部編版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案.doc

1、部編版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案全冊(cè)備課 任教班級(jí) 一年級(jí) 班級(jí)人數(shù) 教 材 解 析 教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流；能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算1

2、00以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題； 學(xué) 情 分 析 這學(xué)期我任教一年級(jí)（1）和（2）的數(shù)學(xué)課,學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。學(xué)期剛開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺(jué)性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分學(xué)生成績(jī)較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待

3、于進(jìn)一步提高。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系； 能力目標(biāo) 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的過(guò)程初步學(xué)習(xí)分析p 問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用 情感目標(biāo) 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 教學(xué)重點(diǎn) 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。 教學(xué)難點(diǎn) 把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感 教學(xué)措施 從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的

4、教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂教學(xué)中，增加一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。 課時(shí)安排 58課時(shí) 全冊(cè)備課 單元備課 單元題目 認(rèn)識(shí)圖形（二）內(nèi) 容 解 析 本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形）的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來(lái)引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生直觀認(rèn)

5、識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。 能力目標(biāo) 通過(guò)擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。 情感目標(biāo) 在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，初步建立空間觀念。 教學(xué)難點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，初步建立空間觀念。 教學(xué)措施 精講多練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)安排 3課時(shí) 單元小結(jié) 授課時(shí)間 20XX年 月 日 主備人 田美玲 課 題 認(rèn)識(shí)平面圖形 授課類型 新授課 教學(xué)時(shí)數(shù)

6、3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 人教版一年級(jí)下冊(cè)第2頁(yè) 課時(shí)安排 第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 通過(guò)讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面、圓柱的底面，以及利用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓。豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼、直觀認(rèn)識(shí)三角形和 平行四邊形。 能力 目標(biāo) 讓學(xué)生經(jīng)歷描、找、說(shuō)、圍、畫和玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中知道這些常見(jiàn)圖形的名稱，能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。 情感 目標(biāo) 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往，合作的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面、再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形 教學(xué)難點(diǎn) 豐富直觀

7、體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念 教學(xué)方法 自主探究，合作交流，精講多練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)具、圖形卡片 教學(xué)資利用 教師教學(xué)用書 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性化修改 一、創(chuàng)設(shè)情境。 搭一搭、畫一畫 出示情境圖，談話：小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來(lái)搭一搭，好嗎？請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說(shuō)一說(shuō)自己用了哪些形狀的積木。 教學(xué)互動(dòng)： 二、教學(xué)互動(dòng) 出示主題圖：談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？ 小組交流：你畫的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。提示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書課題：認(rèn)識(shí)圖形）（1）

8、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。 教師指著巾在長(zhǎng)方體后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來(lái)的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，摸一摸。 提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎：（在圖形后面板書：長(zhǎng)方形）（2）認(rèn)識(shí)正方形和圓 教師指著貼在黑板上的正方形和圓問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫了崍的？在積木面上，還能找到這樣的圖形嗎？提問(wèn)：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、圓）（3）認(rèn)識(shí)三角形。 你能把這張正方形的紙對(duì)折成同樣的兩部分嗎？你會(huì)幾種折法？誰(shuí)愿意介紹自己是怎么折的？請(qǐng)展示自己折成的圖形。你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的圖形嗎？（板書：三角形）（4）認(rèn)識(shí)平行四

9、邊形。 用這兩個(gè)在三角形可以拼成什么圖形呢？請(qǐng)各小組在絨面板上拼一拼，看你們可以拼出幾種圖形。 帶領(lǐng)全班學(xué)生一起看拼出三角形、長(zhǎng)方形和平行四邊形的絨面板。問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形？（指著平行四邊形告訴學(xué)生這個(gè)圖形是平行四邊形并板書：平行四邊形 ）板 書 設(shè) 計(jì) 認(rèn)識(shí)平面圖形 長(zhǎng)方形 正方形 圓 三角形 平行四邊形 練 習(xí) 與 作 業(yè) 練習(xí)：出示一些圖形，找一找，哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形，哪些是圓、平行四邊形和三角形。提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形？ 做一做第1-2題，指導(dǎo)學(xué)生完成 教 學(xué) 反 思 授課時(shí)間 20XX年 月 日 主備人 田美玲 課 題 平面圖形的拼組 授課

10、類型 新授課 教學(xué)時(shí)數(shù) 3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 人教版一年級(jí)下冊(cè)第3頁(yè) 課時(shí)安排 第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 會(huì)用幾個(gè)相同的平面圖形拼出更大的圖形或其他圖形 能力 目標(biāo) 通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系 情感 目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 教學(xué)重點(diǎn) 感受各種圖形的特征 教學(xué)難點(diǎn) 感知所學(xué)圖形之間的聯(lián)系 教學(xué)方法 自主探究，合作交流，精講多練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)具、圖形卡片 教學(xué)資利用 教師教學(xué)用書 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性化修改 一、 激趣導(dǎo)入： 小朋友們，老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙，

11、今天我們一起來(lái)折一折好嗎？ 二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識(shí)： 1、 做小風(fēng)車： （1）小朋友們，我們一起來(lái)做一個(gè)小風(fēng)車。 （2）拿出一張長(zhǎng)方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)要求：沿虛線折一折。 （3）匯報(bào)交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。 （4）做小風(fēng)車，使學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長(zhǎng)方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。 2、平面圖形的關(guān)系： （1）學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。 （2）教師提出要求：能不能用幾個(gè)

12、相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形？能不能用幾個(gè)相同的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。 （3）用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過(guò)的圖形，也可以拼沒(méi)學(xué)過(guò)的圖形。學(xué)生獨(dú)立操作。 （4）小組互相交流：用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。 （5）全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。 （6）說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)這些平面圖形的拼組有什么收獲？ 板 書 設(shè) 計(jì) 平面圖形的拼組1、 用2個(gè)同樣的長(zhǎng)方形可以拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形，還可以拼成一個(gè)正方形 2、 用2個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形 3、 用4個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)大三角形 4、 用6個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)六邊形 練 習(xí) 與 作 業(yè) 練習(xí)：做一做 利用平面圖形的特

13、征自主拼圖 教 學(xué) 反 思 授課時(shí)間 20XX年 月 日 主備人 田美玲 課 題 七巧板 授課類型 新授課 教學(xué)時(shí)數(shù) 3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 人教版一年級(jí)下冊(cè)第4頁(yè) 課時(shí)安排 第三課時(shí) 教 學(xué) 目 知識(shí) 目標(biāo) 通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。 標(biāo) 能力 目標(biāo) 通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。 情感 目標(biāo) 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 教學(xué)方法 自主探究，合作交流，精講多練，當(dāng)

14、堂達(dá)標(biāo) 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)具 教學(xué)資利用 教師教學(xué)用書 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性化修改 一、 激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？ 今天這節(jié)課老師就帶你們一起去認(rèn)識(shí)一種玩具好不好？你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字“七巧板”（板書）。生跟師一起齊讀一遍課題。 1、 欣賞由七巧板拼成的漂亮圖片。 師：下面我們大家一起來(lái)欣賞一下這些美麗的圖案吧，它們都是由七巧板組成的。（欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片。通過(guò)多媒體課件上圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的喜愛(ài)之情。）2、 用激情的語(yǔ)言來(lái)介紹七巧板的歷史。 師：親愛(ài)的小朋友，今天老師要給大家介紹有關(guān)七巧板的知識(shí)你知道嗎？七巧板也叫“七巧圖”，是我

15、國(guó)古代的一種圖形游戲，在我國(guó)一千年前就有。19世紀(jì)初，流傳到西方，引起人們的廣泛的興趣，并迅速傳播開(kāi)來(lái)，被稱為“東方魔板”。 由于七巧板拼出的圖案變化萬(wàn)千，在開(kāi)發(fā)智力的同時(shí)又可以愉悅身心，所以一直流傳至今。 二、探索交流、解決問(wèn)題 1、認(rèn)識(shí)七巧板 同學(xué)們，你們想不想知道七巧板是由幾塊圖形組成的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察，通過(guò)你的觀察填空，看誰(shuí)觀察得又仔細(xì)而且填得都對(duì)。（看七巧板圖，3號(hào)圖是平行四邊形，5號(hào)圖是_，_號(hào)圖是三角形 七巧板是由_種圖形組成，其中有_個(gè)三角形，有_個(gè)正方形，有 個(gè)平行四邊形。）請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到講臺(tái)上匯報(bào)填空情況。教師即時(shí)給予鼓勵(lì)。 2、 分一分，比一比。 師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（生有難度時(shí)，師點(diǎn)撥：按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請(qǐng)小組內(nèi)的學(xué)生上臺(tái)展示分法）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。 三、動(dòng)手操作 拼圖形 同學(xué)們，下面我們就用同學(xué)們自己的七巧板，來(lái)拼三角形，看誰(shuí)最聰明，拼出的三角形最多。 請(qǐng)幾個(gè)小組的同學(xué)到展示臺(tái)展示拼法 板 書