點(diǎn)(ndin)(ndin)）（重點(diǎn)（重點(diǎn)(zh

3、ngdin)(zhngdin)）第3頁/共46頁第四頁，共46頁。 泰戈?duì)枺ㄌ└隊(duì)枺?861-1941)1861-1941)，印度作，印度作家家(zuji)(zuji)、詩人、社會(huì)活動(dòng)家。作、詩人、社會(huì)活動(dòng)家。作品有長(zhǎng)篇小說小沙子沉船品有長(zhǎng)篇小說小沙子沉船 戈拉，劇本修道士國(guó)王和戈拉，劇本修道士國(guó)王和王后摩吉多塔拉郵局，詩王后摩吉多塔拉郵局，詩集吉檀迦利新月集園丁集集吉檀迦利新月集園丁集飛鳥集等。獲飛鳥集等。獲19131913年諾貝爾文年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。學(xué)獎(jiǎng)。第4頁/共46頁第五頁，共46頁。 冰心（冰心（1900-19991900-1999），原名），原名謝婉瑩，筆名冰心，取謝婉瑩，筆名冰心，

4、取“一片冰心一片冰心在玉壺在玉壺”之意。詩人、作家、翻譯之意。詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家。代表作有詩集家、兒童文學(xué)作家。代表作有詩集繁星春水，散文集寄小繁星春水，散文集寄小讀者等。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母讀者等。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。她一步愛、童真、自然三個(gè)方面。她一步入入(b r)(b r)文壇，便以宣揚(yáng)文壇，便以宣揚(yáng)“愛的愛的哲學(xué)哲學(xué)”著稱，而母愛，就是著稱，而母愛，就是“愛的愛的哲學(xué)哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。的根本出發(fā)點(diǎn)。第5頁/共46頁第六頁，共46頁。 金色花一詩選自泰戈?duì)栐娺x。金色花金色花一詩選自泰戈?duì)栐娺x。金色花是他的早期作品。這一時(shí)期，泰戈?duì)柕膭?chuàng)作往往是他的早

5、期作品。這一時(shí)期，泰戈?duì)柕膭?chuàng)作往往“夢(mèng)幻多于現(xiàn)實(shí)夢(mèng)幻多于現(xiàn)實(shí)”，他本人幻想通過溫和，他本人幻想通過溫和(wnh)(wnh)的的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國(guó)民、改造宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國(guó)民、改造社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)民族自治。社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)民族自治。第6頁/共46頁第七頁，共46頁。 荷葉荷葉母親節(jié)選自往事（一）母親節(jié)選自往事（一）生命歷史中的生命歷史中的幾頁圖畫。往事是冰心幾頁圖畫。往事是冰心19221922年年7 7月相繼寫成的。作月相繼寫成的。作者用了一個(gè)副標(biāo)題者用了一個(gè)副標(biāo)題“生命歷史中的幾頁畫圖生命歷史中的幾頁畫圖”，準(zhǔn)確地概，準(zhǔn)確地概括了這組散文詩的內(nèi)容。冰心曾說：括了

6、這組散文詩的內(nèi)容。冰心曾說：“往事是放大的往事是放大的繁星和春水。繁星和春水。”往事內(nèi)容豐富多彩，在藝術(shù)往事內(nèi)容豐富多彩，在藝術(shù)表現(xiàn)表現(xiàn)(bioxin)(bioxin)上，從細(xì)處落筆，擷取生活中的片段，在上，從細(xì)處落筆，擷取生活中的片段，在美的意境中，引發(fā)出詩的情思，在精美流暢的言辭中，閃美的意境中，引發(fā)出詩的情思，在精美流暢的言辭中，閃耀出智慧的光芒。耀出智慧的光芒。第7頁/共46頁第八頁，共46頁。散文詩散文詩 散文詩是一種兼有詩和散文特點(diǎn)的現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁，它散文詩是一種兼有詩和散文特點(diǎn)的現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁，它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點(diǎn)。本質(zhì)上，它屬融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描

7、寫性的某些特點(diǎn)。本質(zhì)上，它屬于詩，有詩的情緒和幻想，能給讀者以美和想象。內(nèi)容上保留于詩，有詩的情緒和幻想，能給讀者以美和想象。內(nèi)容上保留了有詩意的散文的細(xì)節(jié)，形式上有散文的外觀，不像詩歌那樣了有詩意的散文的細(xì)節(jié)，形式上有散文的外觀，不像詩歌那樣分行分行(fn xn)(fn xn)和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。第8頁/共46頁第九頁，共46頁。 數(shù)千年來，人們一直喜歡蓮這種美麗而高潔的植物，數(shù)千年來，人們一直喜歡蓮這種美麗而高潔的植物，并賦予其許多美好的象征意義，其象征意義主要并賦予其許多美好的象征意義，其象征意義主要(zhyo)(zhyo)有三種。有三

8、種。 象征意義之一：美麗與男女情愛。象征意義之一：美麗與男女情愛。 象征意義之二：吉瑞祥和。象征意義之二：吉瑞祥和。 象征意義之三：君子之風(fēng)。象征意義之三：君子之風(fēng)。蓮花蓮花(lin hu)(lin hu)文化文化第9頁/共46頁第十頁，共46頁。一一 讀一讀字音讀一讀字音n n m y m y hn dnhn dnpi huipi huiccyn b yn b xxynyn匿笑匿笑 沐沐 浴浴 衍衍 菡菡 萏萏徘徘 徊徊 慈憐慈憐 蔭蔭 蔽蔽 心緒心緒(xnx)(xnx)第10頁/共46頁第十一頁，共46頁。do do ( ( ) )告告 并并dd( ) ( ) 花花ru ru ( ) (

9、) qq( )( )斜斜 zz( )( )妹妹 蓮蓮pengpeng( )( )H H ( )( )葉葉 h h ( ( ) )鋤鋤二二 寫一寫字形寫一寫字形禱禱蒂蒂魔法記憶魔法記憶(jy)(jy)：辨音法：辨音法. .作名詞時(shí)作名詞時(shí)“荷荷”讀二聲讀二聲, ,如如“荷葉荷葉”;”;作動(dòng)詞時(shí)作動(dòng)詞時(shí)“荷荷”讀四聲，如讀四聲，如“荷鋤荷鋤”。瑞瑞攲攲姊姊蓬蓬荷荷荷荷第11頁/共46頁第十二頁，共46頁。三三 記一記詞義記一記詞義1 1匿笑：匿笑：偷偷地笑。偷偷地笑。2 2禱告：禱告：向神祈求保佑。向神祈求保佑。3 3沐?。恒逶。合丛瑁唤柚甘軡?rùn)澤洗澡；借指受潤(rùn)澤(rnz)(rnz)；比喻沉浸在某種

10、環(huán)境中。；比喻沉浸在某種環(huán)境中。4 4斜：斜：傾斜，歪斜。傾斜，歪斜。5 5慈憐：慈憐：慈愛憐惜。慈愛憐惜。 第12頁/共46頁第十三頁，共46頁。 慈憐、慈愛辨析：慈憐、慈愛辨析：兩個(gè)詞都是形容詞，都表示長(zhǎng)對(duì)幼的仁慈、愛護(hù)，不兩個(gè)詞都是形容詞，都表示長(zhǎng)對(duì)幼的仁慈、愛護(hù)，不同的是同的是“慈憐慈憐”表意范圍廣，表意范圍廣，“慈憐慈憐”除包含除包含(bohn)“(bohn)“慈愛慈愛”的意思，還有的意思，還有“憐惜憐惜”之意。如：之意。如：大自然慈憐人類，供給人類生活所需，人類卻不知道大自然慈憐人類，供給人類生活所需，人類卻不知道珍惜。珍惜?！按葠鄞葠邸北硪夥秶^小，如：母親的慈愛就像表意范圍較小

11、，如：母親的慈愛就像春日的暖陽。春日的暖陽。第13頁/共46頁第十四頁，共46頁。6 6繁雜繁雜(fnz)(fnz)：( (事情事情) )多而雜亂。多而雜亂。7 7煩悶：煩悶：( (心情心情) )不暢快。不暢快。8 8蔭蔽：蔭蔽： 遮蔽。遮蔽。 第14頁/共46頁第十五頁，共46頁。 蔭蔽、蔭庇辨析：蔭蔽、蔭庇辨析：兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，都有兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，都有“遮蔽遮蔽”的意思。的意思?！笆a蔽蔭蔽(yn (yn b)”b)”( (枝葉枝葉) )遮蔽，如：茅屋蔭蔽在樹林中。隱蔽遮蔽，如：茅屋蔭蔽在樹林中。隱蔽，如：在大樹的蔭蔽下。，如：在大樹的蔭蔽下。“蔭庇蔭庇(yn b)”(yn b)”是書面語是

12、書面語，還有庇護(hù)、保護(hù)的意思，尤其是它的比喻義：比喻，還有庇護(hù)、保護(hù)的意思，尤其是它的比喻義：比喻尊長(zhǎng)照顧晚輩或祖宗尊長(zhǎng)照顧晚輩或祖宗(z zong)(z zong)保佑子孫，如：他的成保佑子孫，如：他的成就和名望是靠自己的努力得來的，并非靠祖上的蔭庇就和名望是靠自己的努力得來的，并非靠祖上的蔭庇。第15頁/共46頁第十六頁，共46頁。請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然(zrn)(zrn)的風(fēng)格。散文詩二首朗讀。的風(fēng)格。散文詩二首朗讀。圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求1.1.劃分文章部分劃分文章部

13、分(b fen)(b fen)、層次分別用雙豎線、單豎線。、層次分別用雙豎線、單豎線。2.2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注第16頁/共46頁第十七頁，共46頁。金色花金色花1. 1. 作者作者(zuzh)(zuzh)為什么把孩子想象成一朵金色花為什么把孩子想象成一朵金色花？【答案】在中國(guó)，人們【答案】在中國(guó)，人們(rn men)(rn men)喜歡用花比喻兒喜歡用花比喻兒童，在印度也一樣。泰戈?duì)柊押⒆酉胂蟪梢欢涫ネ?，在印度也一樣。泰戈?duì)柊押?/p>

14、子想象成一朵圣樹上的花朵，贊美孩子的可愛。金黃的色彩正是樹上的花朵，贊美孩子的可愛。金黃的色彩正是反映母愛的光輝。人們反映母愛的光輝。人們(rn men)(rn men)喜愛花朵，而花喜愛花朵，而花朵也惠及人們朵也惠及人們(rn men)(rn men)，正象征孩子回報(bào)母親的，正象征孩子回報(bào)母親的心愿。心愿。 第17頁/共46頁第十八頁，共46頁。2.2.孩子孩子(hi zi)(hi zi)為什么想變成金色花不讓媽媽知道為什么想變成金色花不讓媽媽知道？【答案】因?yàn)楹⒆佣媚笎鄣姆瞰I(xiàn)是無私的，對(duì)母親【答案】因?yàn)楹⒆佣媚笎鄣姆瞰I(xiàn)是無私的，對(duì)母親的回報(bào)也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽的回報(bào)也應(yīng)該是無私的

15、。他不圖媽媽(m m)(m m)的夸獎(jiǎng)的夸獎(jiǎng)，只求媽媽，只求媽媽(m m)(m m)生活更加溫馨。生活更加溫馨。第18頁/共46頁第十九頁，共46頁。【答案】對(duì)母親【答案】對(duì)母親(m qn)(m qn)的感激、贊美之情的感激、贊美之情。 荷葉荷葉母親母親(m qn)(m qn) 1. 1.本文表達(dá)了怎樣的思想感情？本文表達(dá)了怎樣的思想感情？第19頁/共46頁第二十頁，共46頁。 2. 2.課文描寫的重點(diǎn)課文描寫的重點(diǎn)(zhngdin)(zhngdin)是什么？是什么？ 【答案【答案(d n)(d n)】紅蓮。】紅蓮。第20頁/共46頁第二十一頁，共46頁。金色花金色花1.“1.“假如假如(ji

16、r)(jir)我變成了一朵金色花我變成了一朵金色花”，假如假如(jir)(jir)一詞有什么作用？一詞有什么作用？【答案】【答案】“假如假如”表明全篇文章是以一種想象的方式表明全篇文章是以一種想象的方式(fngsh)(fngsh)來寫的來寫的, ,這個(gè)詞是本文的文眼。這個(gè)詞是本文的文眼。第21頁/共46頁第二十二頁，共46頁。2.“2.“我暗暗地在那里匿笑我暗暗地在那里匿笑, ,卻一聲兒不響卻一聲兒不響”，這一段寫，這一段寫出了孩子出了孩子(hi zi)(hi zi)的什么特點(diǎn)的什么特點(diǎn)? ?【答案】本段以兒童特有的方式表達(dá)對(duì)母親的感情【答案】本段以兒童特有的方式表達(dá)對(duì)母親的感情(gnqng)

17、(gnqng)，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面。聽著母親的呼喚，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面。聽著母親的呼喚，“我我”“”“暗暗暗暗”“”“匿笑匿笑”“”“一聲兒不響一聲兒不響”，表現(xiàn)了孩子，表現(xiàn)了孩子的調(diào)皮、可愛、活潑、天真。的調(diào)皮、可愛、活潑、天真。第22頁/共46頁第二十三頁，共46頁。3.3.怎樣理解怎樣理解(lji)“(lji)“我要悄悄地開放花瓣兒我要悄悄地開放花瓣兒, ,看著你看著你工作工作”這句話這句話? ?【答案】【答案】“我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作”，這，這是孩子對(duì)母愛的回報(bào)?？鞓?、活潑的孩子沐浴著母愛，是孩子對(duì)母愛的回報(bào)?？鞓?、活潑的孩子沐浴著母愛

18、，想要變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，他懂得想要變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，他懂得(dng (dng de)de)，母愛是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的。，母愛是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的。第23頁/共46頁第二十四頁，共46頁。4.4.第段按時(shí)間順序?qū)懙诙伟磿r(shí)間順序?qū)憽拔椅摇迸c母親的三次嬉與母親的三次嬉戲戲, ,表現(xiàn)表現(xiàn)(bioxin)(bioxin)了了“我我”怎樣的情感怎樣的情感? ?【答案【答案(d n)(d n)】在三次嬉戲中，】在三次嬉戲中，“我我”散發(fā)出香氣，是暗中散發(fā)出香氣，是暗中對(duì)母親表示依戀；將影子投在母親所讀的書頁上，是替母親對(duì)母親表示依戀；將影子投在

19、母親所讀的書頁上，是替母親遮陽，也是暗中對(duì)母親表示依戀；恢復(fù)原形，纏著母親講故遮陽，也是暗中對(duì)母親表示依戀；恢復(fù)原形，纏著母親講故事，更是對(duì)母親的愛的自然流露?？傊@三次嬉戲都是事，更是對(duì)母親的愛的自然流露?？傊?，這三次嬉戲都是“我我”在以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親深切的愛和依戀。在以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親深切的愛和依戀。第24頁/共46頁第二十五頁，共46頁。5.5.怎樣理解媽媽怎樣理解媽媽(m m)(m m)對(duì)對(duì)“我我”說的說的“你這壞孩子你這壞孩子”的一句的一句嗔怪嗔怪? ?【答案】上文寫媽媽叫道：【答案】上文寫媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”可以想可以想見，孩子不見

20、了，媽媽多么著急，這種焦急的心情肯定與時(shí)見，孩子不見了，媽媽多么著急，這種焦急的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見了，又驚又喜，媽媽自然俱增，一旦見了，又驚又喜，媽媽自然(zrn)(zrn)會(huì)嗔怪孩子會(huì)嗔怪孩子，所以說，所以說“我我”是是“壞孩子壞孩子”，嗔怪中透出的其實(shí)是至真的，嗔怪中透出的其實(shí)是至真的母愛。母愛。第25頁/共46頁第二十六頁，共46頁。荷葉荷葉母親母親(m qn)(m qn)1.1.第段寫蓮第段寫蓮, ,先平淡地?cái)⑹鱿绕降財(cái)⑹? ,這樣寫有什么這樣寫有什么作用作用? ?【答案】紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。作者先平平【答案】紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。作者先平平淡淡地鋪敘，接著把花放在人

21、的背景中去認(rèn)識(shí)淡淡地鋪敘，接著把花放在人的背景中去認(rèn)識(shí)(rn (rn shi)shi)，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人作鋪，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人作鋪墊。墊。第26頁/共46頁第二十七頁，共46頁。2.2.紅蓮是本文描寫的重點(diǎn)紅蓮是本文描寫的重點(diǎn)(zhngdin),(zhngdin),此處為什么此處為什么要寫白蓮要寫白蓮? ?品析第品析第4-74-7自然段自然段【答案】這是對(duì)比，把紅蓮與白蓮進(jìn)行對(duì)比，白蓮因?yàn)椤敬鸢浮窟@是對(duì)比，把紅蓮與白蓮進(jìn)行對(duì)比，白蓮因?yàn)闆]有荷葉的保護(hù)沒有荷葉的保護(hù)(boh

22、)(boh)，被雨點(diǎn)打謝了，而紅蓮卻能，被雨點(diǎn)打謝了，而紅蓮卻能夠在荷葉的庇護(hù)下迎接風(fēng)雨，這樣對(duì)比突出了母親對(duì)夠在荷葉的庇護(hù)下迎接風(fēng)雨，這樣對(duì)比突出了母親對(duì)“我我”的照顧，寫出了母愛的偉大。的照顧，寫出了母愛的偉大。 第27頁/共46頁第二十八頁，共46頁。閱讀方法解密閱讀方法解密描寫次要事物用意分析法。描寫次要事物用意分析法。體會(huì)作者描寫某個(gè)次要事物的意圖是中考閱讀題中的體會(huì)作者描寫某個(gè)次要事物的意圖是中考閱讀題中的重要考點(diǎn)。作者的寫作意圖在于表現(xiàn)甲事物，但卻寫了與之相重要考點(diǎn)。作者的寫作意圖在于表現(xiàn)甲事物，但卻寫了與之相關(guān)的乙事物，而寫關(guān)的乙事物，而寫“乙乙”的目的是為了的目的是為了(wi

23、 le)襯托襯托“甲甲”(或或與與“甲甲”對(duì)比對(duì)比)。本文通過對(duì)二者的對(duì)比以白蓮的遭遇鮮明突。本文通過對(duì)二者的對(duì)比以白蓮的遭遇鮮明突出紅蓮一直享受著母愛。出紅蓮一直享受著母愛。第28頁/共46頁第二十九頁，共46頁。3.“3.“那朵紅蓮那朵紅蓮, ,被那繁密被那繁密(fnm)(fnm)的雨點(diǎn)的雨點(diǎn), ,打得左右攲打得左右攲斜。斜。”“攲斜攲斜”一詞有什么表達(dá)作用？一詞有什么表達(dá)作用？【答案】本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語表達(dá)效果三步分析法作答?！敬鸢浮勘绢}運(yùn)用關(guān)鍵詞語表達(dá)效果三步分析法作答。“攲斜攲斜”是是“傾側(cè)，歪斜傾側(cè)，歪斜”的意思，形象地寫出了風(fēng)雨的意思，形象地寫出了風(fēng)雨中紅蓮的樣子中紅蓮的樣子(yn

24、g zi)(yng zi)，為下文寫荷葉在風(fēng)雨中對(duì)紅蓮，為下文寫荷葉在風(fēng)雨中對(duì)紅蓮的庇護(hù)埋下伏筆。的庇護(hù)埋下伏筆。第29頁/共46頁第三十頁，共46頁。4.4.怎樣理解怎樣理解(lji)“(lji)“我不寧的心緒散盡了我不寧的心緒散盡了”一句一句? ?【答案】【答案】 “ “我不寧的心緒我不寧的心緒”是因?yàn)榧t蓮遭受雨打而是因?yàn)榧t蓮遭受雨打而“左右左右攲斜攲斜”，現(xiàn)在由于荷葉的遮蔽，紅蓮安然無恙，現(xiàn)在由于荷葉的遮蔽，紅蓮安然無恙，“我不寧的我不寧的心緒心緒”自然自然(zrn)(zrn)就散盡了。這句話，表明就散盡了。這句話，表明“我我”內(nèi)心已內(nèi)心已被荷葉對(duì)紅蓮的勇敢呵護(hù)所觸動(dòng)，涌起對(duì)荷葉的愛戀，

25、對(duì)精被荷葉對(duì)紅蓮的勇敢呵護(hù)所觸動(dòng)，涌起對(duì)荷葉的愛戀，對(duì)精心呵護(hù)子女的母親的愛戀。心呵護(hù)子女的母親的愛戀。第30頁/共46頁第三十一頁，共46頁。5.5.第段中第段中, ,作者為什么反復(fù)作者為什么反復(fù)(fnf)(fnf)寫雨勢(shì)之大寫雨勢(shì)之大? ?【答案】強(qiáng)調(diào)雨勢(shì)之大，更反襯出荷葉對(duì)蓮的蔭蔽之情【答案】強(qiáng)調(diào)雨勢(shì)之大，更反襯出荷葉對(duì)蓮的蔭蔽之情有多重要，同時(shí)突出荷花的無助和荷葉的勇敢慈憐，表有多重要，同時(shí)突出荷花的無助和荷葉的勇敢慈憐，表達(dá)達(dá)(biod)(biod)作者對(duì)母愛的贊美之情。作者對(duì)母愛的贊美之情。第31頁/共46頁第三十二頁，共46頁。重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié)(xioji)(xioji) 這

26、幾段文字是文章這幾段文字是文章(wnzhng)(wnzhng)的重點(diǎn)。寫自家院的重點(diǎn)。寫自家院寫雨夜之后，白蓮凋零，紅蓮綻放，而我在大雨中擔(dān)寫雨夜之后，白蓮凋零，紅蓮綻放，而我在大雨中擔(dān)心紅蓮的命運(yùn)，最后寫荷葉保護(hù)了紅蓮的情景。課文心紅蓮的命運(yùn)，最后寫荷葉保護(hù)了紅蓮的情景。課文中作者的情緒從中作者的情緒從“煩悶煩悶”到到“不適意不適意”，從，從“不適意不適意”到到“不寧的心緒散盡不寧的心緒散盡”，這樣寫表露了作者關(guān)注花，這樣寫表露了作者關(guān)注花的命運(yùn)的感情。的命運(yùn)的感情。第32頁/共46頁第三十三頁，共46頁。6.6.怎樣怎樣(znyng)(znyng)理解結(jié)尾句的含義和作用？理解結(jié)尾句的含義和

27、作用？【答案】【答案】 “ “心中的雨點(diǎn)心中的雨點(diǎn)”象征人生路上象征人生路上(l shng)(l shng)的的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上路上(l shng)(l shng)坎坷與磨難的人。結(jié)尾句直抒胸臆點(diǎn)坎坷與磨難的人。結(jié)尾句直抒胸臆點(diǎn)明了主旨，深化了中心，表達(dá)了對(duì)母親由衷的感激與明了主旨，深化了中心，表達(dá)了對(duì)母親由衷的感激與愛戀。愛戀。第33頁/共46頁第三十四頁，共46頁?！敬鸢浮亢⒆涌傁霝閶寢屪鳇c(diǎn)事，所以想變成一朵金色花，可以看著媽媽工【答案】孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，所以想變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅

28、到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)愛是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)(kujing)(kujing)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是不讓媽媽知道。但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是不讓媽媽知道。1.1.【難點(diǎn)探究【難點(diǎn)探究(tnji)(tnji)】 金色花中，孩子為什么想變成一朵金色花，金色花中，孩子為什么想變成一朵金色花， 而且一而再、再而三地不讓媽媽知道？而且一而再、再而三地不讓媽媽知道？第34頁/共46頁第三十

29、五頁，共46頁?！敬鸢浮咳?。第一次看紅蓮。環(huán)境：繁雜的雨聲，濃陰的【答案】三次。第一次看紅蓮。環(huán)境：繁雜的雨聲，濃陰的天。心情：煩悶。第二次看紅蓮。環(huán)境：雷聲作了，雨愈下天。心情：煩悶。第二次看紅蓮。環(huán)境：雷聲作了，雨愈下愈大。心情：不適意，徘徊。第三次看紅蓮。環(huán)境：雨肆意愈大。心情：不適意，徘徊。第三次看紅蓮。環(huán)境：雨肆意(sy)(sy)地下著。心情：不寧的心緒散盡，感動(dòng)。地下著。心情：不寧的心緒散盡，感動(dòng)。2 2荷葉荷葉母親中母親中“我我”在風(fēng)雨中幾次看紅蓮？當(dāng)時(shí)的環(huán)在風(fēng)雨中幾次看紅蓮？當(dāng)時(shí)的環(huán) 境是怎樣的？境是怎樣的？“我我”的心情的心情(xnqng)(xnqng)又是如何變化的呢又是

30、如何變化的呢？第35頁/共46頁第三十六頁，共46頁。金金色色花花母子情深母子情深人性人性(rnxng)(rnxng)美好美好玩捉迷藏玩捉迷藏 看媽媽工作看媽媽工作 讓媽媽嗅花香讓媽媽嗅花香三次嬉戲三次嬉戲 投影到書頁上投影到書頁上 落到地上落到地上(d shn)(d shn)現(xiàn)原形現(xiàn)原形母子對(duì)話母子對(duì)話 充滿愛意充滿愛意第36頁/共46頁第三十七頁，共46頁。荷葉荷葉母親母親(m qn)(m qn)歌歌頌頌( ssnn) )母母愛愛初開蓮花初開蓮花 大家歡喜大家歡喜(hunx)(hunx)紅蓮綻放紅蓮綻放 引人注目引人注目雨打紅蓮雨打紅蓮 心緒不寧心緒不寧荷葉蔭蔽荷葉蔭蔽 深受感動(dòng)深受感動(dòng)第

31、37頁/共46頁第三十八頁，共46頁。 金色花通過寫一個(gè)金色花通過寫一個(gè)(y )(y )兒童把自己想象成一兒童把自己想象成一朵金色花，并由此引發(fā)聯(lián)想：與媽媽朵金色花，并由此引發(fā)聯(lián)想：與媽媽“捉迷藏捉迷藏”，讓媽媽，讓媽媽嗅到花香，將影子投在媽媽所讀的書頁上等，以此來表現(xiàn)嗅到花香，將影子投在媽媽所讀的書頁上等，以此來表現(xiàn)家庭之愛、母子之愛以及人類天性的美好和圣潔。家庭之愛、母子之愛以及人類天性的美好和圣潔。第38頁/共46頁第三十九頁，共46頁。整體感知整體感知讓我們讓我們(w men)(w men)回顧下課文內(nèi)容回顧下課文內(nèi)容第39頁/共46頁第四十頁，共46頁。 荷葉荷葉母親是一篇借景抒情、托荷贊母的散文詩，通母親是一篇借景抒情、托荷贊母的散文詩，通過過(tnggu)(tnggu)描寫雨中荷葉對(duì)蓮花的保護(hù)，聯(lián)想到母親對(duì)子女的描寫雨中荷葉對(duì)蓮花的保護(hù)，聯(lián)想到