納米教學設計2

1、11、新奇的納米技術(shù)導學案教學目標：1能正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米技術(shù)”，以及納米科技的廣泛應用。2理解文章結(jié)構(gòu)，能利用規(guī)律概括段落大意。3能收集相關(guān)資料，并根據(jù)文章內(nèi)容提出自己的疑問。4會用關(guān)聯(lián)詞來介紹一樣物品。5.激發(fā)學生愛科學、學科學的熱情。教學時間2課時導學單：1、這篇課文我已經(jīng)讀了（ ）遍，自己認為讀得（A.正確流利B.基本流利C.不太流利）組內(nèi)伙伴評價：（A.正確流利B.基本流利C.不太流利）2、我已經(jīng)會認讀這些新詞：除臭技術(shù) 微觀對象 納米緩釋技術(shù) 長度度量單位 這種大小的物質(zhì) 納米自清潔技術(shù) 碳納米管 納米管儲氫氣 納米吸波材料 探測雷達波3、我要提醒大家容易讀錯的

2、詞語有 4、讀了課題新奇的納米技術(shù)，你知道了什么?有哪些問題要與大家交流？ 導學學過程基礎部分（學習程序：課前通過自己獨立學習，完成基礎部分及要點部分會做的內(nèi)容，課內(nèi)小組交流基礎部分，后展示、點評。時間約10分鐘）一、談話引入，激發(fā)興趣1今天我們來學習一篇新課文新奇的納米技術(shù)（板書課題）。2以前聽說過“納米技術(shù)”嗎？“新奇”的意思？說說生活中你有沒有遇到過新奇的事物。二、通讀課文，了解大意1檢查課文朗讀。出示課文中的科技術(shù)語和句子。先組內(nèi)相互聽讀糾正，然后全班交流。詞語：除臭技術(shù) 微觀對象 納米緩釋技術(shù) 長度度量單位 這種大小的物質(zhì) 納米自清潔技術(shù) 碳納米管 納米管儲氫氣 納米吸波材料 探測雷

3、達波句子：納米技術(shù)就是與納米尺度的微觀對象打交道的先進技術(shù)。納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門新學問。2自由交流：讀了課文，你知道了什么？3.自學了課文后你有什么問題想問？ 重點部分（學習程序：先獨立學習要點部分，再組內(nèi)群學要點部分，時間約8分鐘。然后根據(jù)各組疑問情況，安排小組大展示，點評，教師及時追問、點撥，時間約17分鐘。）三、細讀課文，深入理解（一）學習第一自然段。1齊讀第一段，讀了這一段你有什么問題嗎？（微米、納米是什么？）（二）學習第二自然段。1自讀第二自然段，想想：課文這一段主要講了什么呢？（納米是一種很小的長度計量單位和什么是納米技術(shù)。）2.品讀句子，感受說明方法。納

4、米是非常非常小的長度度量單位，非常非常小。納米是非常非常小的長度度量單位，1納米等于十億分之一米。你覺得哪句話寫得更明白形象些？為什么？（用了列數(shù)字的方法）文章中還有哪些句子也是生動地向我們介紹了納米是很小的長度度量單位？3、理解“顧名思義”的意思。（智能手機、平板電腦、混合動力汽車）4、理解：納米技術(shù)就是與納米尺度的微觀對象打交道的先進技術(shù)。你理解這句話嗎？來說說哪些詞語不懂？（納米尺度、微觀對象）縮句練習。5你覺得這句話是圍繞著哪句話來寫的？從文中用劃出。分析總分段式的特點。根據(jù)規(guī)律，找到3、4、5的總起句，說出主要內(nèi)容。（三）學習第三自然段。1、自讀這本段，從文中找一找，作者舉了哪些例子來說明納米技術(shù)就在我們身邊。（冰箱的涂層、納米領帶、納米彩旗）2、細讀這些例子，說說運用了納米技術(shù)后，有哪些神奇的效果。關(guān)聯(lián)詞練習：既 又 無論 始終拓展部分（學習程序：讀寫結(jié)合，小練筆，可根據(jù)課堂實際情況，安排在課內(nèi)或課外，時間5分鐘左右）仿寫片段：納米技術(shù)就在我們的身邊。（納米雨傘雨衣、納米牙刷）納米雨衣傘是雨傘與雨衣的結(jié)合體。納米雨傘收傘有三折傘和直桿傘的收傘形態(tài)（簡單說，收傘時有長短兩種選擇）。納米雨衣可由納米雨傘轉(zhuǎn)變而成，納米雨衣又不同于一般的雨衣，因為納米雨衣可以保證從頭到腳絕對不